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文檔簡介
1、部編版語文精品資料17他們那時候多有趣啊說課稿一、說教材(一)教材分析他們那時候多有趣啊是科幻大師阿西莫夫的一篇科幻小說。主要講述了在未來世界生活學(xué)習(xí)的小女孩對自己的學(xué)習(xí)方式不滿,因?yàn)橐槐編装倌昵暗募堎|(zhì)的書,對百年前的學(xué)校產(chǎn)生憧憬,反映了人類 教育過分依賴科技手段,忽視了孩子的集體生活和情感交流。 這篇課 文無疑是圍繞著主題記敘的事件,緊扣單元主題“體會文章是如何用 具體事例說明觀點(diǎn)的”,同時這是一篇科幻文,有助于學(xué)生明白科幻 文的含義和類型,對學(xué)生展開想象,自己編寫科幻故事有很好的啟發(fā) 作用。(二)教學(xué)目標(biāo)1. 了解課文內(nèi)容,重點(diǎn)把握小說情節(jié)和人物形象。2. 理解課文的構(gòu)思特點(diǎn),體會科幻文的
2、妙處。3. 以文本為依據(jù),思考課文內(nèi)涵。(三)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):理解課文的構(gòu)思特殊,體會科幻文的妙處。難點(diǎn):以文本為依據(jù),思考課文內(nèi)涵。二、說教法:根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有:1. 快速默讀本課閱讀要求要求學(xué)生快速默讀課文,培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息、 篩選信息能力,因此我采用拋出問題后,要求學(xué)生快速默讀課文,并 根據(jù)問題找出相關(guān)信息。2. 發(fā)現(xiàn)點(diǎn)撥教學(xué)法本篇課文是一篇略讀小說,故事簡單,文句平易,學(xué)生在讀時就 能迅速知道大意。因此我將側(cè)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生思考未來的上學(xué)方式 與今天的對比不同上,鼓勵學(xué)生大膽想象未來還可能是什么樣子的, 為他們寫科幻小說做準(zhǔn)備。3. 多媒體輔助教學(xué)法課的
3、教學(xué)同時準(zhǔn)備了多媒體課件,內(nèi)容涵蓋作者簡介和科幻小說 相關(guān)資料,課文生字等內(nèi)容,輔助教學(xué),避免枯燥的說教形式,讓課堂更生動。三、說學(xué)法。本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí),包括通讀課文,用多種方式弄清 課文中不理解或不認(rèn)識的生字詞,了解課文內(nèi)容,查找作者及科幻小 說的相關(guān)資料。課內(nèi)主要是快速默讀課文,用多種方式弄清課文中不 理解或不認(rèn)識的生字詞,掌握本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四、說教學(xué)過程:本課的教學(xué)課時是一課時,要結(jié)合課前的預(yù)習(xí)和閱讀要求,緊扣 教材,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)流程,以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。(一)布置預(yù)習(xí)1. 利用工具書,把不認(rèn)識的字詞注上音并識記字形、字義。2. 找出文中對老式學(xué)校和未來學(xué)校的描述
4、,思考它們的區(qū)別。3. 搜集關(guān)于作者和科幻小說的相關(guān)資料。(二)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一個課時完成:一、情境導(dǎo)入大家有沒有想過未來世界會是什么樣的?(自由發(fā)言,衣食住行、 教育等)未來我們的科技會越來越強(qiáng)大,獲取知識的途徑也會越來越 多。我們今天要學(xué)的并不是關(guān)于未來的猜想, 而是站在未來,看現(xiàn)在。二、初讀課文1. 課件展示作者簡介,明確課文建設(shè)的背景。2. 學(xué)生快速讀課文,畫出不懂的字詞,交流解決。3. 指名讀,相機(jī)正音。思考課件展示問題。課文為什么用與2155年很不匹配的過時紙質(zhì)書作為開頭的“情 節(jié)道具”?瑪琪和托米通過紙質(zhì)書對過去的學(xué)校有哪些了解?瑪琪的 學(xué)校與我們現(xiàn)在的有什么相同與不同?三、自
5、讀自悟,合作交流1. 默讀課文,進(jìn)入情境。把人們熟悉的紙質(zhì)書寫得奇特陌生,刻意表現(xiàn)被人們忽略的閱讀 紙質(zhì)書的感受。能帶給讀者一種獨(dú)特的疏離感,引發(fā)讀者的閱讀興趣, 迅速切入“過去”與“現(xiàn)在”的對比,奠定了全文的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。2. 孩子們對過去學(xué)校的了解:到一個集中的地方學(xué)習(xí);年齡相當(dāng) 的孩子學(xué)一樣的功課;老師是真人。3. 未來的學(xué)習(xí)與現(xiàn)在學(xué)校,相同點(diǎn):都有老師;不同點(diǎn):現(xiàn)在老 師是真人,未來是機(jī)器人。4. 為什么瑪琪不喜歡她的學(xué)校(厭惡過度學(xué)習(xí)、無休止考試、反 復(fù)出現(xiàn)的挫敗感)5. 一起談?wù)劯形?,分析寫作手法。(插敘、語言描寫)語言描寫,符合人物年齡性格,展現(xiàn)人物的不同個性(既急于對 自己的見聞做出判斷,又充滿了疑惑和未知),充滿日常感和真實(shí)感, 對話暗示出作者的一些思考。6. 感悟:科技的發(fā)展是永恒的,無論教育的形式發(fā)展到了什么水 平,有一些共性是不會改變的,它們各有各的優(yōu)勢,也始終會存在一 些弊病。我們應(yīng)該用更加理性、辯證、全面的眼光看待問題。四、課文小結(jié)課文寫了瑪琪對自己的學(xué)習(xí)生活和學(xué)校極度
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