教學(xué)設(shè)計實用教案

1、教學(xué)設(shè)計(shj)概述1教學(xué)設(shè)計的基本(jbn)過程 2教學(xué)(jio xu)設(shè)計方案舉例3提 綱 第1頁/共29頁第一頁，共30頁。（一）教學(xué)(jio xu)設(shè)計的定義 教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)評價等教學(xué)環(huán)節(jié)進行具體計劃的系統(tǒng)化過程。何克抗,2001 21教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。 加涅第2頁/共29頁第二頁，共30頁。第3頁/共29頁第三頁，共30頁。（二）教學(xué)(jio xu)設(shè)計的四要素 我們要到哪里去？設(shè)計教學(xué)( jio xu)目標(biāo) 我們現(xiàn)在在哪里？分析學(xué)習(xí)者特征 我們怎樣到那里？設(shè)計教學(xué)( jio xu)

2、過程 我們是不是到了那里？進行教學(xué)( jio xu)評價第4頁/共29頁第四頁，共30頁。 備課是教學(xué)設(shè)計的初級階段，教學(xué)設(shè)計是備課的專業(yè)化要求。 備課可以(ky)是經(jīng)驗型的，而教學(xué)設(shè)計則要有理論上的依據(jù)，教育科學(xué)和教育技術(shù)的含量比較高，是一件專業(yè)化的工作。 教學(xué)設(shè)計的要素包括：設(shè)計的依據(jù)，指導(dǎo)思想，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程，教學(xué)策略，教學(xué)評價等。 第5頁/共29頁第五頁，共30頁。教 學(xué)需 要(xyo ) 分析教 學(xué)內(nèi) 容分析學(xué) 習(xí)者 分析教學(xué)(ji o x u )目標(biāo)制定教學(xué)策略制定( zh d ng)教學(xué)媒體選擇教學(xué)設(shè)計評價總結(jié)性評價形成性評價二、教學(xué)設(shè)計的基本過程第6頁/共29頁第六頁，共3

3、0頁。（一）分析學(xué)習(xí)者特征(tzhng)的因素1、智力因素： 知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力（知識結(jié)構(gòu)中是否有有利于新知識學(xué)習(xí)(xux)和吸收的舊知）等。2、非智力因素： 興趣、情感、動機、意志、性格等。第7頁/共29頁第七頁，共30頁。 學(xué)習(xí)者特征分析 3、觀摩(gunm)案例與思考第8頁/共29頁第八頁，共30頁。1布盧姆的目標(biāo)(mbio)分類理論2基礎(chǔ)教育(jch jioy)課程改革中的目標(biāo)分類（二）教學(xué)(jio xu)目標(biāo)分析第9頁/共29頁第九頁，共30頁。布盧姆的目標(biāo)(mbio)(mbio)分類理論 知識 領(lǐng)會(ln hu) 運用 分析 綜合 評價 第10頁/共29頁第十頁，共30頁。3、新課

4、程下的三維目標(biāo)分類(fn li)表述知識(zh shi) 與技能過程(guchng) 與方法情感態(tài)度 與價值觀第11頁/共29頁第十一頁，共30頁。教學(xué)(jio xu)對象（audience）行為(xngwi)（behavior）標(biāo)準(zhǔn)(biozhn)（degree）條件 4、教學(xué)目標(biāo)的ABCD法教學(xué)目標(biāo)第12頁/共29頁第十二頁，共30頁。 教學(xué)目標(biāo)分析與設(shè)計的對象是學(xué)習(xí)者，因此教學(xué)目標(biāo)闡述的是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的結(jié)果。不是指教師應(yīng)該做什么，或者通過該課教給學(xué)生什么。 默認(rèn)(mrn)行為主語是“學(xué)生”。 （1）正確(zhngqu)定位目標(biāo)對象第13頁/共29頁第十三頁，共30頁。（2）教學(xué)(jio x

5、u)目標(biāo)的例子標(biāo)號標(biāo)號(bioho)(bioho)說明：說明： 行為主體；實際行為；行為結(jié)果；行為條行為主體；實際行為；行為結(jié)果；行為條件；行為標(biāo)準(zhǔn)件；行為標(biāo)準(zhǔn) 第14頁/共29頁第十四頁，共30頁。5、教學(xué)(jio xu)目標(biāo)編寫要求 目標(biāo)(mbio)的編寫應(yīng)盡可能明確、具體。應(yīng)力求具體、明確、可以觀察和測量。 要用行為動詞和動賓短語表達(dá)教學(xué)(jio xu)目標(biāo)。要說明達(dá)到目標(biāo)的條件。目標(biāo)設(shè)計要有層次性。4321第15頁/共29頁第十五頁，共30頁。 教學(xué)(jio xu)目標(biāo)分析案例8、案例觀摩(gunm)與思考第16頁/共29頁第十六頁，共30頁。（三）教學(xué)策略教學(xué)過程(guchng)的確

