教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)(shj)概述1教學(xué)設(shè)計(jì)的基本(jbn)過(guò)程 2教學(xué)(jio xu)設(shè)計(jì)方案舉例3提 綱 第1頁(yè)/共29頁(yè)第一頁(yè)，共30頁(yè)。（一）教學(xué)(jio xu)設(shè)計(jì)的定義 教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃的系統(tǒng)化過(guò)程。何克抗,2001 21教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。 加涅第2頁(yè)/共29頁(yè)第二頁(yè)，共30頁(yè)。第3頁(yè)/共29頁(yè)第三頁(yè)，共30頁(yè)。（二）教學(xué)(jio xu)設(shè)計(jì)的四要素 我們要到哪里去？設(shè)計(jì)教學(xué)( jio xu)目標(biāo) 我們現(xiàn)在在哪里？分析學(xué)習(xí)者特征 我們?cè)鯓拥侥抢铮吭O(shè)計(jì)教學(xué)( jio xu)

2、過(guò)程 我們是不是到了那里？進(jìn)行教學(xué)( jio xu)評(píng)價(jià)第4頁(yè)/共29頁(yè)第四頁(yè)，共30頁(yè)。 備課是教學(xué)設(shè)計(jì)的初級(jí)階段，教學(xué)設(shè)計(jì)是備課的專(zhuān)業(yè)化要求。 備課可以(ky)是經(jīng)驗(yàn)型的，而教學(xué)設(shè)計(jì)則要有理論上的依據(jù)，教育科學(xué)和教育技術(shù)的含量比較高，是一件專(zhuān)業(yè)化的工作。 教學(xué)設(shè)計(jì)的要素包括：設(shè)計(jì)的依據(jù)，指導(dǎo)思想，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)策略，教學(xué)評(píng)價(jià)等。 第5頁(yè)/共29頁(yè)第五頁(yè)，共30頁(yè)。教 學(xué)需 要(xyo ) 分析教 學(xué)內(nèi) 容分析學(xué) 習(xí)者 分析教學(xué)(ji o x u )目標(biāo)制定教學(xué)策略制定( zh d ng)教學(xué)媒體選擇教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)二、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程第6頁(yè)/共29頁(yè)第六頁(yè)，共3

3、0頁(yè)。（一）分析學(xué)習(xí)者特征(tzhng)的因素1、智力因素： 知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力（知識(shí)結(jié)構(gòu)中是否有有利于新知識(shí)學(xué)習(xí)(xux)和吸收的舊知）等。2、非智力因素： 興趣、情感、動(dòng)機(jī)、意志、性格等。第7頁(yè)/共29頁(yè)第七頁(yè)，共30頁(yè)。 學(xué)習(xí)者特征分析 3、觀摩(gunm)案例與思考第8頁(yè)/共29頁(yè)第八頁(yè)，共30頁(yè)。1布盧姆的目標(biāo)(mbio)分類(lèi)理論2基礎(chǔ)教育(jch jioy)課程改革中的目標(biāo)分類(lèi)（二）教學(xué)(jio xu)目標(biāo)分析第9頁(yè)/共29頁(yè)第九頁(yè)，共30頁(yè)。布盧姆的目標(biāo)(mbio)(mbio)分類(lèi)理論 知識(shí) 領(lǐng)會(huì)(ln hu) 運(yùn)用 分析 綜合 評(píng)價(jià) 第10頁(yè)/共29頁(yè)第十頁(yè)，共30頁(yè)。3、新課

