五年級(jí)下期健康教育教案(共12頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級(jí)下冊(cè)健康教育設(shè)計(jì)老師： 時(shí)間：2015.3.12學(xué)科健康教育版本廣師版年級(jí)五年級(jí)單元單元內(nèi)容(課題)單元教材分析 （一）課題我與老師交朋友課時(shí)一課時(shí)課型新授教學(xué)目的1,樹(shù)立尊師觀念進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情.2,讓生明白如何與老師溝通和交往;學(xué)會(huì)正確處理與老師之間的誤會(huì);懂得老師既是良師也是益友.3,使學(xué)生能主動(dòng)走近老師與老師交朋友.教學(xué)重點(diǎn)讓生明白如何與老師溝通和交往.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確處理與老師之間的誤會(huì),懂得老師既是良師也是益友. 教學(xué)準(zhǔn)備1,音樂(lè)每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前,拍手歌,朋友.2,多媒體課件.3,布置課堂,營(yíng)造溫馨的氣氛.4,創(chuàng)設(shè)談心氛圍.教學(xué)過(guò)程

2、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一,心靈深處的呼喚1,(在每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前的背景音樂(lè)下)大家好,歡迎大家來(lái)到心理健康輔導(dǎo)俱樂(lè)部,我想問(wèn)一下大家剛才所播放的這首歌的歌名是什么 2,有誰(shuí)懂得這首歌所表達(dá)的意思. 3,小結(jié):是的,我們老師很辛苦,為了讓你們學(xué)到更豐富的知識(shí),經(jīng)常整夜工作,深夜時(shí)分還在為你們批改作業(yè).二,真情相約1,下面,老師想請(qǐng)大家跟我跳段舞拍手歌.(開(kāi)始活動(dòng))2,大家玩得開(kāi)心嗎 3,平時(shí),在學(xué)校里,我們和老師要是也能這樣快樂(lè)的相處,成為好朋友,那該多好啊!可是現(xiàn)實(shí)卻不盡然.三,真情對(duì)對(duì)碰1,你認(rèn)為與老師溝通和交往時(shí),最大的困難是什么 2,可以和你身邊的同學(xué)交流一下.3,下面我想和大家一

3、起分享我曾經(jīng)歷過(guò)的一件事:師:有一次,我和班上的同學(xué)正在大掃除,突然,一個(gè)同學(xué)報(bào)告說(shuō)有同學(xué)在石頭堆里玩火,我又急又怕跑到石頭堆旁,看到有一位全身臟兮兮的同學(xué)站在火堆旁.如果你是老師,你會(huì)怎么做 (學(xué)生回答)師:我當(dāng)時(shí)就像那位同學(xué)說(shuō)的,把他狠狠地批評(píng)了一頓.如果你是他,聽(tīng)了老師不分青紅皂白的批評(píng),你會(huì)怎么做 (學(xué)生回答)這位同學(xué)在批評(píng)過(guò)程中,他一聲不吭,批評(píng)后二話(huà)不說(shuō)就走了.一直到一個(gè)月后,我到他家去家訪時(shí),他才對(duì)我說(shuō)出了真相:"那天他是想把掃除的工作做好,他掃樹(shù)葉時(shí)突然想到我們學(xué)校的清潔工徐伯都是把樹(shù)葉掃到石頭堆去,然后點(diǎn)火把樹(shù)葉燒干凈才不會(huì)有太多的垃圾,他不是貪玩,可我卻對(duì)他又兇又

4、批評(píng)的,他很傷心."師:聽(tīng)了他的話(huà),我當(dāng)時(shí)心里一陣發(fā)酸,也責(zé)怪自己當(dāng)時(shí)疏忽大意,不了解事情真相就胡亂批評(píng).于是我真城地向他道了歉.最后他笑了.同學(xué)們想一想:當(dāng)初他應(yīng)該怎么做,才能讓老師不會(huì)誤會(huì)呢 4,小結(jié):其實(shí),只要你主動(dòng)與老師溝通,把你想表達(dá)的心里話(huà)說(shuō)出來(lái),老師就會(huì)多一份理解,少一份誤解;多一份關(guān)愛(ài),少一份責(zé)怪.也許師生情誼就會(huì)情深似海.5, 在學(xué)習(xí)生活中你有沒(méi)有遇到被老師誤會(huì)的事情 請(qǐng)周?chē)耐瑢W(xué)互相說(shuō)說(shuō)與大家溝通一下.(請(qǐng)幾位學(xué)生與全班交流一下) 學(xué)生回答小組合作，小組討論交流解疑.學(xué)生匯報(bào)學(xué)生討論，思考，交流，匯報(bào)。音樂(lè)引入，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生對(duì)老師講出真心話(huà)。作業(yè)布置教學(xué)反思

