影響兒童語言發(fā)展的因素

1、 淺談影響兒童語言發(fā)生發(fā)展的因素 摘 要幼兒語言發(fā)展是一連串的學(xué)習(xí)過程，任何階段受到干擾，都可能影響下一階段，造成孩子語言發(fā)展水準(zhǔn)與年齡不合，而有明顯落后的現(xiàn)象。譬如，正常的3歲孩子，已會使用一些平均由4個左右的單字組成的簡單句子，像:弟弟吃餅干、媽媽泡牛奶。若孩子3、4歲了仍說不出任何有意義的詞匯，就很可能是語言發(fā)展遲緩了。影響幼兒語言發(fā)生發(fā)展的因素除了包括內(nèi)在因素還包括其他外在因素。關(guān)鍵詞語言 發(fā)生 發(fā)展 因素幼兒語言發(fā)展是一連串的學(xué)習(xí)過程，任何階段受到干擾，都可能影響下一階段，造成孩子語言發(fā)展水準(zhǔn)與年齡不合，而有明顯落后的現(xiàn)象。譬如，正常的3歲孩子，已會使用一些平均由4個左右的單字組成的

2、簡單句子，像:弟弟吃餅干、媽媽泡牛奶。若孩子3、4歲了仍說不出任何有意義的詞匯，就很可能是語言發(fā)展遲緩了。根據(jù)臨床上實例的分析，影響幼兒語言發(fā)生發(fā)展的內(nèi)在因素有下列幾點: 1器官問題幼兒成長階段若有腦部發(fā)育不全、腦受傷或先天性障礙時，語言發(fā)展必然會遲緩。2健康問題體質(zhì)瘦弱或長期生病的孩子，可能因游戲機會減少，學(xué)習(xí)經(jīng)驗欠缺，而不如健康幼兒的語言發(fā)展順利。3遺傳因素 孩子的語言類型常常和父母的語言類型很相似。如果你為人父，為人母，問問父母你的語言發(fā)展過程，就能夠得到一些孩子懂話很早，但開口說話卻很晚，這很可能是由于他們的舌頭  肌肉的構(gòu)造，天生就有問題，這是他們會說話比較晚。 4學(xué)習(xí)水平

3、某些幼兒因具有較敏銳的學(xué)習(xí)和模仿水平，語言發(fā)展得較早、較好；反之，則語言發(fā)展容易有偏差、遲緩的情形。5性別差異一般來說，女孩的語言發(fā)展起步會較男孩早，而且口語表達(dá)水平也較好。但在進(jìn)入小學(xué)后，性別差異現(xiàn)象就會減少，男孩、女孩的語言水平也沒有明顯差別了。6.年齡因素。語言學(xué)習(xí)顯然受年齡的影響。年齡是影響詞匯發(fā)展最主要的因素。同時年齡也是影響語法發(fā)展的一個重要因素，隨年齡增長，逐漸出現(xiàn)各種短語結(jié)構(gòu)。6人格特征先天氣質(zhì)較害羞、內(nèi)向、畏縮的幼兒，語言水平會較差些。影響幼兒語言發(fā)生發(fā)展的因素除了包括內(nèi)在因素還包括其他外在因素。外在因素包括以下幾點:1. 環(huán)境因素環(huán)境因素也能夠理解為幼兒的養(yǎng)育條件，主要包括

4、父母文化水準(zhǔn)、父母職業(yè)、帶養(yǎng)人的文化水準(zhǔn)及語言、家庭經(jīng)濟狀況等。語言的發(fā)展與環(huán)境所提供的信息刺激量的多少相關(guān)，接受外界信息刺激多的孩子，其語言發(fā)展就快于其他兒童。兒童的語言發(fā)展需要豐富、合適的語言環(huán)境。現(xiàn)在在城市，人們都住在高樓里，人與人的交流減少，孩子天天呆在家里，交流的人只有保姆或者老人，有些老人、保姆文化水準(zhǔn)低，語言不豐富，很少和孩子說話，要說也說的都是大白話，給孩子講故事、讀故事更是少之又少，在這種環(huán)境中長大的孩子，語言的發(fā)展肯定會受到極大的限制。如果孩子在4、5歲以前一直在這樣的環(huán)境中長大，那么在語言發(fā)展的關(guān)鍵期，兒童語言水平?jīng)]能得到很好的發(fā)展，這必將影響兒童以后的語言水平。現(xiàn)在不但

5、在城市，就在農(nóng)村，也存有同樣的問題，大批父母外出打工，只有老人帶著孩子在家留守，這些孩子同樣沒有豐富、合適的語言環(huán)境，這也會對他們的語言發(fā)展造成影響。兒童的生活條件，對語言發(fā)展也有很大影響。在幼兒園，由老師、保育員照顧的孩子，往往說話比較早，由于在集體里，孩子多,老師少，孩子有時有些個人的需要，無法即時得到解決（比如要大小便，要喝水，要架子上的玩具等）“逼”的他只好開口，請求別人幫忙，這樣就鍛煉了語言水平。同時，在集體里，兒童相互交往多，有的語言水平好些，有的差些，好的就能夠影響差的，差的能夠模仿好的，語言水平也會發(fā)展。2. 教育因素家庭教育對兒童早期語言的發(fā)展有巨大的作用父母經(jīng)常閱讀育兒書籍

6、，孩子的語言發(fā)展優(yōu)于其它小兒。幼兒園教育具有家庭無法替代的效果，通過合作性游戲可提供做練習(xí)及增進(jìn)語言技巧的媒介，孩子們在游戲中通過相互接觸、學(xué)習(xí),可促進(jìn)各自的語言發(fā)展。孩子理解語言，包括理解不同難度的詞匯、短語、句子、段落、篇章、文體、文章中的情景、邏輯關(guān)系、人物關(guān)系、建立概念關(guān)系圖等。根據(jù)孩子的發(fā)展階段，選擇不同難度的文章外，還要采用科學(xué)合適的教學(xué)方式。影響兒童語言發(fā)展的自然因素，我們沒有辦法改變，所以后天因素（環(huán)境和教育因素）是我們努力的方向，為孩子提供豐富、合適的語言環(huán)境，正確選擇讀物，采用科學(xué)的教學(xué)方式，是我們促進(jìn)兒童語言發(fā)展的主要方式。 【參考文獻(xiàn)】（1）顔曉燕 . 學(xué)前教育語言教育與活動指導(dǎo) 教育科學(xué)出版社（