在小學(xué)品德教學(xué)中要融入

1、品社組集體備課主題：在小學(xué)品德教學(xué)中要融入“三愛(ài)”教育主備人：劉佳補(bǔ)充人：愛(ài)是一種情感，是對(duì)人或事物親近、關(guān)切、扶助、投入的心理取向?！皭?ài)祖國(guó)”“愛(ài)學(xué)習(xí)”“愛(ài)勞動(dòng)”（以下簡(jiǎn)稱“三愛(ài)”）是當(dāng)代青少年健康成長(zhǎng)的正能量?！皭?ài)祖國(guó)”是個(gè)人成長(zhǎng)的根基，“愛(ài)學(xué)習(xí)”是衡量學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，“愛(ài)勞動(dòng)”是學(xué)生走向幸福生活的根本途徑。品德與生活和品德與社會(huì)是促使小學(xué)生走向生活、適應(yīng)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、學(xué)會(huì)做人的重要課程。小學(xué)品德課程具有生活性、綜合性、活動(dòng)性、實(shí)踐性和開放性的特點(diǎn)，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三愛(ài)”教育的主要渠道。根據(jù)小學(xué)品德課程的特點(diǎn)，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧谛W(xué)品德教學(xué)中融入“三愛(ài)”教育。

2、一、融入“愛(ài)祖國(guó)”學(xué)生時(shí)代是愛(ài)國(guó)主義情感養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生要了解祖國(guó)悠久的歷史文化、發(fā)展歷程，要有愛(ài)國(guó)熱情，才能將祖國(guó)銘記于心。小學(xué)生做好生活中的點(diǎn)滴小事就是熱愛(ài)祖國(guó)的具體表現(xiàn)。學(xué)生要做到“心中有祖國(guó)，行動(dòng)上愛(ài)國(guó)”，才能真正成長(zhǎng)為熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的接班人。教師可以深入挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。在品德與社會(huì)中有很多關(guān)于祖國(guó)歷史發(fā)展的典型事例和具體數(shù)據(jù)，如：從祖國(guó)的版圖，了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊，有著許多名山大川和風(fēng)景名勝的國(guó)家，體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的情感；中國(guó)古代的“四大發(fā)明”，體現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧；從“神舟5號(hào)”到“神舟9號(hào)”的成功發(fā)射，體現(xiàn)了中國(guó)科研技術(shù)水平的提高；

3、香港澳門的順利回歸，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦等，體現(xiàn)了中國(guó)綜合國(guó)力的提升。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的過(guò)程中感受祖國(guó)的繁榮與偉大。教師還可以利用時(shí)事來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，如吳光懷的事跡、“釣魚島”領(lǐng)土主權(quán)問(wèn)題等是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的新近題材。學(xué)生在學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡和關(guān)注熱點(diǎn)事件的過(guò)程中，能領(lǐng)會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的深刻含義，形成熱愛(ài)祖國(guó)的良好情感。愛(ài)國(guó)不僅是情感表達(dá)，更要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。針對(duì)小學(xué)生年齡小、知識(shí)面窄和社會(huì)閱歷淺的特點(diǎn)，在教學(xué)中，筆者將愛(ài)國(guó)主義教育融入學(xué)生的生活，落實(shí)在具體行動(dòng)上，收到了良好的教學(xué)效果。我們會(huì)告訴學(xué)生：“當(dāng)五星紅旗升起的時(shí)候，你行隊(duì)禮、唱國(guó)歌是愛(ài)國(guó)；你講究衛(wèi)生、對(duì)人

4、有禮貌、愛(ài)護(hù)一草一木是愛(ài)國(guó)；你按時(shí)上學(xué)、寫好漢字、讀中華經(jīng)典詩(shī)文是愛(ài)國(guó)；你愛(ài)父母、愛(ài)家庭、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)大自然也是愛(ài)國(guó)當(dāng)你把這些事情做好了，就是愛(ài)國(guó)?！边@些雖然只是小事，卻是愛(ài)國(guó)的開始，體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)意識(shí)，更是愛(ài)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。二、融入“愛(ài)學(xué)習(xí)”小學(xué)階段是一個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了文化知識(shí)，學(xué)會(huì)了做人、做事。在小學(xué)品德教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容開展體驗(yàn)活動(dòng)是促使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的有效途徑。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。品德與生活和品德與社會(huì)中涉及社會(huì)生活、歷史、地理、道德、法律、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等多方面的知識(shí)

