“雙減” 背景下小學(xué)英語實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)案例

1、"雙減"背景下小學(xué)英語實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)案例為積極落實(shí)“雙減”政策，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，XX小學(xué)積極制定了本校作業(yè)管理制度，深入探索作業(yè)設(shè)計(jì)的有效途徑，提出作業(yè)布置既要有量的優(yōu)化，又要有質(zhì)的提升，做到精選精煉，杜絕“拿來主義”。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，英語組教師在作業(yè)設(shè)計(jì)方面嘗試對傳統(tǒng)書寫作業(yè)的改革，依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性、應(yīng)用性、趣味性、探索性和可操作性的作業(yè)，受到了學(xué)生們的一致歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣顯著提升，課堂效率明顯提高。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸與深化，基于核心素養(yǎng)的理念，我們本學(xué)期在積極嘗試各種作業(yè)設(shè)計(jì)：搜集類作業(yè)

2、低年級字母教學(xué)中，老師布置“生活英語大搜索”的作業(yè)，讓學(xué)生留意身邊的英語字母，并隨時(shí)進(jìn)行收集和摘抄。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)生活中很多廣告、商標(biāo)、服裝、甚至同學(xué)們的玩具、學(xué)習(xí)用品上到處都有英語，如CCTV（中央電視臺）、MadeinChina（中國制造）、TJTV（天津衛(wèi)視）等。比起單一的字母朗讀和書寫，這個(gè)作業(yè)更受學(xué)生歡迎。同時(shí)，我們會鼓勵(lì)學(xué)生用身邊的事物擺字母,在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。中高年級的教學(xué)中，我們注重文化拓展。比如job的拓展，除了我們身邊最常見的，還有哪些有趣的職業(yè)呢，magician魔術(shù)師，lifeguard救生員，photographer攝影師，translator翻譯家，anchor主播，

3、cartoonist漫畫家等讓學(xué)生在收集的過程中了解職業(yè)，樹立正確的職業(yè)責(zé)任觀。再例如六年級上冊交通主題的內(nèi)容，我們布置搜集世界上其他國家的交通工具和交通方式，并嘗試了解交通背后所蘊(yùn)含的人文和地理背景，拓寬對交通這個(gè)主題的文化視野。制作類作業(yè)詞匯教學(xué)中讓學(xué)生制作單詞卡，或者為單詞配上精美的小插圖。同時(shí)建議學(xué)生將不同類別的單詞用不同顏色的卡紙制作。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成分類記憶單詞的習(xí)慣，培養(yǎng)分類思維。在制作過程中加深對單詞音形義的理解，這些詞卡成為學(xué)生們課上學(xué)習(xí)的工具，也為他們在課下進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)提供了很好的幫助。在單元復(fù)習(xí)課后，老師布置了制作單元主題簡報(bào)的作業(yè)，內(nèi)容能夠是主題的拓展，也能夠是本單元知識的

4、歸納。例如讓學(xué)生繪制本單元的思維導(dǎo)圖、知識樹，自主歸納總結(jié)單元詞匯、句型、語音，也能夠制作跟主題有關(guān)的寫作小報(bào)，跟同學(xué)老師分享。在教師節(jié)期間讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)并制作一張教師節(jié)賀卡，寫上英語祝福語送給老師；中秋、元旦等節(jié)日，讓學(xué)生制作賀卡送給同學(xué)或家人。這樣的作業(yè)，孩子們總是興趣盎然。創(chuàng)編類作業(yè)我們利用教材中一些簡單有趣的歌曲或童謠，將作業(yè)設(shè)計(jì)為替換歌詞，編一編，唱一唱，唱出不同的意味，讓學(xué)生在音樂中進(jìn)一步鞏固詞匯和句型，培養(yǎng)興趣。在對話和語篇教學(xué)中，我們將原本的背誦作業(yè)改為表演作業(yè),同樣是背出來，學(xué)生會覺得背誦很枯燥，反之表演要好玩得多。他們能夠自由組合表演，能夠按課文表演也能夠創(chuàng)造性表演，這

5、樣就讓原本枯燥的背誦任務(wù)變得生動有趣,讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這個(gè)作業(yè)中綻放！跨學(xué)科類作業(yè)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我們注重英語與其他學(xué)科相結(jié)合的綜合性作業(yè)：與音樂結(jié)合，替換英文兒歌的歌詞、把中文兒歌的歌詞替換成英語歌詞；與數(shù)學(xué)結(jié)合，英語計(jì)算題、數(shù)獨(dú)字謎游戲;與美術(shù)結(jié)合，制作英文小報(bào)、書簽、賀卡，繪制英文地圖等；與體育結(jié)合，做一做英語韻律操；與語文結(jié)合，閱讀英文版的古詩、藏頭詩、傳統(tǒng)民間故事、制作傳統(tǒng)節(jié)日小報(bào)；與科學(xué)結(jié)合，用英語為各種植物做標(biāo)注。設(shè)計(jì)類作業(yè)例如學(xué)了classroom主題后，我們讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一間自己最喜歡的教室，用圖畫的形式畫下來，在每個(gè)地方標(biāo)上相對應(yīng)的單詞。在學(xué)完farm主題后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的“dreamfarm”，畫一畫自己理想中的農(nóng)場，并用"Therebe”句型進(jìn)行描述。又如，在學(xué)完Whatwouldyoulike單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)學(xué)?！耙恢懿俗V”，并在課堂上用“I'dlike”句型與同學(xué)交流。調(diào)查類作業(yè)我們在學(xué)習(xí)業(yè)余愛好的時(shí)候，布置讓學(xué)生做一份個(gè)人業(yè)余愛好表,先完成自己的，再調(diào)查周圍同學(xué)、老師的業(yè)余愛好，然后以表格形式羅列出來。通過調(diào)查分析，同學(xué)們能夠更加清晰地了解其他同學(xué)的業(yè)余愛好，從而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好，用興趣愛好充實(shí)自己的課余生活！“雙減”背景下的小學(xué)英語實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生積累