4、程下的三維目標(biāo)分類(lèi)(fn li)表述知識(shí)(zh shi) 與技能過(guò)程(guchng) 與方法情感態(tài)度 與價(jià)值觀第11頁(yè)/共29頁(yè)第十一頁(yè)，共30頁(yè)。教學(xué)(jio xu)對(duì)象（audience）行為(xngwi)（behavior）標(biāo)準(zhǔn)(biozhn)（degree）條件 4、教學(xué)目標(biāo)的ABCD法教學(xué)目標(biāo)第12頁(yè)/共29頁(yè)第十二頁(yè)，共30頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)分析與設(shè)計(jì)的對(duì)象是學(xué)習(xí)者，因此教學(xué)目標(biāo)闡述的是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的結(jié)果。不是指教師應(yīng)該做什么，或者通過(guò)該課教給學(xué)生什么。 默認(rèn)(mrn)行為主語(yǔ)是“學(xué)生”。 （1）正確(zhngqu)定位目標(biāo)對(duì)象第13頁(yè)/共29頁(yè)第十三頁(yè)，共30頁(yè)。（2）教學(xué)(jio x

5、u)目標(biāo)的例子標(biāo)號(hào)標(biāo)號(hào)(bioho)(bioho)說(shuō)明：說(shuō)明： 行為主體；實(shí)際行為；行為結(jié)果；行為條行為主體；實(shí)際行為；行為結(jié)果；行為條件；行為標(biāo)準(zhǔn)件；行為標(biāo)準(zhǔn) 第14頁(yè)/共29頁(yè)第十四頁(yè)，共30頁(yè)。5、教學(xué)(jio xu)目標(biāo)編寫(xiě)要求 目標(biāo)(mbio)的編寫(xiě)應(yīng)盡可能明確、具體。應(yīng)力求具體、明確、可以觀察和測(cè)量。 要用行為動(dòng)詞和動(dòng)賓短語(yǔ)表達(dá)教學(xué)(jio xu)目標(biāo)。要說(shuō)明達(dá)到目標(biāo)的條件。目標(biāo)設(shè)計(jì)要有層次性。4321第15頁(yè)/共29頁(yè)第十五頁(yè)，共30頁(yè)。 教學(xué)(jio xu)目標(biāo)分析案例8、案例觀摩(gunm)與思考第16頁(yè)/共29頁(yè)第十六頁(yè)，共30頁(yè)。（三）教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程(guchng)的確

6、定 。 學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)（探究(tnji)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí) ） 。教學(xué)(jio xu)組織形式的選擇 （班級(jí)授課、分組教學(xué)(jio xu)和個(gè)別化教學(xué)(jio xu) ） 。教學(xué)方法的確定 。教學(xué)媒體的選擇 。15432第17頁(yè)/共29頁(yè)第十七頁(yè)，共30頁(yè)。（四）教學(xué)媒體的選擇(xunz)與使用依據(jù)(yj)教學(xué)內(nèi)容依據(jù)教學(xué)(jio xu)條件依據(jù)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)對(duì)象1、選擇教學(xué)媒體的依據(jù)第18頁(yè)/共29頁(yè)第十八頁(yè)，共30頁(yè)。1、媒體選擇(xunz)的方法 問(wèn)題(wnt)表法 計(jì)算法 流程圖程式第19頁(yè)/共29頁(yè)第十九頁(yè)，共30頁(yè)。問(wèn) 題 表 你想通過(guò)媒體來(lái)為學(xué)生提供感性(gnxng)材料

7、還是練習(xí)？你打算在課堂上使用還是課后使用？是用于集體講授還是個(gè)別化學(xué)習(xí)？ 你所選擇的媒體形式，學(xué)生有能力使用或理解嗎？ 教學(xué)內(nèi)容需要借助于圖形或圖像表征嗎？ 靜止圖像還是活動(dòng)圖像才更適合于所選內(nèi)容的學(xué)習(xí)？ 有現(xiàn)成的活動(dòng)圖像資料嗎？ 有教室可以播放VCD嗎？ 第20頁(yè)/共29頁(yè)第二十頁(yè)，共30頁(yè)。媒體選擇(xunz)的幾率（P） 施 蘭 姆 公 式代價(jià)C包括制作費(fèi)用及付出(fch)的努力程度功效V是指媒體在完成教學(xué)目標(biāo)中所起作用的大小程度需付出(fch)的代價(jià)（C）媒體產(chǎn)生的功效（V）計(jì)算法第21頁(yè)/共29頁(yè)第二十一頁(yè)，共30頁(yè)。 HP媒體最優(yōu)選擇(xunz)決策模型可選擇(xunz)區(qū) 最優(yōu)選

