幼兒園科研工作總結(jié)2020

1、幼兒園科研工作總結(jié) 2020幼兒園科研工作總結(jié) （ 一）時(shí)間過的真快，一年匆匆而過。在這一年中我們科研小 組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，帶領(lǐng)全體教師努力進(jìn)行探 討、研究、前進(jìn)，在科研工作的能力與水平上，有了較大的 進(jìn)步，在幼兒早期閱讀識(shí)字與口語(yǔ)整合的實(shí)踐研究的課 題研究上我們逐步理清了幼兒園識(shí)字閱讀活動(dòng)的思路，以下 就為本年度工作做一次小結(jié)。1 、組織研究班教師與課題組老師進(jìn)行課題研究，共同 討論，明確研究目的，不斷更新教育觀，了解當(dāng)今教育新動(dòng) 向及其它地方幼兒識(shí)字閱讀教育開展情況，明確課題研究范 圍及研究?jī)?nèi)容， 確定教育選材， 碰到問題困難及時(shí)溝通解決。2 、組織教師圍繞課題查閱資料 （ 如：

2、學(xué)前教育研究 、 學(xué)前教育 、早期教育 、幼兒教育 、教育科學(xué) 、等 雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)幼兒識(shí)字閱讀教育、各種新的教育課 程理論信息等 ） ，收集大量有關(guān)理論及教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料， 不斷擴(kuò)大對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)與了解。3 、每?jī)蓚€(gè)星期組織一次研討活動(dòng)，活動(dòng)前由幼兒園課 題組全體成員一起討論活動(dòng)方案，分析每個(gè)活動(dòng)的定位及重 點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助教師更準(zhǔn)確地把握好每個(gè)課題，提高教師分 析課題、把握課題的能力。4 、研討活動(dòng)后，及時(shí)組織點(diǎn)評(píng)。課題組老師共同參與 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并找到解決問題的方法。通過問題研 討，不斷更新教育觀，提高教育技能。5 、定期進(jìn)行小結(jié)。每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，組織課題組老師 進(jìn)行討論

3、，回顧一個(gè)學(xué)期的研究情況，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并寫 出研究體會(huì)， 幫助不斷分析課題， 調(diào)整研究思路， 完善課程6 、召開家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)明確開展早期閱讀識(shí)字活動(dòng)的 重要性及對(duì)人一生發(fā)展的重要作用，介紹配合研究的要求， 使家園教育協(xié)同 ; 發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查表，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園語(yǔ)言 活動(dòng)的一般看法及他們對(duì)教育的期望。7 、對(duì)幼兒閱讀、口語(yǔ)能力的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)的測(cè)查，及 時(shí)了解課題研究效果，以不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，逐 步完善課程。8 、本課題研究對(duì)教師的能力提出了更高的要求。研究 的過程就是教師隊(duì)伍素質(zhì)迅速發(fā)展、提高的過程。教師通過 理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，逐步樹立起了正確的教育觀、兒童觀，她們充分理解和尊重

4、幼兒，能以發(fā)展的眼光看待每一位 幼兒。階段研究后的思考：在一年的實(shí)踐中，我們深深地體會(huì)到：幼兒園早期識(shí)字 閱讀活動(dòng)的實(shí)施要達(dá)到理想的效果，不是靠簡(jiǎn)單的幾次活動(dòng) 就能實(shí)現(xiàn)的，它必須以發(fā)展培養(yǎng)幼兒對(duì)文字、早期文學(xué)作品 的好奇心和興趣為前提，通過多種途徑，運(yùn)用形式多樣的方 法手段發(fā)展口語(yǔ)能力，并使之協(xié)調(diào)配合，形成教育合力，才 能達(dá)到課程預(yù)期的目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)中我們認(rèn)識(shí)到：1 、教師的研究素質(zhì)還須進(jìn)一步培養(yǎng)，如何開展課題研 究，怎樣深入研究幼兒語(yǔ)言教育的規(guī)律，須進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教 師觀察、了解、評(píng)估幼兒的能力有待進(jìn)一步提高。2 、前一年實(shí)驗(yàn)中，教師在活動(dòng)中還是考慮怎樣識(shí)字好， 怎樣閱讀興趣高，對(duì)于與口語(yǔ)整合發(fā)

