《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》復(fù)習(xí)題-考試題

1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南測試卷 1一、填空：（每空1分，共30分）1、中國教育部2012年10月15日發(fā)布36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，對防止和克服學(xué)前教育“小 空化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。2、為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （20102020年）»和國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展 學(xué)前 教育的若干意見（國發(fā) （2010） 41號）»,指導(dǎo)犯國和家庭實施科學(xué)的保育和教肓 ，促進幼兒 身心全 面和諧發(fā)展，制定了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。3、指南從 鯉、適宜、生會、垃、紅 五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)

2、習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教肓建議兩部分組成。4、指南目標(biāo)部分分別對 3? 4歲、4? 5歲、5? 6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做 什么,大 致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。同時，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建 Uo5、指南教育建議部分列舉了 一些能夠有效幫助和促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。6、指南共有星個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，生條教育建議。7、幼兒的語盲能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。

3、為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀 至慣，進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。8、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀太度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。9、教育部于2012年9月正式印發(fā)了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南以提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力,防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。它指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng) 生為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)

4、設(shè)豐富的教育坯境,合理安排一日生適最大限度地支持和滿足幼JL通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要 嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。二、選擇1、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中， 不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展 形象思維， 而且初步嘗試（ABCD）,逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。A歸類、B排序、C判斷、D推理2?保證幼兒每天睡（C）,其中午睡一般應(yīng)達到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少。A、 8? 10 小時 B、 1

5、0? 11 小時C, 11 ? 12 小時 D、 12 小時以上3?如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（AB ）A 、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。B 、 經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。C 、 幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于 1 小時，季節(jié)交替時要 堅 持。D 、 氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間。4 、以下哪項可以幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達和調(diào)

6、控情緒（ ）A 、用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣B 、和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒C 、允許幼兒表達自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)D 、需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。三、簡答題：（每題 10 分，共 40 分）1 、 指南的目標(biāo)、核心和功能（意義）是什么？答：指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)；以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心；通過提出 3-6 歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒教師和家長（ 1） 了解3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點（ 2） 建立對幼兒發(fā)展的合理期望（ 3） 實施科學(xué)的保育

7、和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年2 、 簡 述 4-5 歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。答： 4-5 歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是：（ 1 ） 能雙手抓杠懸空吊起15 秒左右。（ 2 ） 能單手將沙包向前投擲4 米左右。（ 3 ） 能 單腳連續(xù)向前跳5 米左右。能快跑 20 米左右。（ 5） 能連續(xù)行走1.5 公里左右。3 、 科 學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答： （ 1 ） 科學(xué)探究。 親近自然，喜歡探究。 具有初步的探究能力。 在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學(xué)認知。初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。感知形狀與空間關(guān)系。4、4

8、5歲情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？答：經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。5、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？答：1、鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。2、提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。3、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)。4、幼兒繪畫時，不宜提供畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照

9、畫來畫。5、肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導(dǎo)其提高。女口，“你的畫用了這么多紅顏色， 感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼蘆音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。四、問答題：在實施指南中我們教師應(yīng)把握哪些問題？（ 30分）答：實施指南應(yīng)把握以下幾個方面：1 .關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整困gL童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2 .尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全

10、相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異 ，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自 身的速度和 方式到達指南所呈現(xiàn)的發(fā)展階梯"，切忌用一把尺子”衡量所有幼兒。3 .理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ) ,在游戲和日常生活中講行的。 要 珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要、嚴禁“拔苗助長 ”式的超前教育和強化訓(xùn)練。4 .重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣

11、，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、A真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。的教教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會負責(zé)人介紹，指南著重強調(diào)了要充分認識生活和游戲?qū)τ變撼砷L育價值，嚴禁" 拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練；成人不應(yīng)用一把" 尺子”衡量所有幼兒等先進教育理念。4、指南不是評價和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的"標(biāo)尺”，不能簡單地對照指標(biāo)評判幼兒，更不能將指南 作為分領(lǐng)域訓(xùn)練的 " 清單”， 為追求 " 達標(biāo)”而對幼兒進行強化訓(xùn)練。 廣大家長要切 實轉(zhuǎn)變觀念，自覺

12、抵制各種違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的提前學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練活動，還孩子們一個快樂的 童年生活。2. 中二班準備進行美術(shù)教學(xué)活動，老師坐在椅子上逐一叫孩子的名字，叫到名字的小朋友到老師手 中接過一鉛畫紙和一盒油畫棒，直到所有的孩子都到前面來領(lǐng)好紙和油畫棒后老師開始講解示請問老師的教育行為有什么需要改進的地方？答點：老師的教育行為導(dǎo)致了幼兒的消極等待現(xiàn)象。新綱要中指出 "教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費”，可 見在集體活動中要盡量減少幼兒的消極等待。時間是最為寶貴的財富，對于幼兒來講幼兒園短短的 15 至 30 分鐘的集體教學(xué)活動，是他們建構(gòu)知識的搖籃，也是獲得知識

13、最基本的途徑。教師作為集體活動的組織者和實施者， 在對活動容的熟悉、 活動環(huán)節(jié)的設(shè)計以及活動過程的引導(dