10以內(nèi)加法、減法口訣表

1、休息10以內(nèi)加法口訣表10以內(nèi)減法口訣表10以內(nèi)的加法表和10以內(nèi)的減法表巧背不死記  2021-11-29 22:17:33|  分類： 課后反思 |  標(biāo)簽：生活  文化  做事  做人   |字號(hào)大中小 訂閱     一年級(jí)的10以內(nèi)的加法表和10以內(nèi)的減法表，我在教學(xué)時(shí)統(tǒng)一要求學(xué)生們背下來了的。不知道我這樣好不好，很想和其它老師們一起交流交流想法。前天去聽課時(shí)無意間聽到關(guān)于這個(gè)問題，我當(dāng)時(shí)就談了我自己的想法和

2、做法。帶同一年級(jí)的老師說她沒有讓學(xué)生背這個(gè)，看到我的做法和以往老教師們的做法相同，有點(diǎn)表示疑問。所以當(dāng)時(shí)我就說了我自己上課時(shí)的情況，講完后好象得到了認(rèn)可。我是這樣教學(xué)生們記憶的。首先出示10以內(nèi)加法表的第一道算式：1+1,讓學(xué)生算出得幾，緊接著出示第二道和第三道算式：1+2、2+1,讓學(xué)生觀察這兩橫排有什么區(qū)別，找異同，然后又出示第三橫排的算式：1+3、2+2、3+1,這樣一來學(xué)生有的就站起來說：老師我知道下面的算式是什么？我問他：那你說說，下面的算式可以接著怎樣寫呢？生答復(fù)說：1+4、2+3、3+2、4+1，我接著問孩子們：同學(xué)們，你們能不能從中找出規(guī)律來呢？這每一橫排的算式有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)

3、生們開始思考了，有的說：每一排的算式都比前面一排多一道算式；有的說：每一橫排的得數(shù)分別是1、2、3、4、5；有的還說：我發(fā)現(xiàn)每一排的算式里的兩個(gè)數(shù)都正好交換了位置比方1+4和4+1,2+3t和3+2。聽到這里我感到很快樂，這班孩子真不錯(cuò)呀，規(guī)律找得一點(diǎn)也不差嘛！于是我說：剛剛這幾位同學(xué)說的意思大家都聽清楚了嗎？生答：是的。那好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們大家在自己的本子上照這樣再往下寫出一橫排來。孩子們齊刷刷的寫好了，也知道是該寫得數(shù)是6的加法算式了，而且是寫5道算式，接下來是寫得數(shù)是7、8、9、10的所有加法算式。    很快學(xué)生們就寫好了，當(dāng)然我也一邊巡視著學(xué)生們寫的情況，

4、除了少數(shù)幾個(gè)孩子寫得慢了還沒寫好以外，其余學(xué)生都能寫對(duì)?？磥碛涀∵@個(gè)加法表一點(diǎn)也不難了。于是我再順勢(shì)問他們道：哪位同學(xué)能夠記住它？打算怎么記呢？這時(shí)候有的孩子就說1+1、1+2、1+3.我明白他的意思是豎著記，有的學(xué)生說可以一橫排一橫排的記，也就是橫著背這張表，還有的孩子說可以倒過來斜著記憶，1+1、2+1、3+1、4+1、5+1、6+1、7+1、8+1、9+1.我馬上夸獎(jiǎng)他的方法真獨(dú)特，這下就有很多孩子對(duì)這種記憶方法產(chǎn)生了興趣了，紛紛也表示愿意這樣記憶;當(dāng)然還有的學(xué)生說他是想數(shù)的組成來進(jìn)行記憶,得數(shù)是幾就想幾的組成,難道這些不都是來自于孩子們自己特有的思維方式嗎?!真的很好,我很喜歡!很快孩