5、注：1、表格的高度、寬度和頁(yè)數(shù)可以根據(jù)需要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但不可省略某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。2、如果本節(jié)課采用課件上課，教案設(shè)計(jì)要緊扣課件環(huán)節(jié)。3、凡采用電子稿備課的，如沒(méi)有按本表統(tǒng)一的格式，檢查將作無(wú)教案處理。4、教學(xué)反思課后手寫(xiě)。 （二）課題瘧疾的預(yù)防課時(shí)一課時(shí)課型新授教學(xué)目的1、讓學(xué)生知道什么是瘧疾。 2、怎樣預(yù)防和治療瘧疾。 教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生的瘧疾防控意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的瘧疾防控能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 什么是瘧疾？瘧疾是由人類(lèi)瘧原蟲(chóng)感染引起的寄生蟲(chóng)病 （俗稱(chēng) “打 擺子”“打脾寒”。 、 ）二、 流行特征及瘧疾防治基本情況介紹 流行特點(diǎn)： 1、瘧疾主要流行于熱帶和

6、亞熱帶，其次為溫帶。流行區(qū)以間日瘧為 最廣，惡性瘧主要流行于熱帶。三日瘧和卵形瘧相對(duì)較少。 2、我國(guó)除海南和云南兩省為間日瘧及惡性瘧混合流行外，主要以間 日瘧流行為主。 3、發(fā)病以夏秋季較多，在熱帶地區(qū)較少受季節(jié)的影響。 4、隨著勞務(wù)輸出、旅游、人員交流等流動(dòng)人口的增加，部分地區(qū)輸 入性瘧疾時(shí)有發(fā)生。三、瘧疾是怎么傳播的 瘧疾的主要傳播方式 ：“蚊蟲(chóng)叮，瘧疾傳” 瘧疾是由按蚊傳播的傳染病。蚊子叮咬了瘧疾病人后，再叮咬健 康人，就把病人的瘧原蟲(chóng)傳給了健康人，從而使健康人得病。四、瘧疾的主要危害 瘧疾的主要危害：瘧原蟲(chóng)寄生于紅細(xì)胞內(nèi)，破壞大量的紅細(xì)胞， 引起人體貧血，多次發(fā)作引起肝、脾腫大，兒童會(huì)

7、影響身體發(fā)育，孕 婦還會(huì)引起流產(chǎn)。惡性瘧疾常常高燒不退、劇烈頭痛、嘔吐、譫妄、 昏迷，出現(xiàn)重癥瘧疾“腦型瘧” ，如不及時(shí)抗瘧治療會(huì)引起患者死 亡。 五 患了瘧疾怎么辦？ （一）及時(shí)就診。 （二）及時(shí)全程足量服用抗瘧疾藥，切勿隨意服服停停。六、如何預(yù)防瘧疾 （一）預(yù)防蚊蟲(chóng)叮咬是預(yù)防瘧疾最有效的措施。 （二）消除蚊蟲(chóng)孳生場(chǎng)所是預(yù)防瘧疾重要措施學(xué)生看書(shū)，了解課文內(nèi)容。學(xué)生交流，討論。學(xué)生交流討論，全班匯報(bào)。讓學(xué)生知道什么是瘧疾提高學(xué)生的瘧疾防控意識(shí)提高學(xué)生的瘧疾防控能力。作業(yè)布置教學(xué)反思 （三）課題輕松面對(duì)壓力課時(shí)一課時(shí)課型新授教學(xué)目的疏導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的焦慮，達(dá)到提高學(xué)生情緒認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)