5、展考慮不周，因此，我 們將針對(duì)以上問題，不斷調(diào)整、完善，使幼兒園語(yǔ)言教育活 動(dòng)能發(fā)揮更大的效能。幼兒園科研工作總結(jié) （ 二）一直以來，幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期，根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃和三年發(fā)展規(guī)劃，我園科研室緊緊圍繞 “以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強(qiáng)化管理， 狠抓落實(shí)，力求實(shí)效 ; 以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康 教育研究的突破口，在不同的年齡階段積極的開展支脈式的 課題研究。以研促教，教科研相融合，這也使我園的科研工 作不斷的朝著“科研興園”的方向努力。一、以教科研相融合的形式確保各項(xiàng)課題研究的有效落 實(shí)在幼兒園區(qū)級(jí)重

6、點(diǎn)課題以禮儀教育為基點(diǎn)，促進(jìn)園本文 化建設(shè)的實(shí)踐研究的大背景下，幼兒園的工會(huì)和各教研組 都能結(jié)合自己的工作實(shí)際，開展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課 題的研究，幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的 有序狀態(tài)。（ 一） 幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展幼 兒園小、中、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級(jí) 課題，為了確保這些課題研究的有效落實(shí)， 在開學(xué)初的時(shí)候， 各課題組的成員就在一起商討，指定了詳細(xì)的、可操作的課 題研究計(jì)劃。（ 二） 教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升 幼兒園工會(huì)承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題是開展禮儀教育，提升教師社 會(huì)性素養(yǎng)的實(shí)踐研究 。在開展課題研究的過程中，幼兒園 工

7、會(huì)不僅牽頭完善形成了 * 幼禮儀公約 ，讓 * 幼的教職 工對(duì)自己平時(shí)的言行舉止有了參照物。（ 三） 在沙盤游戲的干預(yù)下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒 心理健康發(fā)展沙盤游戲干預(yù)是心理健康教育的一種有效措 施，通過上個(gè)學(xué)期的籌備，本學(xué)期在 * 幼的心靈氧吧中我們 創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤游戲治療專用活動(dòng)室，由我園的學(xué)前教育研 究生陳先珍老師負(fù)責(zé)利用沙盤游戲干預(yù)對(duì)幼兒園中部分有 心理偏差的幼兒進(jìn)行心理治療。二、以教科研相融合的形式為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平 臺(tái)科研引領(lǐng)，以研促教，一直是我們教科研工作的目標(biāo)，但 是當(dāng)我們真正要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的時(shí)候，我們碰到的困 難是老師們對(duì)“科研”兩字的畏懼和退縮，特別是我們的青

8、 年教師。為了改變這種現(xiàn)象，我們采取了教科研相融合、以 點(diǎn)帶面、從細(xì)小處入手的方法，一步一步帶動(dòng)教師們克服困 難，樹立開展科研工作的自信心。（ 一） 繼續(xù)開展 * 幼“禮儀”案例的評(píng)選活動(dòng)。（ 二 ）* 年區(qū)級(jí)課題的申報(bào)工作拉開帷幕我想，在這個(gè)獲 得成功體驗(yàn)的過程中，老師們的辛勤付出是必然的，但一分 耕耘，一分收獲，通過自己的努力，老師們參與課題研究的 自信心將會(huì)越來越強(qiáng)，她們的專業(yè)化水平也將會(huì)大踏步的前 進(jìn)。三、碩果累累四、存在的問題困惑及改進(jìn)措施：1 、幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí) 正在逐步形成，但一些已活動(dòng)高級(jí)教師職稱的教師參與科研 的意識(shí)就顯得比較薄弱，如何提升這部分教

9、師的科研意識(shí)使 我們科研室在暑期中值得思考的問題。2 、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動(dòng)由于工作時(shí)間的關(guān)系沒 能如期進(jìn)行，再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期進(jìn)行梳理、提升的 同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)行，這樣也能為準(zhǔn)備課 題解題的老師們?cè)俅卫砬逅悸罚瑸楹芎玫淖珜懻n題結(jié)題報(bào)告 奠定基礎(chǔ)。幼兒園科研工作總結(jié) （ 三）本學(xué)期我們科研工作按照期初制定的計(jì)劃，遵循教科研 “為教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)”的原則，引 導(dǎo)教師走“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、寫作”的教科研之路。努力 堅(jiān)持教育科研工作與教學(xué)緊密結(jié)合這一中心，以“幼兒養(yǎng)成 教育”為科研研究重點(diǎn)，在實(shí)踐中研究，起到了教育科研為 幼兒園的發(fā)展服務(wù)、為教師的成長(zhǎng)服

