五年級(jí)下冊(cè)語文第三單元導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生用)

1、課題楊氏之子 班級(jí)： 組名： 姓名： 書寫等級(jí)： 批閱等級(jí)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)讀、會(huì)寫“惠、曰、禽”等生字。2.初步了解文章的體裁（什么是文言文），了解作者及作品出處。3.借助停頓線，讀好停頓，將課文讀正確。4.學(xué)會(huì)讀懂文言文的方法：看注釋、查工具書。自主學(xué)習(xí)【知識(shí)袋袋褲】世說新語：是我國魏晉南北朝時(shí)期“志人小說”的代表作。由南朝劉義慶組織文人編撰。全書原八卷，今傳本都是上、中、下三卷。全書依內(nèi)容可分為“德行、言語、政事、文學(xué)”等三十六門，每門收有若干則，全書共一千多則，主要記敘魏晉時(shí)期一些名士貴族的言行與軼聞?shì)W事。1.我是_氏之子（女）。2.對(duì)照下列節(jié)奏，糾正自己的節(jié)奏，并讀出停頓。 梁國/

2、楊氏之子/九歲，甚/聰慧?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為（wèi）/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果?！眱?應(yīng)（yìn）聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?. 易錯(cuò)字？So easy!惠 禽 曰合作探究【得人魚，不如學(xué)人漁】這是學(xué)習(xí)方法噢！ 像這樣的文言文我們可以通過什么方法來讀懂它？(1)看注釋：先把每個(gè)字的意思搞明白，再弄懂每句話的意思。(2)聯(lián)系上下文理解。(3)看課文插圖理解。(4)在不懂的地方做上記號(hào)，方便向人請(qǐng)教。1.和自己的對(duì)子合作讀一遍課文，注意節(jié)奏。2.組長組織合作學(xué)習(xí)：先討論，再把討論結(jié)果寫在導(dǎo)學(xué)單上，最后準(zhǔn)備展示。(1

3、)梁國楊氏子九歲，甚聰惠。 “甚”的意思是 ，“聰”的意思是 ，“惠”的意思是 。 句子意思： 。(2)孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。 “詣”的意思是 ，“其”的意思是 ，“乃”的意思是 。 句子意思： 。(3)為設(shè)果，果有楊梅。 “設(shè)”的意思是 。 句子意思： (4)孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！薄霸弧钡囊馑际?，“此”的意思是 ，“未聞”的意思是 ，“夫子”的意思是 (比如稱孔子為“ ”，稱孟浩然為“ ”等)。句子意思： 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1. 我能試著用這節(jié)課學(xué)到的讀懂文言文的方法，理解下面這句古文的意思。 范宣年八歲，后園挑菜，誤傷指，大啼。范宣：字宣子，居

4、住在豫章郡，后被召為太學(xué)博士、散騎郎，推辭不就。挑：挑挖；挖出來。 指：手指 大：大聲 啼：啼哭句子意思： 課題楊氏之子第二課時(shí) 班級(jí)： 組名： 姓名： 書寫等級(jí)： 批閱等級(jí)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.我能流利地朗讀課文，背誦課文。 2.感受人物機(jī)敏聰慧（楊氏之子）、風(fēng)趣幽默（孔君平），在此基礎(chǔ)上獲得一定的表達(dá)智慧。自主學(xué)習(xí)1.我能讀出停頓，并在括號(hào)里寫上正確的讀音。梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧。孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為（ ）/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果?！眱?應(yīng)（ ）聲答曰（ ）：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！焙献魈骄?.思考：（1）楊氏之子是一個(gè) 的孩子

5、； （2）孔君平是一個(gè) 的人； （3）孔君平聽孩子說完以后，會(huì)怎么想？怎么說？當(dāng)堂達(dá)標(biāo)3.運(yùn)用學(xué)到的讀懂文言文的方法理解下列這則文言文（選自世說新語·陳太丘與友期），并說一說自己的感受。 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬╢u）？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。注釋：（1） 元方：即陳紀(jì)，字元方，陳寔的長子。(2)陳太丘：陳寔（shí），字仲弓，東漢潁川許（現(xiàn)在河南許昌）

6、人，做過太丘縣令。太丘：古地名。(3)期行：相約同行。期，約定。 (4) 期日中：約定的時(shí)間是正午。日中，正午時(shí)分。(5)過中：過了正午。 (6) 舍去：不再等候就走了。去，離開。舍：舍棄，拋棄。(7)乃至：（友人）才到。乃，才。 (8) 時(shí)年：今年。 (9) 戲：嬉戲。(10)尊君在不（fu）：你父親在嗎？尊君，對(duì)別人父親的一種尊稱。不，通“否”(11)非：不是 （12）相委而去：丟下我走了；委，丟下，舍棄。 （13) 家君：謙詞，對(duì)人稱自己的父親。 （14）則：就是。 (15)信：誠信，講信用。（16）引：拉，要和元方握手(17)慚：感到慚愧。 (18)顧：回頭看。課題晏子使楚第一課時(shí) 班

7、級(jí)： 組名： 姓名： 書寫等級(jí)： 批閱等級(jí)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.我會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，認(rèn)識(shí) “侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語。 2.我能理清課文的條理，了解課文內(nèi)容自主學(xué)習(xí)1.利用工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語。敝國： 強(qiáng)盛： 安居樂業(yè)： 面不改色： 2.“晏子使楚”中“使”的意思 。 題目的意思是 。這篇課文是按 順序?qū)懥岁套映鍪钩?。故事的起因?，經(jīng)過 ，結(jié)果是 。3.讀課文思考:課文共有幾個(gè)小故事？概括故事大意。合作探究4.楚王為什么要侮辱晏子？用橫線勾畫句子。5.后來，楚王為什么不敢不尊重晏子了？6.課文的開頭、中間和結(jié)尾的聯(lián)系是 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)7.我能看拼音，寫詞語。w r

