一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4.doc說(shuō)課稿(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4FoodLesson1說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容：A.Look,listen and chant B.Do and say C.Listen and chant again教材分析 Unit4Food中Lesson1分為A 、B和C三個(gè)部分。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)水果的單詞和問(wèn)答對(duì)水果喜好的句型，本課要結(jié)合以前學(xué)的這些水果單詞和句型引出今天六個(gè)食物單詞和句型的學(xué)習(xí)。本課所學(xué)單詞和句型在學(xué)生的日常生活中是經(jīng)常聽(tīng)到和用到的，在教材中有承前啟后的作用。學(xué)情分析由于教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生所學(xué)有限，為了能夠幫助便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解新知，我以復(fù)習(xí)也屬于食物的

2、水果單詞開(kāi)課，并通過(guò)聽(tīng)歌謠引出本節(jié)課6個(gè)食物單詞的學(xué)習(xí)，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和易于學(xué)生學(xué)習(xí)，而且圍繞教學(xué)重點(diǎn)利用教學(xué)掛圖、單詞卡片等多種教學(xué)手段來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)直觀形象生動(dòng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)建議教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生方法，發(fā)展學(xué)生的能力，鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、說(shuō)、唱、演等方法來(lái)學(xué)習(xí)本課，通過(guò)聽(tīng)、看達(dá)到有所思、有所得。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在能力上均有所提高。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)與食物有關(guān)的六個(gè)詞匯：noodles, veg

3、etables, egg, fish, chicken, rice2、能用簡(jiǎn)單的問(wèn)答討論對(duì)食物的喜好。3、學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)6個(gè)食物單詞的讀音和圖形。2、能簡(jiǎn)單提問(wèn)并回答對(duì)某種食物的喜好。3、noodles, vegetables的讀音。各板塊教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：A. Look,listen and chant:本部分主要通過(guò)借助圖畫(huà)和歌謠，呈現(xiàn)與食物有關(guān)的六個(gè)詞匯，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、做、玩、演、說(shuō)唱等途徑，學(xué)習(xí)這些詞匯。B. Do and say:本部分鞏固A部分所學(xué)習(xí)的詞匯，讓學(xué)生依據(jù)圖片并結(jié)合個(gè)人感受簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)并回答對(duì)食物的喜好。

4、C. Listen and chant again:通過(guò)學(xué)唱歌謠，進(jìn)一步鞏固所學(xué)詞匯的英文表達(dá)，同時(shí)整體感知英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：一、Warm-up1、復(fù)習(xí)水果單詞教師出示水果籃，里面裝滿以下玩具水果或水果圖片：apple，banana, pear, orange, 教師提問(wèn)：What fruit can you see? 學(xué)生回答。2、談話活動(dòng) 基于上一活動(dòng)，教師提問(wèn)：Do you like apples? 學(xué)生回答：Yes, I do. / No, I dont.二、Presentation1、教師呈現(xiàn)本課食物圖片，邊呈現(xiàn)邊說(shuō)：I like fruits. But I also

5、like eating them. 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，初步感知新語(yǔ)言。2、教師播放歌謠錄音，讓學(xué)生整體感知歌謠。3、教師再次播放歌謠錄音，讓學(xué)生關(guān)注食物詞匯。三、詞匯操練1、詞匯學(xué)習(xí)（1）教師指圖片說(shuō)：Look, I like noodles. Noodles, noodles.（2）教師帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞二三遍。（3）學(xué)生邊指圖片邊說(shuō)出單詞，教師糾正發(fā)音。（4）教師出示各種面條的圖片，如：方便面，炸醬面， 涼面等，讓學(xué)生邊看邊讀邊體會(huì)。2、詞匯操練（1）Listen and show the cards. 聽(tīng)教師說(shuō)，學(xué)生出示卡片。（2）Look and say. 看圖片，學(xué)生說(shuō)單詞。（3）游戲

6、：Whats missing?（4）Chant: 教師邊指圖片邊說(shuō)：Noodles, noodles. Do you like noodles? 學(xué)生可依據(jù)自己的喜好回答：Noodles, noodles. I like noodles. / I dont like noodles.四、Do and say:1、 師生以游戲形式了解對(duì)方飲食喜好，借助板書(shū)或圖片，教師請(qǐng)學(xué)生共同示范，如教師選卡片問(wèn)：Do you like fish? 若學(xué)生回答：Yes,I do.便可以拿走卡片；若學(xué)生回答：No,I dont.就不能拿走卡片。師生交換角色，繼續(xù)該游戲。2、結(jié)對(duì)活動(dòng)：學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)問(wèn)答黑板上所貼食物卡片，練習(xí)完后讓幾個(gè)對(duì)子上臺(tái)表演問(wèn)答。五、Listen and chant:1、學(xué)唱歌謠：邊聽(tīng)歌謠邊在A項(xiàng)圖片上指出相應(yīng)物體。2、看書(shū)后歌詞跟隨錄音模仿說(shuō)唱歌謠，邊唱邊用手指歌詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：