10、務(wù)的作用。現(xiàn)就一學(xué)期 的工作做簡(jiǎn)要總結(jié)。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升教師專業(yè)發(fā)展 要開展教育科研工作，首先必須讓教師了解相關(guān)的理 論，讓教師在理論的指引下開展實(shí)踐和研究。本學(xué)期我們根 據(jù)研究的重點(diǎn)和教師寫作的需要，進(jìn)行了有關(guān)幼兒養(yǎng)成教育 養(yǎng)成教育實(shí)施的途徑、方法 ; 生活、游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行 養(yǎng)成教育等方面的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師明確了對(duì)于不同年 齡的幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育的途徑和方法也不同，為教師開展科 研專題研究打下了理論基礎(chǔ)，為后面的研究奠定了基礎(chǔ)。同 時(shí)，為了讓教師明確案例撰寫的方法，我們組織教師學(xué)習(xí)了 案例撰寫，通過學(xué)習(xí)和撰寫，年輕的教師了解了案例撰寫的 方法，提高了年輕教師撰寫的能力。其次，

11、教師們根據(jù)年級(jí) 組研究重點(diǎn)和自己的課題自主學(xué)習(xí)，為自身的研究打下基 礎(chǔ)，促進(jìn)教師的自身發(fā)展意識(shí)。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高了教師科研意識(shí)，使教師深刻認(rèn) 識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工 作中，幼兒園的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支二、注重課題實(shí)踐，積累課題研究經(jīng)驗(yàn)幼兒園教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，走教育 科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中 去。為此，科研活動(dòng)和教研活動(dòng)緊密合作。我們每一位課題 組成員圍繞研究課題設(shè)計(jì)了切實(shí)可行的教案，著力在課堂教 學(xué)落實(shí)研究方法和策略，檢測(cè)研究成果。真正將先進(jìn)的理念 實(shí)踐和應(yīng)用在課堂，將能夠積極、有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)

12、 量，從而促進(jìn)教師的教育教學(xué)和教科研能力的提高，為逐漸 形成幼兒園特色打下基礎(chǔ)。為了確保課題的順利開展，我園課改課題組成員綜合我 園的實(shí)際情況，幼兒的特點(diǎn)，家長(zhǎng)的需要等等情況，對(duì)此課 題進(jìn)行了全面的理解和分析。1 、加強(qiáng)了研究過程的管理，教師更科學(xué)的對(duì)幼兒進(jìn)行 了觀察分析，填寫好跟蹤記載表、個(gè)案觀察、教學(xué)隨筆等， 并有針對(duì)性地進(jìn)行分析總結(jié)。2 、各年級(jí)組根據(jù)課題結(jié)合幼兒園一日活動(dòng)、游戲活動(dòng)、 教學(xué)活動(dòng)等，進(jìn)行了深入的課題研究，設(shè)計(jì)了活動(dòng)教案、開 展教育沙龍。與家長(zhǎng)形成合力，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)3 、青年教師根據(jù)本人特長(zhǎng)、班級(jí)情況確定好微型課題， 期初制定好課題計(jì)劃，有目的的進(jìn)行課題研究，并

13、能做好過 程性資料的收集工作，期末根據(jù)課題研究情況做好總結(jié)。4 、充分利用家長(zhǎng)資源進(jìn)行課題研究，做好家園共育工 作，切實(shí)將課題落實(shí)到幼兒生活中。5 、開展園長(zhǎng)講座、骨干教師講座、教科研沙龍活動(dòng) （ 理 論學(xué)習(xí)、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、集體備課 ） 等活動(dòng)，幫助教 師進(jìn)一步提高課題研究的水平。6 、根據(jù)每月科研工作計(jì)劃和課題實(shí)施具體情況，出好 當(dāng)月的教科信息月報(bào)，讓教師第一時(shí)間了解本園的科研動(dòng) 態(tài)。7 、組織教師參加各類評(píng)比活動(dòng)，踴躍投稿、積極參賽。 此外，我園還經(jīng)常組織老師們外出參觀學(xué)習(xí)，不斷提高他們 的教育教學(xué)水平。三、注重科研管理，提高課題研究質(zhì)量1 、制定科研工作計(jì)劃。我們堅(jiān)持以園為本，根據(jù)