8、 u j n jú qiú fàn （ ） （ ） （ ） （ ）b uó dào zéi huái nán n j lè yè（ ） （ ） （ ） （ ） 8.比一比，組成詞語。賠（ ） 侮（ ） 臣（ ） 謊（ ）陪（ ） 悔（ ） 巨（ ） 慌（ ）9.讀下面的詞語，給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。（1）晏子使楚（ ） 使用。 假若，假使。 派遣，出使。（2）敝國有個(gè)規(guī)矩（ ） 破舊，破爛。 衰敗。 謙詞，舊時(shí)用于跟自己有關(guān)的事物。（3）我原想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。（ ）醫(yī)生。 一種古

9、代的官職名稱 年長，排行第一。4、這篇課文記敘了（ ）末期，（ ）大夫晏子出使楚國，楚王（ ）次侮辱晏子，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了（ ）和（ ）的（ ）的故事。 課題晏子使楚第二課時(shí) 班級(jí)： 組名： 姓名： 書寫等級(jí)： 批閱等級(jí)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能分角色朗讀課文。理解晏子說的話，體會(huì)晏子的語言中所蘊(yùn)含的智慧。2.我能了解晏子有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辯的口才。自主學(xué)習(xí) 1.默讀課文第四、五自然段，在文中用劃出晏子挫敗楚王的侮辱，維護(hù)齊國尊嚴(yán)的句子。（1） 晏子為什么這么說？楚王為什么這么做？（2） 晏子這句話的含義是 （3）從中可以看出晏子是一個(gè) 的

10、人。楚王是一個(gè) 的人。 合作探究活動(dòng)內(nèi)容閱讀思考：晏子出使楚國，楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子又是怎樣應(yīng)對(duì)的？請(qǐng)把描寫兩個(gè)人語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句抄寫下來。我們可以看出他是一個(gè)怎樣的人？第一次第二次第三次楚王   晏子   2. 小組合作，完成下面的表格。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.把下列句意和詞語連起來。 （1）大伙兒把袖子舉起來，就是一片云。 摩肩接踵（2）大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。 聯(lián)袂成云（3）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。揮汗成雨2.按要求摘錄課文中的詞語。（1）描寫動(dòng)作的：（2）描寫神態(tài)的：（3）描寫外貌的：3.完成練習(xí)。（1）因?yàn)?/p>

11、楚王仗著自己國勢(shì)強(qiáng)盛，所以（）。（2）如果楚王侮辱了晏子，就不僅（），而且（ ）。（3）如果晏子挫敗了楚王，就不僅（），而且（ ）。（4）晏子以自己（）和（），挫敗了楚王的三次侮辱，不但（），而且（）。4.演一演：表演三次智斗的場(chǎng)面。 課題半截蠟燭一課時(shí) 班級(jí)： 組名： 姓名： 書寫等級(jí)： 批閱等級(jí)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.我能讀記“解釋、負(fù)責(zé)、無奈、小心翼翼、完好無損、不惜代價(jià)、了如指掌”等詞語。 2.我能體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 3.我能初步了解劇本的語言特點(diǎn)，并體會(huì)人物語言透出的機(jī)智勇敢自主學(xué)習(xí)1.默讀課文思考：課文圍繞“半截蠟燭”寫

12、了一件什么事？（要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況）2.聯(lián)系上下文理解詞語： 不惜代價(jià)： 若無其事： 了若指掌： 不動(dòng)聲色： 合作探究3.伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法跟敵人周旋？讀讀課文，畫一畫，說一說，當(dāng) 時(shí)，伯諾德夫人 （怎么做）， （結(jié)果怎樣）。當(dāng) 時(shí)，大兒子杰克 （怎么做）， （結(jié)果怎樣）。當(dāng) 時(shí)，小女兒杰奎琳 （怎么做）， （結(jié)果怎樣）。4.你最欣賞哪個(gè)人物的語言，說說理由并演一演。5.在這場(chǎng)激烈卻沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，伯諾德夫人一家給你留下了的印象是 。當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1.把詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空。小心（ ）（ ） 完好（ ）（ ） 若（ ）（

13、 ）事（ ）（ ）聲色 了（ ）（ ）掌 不惜（ ）（ ）杰克（）地走到桌前，端起燭臺(tái)，說：“天真冷，我去柴房抱些柴來生個(gè)火吧。”伯諾德夫人（）地慢慢地說：“先生，要知道，柴房里很黑”杰奎琳（ ）地打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前。 2.把下面的句子改寫成比喻句。（1）她的眼睛在燭光下顯得異常可愛。 （2）杰奎琳走到少校面前，笑容純潔。 3.讀了課文，你一定發(fā)現(xiàn)劇本寫作的特點(diǎn)是以人物（ ） 為主，附加人物的（ ）描寫和場(chǎng)景說明，用括號(hào)表示注釋。 4.續(xù)編故事正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。 課題打電話第課時(shí) 班級(jí)： 組名： 姓名： 書寫等級(jí)： 批閱等級(jí)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.我能學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。 2.我能體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。自主學(xué)習(xí) 1.瀏覽全文，思考：這個(gè)相聲講了一件什么事？ 2.故事里打電話的那個(gè)人說話的特點(diǎn)是什么？從哪些句子感受到的？合作探究 3.讀了課文，你能說說這個(gè)相聲的語言有什么特點(diǎn)嗎？這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么？ 4.選擇課文中的某一段，嘗試和同學(xué)表演相聲。當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1.在括號(hào)里選