6、定 。 學(xué)習(xí)方式的設(shè)計（探究(tnji)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí) ） 。教學(xué)(jio xu)組織形式的選擇 （班級授課、分組教學(xué)(jio xu)和個別化教學(xué)(jio xu) ） 。教學(xué)方法的確定 。教學(xué)媒體的選擇 。15432第17頁/共29頁第十七頁，共30頁。（四）教學(xué)媒體的選擇(xunz)與使用依據(jù)(yj)教學(xué)內(nèi)容依據(jù)教學(xué)(jio xu)條件依據(jù)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)對象1、選擇教學(xué)媒體的依據(jù)第18頁/共29頁第十八頁，共30頁。1、媒體選擇(xunz)的方法 問題(wnt)表法 計算法 流程圖程式第19頁/共29頁第十九頁，共30頁。問 題 表 你想通過媒體來為學(xué)生提供感性(gnxng)材料

7、還是練習(xí)？你打算在課堂上使用還是課后使用？是用于集體講授還是個別化學(xué)習(xí)？ 你所選擇的媒體形式，學(xué)生有能力使用或理解嗎？ 教學(xué)內(nèi)容需要借助于圖形或圖像表征嗎？ 靜止圖像還是活動圖像才更適合于所選內(nèi)容的學(xué)習(xí)？ 有現(xiàn)成的活動圖像資料嗎？ 有教室可以播放VCD嗎？ 第20頁/共29頁第二十頁，共30頁。媒體選擇(xunz)的幾率（P） 施 蘭 姆 公 式代價C包括制作費用及付出(fch)的努力程度功效V是指媒體在完成教學(xué)目標(biāo)中所起作用的大小程度需付出(fch)的代價（C）媒體產(chǎn)生的功效（V）計算法第21頁/共29頁第二十一頁，共30頁。 HP媒體最優(yōu)選擇(xunz)決策模型可選擇(xunz)區(qū) 最優(yōu)選

8、擇(xunz)區(qū)效能代價LPL-MMM-HH MP 第22頁/共29頁第二十二頁，共30頁。教學(xué)單元或課目名稱知識點學(xué)習(xí)水平等級媒體類型媒體在教學(xué)中的作用媒體內(nèi)容要點資料來源媒體使用方式使用時間1123212331232、媒體工作(gngzu)選擇表第23頁/共29頁第二十三頁，共30頁。知識點教學(xué)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點資料來源媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式1分析1錄像家鴿適于飛行的一般特點選編呈現(xiàn)雙重呼吸過程，解釋原理設(shè)問播放講解2骨骼標(biāo)本家鴿骨骼特點實驗室解釋其飛行骨骼特點邊觀察邊講解3解剖標(biāo)本家鴿消化及循環(huán)特點實驗室提供標(biāo)本說明知于飛行的消化循環(huán)特點邊觀看邊講解3應(yīng)用1家庭實驗雞蛋結(jié)構(gòu)

9、家庭觀察類比感性認(rèn)識鳥卵的結(jié)構(gòu)觀察講述2錄像鳥卵的結(jié)構(gòu)及發(fā)育選編創(chuàng)設(shè)情景講解播放總結(jié)舉例(j l)：初中生物家鴿第24頁/共29頁第二十四頁，共30頁。知識點學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點使用時間（分）資料來源媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式2綜合應(yīng)用投影再現(xiàn)駱駝的三個特征（1）駱駝的腳?。唬?）駱駝馱的米和蜜；（3）駱駝的齒印自制顯示特征突破難點邊播放，邊觀察，邊想象，邊推理3理解綜合應(yīng)用錄音商人與老人的對話自制分清兩個不同的人物，理解對話內(nèi)容，并起模仿作用邊播放，邊領(lǐng)會舉例：小學(xué)(xioxu)語文找駱駝第25頁/共29頁第二十五頁，共30頁。（五）教學(xué)（五）教學(xué)(jio xu)(jio xu)

10、評價評價 評估要達(dá)到支持和改善教學(xué)的效果，而不僅僅是評定成績。因此需要拓寬評估的方法，改進評估技術(shù)，選擇恰當(dāng)?shù)脑u估時機。 重視評估標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)明確、具體。讓學(xué)生始終了解自己和標(biāo)準(zhǔn)還相差多遠(yuǎn)。 給學(xué)生創(chuàng)造自我(zw)評估的機會。 反饋應(yīng)及時、頻繁、準(zhǔn)確和充滿關(guān)愛。第26頁/共29頁第二十六頁，共30頁。表幾種符號(fho)的意義符 號 表示(biosh)的意義教學(xué)內(nèi)容與教師(jiosh)的活動媒體的應(yīng)用學(xué)生的活動教師進行邏輯判斷（六）課堂教學(xué)過程的流程圖表示法第27頁/共29頁第二十七頁，共30頁。三、教學(xué)三、教學(xué)(jio xu)(jio xu)設(shè)計方案設(shè)計方案 舉例舉例 第28頁/共29頁第二十八頁，共30頁。謝謝您的觀看(gunkn)！第29頁/共29頁第二十九頁，共30頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)教學(xué)設(shè)計概述。何克抗,2001。加涅。設(shè)計教學(xué)目標(biāo)