14、本園實(shí)際，結(jié)合教師教育教學(xué) 中需要解決的實(shí)際問題，將科研工作列入園三年發(fā)展規(guī)劃年度計(jì)劃中。教師在參與討論計(jì)劃、審議計(jì)劃的過程中，人人 了解幼兒園科研工作目標(biāo)要求及學(xué)年度科研工作具體實(shí)施 方案。我們還將培養(yǎng)幼兒園科研骨干，提高教師科研能力列 入園教師繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃，教師培養(yǎng)計(jì)劃中。2 、健全科研考核制度。每學(xué)期都針對(duì)課題工作對(duì)教師進(jìn)行考核，考核細(xì)則根據(jù) 本學(xué)期科研過程性資料、課題承擔(dān)、評(píng)獎(jiǎng)發(fā)表、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、 家園合作等情況進(jìn)行評(píng)分考核，列出等地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，已更好 地促進(jìn)教師研究的積極性。3 、課題組成員分工明確，課題分解清晰，以組長(zhǎng)為首， 帶領(lǐng)年級(jí)組老師開展課題研究，并及時(shí)做好總結(jié)。4 、完善課題

15、網(wǎng)絡(luò)管理，及時(shí)上傳課題信息資料?；仡櫛緦W(xué)期的科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很 多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng) 造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的 場(chǎng)所，使科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。幼兒園科研工作總結(jié) （ 四） 在忙忙碌碌的整理工作中，一學(xué)期的工作即將收尾，幼 兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富 的。而科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂，實(shí)在 是需要我們計(jì)劃在前、 實(shí)施緊跟。 根據(jù)原先制定的科研計(jì)劃， 其中的各項(xiàng)工作都基本落實(shí)，成效也不錯(cuò)，以下是我對(duì)這學(xué) 期科研工作的總結(jié) ;一、理論學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習(xí) 和自由學(xué)習(xí)相

16、結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，每月撰寫一 篇讀書筆記，進(jìn)行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常 能見到老師們捧著 早期教育 、幼兒教育 等雜志在學(xué)習(xí)， 可喜地發(fā)現(xiàn)讀書筆記的撰寫任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí) 相關(guān)的理論知識(shí)來充實(shí)自己，無形之中這是一種教育理念的 積累，在寫作中會(huì)自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對(duì)待 博客寫作，爭(zhēng)取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成 長(zhǎng)。我們分園老師積極參加總園的各個(gè)培訓(xùn)班，在多層次的 培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。在培訓(xùn)班展示活動(dòng)，我們分 園的老師也越來越活躍和自信了，這就是學(xué)習(xí)充實(shí)后的自然 表現(xiàn)。另外，基于我們分園老師理論知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，教科 研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)在

17、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給 大家新的理論知識(shí)，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng) 驗(yàn)去解決問題，驗(yàn)證理論，把枯燥難懂的理論知識(shí)內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而提高自己的內(nèi)涵，幫助自己成長(zhǎng)二、課題開展，循序漸進(jìn)本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思 路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采用多種形式的研討繪本教 學(xué)的實(shí)施策略，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了 如何規(guī)范組織繪本教學(xué) 進(jìn)行了智慧碰撞， 也多次參加 幸 福的種子的閱讀指導(dǎo)講座來豐富自己對(duì)繪本教學(xué)的策略積 累。另外，我們?cè)诒緦W(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(shī) （ 包括三字經(jīng)、弟子規(guī) ） 和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題，針對(duì)性地有 具備相關(guān)能力和經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)領(lǐng)這

