人本理念融于初中英語教育教學(xué)的實踐與思考

1、人本理念融于初中英語教育教學(xué)的實踐與思考劉玉香【摘  要】隨著素質(zhì)教育理念的不斷深化和新課程改革的不斷推進，在當(dāng)前初中英語教育教學(xué)實踐中融入人本理念能有效改變傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中存在的問題，樹立以人為本的教育教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠積極參與到英語學(xué)習(xí)活動中，進而提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，更好地促進學(xué)生的全面開展?！娟P(guān)鍵詞】人本理念;初中英語教學(xué);實踐與思考中圖分類號：G633.41    文獻標(biāo)識碼：A   文章編號：1006-7485202119-0143-02

2、ThePracticeandThinkingoftheHuman-orientedConcepttheEnglishEducationandTeachinginJuniorHighSchoolsChangheSchool，TongweiCounty，DingxiCity，GansuProvince，ChinaLIUYuxiang【Abstract】Withthecontinuousdeepeningoftheconceptofqualityeducationandthecontinuousadvancementofnewcurriculumreforms，theintegrationofthe

3、human-orientedconceptintothecurrentjuniorhighschoolEnglishteachingpracticecaneffectivelychangetheproblemsexistingintraditionaljuniorhighschoolEnglishteaching，establishapeople-orientededucationandteachingconcept，andfullyrespectstudentsmainbodystatusofthestudentsenablesstudentstoactivelyparticipateinE

4、nglishlearningactivities，therebyimprovingstudents'comprehensiveEnglishliteracy，whichisconducivetocultivatingstudents'coreliteracyandbetterpromotingstudents'all-rounddevelopment.【Keywords】Human-orientedconcept;JuniorhighschoolEnglishteaching;Practiceandthinking傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中存在著諸多弊端，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

5、，不利于學(xué)生英語的長久開展，教師在教學(xué)過程中使用的以應(yīng)試教育為主的教育理論導(dǎo)致教育教學(xué)理論僵化，未能對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，使學(xué)生的學(xué)習(xí)較為刻板，不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。因此，在初中英語教學(xué)中融入人本教育理念，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使教師更好地關(guān)注學(xué)生開展，有利于促進學(xué)生的成長，深刻表達素質(zhì)教育的深刻內(nèi)涵。一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀初中階段英語學(xué)習(xí)的深度和廣度有所提高，在升學(xué)壓力的影響下，大多數(shù)教師在英語教學(xué)過程中單純關(guān)注學(xué)生的應(yīng)試成績提升，缺乏與學(xué)生之間的感情交流和雙向互動，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中無法感受到快樂和興奮，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。大多數(shù)教師在教學(xué)實施的過程中仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)理念為主

6、，以自我為中心，無視學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不利于學(xué)生的全面開展。英語作為一門語言類學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境并且關(guān)注學(xué)生對語言的實際應(yīng)用，這樣才能提高學(xué)生的英語綜合能力。但從實際情況來看，大多數(shù)教師在英語教學(xué)的過程中單一地關(guān)注學(xué)生對知識的掌握程度，使學(xué)生以死記硬背的方式進行學(xué)習(xí)，這樣的方式增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以感受到成就感和滿足感，這種單一而刻板的教學(xué)理論和教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率和積極性不高，不利于學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。二、初中英語教學(xué)中的人本理念內(nèi)涵及必要性分析從學(xué)術(shù)界對人本理念的定義來看，人本理念倡導(dǎo)以人為本，是人本主義思想開展的高層次理論，

7、從實踐環(huán)節(jié)來看，人本理念最早作用于企業(yè)的經(jīng)營管理，要求管理者將人作為主體和目的，要尊重人、依靠人。在初中英語在人文教育理念中，要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的成長，研究學(xué)生的實際需要，從促進學(xué)生全面開展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬艦槌霭l(fā)點進行英語教育。作為一種教育理念，人本理念有著特殊的內(nèi)涵，首先要求教師在初中英語教學(xué)中堅持教育關(guān)鍵的人本化，充分尊重學(xué)生的主體地位，保障學(xué)生的各類權(quán)益，使學(xué)生能夠更好地進行英語學(xué)習(xí)。其次，教師在英語教學(xué)的過程中要促進學(xué)生的個性化開展。初中階段的學(xué)生正處在身心開展的重要時機，這一時期的學(xué)生身心開展具有不平衡性的特點，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)不同學(xué)生的個性特征，因人而異，因材施教