5、子們開始背誦起10以內(nèi)的加法表了。   實(shí)踐證明，按照我們?cè)谡n堂上的分析、說規(guī)律、自己選擇記憶方法，學(xué)生們都能找到自己喜歡的方法記憶這張表。也許我的做法不被認(rèn)為可行，但是我是這樣想的，一年級(jí)的學(xué)生很小很小，坐不住、注意力不集中，讓他坐下來背這張表對(duì)他本身來講就是一種習(xí)慣上的訓(xùn)練。同時(shí)也培養(yǎng)了他們的觀察、分析能力，培養(yǎng)了他們的耐心、自信心，培養(yǎng)了他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律并找到最適合自己、自己最愿意接受的一種學(xué)習(xí)記憶的方式，這難道不好嗎？我知道學(xué)習(xí)不等于死記硬背，但是必要的記憶還是不可或缺的。象這樣一舉多得的學(xué)習(xí)形式，我還是很愿意做下去的。1+11+2 2+11+3 2+2

6、3+11+4 2+3 3+2 4+11+5 2+4 3+3 4+2 5+11+6 2+5 3+4 4+3 5+2 6+11+7 2+6 3+5 4+4 5+3 6+2 7+11+8 2+7 3+6 4+5 5+4 6+3 7+2 8+1!+9 2+8 3+7 4+6 5+5 6+4 7+3 8+2 9+1一年級(jí)?10以內(nèi)加法表?教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)目標(biāo): 1、           經(jīng)歷整理10以內(nèi)的加法算式并按一定的規(guī)律排列算式的過程。2、     &#

7、160;     學(xué)會(huì)從不同角度觀察由學(xué)生自己編制的加法表。3、           體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問題的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)：按一定的規(guī)律排列10以內(nèi)的加法算式教學(xué)準(zhǔn)備：10以內(nèi)加法口算卡片、12×11的表格一張，彩色粉筆教學(xué)流程：一、            口算：看題直接說得數(shù)口算卡片說出這些口算題的共同特點(diǎn)：加法題回憶學(xué)過了多少加法題呀

8、？二、            新課：一編制加法表我們學(xué)過了得數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的加法，那就請(qǐng)大家?guī)屠蠋煱堰@些加法算式搜集起來，整理之后制成一張加法表吧。1、得數(shù)10的算式有哪些？怎么才能知道沒缺也沒重復(fù)呢？你這么排列有什么規(guī)律？ 2、得數(shù)是9的算式有哪些？按照剛剛的規(guī)律怎么排列？3、得數(shù)是8、7的算式呢？4、猜一猜得數(shù)是3的算式有幾個(gè)，試著排一下。5、得數(shù)是6的呢？6、可不可以不用老師提醒，你們能把剩下的空格填完嗎？二觀察加法表小朋友們可真了不起

9、，欣賞一下我們自己編的加法表吧，多漂亮呀。1、橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、豎著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？3、斜著看呢？三與教材上的加法進(jìn)行比照，有什么不同。三、小結(jié)： 今天我們整理了10以內(nèi)的加法算式，按照一定的規(guī)律自己編制了一張這么漂亮的加法表。在我們今后的學(xué)習(xí)中，我們還要經(jīng)歷這樣的搜集、整理、匯總的過程，只要掌握的方法，就會(huì)把枯燥的數(shù)據(jù)變成我們手中漂亮的圖畫。  教學(xué)反思：在孩子們的求學(xué)階段，學(xué)習(xí)是他們生活中的主要局部。如果要讓他們感到生活是幸福的，那么首先必須讓他們覺得：學(xué)習(xí)是快樂的！這節(jié)課我看到的是學(xué)生興奮地操作著，認(rèn)真地思索著，積極地交流著；我看到的是學(xué)生在享受著課堂，享受著學(xué)習(xí)；我看到的是下課鈴響了，學(xué)生們卻遲遲不離開座位，看到的是他們對(duì)學(xué)習(xí)的欲罷不能！任何教育行為的背后，都有一定的教育理念在支撐。我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、民主的教學(xué)氣氛，把整理加法表的過程充分展開，讓學(xué)生在操作、交流中自己去感悟加法表中橫著、豎著、斜著的規(guī)律。注重