小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下第八單元教案

1、第 八單元 平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖主備人： 趙麗梅教材分析認(rèn)真分析新教材不難發(fā)現(xiàn)，教材其實沒有把“平均分”這一概念解釋深奧，也沒有讓我們把“平均分”的所有特點向?qū)W生作詳細(xì)的介紹，更沒有讓學(xué)生掌握“平均分”的所有特征。 教學(xué)目標(biāo)1、 體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實際意義。2、 認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。3、 會看復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進(jìn)行一些分析和判斷。4、 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應(yīng)用意識。教學(xué)重點1、 理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2、能根據(jù)提供的

2、數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教學(xué)難點1、理解平均數(shù)的意義。2、能根據(jù)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖所提供的信息提出并解決簡單的實際問題。教學(xué)中具體方法、措施1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索與合作交流。2、注意調(diào)動學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，促進(jìn)知識的遷移。課 時八、數(shù)學(xué)廣角（7課時）1、例1及練習(xí).1課時2、例2及做一做.1課時3、例3及做一做.1課時4、練習(xí). 1課時5、單元測試與試卷分析.2課時6、營養(yǎng)午餐. 1課時教學(xué)媒體相關(guān)的主題圖、課件。實踐活動平均數(shù)的意義，縱、橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系與區(qū)別。自主探索、討論和交流復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)而從更高的角度認(rèn)識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、課 題平均數(shù)主備人趙麗梅課時2教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。 2、初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 3、在愉悅輕松的課堂里，掌握富有挑戰(zhàn)性的知識，豐富生活經(jīng)驗；在活動中增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)重點掌握求平均數(shù)的方法，“移多補少”先合并再平分“的實際意義和應(yīng)用。 教學(xué)難點理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，靈活運用平均數(shù)的相關(guān)知識解決簡單的實際問教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件第 1 課時 （新授課） 備：3 月 6 日 上： 總 66 課時教學(xué)

4、流程二次備課集思廣益?zhèn)€人智慧安全教育一、情境導(dǎo)入 師：今天上課前我想考考大家。 （課件出示）一次數(shù)學(xué)測驗中，班級平均分是90分，你猜猜這個班的馬莉莉同學(xué)可能會得多少分？為什么？ （小組學(xué)生討論，全班交流） 師：班級平均分是馬莉莉的實際分?jǐn)?shù)嗎？如果不是，你知道“班級平均分是90分”是什么意思嗎？ 師：生活中還有很多地方用到平均數(shù)，（播放例子）那什么是平均數(shù)呢？怎樣求平均數(shù)呢？（板書：平均數(shù)） 二、自主探究 1、平均數(shù)的意義和求法。 (課件出示教材第90頁例1情境圖) 師：讀情境圖，你能找到哪些已知條件和所求問題？ （學(xué)生獨立完成，小組交流，全班匯報） 生1：從情景圖中可以讀出小紅、小蘭、小亮、小

5、明分別收集了14、12、11和15個塑料瓶。 生2：所解答的問題是平均每人收集了多少個。 師：你能解釋“平均每人收集了多少個”的意思嗎？ （小組交流，全班匯報） 生:“平均每人收集了多少個”意思是把收集到的這些塑料瓶按照人數(shù)進(jìn)行平均分配。也就是把收集瓶子數(shù)量較多的轉(zhuǎn)移給數(shù)量較少的，最后達(dá)成每人收集的個數(shù)同樣多。 師：你能理解“同樣多”是什么意思嗎？在情景圖中會表示出“同樣多”嗎？ 師：你是怎樣表示出“同樣多”的？ 生：通過“移多補少”的方法，達(dá)到每人收集的個數(shù)同樣多。 師：每人收集的個數(shù)同樣多還可以怎樣說？ 生：每人收集的個數(shù)同樣多就是平均每人收集到的塑料瓶的個數(shù)。 師：像這樣，通過把多的礦泉

6、水瓶移出來，補給少的，使得每個人的礦泉水瓶數(shù)量同樣多，這種方法叫“移多補少”，得到的這個相等的數(shù)叫做這幾個數(shù)的平均數(shù)。 師：還有其他方法嗎？ 生：觀察上圖發(fā)現(xiàn)，還可以先求出塑料瓶的總數(shù)量，然后進(jìn)行平均分配，可以求出平均每人收集的塑料瓶的個數(shù)。 師：請用算式表示出來。 生： （14+12+11+15）÷4 =52÷4 =13（個） 答：平均每人收集了13個。 師：誰能總結(jié)一下平均數(shù)的求法？ 生：平均數(shù)=總數(shù)量÷總份數(shù) 師：這種求平均數(shù)的方法叫先合后分計算。 三.鞏固提升完成教材中練一練的第一題： 四、師生總結(jié)收獲 師：通過本習(xí)， 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板