8、和自我健康保護(hù)基本方法的目的，使學(xué)校教育成為引導(dǎo)學(xué)生情緒健康發(fā)展的主要途徑。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)和自我健康保護(hù)基本方法教學(xué)難點(diǎn)。疏導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的焦慮，達(dá)到提高學(xué)生情緒認(rèn)知能力教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(一)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入良好的活動(dòng)課氛圍。課一開(kāi)始，播放引人寧?kù)o、沉思的音樂(lè)，教師用關(guān)切的語(yǔ)調(diào)開(kāi)始引導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們每一個(gè)人 都是老師深?lèi)?ài)的學(xué)生，你們每人都是一本生動(dòng)的豐富的書(shū)；在老師眼里，你們生氣勃勃；你們的聰慧，你們的純潔，你們的進(jìn)步，你們的成長(zhǎng)，讓老師讀也讀不夠。你們有成長(zhǎng)的歡樂(lè)，也都有成長(zhǎng)的苦惱和壓力，老師非常希望能夠幫助你們。今天，你們就把自己的苦惱用畫(huà)畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)，

9、讓老師能更了解你們，也讓同學(xué)們相互幫助，消除苦惱，緩解壓力好嗎?”(二) 了解學(xué)生的情緒狀況。全班學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，約56分鐘，教師巡視。學(xué)生苦惱試舉例如下：學(xué)習(xí)焦慮方面：如考試沒(méi)考好(被打罵、恐懼、擔(dān)心、不敢回家等)；擔(dān)心考不上重點(diǎn)中學(xué)；學(xué)習(xí)壓力大，喘不過(guò)氣；無(wú)休止地被限制進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。安全感方面：如爸爸(或媽媽)生重病；爸爸、媽媽在外地打工，長(zhǎng)時(shí)間不能見(jiàn)面；父母離異，不管自己；父母懷疑自己，不信任自己。同伴關(guān)系方面：如同學(xué)之間鬧矛盾；被好朋友誤會(huì)，解釋也沒(méi)能消除；經(jīng)常被人欺負(fù)；被同學(xué)撒了墨水，全班哄堂大笑，自己感到屈辱萬(wàn)分；當(dāng)班干部，得罪了同學(xué)，沒(méi)被評(píng)上三好學(xué)生。親子關(guān)系方面：如媽媽嘮叨；父母

10、無(wú)緣無(wú)故地發(fā)脾氣；媽媽心情不好就打罵自己；父母不講道理。師生關(guān)系方面：如被老師懲罰，告狀，冷落；擔(dān)心老師不喜歡自己了；教師偏袒。自我接納方面：如個(gè)子矮小，與三年級(jí)的學(xué)生一樣高；自己沒(méi)有特長(zhǎng)。(四) 指導(dǎo)情緒認(rèn)知，教給具體方法1將“有壓力”合理化。優(yōu)化學(xué)生情緒品質(zhì)，首先要指導(dǎo)情緒認(rèn)知。教師可直接告訴學(xué)生，成長(zhǎng)中有壓力是正常的，重要的是不能讓壓力成為障礙，妨礙自己的心理健康；解決煩惱、緩解壓力才能使自己健康地長(zhǎng)大，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生有能力解決煩惱、緩解壓力。2教給具體方法。優(yōu)化學(xué)生情緒，教給學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的具體方法，教師和同學(xué)一起總結(jié)下列可以有效地消除煩惱、緩解壓力的方法：正確認(rèn)識(shí)苦惱和壓力，用理智消除苦惱

11、和壓力；學(xué)生談感覺(jué)。學(xué)生說(shuō)出自己的苦惱。同學(xué)交流，匯報(bào)自己緩解壓力的方法。音樂(lè)激趣。了解學(xué)生苦惱。疏導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的焦慮作業(yè)布置教學(xué)反思 （四）課題良好的飲食習(xí)慣課時(shí)一課時(shí)課型新授教學(xué)目的1、了解飲食衛(wèi)生知識(shí)，生活中2、認(rèn)識(shí)到飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的意義。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、圖片、小黑板教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 導(dǎo)入：同學(xué)們，下午好，在上課之前我先給大家看幾張照片。很好吃！今天我們講的內(nèi)容就跟吃有關(guān)系，昨天老師讓大家回家查的資料大家查了沒(méi)有，查了的同學(xué)呢，過(guò)會(huì)肯定能用上。那沒(méi)有查的同學(xué)可得好好聽(tīng)了，因?yàn)榻酉聛?lái)

