《少年正是讀書時》說課

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式2021-12-191單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式2021-12-192目錄一一理論依據(jù)理論依據(jù)二二教材分析教材分析三三學(xué)情分析學(xué)情分析四四目標(biāo)設(shè)定目標(biāo)設(shè)定五五教法學(xué)法的選擇教法學(xué)法的選擇六六教學(xué)過程教學(xué)過程七七教學(xué)反思教學(xué)反思單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式2021-12-193 在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，特別注重探索和研究的過程。 因此，在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程中遵循課標(biāo)中的要求，讓學(xué)生

2、接觸社會，在研究、實踐、交流、展示的過程中，增強(qiáng)學(xué)生與社會和他人互動中的應(yīng)對能力。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式2021-12-194教材地位教材地位少年正是讀書時教材作用教材作用少年正是讀書時是初中階段后的第二次綜合性學(xué)習(xí)活動 。 人 文 主 題 為“人生之舟”，引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生問題，規(guī)劃人生，珍愛生命。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生珍惜少年時光開闊眼界，養(yǎng)成閱讀書、閱讀好書的良好習(xí)慣，對于學(xué)生的一生都有著不可估量的作用。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式2021-12-195學(xué)生學(xué)生一方面，他們對于新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，另一方面，孩子們此時

3、也具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和可塑性。在閱讀上，還有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣；在表達(dá)能力上，對于有條理性的說一段話，還沒有方法。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式2021-12-196 結(jié)合教材和學(xué)情，七年級伊始進(jìn)行這次少年正是讀書時的綜合性學(xué)習(xí)活動，以珍惜少年時光、激發(fā)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣為任務(wù)，營造一個良好的讀書環(huán)境，因此制定了如下的教學(xué)目標(biāo)。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式2021-12-197通過自身實際調(diào)查并結(jié)合閱讀資料一，分析總結(jié)出“少年為什么正是讀書時”的原因找到在閱讀時間、閱讀量方面同學(xué)們之間的差距，了解不同人的閱讀習(xí)慣通過小組交流、共同研

4、討的環(huán)節(jié)，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式2021-12-198教學(xué)重難點：通過小組交流、共同研討的環(huán)節(jié)，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式2021-12-199 在在小結(jié)時用詩意的語言陶冶學(xué)生，小結(jié)時用詩意的語言陶冶學(xué)生，激發(fā)他們的閱讀興趣，在學(xué)生展示交流激發(fā)他們的閱讀興趣，在學(xué)生展示交流后進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c評給予后進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c評給予激勵激勵。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式2021-12-1910 通過課上的交流展示，警示學(xué)閱讀的緊迫性，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。單擊此處編輯母

5、版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式2021-12-1911布置作業(yè)布置作業(yè)讀與不讀的讀與不讀的差距！差距！導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課讓我們讓我們“愛愛”上她上她! !正是讀書時？正是讀書時？3 3minmin5min5min5 5minmin30min30min2 2minmin單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式2021-12-1912從學(xué)生的生活入手，自然引入，激發(fā)興趣，引入本課。兩種稱贊別人外貌的話：一種說：你真漂亮。另一種說：你真有氣質(zhì)！“ 腹 有 詩 書 氣 自 華 ” “生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。設(shè)計意圖單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊

6、此處編輯母版副標(biāo)題樣式2021-12-1913布置作業(yè)布置作業(yè)讀與不讀的讀與不讀的差距！差距！導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課讓我們讓我們“愛愛”上她上她! !正是讀書時？正是讀書時？3 3minmin5min5min5 5minmin30min30min2 2minmin單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式2021-12-1914課上匯報交流課上匯報交流 尋找尋找原因原因教學(xué)過程教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生與社會接觸的能力、閱讀圖表的能力和語言綜合表述能力，用調(diào)查的結(jié)果探究原因，從而讓學(xué)生樹立珍惜少年讀書時光的意識。設(shè)計意圖設(shè)計意圖單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式2021-12-1915

7、布置作業(yè)布置作業(yè)讀與不讀的讀與不讀的差距！差距！導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課讓我們讓我們“愛愛”上她！上她！正是讀書時？正是讀書時？3 3minmin5min5min5 5minmin30min30min2 2minmin單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式2021-12-1916教師歸納并小結(jié)教師歸納并小結(jié)課上各組匯報課上各組匯報討論結(jié)果討論結(jié)果教學(xué)過程教學(xué)過程通過與身邊的朋友對比，正確認(rèn)識自己的閱讀水平，通過國家之間的對比，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的緊迫感。設(shè)計意圖設(shè)計意圖單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式2021-12-1917布置作業(yè)布置作業(yè)讀與不讀的讀與不讀的差距！差距！導(dǎo)入

8、新課導(dǎo)入新課讓我們愛上讓我們愛上“她她”！正是讀書時？正是讀書時？3 3minmin5min5min5 5minmin30min30min2 2minmin單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式2021-12-1918從從內(nèi)容和情感上激內(nèi)容和情感上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；形成形成良好的閱讀良好的閱讀習(xí)習(xí)慣慣。代表同學(xué)班級交流代表同學(xué)班級交流其他同學(xué)傾聽打分其他同學(xué)傾聽打分課前準(zhǔn)備寫作文段課前準(zhǔn)備寫作文段學(xué)生學(xué)生分小組分小組交流交流閱讀閱讀習(xí)慣和讀書之樂習(xí)慣和讀書之樂設(shè)計意圖設(shè)計意圖單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式2021-12-1919布置作業(yè)布置作業(yè)

9、讀與不讀的讀與不讀的差距！差距！導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課讓我們讓我們“愛愛”上她！上她！正是讀書時？正是讀書時？3 3minmin5min5min5 5minmin30min30min2 2minmin單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式2021-12-1920通過這兩個自選通過這兩個自選作業(yè)的設(shè)置，進(jìn)作業(yè)的設(shè)置，進(jìn)一步鞏固和延伸一步鞏固和延伸本課的教學(xué)效果。本課的教學(xué)效果。1.1.寫一寫寫一寫你在活動你在活動中的中的收獲收獲。2.2.制定制定一份自己的一份自己的讀書讀書計劃計劃。設(shè)計意圖設(shè)計意圖單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版副標(biāo)題樣式2021-12-1921 在學(xué)生展示交流“談?wù)勎业淖x書之樂”和“這個閱讀習(xí)慣，讓我受益匪淺”小文段的時候，不但聲音洪亮、語