7、書設(shè)計平均數(shù)平均數(shù)=總數(shù)量÷總份數(shù)（14+12+11+15）÷4 =52÷4 =13（個）課 題平均數(shù)主備人趙麗梅課時2教學(xué)目標(biāo)1.會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，比較平均數(shù)的大小。2.初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，靈活運用平均數(shù)相關(guān)的知識解決簡單的實際問題，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。3.在輕松愉快的活動中體會運用知識解決問題成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，比較平均數(shù)的大小。教學(xué)難點靈活運用平均數(shù)的相關(guān)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件第 2課時 （新授課） 備：3月8日 上： 總 67 課時教學(xué)流程二次備課集思廣益

8、個人智慧安全教育一炫我兩分鐘口算練習(xí)（50+40+60+20+30）÷5=      (60+45+35+20) ÷4=（30+50+80）÷4=         （80+80+80+80+85）÷5=二嘗試小研究課前嘗試小研究2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均數(shù)的意義和計算方法。 （出示教材第91頁情境圖和統(tǒng)計表） 師：讀圖表，你能找出已知條件和所求問題嗎？ （學(xué)生獨立完成，小組交流，全班匯報） 生1：已知第4小組男生隊

9、和女生隊踢毽比賽成績表。 生2：所求的問題是男、女兩隊，哪個隊成績好？ 師：“哪個隊成績好？”是什么意思？用什么成績來比較？ （預(yù)設(shè)答案，既可以用平均數(shù)來比，頁可以用總數(shù)來比） 生：如果比較兩隊的總成績，有失公平，因為兩隊的人數(shù)不同，所以比較兩隊的平均成績比較公平些。 師：你能說出總成績、每隊人數(shù)和每隊的平均成績之間的關(guān)系嗎？ （學(xué)生獨立完成，小組交流，全班匯報） 生： 每隊的總成績除以每隊的總?cè)藬?shù)等于每隊的平均成績師：怎樣列式解答呢？ （學(xué)生獨立完成，小組交流，全班匯報） 生：男生隊平均每人踢毽個數(shù) 女生隊平均每人踢毽個數(shù)（19+15+16+20+15）÷5 （18+20+19+1

10、9）÷4 =85÷5 =76÷4 =17（個） =19（個）1719 答：女生隊的成績好些。 三、探究結(jié)果匯報 師：通過上面的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 生1：把多的塑料瓶移出來，補給少的，使得每個人的塑料瓶數(shù)量同樣多，這種方法叫移多補少。 生2：用先合后分計算的方法求平均數(shù)時，平均數(shù)=總數(shù)量÷總份數(shù) 生3：當(dāng)個數(shù)不同，用總數(shù)量不能比較出結(jié)果時，可以用兩組量的平均數(shù)來比較。三、利用規(guī)律,解決問題1.完成教材練一練2題、3題。四、總結(jié)收獲，系統(tǒng)歸納。看來用植樹問題的思想，能解決生活中的許多問題。同學(xué)們有什么感想說一說。板書設(shè)計平均數(shù)男生隊平均每人踢毽個數(shù) 女生隊

11、平均每人踢毽個數(shù)（19+15+16+20+15）÷5 （18+20+19+19）÷4 =85÷5 =76÷4 =19（個） =17（個） 1719 答：女生隊的成績好些。教后反思課 題復(fù)式條形統(tǒng)計圖主備人張艷新課時2教學(xué)目標(biāo)1、 經(jīng)歷將兩個相關(guān)聯(lián)的單式條形統(tǒng)計圖合并成一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程，認(rèn)識橫向和縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，感受圖例的作用。 2、 經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，在描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程中，進(jìn)行合理的判斷和決策。 3、 通過對生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良