12、的一課將會(huì)給大家?guī)?lái)一個(gè)高品質(zhì)的生活。 那好，在上課之前我們先看一個(gè)小視頻?？赐曛蟾嬖V我你從中得到了什么信息？視頻看完了，有什么感受嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？。就像片中說(shuō)的：現(xiàn)在的都市人，我們還有什么食物是安全的，而作為我們自己的主人，是否也應(yīng)該對(duì)自己的安全負(fù)責(zé)呢？因此，從每天的飲食開(kāi)始，我們應(yīng)該有一個(gè)健康的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。那我問(wèn)一下，什么是健康的飲食衛(wèi)生習(xí)慣？找同學(xué)來(lái)說(shuō)一下所以說(shuō)健康的飲食生活習(xí)慣有。飯前便后要？不要喝生水，特別快到夏天了，生水里有很多細(xì)菌，我們看不到的蟲(chóng)子，很不衛(wèi)生。 那不好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣有哪些？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下 病從口入，不好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣有。（總結(jié)）二、搶答環(huán)節(jié) 現(xiàn)在我們了解到了不少的

13、飲食健康的知識(shí)，接下來(lái)我就考考大家了。下面我們分成兩組，男生一組，女生一組。搶答問(wèn)題。我這里總共有三道題，答對(duì)者加一分，多者獲勝，看完每道題大家兩分鐘的考慮時(shí)間，可以討論。我說(shuō)開(kāi)始，大家搶答。 第一題：早上時(shí)間太緊張，可以不吃早餐。”對(duì)嗎？為什么？早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋更好接下來(lái)我們?cè)倏匆活}：小明拿著飯碗睜大眼睛，正在看“叮當(dāng)”，這時(shí)大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當(dāng)正跑過(guò)去救大雄。小明顧不上吃飯喊：叮當(dāng)跑快點(diǎn)。吃飯時(shí)看電視，對(duì)嗎？吃飯時(shí)情緒要穩(wěn)定專(zhuān)一，一邊吃飯一邊看電視，會(huì)引起情緒變化。 看到高興時(shí)哈哈大笑，看到悲傷時(shí)擦眼流淚。這樣會(huì)影響食欲和

14、營(yíng)養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣三、小調(diào)查：1 吃過(guò)小地?cái)倖?？感覺(jué)怎么樣？2 你感覺(jué)衛(wèi)生嗎？有哪些隱患？四、總結(jié)。我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,才會(huì)有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲慣。學(xué)生交流，思考。小組交流匯報(bào)。學(xué)生對(duì)照，反思。認(rèn)識(shí)到飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性學(xué)會(huì)健康飲食，并注意飲食衛(wèi)生作業(yè)布置教學(xué)反思 （五）課題常見(jiàn)的危險(xiǎn)標(biāo)志課時(shí)一課時(shí)課型新授教學(xué)目的1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的危險(xiǎn)標(biāo)志。2、了解這些危險(xiǎn)標(biāo)志所表示的意義，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的危險(xiǎn)標(biāo)志教學(xué)難點(diǎn)了解這些危險(xiǎn)標(biāo)志所

15、表示的意義教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1、同學(xué)們注意到了嗎？在街上我們經(jīng)常能看到一個(gè)牌子，上面畫(huà)著一個(gè)大大的感嘆號(hào)，像這樣（出示圖片），你們知道它代表什么意思嗎？2、其實(shí)生活中還有很多像它那樣的標(biāo)志，它們都屬于危險(xiǎn)標(biāo)志一類(lèi)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！二、教授新課1、禁止標(biāo)志這類(lèi)標(biāo)志用紅色來(lái)表示，形狀呈圓形，里面有圖案或者表示“禁止”“強(qiáng)制”意思的文字。用圓形來(lái)表示，是因?yàn)閳A形給人的感覺(jué)比較直接，容易引起人們的注意。（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？（2）圓形里面有一支點(diǎn)燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？（3）圓形里面有一個(gè)人，外面畫(huà)了一