5、，需要學(xué)生通過(guò)查閱資料、獨(dú)立思考、合作探究、調(diào)查實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們要注意在指導(dǎo)學(xué)生“怎么看”“怎么聽”“怎么想”“怎么講”“怎么做”的過(guò)程中，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生因此而變得勤學(xué)好問(wèn)、多想多做，很自然地把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種精神追求、一種責(zé)任、一種生活方式。例如，教學(xué)我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)中“時(shí)光老人對(duì)我說(shuō)”“我有一把金鑰匙”“今天我進(jìn)步了嗎”這三個(gè)主題內(nèi)容時(shí)，筆者結(jié)合教材開展教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做到“愛(ài)學(xué)習(xí)”。教學(xué)“時(shí)光老人對(duì)我說(shuō)”的內(nèi)容時(shí)，開展了“如果每天多給你一分鐘，你會(huì)用它來(lái)做什么”“和同學(xué)們比一比你每天吃飯、睡覺(jué)、游戲、學(xué)習(xí)的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么”“列一列我的學(xué)習(xí)時(shí)間表”等活動(dòng)。

6、學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理，懂得了珍惜時(shí)間，能夠有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。教學(xué)“我有一把金鑰匙”的內(nèi)容時(shí)，筆者開展了“把適合你的學(xué)習(xí)方法收入錦囊”“你是怎樣以最快的速度記住知識(shí)點(diǎn)的”“除了課堂和課本，你還從哪里學(xué)到了知識(shí)”等活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟到：學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)知識(shí)的“金鑰匙”，獲取知識(shí)和信息的途徑多種多樣，適合自己的學(xué)習(xí)方法就是好方法。教學(xué)“今天我進(jìn)步了嗎”的內(nèi)容時(shí)，筆者開展了“把你的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)”“我今天學(xué)到了什么，還有什么沒(méi)有做好”“我的學(xué)習(xí)檔案”等活動(dòng)。學(xué)生從活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，明白了“習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，也可以改變”的道理，能自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制作學(xué)習(xí)

7、檔案。參加活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣，并逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、融入“愛(ài)勞動(dòng)”一份耕耘，一份收獲。世界上沒(méi)有不勞而獲的東西，離開了勞動(dòng)，所有的理想和幸福都是一句空話。小學(xué)品德教師有責(zé)任在教學(xué)中幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)能力。小學(xué)品德教育來(lái)源于生活，也應(yīng)回歸于生活。例如，教學(xué)“我們應(yīng)該感謝誰(shuí)”的內(nèi)容時(shí)，緊緊圍繞“各行各業(yè)的勞動(dòng)者為人民的生活帶來(lái)方便，我們應(yīng)該尊重和理解他們，并樹立自己的勞動(dòng)意識(shí)”這一主題來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。要求學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和興趣，觀察和訪問(wèn)身邊不同行業(yè)的勞動(dòng)者，了解他們工作和勞動(dòng)的時(shí)間、過(guò)程、成果（產(chǎn)品）。在此過(guò)程中學(xué)生懂得了“勞動(dòng)才能維持人們的生活，勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富”的道理，明白生活離不開人們的勞動(dòng)，從而感謝和尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。我們還可以通過(guò)“競(jìng)聘演講”“今天我當(dāng)家”“替媽媽做一天家務(wù)”等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的酸甜苦辣，從而樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。我們還可以把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中：讓學(xué)生從個(gè)人做起，自己削鉛筆、整理書包；從班級(jí)勞動(dòng)做起，掃地、擦黑板、澆花；從家務(wù)事做起，整理房間、洗菜、煮飯；從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做起，栽花種樹、