校本研修與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)陜西師大生命科學(xué)學(xué)院張迎春學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1第一頁(yè)，共33頁(yè)。第1頁(yè)/共32頁(yè)第二頁(yè)，共33頁(yè)。第2頁(yè)/共32頁(yè)第三頁(yè)，共33頁(yè)。步、個(gè)人的終身發(fā)展都具有重要意義?！钡?頁(yè)/共32頁(yè)第四頁(yè)，共33頁(yè)。第4頁(yè)/共32頁(yè)第五頁(yè)，共33頁(yè)。第5頁(yè)/共32頁(yè)第六頁(yè)，共33頁(yè)。第6頁(yè)/共32頁(yè)第七頁(yè)，共33頁(yè)。第7頁(yè)/共32頁(yè)第八頁(yè)，共33頁(yè)。第8頁(yè)/共32頁(yè)第九頁(yè)，共33頁(yè)。第9頁(yè)/共32頁(yè)第十頁(yè)，共33頁(yè)。第10頁(yè)/共32頁(yè)第十一頁(yè)，共33頁(yè)。第11頁(yè)/共32頁(yè)第十二頁(yè)，共33頁(yè)。第12頁(yè)/共32頁(yè)第十三頁(yè)，共33頁(yè)。第13頁(yè)/共32頁(yè)第十四頁(yè)，共33頁(yè)。第14頁(yè)/共32頁(yè)第十五頁(yè)，共33頁(yè)。第15頁(yè)/共32頁(yè)第十六頁(yè)，共33頁(yè)。n5

2、.小組合作學(xué)習(xí)在高中課堂是否可行，受限于高中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣n初一生物課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究第16頁(yè)/共32頁(yè)第十七頁(yè)，共33頁(yè)。第17頁(yè)/共32頁(yè)第十八頁(yè)，共33頁(yè)。高中生物課堂教學(xué)問(wèn)題(wnt)行為的分析與解決策略4、在當(dāng)前機(jī)械的備課上課的模式下，如何提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)？形成自己的教育理念？初一生物教學(xué)藝術(shù)性的探索第18頁(yè)/共32頁(yè)第十九頁(yè)，共33頁(yè)。教育？n生物教學(xué)中情感教育的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略n生物課堂上如何提高學(xué)生的興趣，減少上課睡覺(jué)，聊天，玩手機(jī)的現(xiàn)象？第19頁(yè)/共32頁(yè)第二十頁(yè)，共33頁(yè)。nXX學(xué)校生物課堂新教師與學(xué)生關(guān)系的探討n(yōu)遺傳學(xué)知識(shí)難，而且很抽象，如何突破重難點(diǎn)n生物遺傳學(xué)

3、知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)的梳理與研究n如何培養(yǎng)學(xué)生的生物自學(xué)能力以及自我構(gòu)建知識(shí)能力n導(dǎo)學(xué)案有效嗎，如何有效應(yīng)用？n導(dǎo)學(xué)案在生物教學(xué)中的有效應(yīng)用的調(diào)查研究第20頁(yè)/共32頁(yè)第二十一頁(yè)，共33頁(yè)。第21頁(yè)/共32頁(yè)第二十二頁(yè)，共33頁(yè)。第22頁(yè)/共32頁(yè)第二十三頁(yè)，共33頁(yè)。有10個(gè)考上大學(xué))？XX學(xué)校生物有效教學(xué)的研究第23頁(yè)/共32頁(yè)第二十四頁(yè)，共33頁(yè)。第24頁(yè)/共32頁(yè)第二十五頁(yè)，共33頁(yè)。第25頁(yè)/共32頁(yè)第二十六頁(yè)，共33頁(yè)。第26頁(yè)/共32頁(yè)第二十七頁(yè)，共33頁(yè)。第27頁(yè)/共32頁(yè)第二十八頁(yè)，共33頁(yè)。第28頁(yè)/共32頁(yè)第二十九頁(yè)，共33頁(yè)。第29頁(yè)/共32頁(yè)第三十頁(yè)，共33頁(yè)。第30頁(yè)/共32頁(yè)第三十一頁(yè)，共33頁(yè)。第31頁(yè)/共32頁(yè)第三十二頁(yè)，共33頁(yè)。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)會(huì)計(jì)學(xué)。如何培養(yǎng)高中生知識(shí)整理，資料整理等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中問(wèn)題拓展的范圍及方法的研究。XX學(xué)校（XX地區(qū)）生物實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查。導(dǎo)學(xué)案在生物教學(xué)中的有效應(yīng)用的調(diào)查研究。4、如何解決學(xué)生以威脅的形式找老師要沒(méi)收了的手機(jī)問(wèn)題。6、如何解決積極性較差學(xué)生抄襲作業(yè)及不能按