12、好品質(zhì)，以及合作意識和實踐能力。教學(xué)重點認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，理解單式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式條形統(tǒng)計圖的異同，教學(xué)難點能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并嘗試在復(fù)式條形統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息并作出合理的分析與預(yù)測。教學(xué)準(zhǔn)備電子白板第1課時 （新授課） 備： 3月 8日 上： 總 68 課時教學(xué)流程二次備課集思廣益?zhèn)€人智慧安全教育一、情境導(dǎo)入 （出示教材第95頁例3情境圖和統(tǒng)計表） 師：讀統(tǒng)計表，說說你能讀出哪些已知條件。 生：1980年、1990年、2000年和2010年某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)分別為21萬、27萬、35萬、46萬和58萬、54萬、49萬、43萬。 師：根據(jù)統(tǒng)計表給出的數(shù)據(jù)，你能分別完成城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)

13、村人口條形統(tǒng)計圖嗎？今天我們就學(xué)習(xí)“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”（板書） 二、自主探究 1、認(rèn)識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。 師：觀察教材第95頁給出的“某地區(qū)城鎮(zhèn)（鄉(xiāng)村）人口統(tǒng)計圖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。 （學(xué)生獨立完成，小組交流，全班匯報） 生:橫軸表示年份，縱軸表示人數(shù)，一格代表10萬人。 師：你能獨立把“某地區(qū)城鎮(zhèn)（鄉(xiāng)村）人口統(tǒng)計圖”補充完整嗎？ （學(xué)生獨立完成，教師展示） 師：在補充上面的統(tǒng)計圖時，需要注意什么？ 生：注意橫軸上的年份和縱軸上的人口數(shù)要對應(yīng)，另外，畫出長條后還要在上方標(biāo)出數(shù)據(jù)。 師：自己把“某地區(qū)城鎮(zhèn)（鄉(xiāng)村）人口統(tǒng)計圖”補充完整。 學(xué)生匯報。 師：補充了上面的兩幅條形統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生

14、：條形統(tǒng)計圖是用不同長度的直條表示數(shù)量的多少。 師：如何在一個統(tǒng)計圖里描述上面你們所說的這些信息呢？ 生：如果把上面的兩幅單式條形統(tǒng)計圖合并在一起，就能得到下面這幅條形統(tǒng)計圖，在這幅統(tǒng)計圖中，右上角表示的就是這幅統(tǒng)計圖的圖例，其中表示城鎮(zhèn)人口，表示鄉(xiāng)村人口，在數(shù)學(xué)上，將兩個單式條形統(tǒng)計圖合并以后就得到復(fù)式條形統(tǒng)計圖。 師：你能試著把這幅統(tǒng)計圖補充完整嗎？ （學(xué)生獨立完成，小組交流，全班匯報師：在補充時，需要注意什么？ 生：根據(jù)圖例畫直條，不同顏色的直條表示不同數(shù)據(jù)，另外還要記得標(biāo)數(shù)。 師：上面的這幅統(tǒng)計圖就是復(fù)式條形統(tǒng)計圖，觀察統(tǒng)計圖，說說它和單式條形統(tǒng)計圖有何不同？ 生1：復(fù)式條形統(tǒng)計圖是同

15、一事件有兩種數(shù)據(jù)，單式條形統(tǒng)計圖是一種事件，一種數(shù)據(jù)。 生2：復(fù)式條形統(tǒng)計圖一定要有圖例，而單式條形統(tǒng)計圖可以沒有圖例。 生3：制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖時，直條高度要弄清楚，并且要標(biāo)上數(shù)據(jù)。 生4：間隔要均勻。 師：根據(jù)上面的統(tǒng)計圖，你能回答下面的問題嗎？ （1）哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？ （學(xué)生獨立完成，小組交流，全班匯報） 生：要解答哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多，？哪年最少？只需要看顏色是“”的長方形直條就行，通過對比，發(fā)現(xiàn)2010年城鎮(zhèn)人口最多，是46萬，1980年城鎮(zhèn)人口最少，是21萬。 （2）哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？ （學(xué)生獨立完成，小組交流，全班匯報） 生：要解答哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多，？哪

16、年最少？只需要看顏色是“”的長方形直條就行，通過對比，發(fā)現(xiàn)1980年鄉(xiāng)村人口最多，是58萬，2010年鄉(xiāng)村人口最少，是43萬。 （3）哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？ （學(xué)生獨立完成，小組交流，全班匯報） 生：要比較哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多和最少，需要分別計算出每年的城鄉(xiāng)人口總數(shù)，再比較。 1980年：21+58=79（萬） 1990年：27+54=81（萬） 2000年：35+49=4（萬） 2010年：46+43=89（萬） 79818489 所以，1980年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最少，2010年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多。 （4）你還能得到哪些信息？ （學(xué)生獨立完成，小組交流，全班匯報） 生：通過觀察、對比和計