8、，這樣才能使不同的學(xué)生都能通過英語學(xué)習(xí)獲得良好的開展。最后，教師在進行英語教學(xué)的管理過程中，要注重教育管理的人性化，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中能夠主動學(xué)習(xí)，并且感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，以此促進自身的成長。人本教育理念在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用表達出了學(xué)生是教育教學(xué)活動的出發(fā)點，也是教育教學(xué)的落腳點，教育的最終目的是更好地促進學(xué)生的全面開展。在初中英語教學(xué)中融入人本教育理念是教育的本質(zhì)所決定的。在初中英語教學(xué)中，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，教師在英語教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的英語知識水平，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，更要幫助學(xué)生塑造健康完善的人格，通過英語教育使學(xué)生能夠?qū)W會做人，深刻落實以人為本的教育理念。此外，初中

9、英語教學(xué)中融入人本教育理念是社會開展的必然要求，在當(dāng)前社會開展的過程中，人們越來越關(guān)注創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，在英語教學(xué)中融入人本教育理念，能夠促進教師教學(xué)方法和教學(xué)觀念的創(chuàng)新，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的開展。初中英語教學(xué)中融入人本教育理念還是轉(zhuǎn)變英語教學(xué)現(xiàn)狀的有效方式。當(dāng)今初中英語教學(xué)中存在的一系列問題阻礙了學(xué)生的開展。究其原因，一方面是因為教師的教學(xué)方法未能結(jié)合學(xué)生的實際需要，另一方面是由于教師未能充分尊重學(xué)生的主體地位。因此英語教育中融入人本教育理念，能夠使教師在英語教學(xué)活動中關(guān)注學(xué)生的開展，充分尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的主體差異，使不同開展層次的學(xué)生都能

10、夠在英語學(xué)習(xí)的過程中獲得全面開展。三、人文教育理念融入初中英語教學(xué)中的實踐與思考一建立和諧平等的師生關(guān)系將人本理念融入初中英語教學(xué)活動中時，教師首先要和學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，促進師生之間的和諧平等，消除傳統(tǒng)英語教學(xué)中教師與學(xué)生之間的距離感，只有教師與學(xué)生之間“身份平等，學(xué)生才能更好地參與到英語教學(xué)活動中。在打造和諧師生關(guān)系的過程中，教師要加強與學(xué)生之間的互動和溝通，不僅要就所學(xué)知識進行溝通交流，還要促進教師與學(xué)生之間的情感交流，拉近教師與學(xué)生之間的距離，表達教師的人文關(guān)心，這需要教師在教學(xué)過程中深刻踐行教書育人、關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德理念。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要參與者，對于學(xué)生的知識成長

11、與學(xué)生的品格培養(yǎng)起到了重要作用。因此，在構(gòu)建和諧平等師生關(guān)系的過程中，教師還要做好典范作用，通過自身的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的品質(zhì)。其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，深入研究初中階段學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的實際需要，在此根底上制定有效的教學(xué)策略并進行引導(dǎo)，這樣才能使教學(xué)活動適應(yīng)學(xué)生需要，從而有效提高學(xué)生的參與度。與此同時，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個性開展，根據(jù)不同學(xué)生的個性開展差異制定針對性的引導(dǎo)策略，通過因材施教，從整體上促進學(xué)生的全面開展。最后，教師在英語教學(xué)的過程中還要將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，通過生活化的教學(xué)方式加強英語與生活的聯(lián)系，這樣學(xué)生才能用自己的生活經(jīng)驗解決英

12、語學(xué)習(xí)中的實際問題，也能通過英語學(xué)習(xí)更好地進行實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。二充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能初中階段的學(xué)生具有較大的開展?jié)撃?，教師在英語教學(xué)的過程中，要善于利用各種教學(xué)方式挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在這樣的教育理論指導(dǎo)下，教師通過教學(xué)理論和教學(xué)方法的創(chuàng)新，以人為本開展教學(xué)活動，能營造輕松而愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中，通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進行有效的探究與學(xué)習(xí)，在此過程中不斷開展自身潛能。三提高自身的教學(xué)能力教師自身的教學(xué)能力和專業(yè)成長關(guān)系到人的理念在初中英語教學(xué)中的實施。因此教師在教學(xué)過程中要深刻踐行終身學(xué)習(xí)的職業(yè)理念，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平，才能有效地進行英語教學(xué)活動。四、結(jié)語綜上所述，將人本教育理論應(yīng)用于初中英語教學(xué)的過程中，教師要構(gòu)建和諧、平等的新型師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的個性成長，尊重學(xué)生的主體地位。教師在英語教學(xué)的過程中還要充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)的過程中不斷提高