高等中醫(yī)藥院校美育教育的思考

1、高等中醫(yī)藥院校美育教育的思考江西中醫(yī)學(xué)院2006年6月第18卷第3期考306)?步加強(qiáng)和改進(jìn)高等中醫(yī)藥院校美育教育實(shí)施的培養(yǎng)途徑,掃了相應(yīng)的對(duì)策和建議.(4)高校塑造有利于美育的人文環(huán)境十分重要且亟待加目.(5)高校德育與美育亟待有機(jī)結(jié)合.一(6)新的生活方式和社會(huì)變革對(duì)當(dāng)代學(xué)生的思想和審美有重大的影響.既有積極的影響,也有消極的影響.主要塑現(xiàn)在:學(xué)生的心態(tài)普遍比較浮躁,存在一定的認(rèn)識(shí)偏差;美的內(nèi)容較單薄落后,形式單一,普遍輕視,致使德育和美育于形式;教師缺乏對(duì)新生活方式和社會(huì)變革的較先進(jìn),正圖自的認(rèn)識(shí),從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,美育仍是高等中醫(yī)藥院校教育相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié).具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn):I20

2、世紀(jì)90年代以來(lái),高校美育教育問(wèn)題受到了廣泛的重視,高等中醫(yī)藥院校也陸續(xù)開(kāi)始重視美育教育,開(kāi)設(shè)了有關(guān)美育是,由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)課程設(shè)置的局限性,使美育教育游離于中醫(yī)藥學(xué)教育之外,存在著:重知識(shí)傳授,輕思想,道德,人格的培養(yǎng);重認(rèn)知過(guò)程,輕情感,意志,行為的訓(xùn)練;多單向灌輸,少雙向交流,沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)成活生生的生命體.為了解高等中醫(yī)藥院校實(shí)施美育的現(xiàn)狀,我們制作問(wèn)卷進(jìn)行了抽樣調(diào)查研究.調(diào)查結(jié)果顯示:81%的人能夠認(rèn)識(shí)到美育不僅能陶冶情操,提高素養(yǎng),而且有助于開(kāi)發(fā)智力,促進(jìn)人的全面發(fā)展.67%的人認(rèn)為美育對(duì)人的重要意義在于它能夠提高人的素質(zhì)修養(yǎng).這表明,由于我院加強(qiáng)了對(duì)美育的結(jié)果也暴露了一些問(wèn)題:(1

3、)大學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)基本正確,但缺乏對(duì)美育功能深層次的理解和認(rèn)識(shí):47.3%選擇修養(yǎng)深厚是美,l8.2%選擇學(xué)識(shí)淵博是美,23.6%選擇道德高尚是美.管多年來(lái)思想政治建設(shè)工作長(zhǎng)抓不懈,但調(diào)查顯示,僅35%的人選擇做一個(gè)對(duì)社會(huì)有意義的人,但還有48%和l7%的樂(lè)觀.(3)高校對(duì)美育的重視程度,高校美育的教學(xué)方法,內(nèi)容,手段,效果等還亟待改進(jìn).雜性,由于大學(xué)美育所受到的社會(huì)發(fā)展與變革的影響,由于人們對(duì)大學(xué)美育及其目標(biāo)的認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)一步深化,有關(guān)大學(xué)美育目標(biāo)的問(wèn)題至今仍是不甚明確的,大學(xué)美育的目標(biāo)究竟是什么?大學(xué)美育應(yīng)完成什么任務(wù)?大學(xué)美育與中小學(xué)等層面的美育要求有哪些不一樣?大學(xué)美育與德,智,體教育

4、,與藝術(shù)教育的關(guān)系是怎樣的?即使如上面所列比較權(quán)威的表述也沒(méi)能對(duì)上述問(wèn)題給予圓滿的回答,大學(xué)美育的目標(biāo)問(wèn)題仍是目前困擾大學(xué)美育工作的一個(gè)重要問(wèn)題.唱,或者是傳授繪畫書(shū)法技術(shù),把它看成是一種"特長(zhǎng)"教育美育教育的認(rèn)識(shí)都存在偏差.(3)美育教學(xué)不規(guī)范.在教學(xué)內(nèi)容上,存在著中醫(yī)藥專業(yè)理論與美育知識(shí)分割的教育格局.重中醫(yī)藥專業(yè)理論,輕美育知識(shí).在教學(xué)安排上,除必要的"兩課"和外語(yǔ)外,幾乎是清一色的中醫(yī)藥課程,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)明顯具有"專業(yè)研究"和"技能培訓(xùn)"的性質(zhì),忽視美育在培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知力,豐富的想象力和活躍的創(chuàng)新能力等

5、方面不可替代的作用.在教學(xué)方法上,美育知識(shí)教學(xué)主要以"知識(shí)型"教育為基本形式,教師在傳授美育知識(shí)時(shí),存在著重知識(shí)灌輸而輕能力培?65?江西中醫(yī)學(xué)院2006年第18卷第3期養(yǎng)和素質(zhì)提高,僅注重講完基本內(nèi)容而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)效果的現(xiàn)象.在教學(xué)手段上,美育知識(shí)教學(xué)仍以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向,重應(yīng)試教育,輕素質(zhì)教育.(4)師資隊(duì)伍建設(shè)薄弱.專職,專業(yè)的美育教師非常欠缺,教師隊(duì)伍水平參差不齊,無(wú)論在課堂上或是在教材中,許多重要觀點(diǎn)的表述語(yǔ)義不夠明確,有的抽象,生澀,有的華而不實(shí),根本不能表達(dá)出相應(yīng)的意義,從而給教學(xué)工作帶來(lái)很大不便,也不利于學(xué)生把握相應(yīng)的科學(xué)知識(shí),等等.以上狀況導(dǎo)致我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生

6、由于只有單向的知識(shí)型教育所形成的形而上學(xué)的思維方式,使他們很難適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境.由于缺少系統(tǒng),科學(xué)的審美和心理認(rèn)知造成的脆弱的抗挫折能力和應(yīng)變能力也使他們很難適應(yīng)多向的和快節(jié)奏的社會(huì)生活方式.2高等中醫(yī)藥院校美育教育的對(duì)策分析美育教育是高等中醫(yī)藥教育中重要和基礎(chǔ)性的教育,探索美育教育的途徑和方法,確立科學(xué)的教育理念,具有重要藥教育的生存與發(fā)展,關(guān)系著我們培養(yǎng)的人才能否承擔(dān)好服務(wù)社會(huì),傳承和發(fā)展祖國(guó)中醫(yī)藥文化事業(yè),為全面建設(shè)小康貢獻(xiàn)力量的歷史重任.美育教育及美育氛圍的培養(yǎng)不可能應(yīng)用一種生硬的統(tǒng)一模式,各高校情況不同,在具體過(guò)程中應(yīng)采用不同的范式.但總的說(shuō)來(lái),美育氛圍的營(yíng)造主要包括:轉(zhuǎn)變思想

7、,加大資金投入,加強(qiáng)人才培養(yǎng)改革課程設(shè)置,豐富第二課堂,開(kāi)設(shè)美育中存在的問(wèn)題,我們就此提出以下對(duì)策:第一,樹(shù)立具有整體性,全育性,多內(nèi)涵,高功能的美育教育理念."美育是對(duì)整個(gè)人的教育,美育已發(fā)展成一種以各種美和各種藝術(shù)(內(nèi)容)通過(guò)各種審美活動(dòng)(中介)和美感體驗(yàn)(接受)的綜合育人活動(dòng),是對(duì)人的整體性教育,關(guān)注人的整體素質(zhì)的提高,既提高審美能力,陶冶道德情操,也開(kāi)啟智力之門".可以說(shuō),美育是"在追求真善美和諧統(tǒng)一上的人格教育,是在關(guān)注人的整體素質(zhì)和個(gè)性自由全面發(fā)展上的素質(zhì)教育,是在提高生命質(zhì)量,人生價(jià)值的終極關(guān)懷上的生命教育".學(xué)校教育的各個(gè)方面,它應(yīng)貫穿于