17、算，發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)人口總數(shù)在逐年增加。 2、認(rèn)識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。 師：如果把縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的橫軸和縱軸的表示年份和數(shù)量的位置交換一下，即用橫軸表示人數(shù)，縱軸表示年份，就得到橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。 師：和縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：橫軸表示人數(shù)，縱軸表示年份，就制成了橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。 師：你能把上面的統(tǒng)計圖補充完整嗎？ （學(xué)生獨立完成，小組交流，全班匯報） 師：畫橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么不同？ 生：畫橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法和步驟與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖類似，不同的是數(shù)量在橫軸上，年份在縱軸上。 三、探究結(jié)果匯報 師：通過上面的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 生1：復(fù)式

18、條形統(tǒng)計圖是用兩種直條表示兩種數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，畫成長短不同的直條，然后把這些直條按一定的順序排列起來。 生2：單式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式條形統(tǒng)計圖都能形象地表示數(shù)據(jù)的變化情況，不同的是復(fù)式條形統(tǒng)計圖還可以同時表示兩種數(shù)據(jù)的變化情況。 生3：繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖時，要寫出統(tǒng)計圖的名稱、橫軸、縱軸分別表示的意義；定好單位長度和圖例；根據(jù)圖例畫不同的直條表示數(shù)據(jù)并標(biāo)數(shù)。 四、師生總結(jié)收獲 師：通過學(xué)習(xí)本課，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計復(fù)式條形統(tǒng)計圖單式條形統(tǒng)計圖：畫縱軸和橫軸；定刻度（每一格表示幾個單位）；寫類別，畫直條。復(fù)式條形統(tǒng)計圖：畫縱軸和橫軸，寫上橫軸和縱軸的名稱；定刻度（每一格表示幾個單位）；定

19、圖例；寫類別，畫直條；涂顏色；標(biāo)統(tǒng)計圖的名稱和繪制時間。復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點：更直觀、清楚、整齊美觀、易于比較教后反思課 題復(fù)式條形統(tǒng)計圖（2） 主備人張艷新課時2教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識簡單條形統(tǒng)計圖、用不同方法求平均數(shù)的過程。2、 認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，能用統(tǒng)計圖表示簡單數(shù)據(jù)，能根據(jù)數(shù)據(jù)特點用合適的方法求平均數(shù)。3、 感受用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的直觀性，知道可以用不通過的方法求平均數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點借助條形統(tǒng)計圖直觀表示數(shù)的特點，學(xué)習(xí)用不同方法計算平均數(shù)。教學(xué)難點條形統(tǒng)計圖表示數(shù)的特點以及用不通過方法計算平均數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件第 2 課時 （練習(xí)課） 備：3月8

20、日 上： 總 69 課時教學(xué)流程二次備課集思廣益?zhèn)€人智慧安全教育一、情景導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)：怎樣繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖？學(xué)生回顧交流。2.導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那還有沒有其他的畫法?學(xué)生討論、猜測。師：那我們這節(jié)課一起來探究橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。板書課題：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。二、新課講授探究橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖1.橫向單式條形統(tǒng)計圖課件出示例3情景圖。 師：這里的橫軸和縱軸分別表示什么呢？生：橫軸表示人數(shù)，縱軸表示年份。師：那應(yīng)該畫幾個統(tǒng)計圖？生：兩個。師：好，那現(xiàn)在你們進(jìn)行比賽，看哪個小組最快完成？學(xué)生分組合作繪制單式統(tǒng)計圖。師：繪制好了嗎？你們來展示一下你們小組的成果吧。生：展示。師：小結(jié)

21、：條形統(tǒng)計圖的繪制方法：畫縱軸和橫軸；定刻度（每一格表示幾個單位）；寫類別，畫直條。2.橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖 （1）討論上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那能不能把兩個橫向的單式統(tǒng)計圖合并在一起呢？學(xué)生討論交流。（2）實驗小組合作操作，然后小組派代表匯報。師：大家想想，該如何繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖？和繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖是一樣的。小結(jié)：畫縱軸和橫軸，寫上橫軸和縱軸的名稱；定刻度（每一格表示幾個單位）；定圖例；寫類別，畫直條；涂顏色；標(biāo)統(tǒng)計圖的名稱和繪制時間。（3）分析師：從這個復(fù)式條形統(tǒng)計圖上，你可以知道什么？生：哪年的城鎮(zhèn)人口最多？哪年的鄉(xiāng)村人口最多？生：哪年的城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村總?cè)丝谧疃啵繋煟耗欠謩e

22、是多少呢？生回答。師：你還得到了哪些信息？生：這個地區(qū)這幾年的城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村人數(shù)差距。生：這個地區(qū)城鎮(zhèn)人口在逐年增加。小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計圖有兩種，縱向和橫向，制作步驟一樣。三、課堂作業(yè)1.完成教材第97頁“做一做”繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計。學(xué)生獨立完成后交流，說一說你是怎樣畫的？2.完成教材第98頁練習(xí)二十三第2題。學(xué)生完成后交流：你從中獲得了哪些信息？四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑惑？小結(jié)：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法：畫出兩條互相垂直的射線；在縱軸上分配直條的位置，寬度和間隔；在橫軸上確定單位長度；按照數(shù)據(jù)大小畫出直條，并注明數(shù)量。五、課后作業(yè)1.教材第99頁練習(xí)二十三的第4

23、題。2.完成練習(xí)冊本課時的練習(xí)。板書設(shè)計復(fù)式條形統(tǒng)計圖（2）復(fù)式條形統(tǒng)計圖有兩種，縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖和橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，制作步驟一樣。優(yōu)點：清楚直觀、 便于比較。教后反思第 5 課時 （考查課） 備： 月 日 上： 總 71 課時課 題第八單元檢測主備人李華進(jìn)測試內(nèi)容數(shù)學(xué)廣角測試目標(biāo)   了解學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識、技能的程度，檢查教學(xué)活動中存在的問題，以便及時有效地對教學(xué)過程和教學(xué)活動進(jìn)行有針對性的調(diào)整，從而提高教學(xué)效果。教學(xué)流程一、提出測試要求；二、發(fā)放試卷；三、學(xué)生答卷；四、收卷，對考試情況進(jìn)行總結(jié)。第6課時（評析課） 備： 月 日 上： 總 72 課時課 題第八單元試

24、卷評析主備人李華進(jìn)評析內(nèi)容第八單元測試卷。評析目標(biāo)通過講評，使學(xué)生明確自己對知識的掌握情況，以便查缺補漏，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。評析過程一、試題分析二、總結(jié)考試情況。分?jǐn)?shù)段90100分8089分6079分不及格人數(shù)三、學(xué)生答題情況分析。四、改進(jìn)措施課 題營養(yǎng)午餐主備人陳小梅課時1教學(xué)目標(biāo)1了解健康常識，知道吃好午餐的重要性。2懂得科學(xué)、合理營養(yǎng)飲食的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。3.會用專家的建議正確地分析午餐菜肴中營養(yǎng)成分，綜合運用簡單的排列組合、統(tǒng)計等相關(guān)知識設(shè)計調(diào)配科學(xué)、合理午餐食譜。4.體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點能合理地調(diào)配午餐食譜，對

25、學(xué)生平時不正確的飲食習(xí)慣有所改變。教學(xué)難點理解“不低于、不超過”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備電子白板第 1 課時 （ 實踐課） 備： 3月 8日 上： 總 70 課時教學(xué)流程二次備課集思廣益?zhèn)€人智慧安全教育一、情景導(dǎo)入師：民以食為天，每個人都離不開吃。那么大家相互交流一下，一般我們的中餐吃什么菜呢？生：魚、豆腐、紅燒肉、青菜、海帶湯師：你知道這些菜的營養(yǎng)高不高呢？這節(jié)課，老師就和大家一起進(jìn)入營養(yǎng)午餐。板書課題：營養(yǎng)午餐。二、新課講授師：一份好的午餐除了滿足好吃的要求之外,有足夠的營養(yǎng)是至關(guān)重要的,這是保證我們身體健康的重要條件之一，那么什么樣的午餐最有營養(yǎng)？生：味道好、有營養(yǎng)。師： 如何判斷午餐是否合乎營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)？生：我通過閱讀，知道了10歲左右的兒童應(yīng)從每餐午飯菜肴中獲取的熱量應(yīng)不低于2926千焦，脂肪應(yīng)不超過50克。教師板書： 師：你真不錯，已經(jīng)預(yù)習(xí)了。那“熱量不低于2926千焦，脂肪應(yīng)不超過50克?！边@句話是什么意思呢？生1：我是這樣理解的，“不低于”是必須大于2926千焦。生2：也可以等于2926千