六年級數(shù)學上冊分數(shù)除法的混合運算導學案設計

1、第3課時 分數(shù)除法的混合運算導學案設計課題分數(shù)除法的混合運算課型新授課設計說明 本課時是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)的加、減、乘、除及整數(shù)四則混合運算的基礎上進行的，本課時教學設計有以下幾個特點：1.重內(nèi)容，重形式。在復習準備階段，精心設計練習題內(nèi)容，在高效復習舊知的同時，激發(fā)學生的學習興趣。2.重探究，重歸納。在教學例4的環(huán)節(jié)中，不但重視引導學生在解決問題中體會、理解除加、除減混合運算的運算順序，而且重視個例分析，重視歸納總結相關規(guī)律。3.重聯(lián)系，重遷移。在教學例5的環(huán)節(jié)中，有效利用已有的整數(shù)混合運算的基礎，巧妙引導學生把原有知識遷移到分數(shù)混合運算中來，使學生通過分析、嘗試，理解并掌握分數(shù)四則混合運

2、算的順序。 學前準備教具準備：PPT課件教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、復習導入。（7分鐘）1.說出運算順序，不用計算。（187）×488（30÷5）35025×260÷（7765）2.導入新知，今天我們來學習分數(shù)除法的混合運算。1.口答運算順序。2.明確本課學習內(nèi)容。1.回顧整數(shù)四則運算的順序。二、探究新知。（20分鐘）1.探究分數(shù)除加、除減混合運算順序。（1）課件出示教材34頁例4，引導學生觀察，分析題意，弄清題中的數(shù)量關系。（2）指導學生在小組內(nèi)討論、1.（1）仔細觀察，分析題中的數(shù)量關系。（2）小組內(nèi)討論、交流解題思路。（3）學生試做

3、并匯報2.計算。÷××÷3.列式并計算。（1）1減去與的和，交流解題思路。（3）嘗試列式，指名板演，集體評價。（4）結合解題思路，師生共同總結運算順序。2.探究分數(shù)混合運算的運算順序。課件出示教材34頁例5。（1）引導學生先說出運算順序。（2）學生獨立計算，指名板演。（3）引導學生理解中括號的作用。（4）結合實例，師生共同總結分數(shù)混合運算的運算順序。，集體評價。（4）結合解題思路，同教師共同總結運算順序。2.（1）認真審題，小組內(nèi)交流運算順序，然后匯報。（2）獨立計算，集體訂正。（3）討論、交流、理解中括號的作用。（4）同教師共同總結分數(shù)混合運算的運算順

4、序。所得的差除以，商是多少？（2）與的和除以他們的差，商是多少？三、訓練深化。（9分鐘）1.基礎練習：完成練習九1題。獨立完成，組長檢查核對。2.鞏固訓練：完成練習九2、6題。3.拓展提高：練習九7、10題。1.獨立完成，小組內(nèi)交流。2.學生獨立思考并寫在練習本上，然后與同桌交流，并互相進行評價。3.獨立解答并匯報評議。4.解決問題。師傅每小時織錦米，徒弟8小時織的與師傅6小時織的同樣多。徒弟每小時織多少米？四、總結收獲。（4分鐘）1.師總結本課學習內(nèi)容。2.布置作業(yè)。談本節(jié)課的收獲。教師批注板書設計分數(shù)除法的混合運算 （與整數(shù)混合運算的運算順序相同）例4例5加中括號可以改變運算順序8÷4 ÷（）×15 ÷（）×158×4 ××15 ÷×15124