18、三個(gè)子課題，其他教師自 由參加小課題組，每人至少參加一個(gè)小課題組，由小課題認(rèn) 領(lǐng)者負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個(gè)年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、 具體實(shí)施、收集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反饋，定期組織課題會(huì)議進(jìn)行 研究情況交流，并有相關(guān)會(huì)議記錄。從科研組出發(fā)，定期組 織課題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實(shí)施的有效性，并 收集課題具體實(shí)施中碰到的問題進(jìn)行討論解決。經(jīng)典誦讀活 動(dòng)以集體、小組等形式相結(jié)合，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐 后、離園等活動(dòng)，把零碎的時(shí)間有效利用起來。三、經(jīng)典活動(dòng)，多種呈現(xiàn)有付出就會(huì)有收獲，校園里傳 來朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤。我們慢慢地把經(jīng)典誦 讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中，比如在成長(zhǎng)冊(cè)中我們與家長(zhǎng)

19、 形成了良好的互動(dòng)，有古詩(shī)教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容， 讓孩子口頭表現(xiàn)，家長(zhǎng)書面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對(duì)經(jīng) 典內(nèi)容的鞏固，也能讓家長(zhǎng)參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦 讀，詩(shī)書氣華”的實(shí)施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動(dòng)， 這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩(shī)教學(xué)和經(jīng)典兒歌 教學(xué)，我們將從三方面共同深入，渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁 氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無疑是 一次師幼之間、師師之間的互動(dòng)良機(jī)，在開課研討、教學(xué)組 織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提煉 有用的經(jīng)驗(yàn)予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已 告一段落，但

20、這其中的精神卻不能斷，在此基礎(chǔ)上要做得更 好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入、更細(xì)化，對(duì)學(xué)習(xí)到的東 西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中?？蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路，必 須讓每個(gè)教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)?老師們提供更多平臺(tái)。說實(shí)話，我們老師中能真正自覺沉下 心來做科研的不多，需要我們提供更多的機(jī)會(huì)，給予她們更 多的幫助?？蒲泄ぷ髟诳偨Y(jié)的同時(shí)也要展望未來，在今后的 教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索，使我們分園的科研工 作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深入日常工作。幼兒園科研工作總結(jié) （ 五） 忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工 作，我們能以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 認(rèn)真

21、貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃， 遵循幼兒教育 “玩中學(xué)習(xí)， 健康成長(zhǎng)”的宗旨，圍繞申報(bào)的 *市“ * ”規(guī)劃課題幼兒 探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究 ，注重教師的專業(yè)成長(zhǎng)，踏實(shí)有 效、層層遞進(jìn)地開展系列活動(dòng)。一、課題研究1. 按市教科室下發(fā)的 * 市“ * ”規(guī)劃課題要求， 申報(bào)幼 兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究課題，并積極參加市教科室組 織的“ * ”課題方案評(píng)比活動(dòng)。2. 中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開 展活動(dòng)，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題 方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組的如何確 立與撰寫個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問題等，讓 參與者透徹了解與把握此課題的

22、研究目的與方式，在交流中 發(fā)現(xiàn)問題，并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。3. 豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研 究動(dòng)態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí) 有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐 自己較自如地開展課題研究，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。4. 定期編輯科研信息報(bào)，將在課題研究過程中，有感覺 的、有共性的、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的內(nèi)容，及時(shí)編入其中， 供大家學(xué)習(xí)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。二、隊(duì)伍建設(shè)1. 新教師隊(duì)伍建設(shè)，為新教師配備師傅（ 張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計(jì)良華拜管美芳、 龔越拜張莉，藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳） ，在拜師學(xué)藝、傳

23、道解惑的過程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育 教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年教師的 要求， 有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、 隨筆、 反思、 課件等內(nèi)容。2. 青年教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅 及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié) 合起來， 較好制定各類計(jì)劃、 創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、 開展課題研究、 利用白板等組織教學(xué)。順利通過市局“ * ”考核并向市“教 壇新秀邁進(jìn)。3. 骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級(jí)各類公開 與評(píng)比活動(dòng)，具有指導(dǎo)其他教師開展教育科研與教育教學(xué)工 作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索 活動(dòng)，示范引領(lǐng)其他教師，并及時(shí)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力向市 學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶 頭人、張莉申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干教師引 領(lǐng)活動(dòng)。4.