16、個(gè)斜杠，你們知道這表示什么嗎？（4）圓形里面有一個(gè)手掌，外面畫(huà)了一個(gè)斜杠，你們知道這表示什么嗎？（5）你還看到過(guò)類(lèi)似的標(biāo)志嗎？你們知道是什么意思嗎？2、認(rèn)識(shí)警告標(biāo)志（1）這類(lèi)標(biāo)志用黃色三角形來(lái)表示，意思是有危險(xiǎn)，要注意安全。（2）出示同學(xué)們都比較熟悉的交通警告標(biāo)志：三角形里面有一個(gè)感嘆號(hào)，表示要注意安全。（3）再向?qū)W生介紹幾種常見(jiàn)的警告標(biāo)志：當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒、當(dāng)心觸電等。3、生活中的危險(xiǎn)標(biāo)志你們見(jiàn)過(guò)生活中有哪些危險(xiǎn)標(biāo)志嗎？三、做游戲認(rèn)標(biāo)志選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上，手里拿一張畫(huà)有危險(xiǎn)標(biāo)志的圖片，第一組的另一個(gè)同學(xué)來(lái)表演。第一組表演完，第二組表演，比一比

17、哪個(gè)組表演的好學(xué)生討論回答小組討論，交流匯報(bào)學(xué)生互動(dòng)。質(zhì)疑引入認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的危險(xiǎn)標(biāo)志了解這些危險(xiǎn)標(biāo)志所表示的意義作業(yè)布置教學(xué)反思 （六）課題預(yù)防中暑課時(shí)一課時(shí)課型新授教學(xué)目的讓學(xué)生知道中暑的原因，中暑的癥狀、急救及預(yù)防方法教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生知道中暑的原因，中暑的癥狀教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(一)、導(dǎo)入新課，揭示課題。1、同學(xué)們，大家都知道一年四季中哪個(gè)季節(jié)最炎熱吧?2、引入、并板書(shū)課題：(二)、講解第一自然段。1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本默讀第一自然段。2、思考：這一個(gè)自然段告訴了我們什么?(中暑原因)。3、過(guò)渡、出示錄像。 我們知道了中暑是在高溫環(huán)境下引起的一種疾病。那么，一旦中

18、暑會(huì)有什么癥狀呢?請(qǐng)看錄像，(播放錄像)。小結(jié)：我們從錄像看到了小紅的中暑癥狀。 (三)、講解第二自然段。課文是怎樣描述中暑癥狀的?。(四)、講解第三自然段。1、生活中，假如你的朋友或同學(xué)現(xiàn)出現(xiàn)了中暑現(xiàn)象時(shí)，你會(huì)首先想到什么?(提問(wèn)若干名學(xué)生)。2、小結(jié)：如果在我們的生活中出現(xiàn)了有人中暑的情況，那么，我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的精神，馬上對(duì)中暑的人進(jìn)行急救。(板書(shū)：急救)3、怎樣進(jìn)行急救?也就是說(shuō)急救的辦法是什么?(板書(shū)：辦法)4、讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。5、幻燈：(講解急救辦法)。6、還可以用什么方法進(jìn)行急救呢?(啟發(fā)學(xué)生思考)。出示十滴水、人丹等藥物。(這些藥物都可以解暑)。第二種方法可采用服藥的方法。小結(jié)：剛才大家都做得很不錯(cuò)，通過(guò)采取降低體溫、服藥、指壓穴位法的急救，一般都可以使病人中暑癥狀減輕。如果經(jīng)過(guò)上述三種急救，病人的中暑還不能減輕，這時(shí)就應(yīng)該盡快把病人就近送醫(yī)院搶救。（五)、過(guò)渡：為了防范于未然，避免中暑的發(fā)生，平時(shí)最重要的就是要做好中暑的預(yù)防工作。1、講解第四自然段：預(yù)防中暑的辦法。同學(xué)們能否從中暑的原因中