8、學(xué)校教育的全過(guò)程,落實(shí)在教學(xué),管理,后勤服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)上,各個(gè)部門都要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),主動(dòng),自覺(jué)地把美育滲透到各自的工作之中,美育絕不等于開(kāi)設(shè)幾門藝術(shù)課程,它應(yīng)該融合整個(gè)教育體系,貫穿在整個(gè)學(xué)校的全部教育之中,存在于諸學(xué)科的內(nèi)容與形的審美因素,并藝術(shù)地向?qū)W生加以傳遞.此外,還要開(kāi)展美育綜合實(shí)踐活動(dòng),如開(kāi)展文學(xué),藝術(shù),影視欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),開(kāi)展以美育為主題的研究性學(xué)習(xí),進(jìn)行社會(huì)考察,藝術(shù)采風(fēng)等.育是美育的藝術(shù)教育,在內(nèi)容上已不僅是傳統(tǒng)的音樂(lè),書(shū)法,美術(shù)課,也有歌舞戲曲,現(xiàn)代影視藝術(shù)和文學(xué)藝術(shù)等,并走向綜合藝術(shù)教育,同時(shí)也引入藝術(shù)史和藝術(shù)美學(xué)內(nèi)容.當(dāng)前,要按照教育部學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程的要求,

9、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,開(kāi)齊開(kāi)足藝術(shù)課程,以滿足不同層次,不同專業(yè)學(xué)生的需要.將藝術(shù)課程以選修或必修的形式納人教學(xué)計(jì)劃,并適當(dāng)增加課時(shí)數(shù)量.術(shù)課程改革是藝術(shù)教育工作的重中之重,它關(guān)系著學(xué)校藝術(shù)教育的成敗,也關(guān)系著學(xué)校美育的成敗.我們的藝術(shù)教育,不僅是讓學(xué)生學(xué)到一點(diǎn)技術(shù),比如會(huì)彈琴,唱歌,跳舞,寫字,更重要的是要注重人文內(nèi)涵,要引導(dǎo)學(xué)生提升人生境界,追求一種更高的人生意義和價(jià)值,追求一種更完美的人生,追求人生的完美化.藝術(shù)的本質(zhì)是審美的,藝術(shù)的知識(shí)傳授和技法,技能的訓(xùn)練都應(yīng)融合于藝術(shù)審美活動(dòng)中進(jìn)行,不能把藝術(shù)作品變成單純的知識(shí)對(duì)象,把藝術(shù)教學(xué)變成技法傳授.藝術(shù)課程改革要求我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,及時(shí)總

10、結(jié)經(jīng)驗(yàn),要讓美育觀念真正輻射到學(xué)校的整個(gè)教育工作中去,要把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正滲透到藝術(shù)教育教學(xué)之中.教師隊(duì)伍建設(shè),有計(jì)劃地選送藝術(shù)教師外出參加學(xué)習(xí),交流和培訓(xùn).在建立一支高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊(duì)伍的同時(shí),要注重提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及每個(gè)教職工對(duì)美育重要性的認(rèn)識(shí)及其自身的審美修養(yǎng).與此同時(shí),還要積極采取"請(qǐng)進(jìn)來(lái)"的辦法,調(diào)動(dòng)社會(huì)藝術(shù)工作者參加學(xué)校美育工作,發(fā)揮他們?cè)谒囆g(shù)方面的才能.第六,加強(qiáng)校園文化建設(shè),營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍.校園文化屬于學(xué)校隱形課范疇,具有潛移默化的教育功校舍院落,能體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的美育構(gòu)思,學(xué)生身在其中,耳儒目染各種美,必然會(huì)心曠神怡,怎能不收到"隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)生組織建立各學(xué)生社團(tuán),引導(dǎo)其健康發(fā)展,有領(lǐng)導(dǎo),有計(jì)劃地組織開(kāi)展美育講座,沙龍活動(dòng),美育學(xué)術(shù)節(jié),組織開(kāi)展名著導(dǎo)讀,名曲名畫欣賞,影視評(píng)論,文藝匯演,課外閱讀等豐富多彩的活動(dòng),吸引學(xué)生主動(dòng)而廣泛地參與,豐富學(xué)生的課余文化生活,陶冶情操,提高修養(yǎng).校風(fēng),班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)等,即屬于軟環(huán)境,它的最終指向是"善".真善美有著不可分割的關(guān)系,"以真至善","以善儲(chǔ)美"正是美育的根本.大學(xué)開(kāi)篇云:"大學(xué)之道,在明德,在親民,在止于至善",即大學(xué)教人