8、擇(xunz)區(qū)效能代價(jià)LPL-MMM-HH MP 第22頁(yè)/共29頁(yè)第二十二頁(yè)，共30頁(yè)。教學(xué)單元或課目名稱(chēng)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平等級(jí)媒體類(lèi)型媒體在教學(xué)中的作用媒體內(nèi)容要點(diǎn)資料來(lái)源媒體使用方式使用時(shí)間1123212331232、媒體工作(gngzu)選擇表第23頁(yè)/共29頁(yè)第二十三頁(yè)，共30頁(yè)。知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)資料來(lái)源媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式1分析1錄像家鴿適于飛行的一般特點(diǎn)選編呈現(xiàn)雙重呼吸過(guò)程，解釋原理設(shè)問(wèn)播放講解2骨骼標(biāo)本家鴿骨骼特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室解釋其飛行骨骼特點(diǎn)邊觀察邊講解3解剖標(biāo)本家鴿消化及循環(huán)特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室提供標(biāo)本說(shuō)明知于飛行的消化循環(huán)特點(diǎn)邊觀看邊講解3應(yīng)用1家庭實(shí)驗(yàn)雞蛋結(jié)構(gòu)

9、家庭觀察類(lèi)比感性認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)觀察講述2錄像鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)及發(fā)育選編創(chuàng)設(shè)情景講解播放總結(jié)舉例(j l)：初中生物家鴿第24頁(yè)/共29頁(yè)第二十四頁(yè)，共30頁(yè)。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時(shí)間（分）資料來(lái)源媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式2綜合應(yīng)用投影再現(xiàn)駱駝的三個(gè)特征（1）駱駝的腳??；（2）駱駝馱的米和蜜；（3）駱駝的齒印自制顯示特征突破難點(diǎn)邊播放，邊觀察，邊想象，邊推理3理解綜合應(yīng)用錄音商人與老人的對(duì)話自制分清兩個(gè)不同的人物，理解對(duì)話內(nèi)容，并起模仿作用邊播放，邊領(lǐng)會(huì)舉例：小學(xué)(xioxu)語(yǔ)文找駱駝第25頁(yè)/共29頁(yè)第二十五頁(yè)，共30頁(yè)。（五）教學(xué)（五）教學(xué)(jio xu)(jio xu)

10、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 評(píng)估要達(dá)到支持和改善教學(xué)的效果，而不僅僅是評(píng)定成績(jī)。因此需要拓寬評(píng)估的方法，改進(jìn)評(píng)估技術(shù)，選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估時(shí)機(jī)。 重視評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)明確、具體。讓學(xué)生始終了解自己和標(biāo)準(zhǔn)還相差多遠(yuǎn)。 給學(xué)生創(chuàng)造自我(zw)評(píng)估的機(jī)會(huì)。 反饋應(yīng)及時(shí)、頻繁、準(zhǔn)確和充滿關(guān)愛(ài)。第26頁(yè)/共29頁(yè)第二十六頁(yè)，共30頁(yè)。表幾種符號(hào)(fho)的意義符 號(hào) 表示(biosh)的意義教學(xué)內(nèi)容與教師(jiosh)的活動(dòng)媒體的應(yīng)用學(xué)生的活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷（六）課堂教學(xué)過(guò)程的流程圖表示法第27頁(yè)/共29頁(yè)第二十七頁(yè)，共30頁(yè)。三、教學(xué)三、教學(xué)(jio xu)(jio xu)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案 舉例舉例 第28頁(yè)/共29頁(yè)第二十八頁(yè)，共30頁(yè)。謝謝您的觀看(gunkn)！第29頁(yè)/共29頁(yè)第二十九頁(yè)，共30頁(yè)。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)概述。何克抗,2001。加涅。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)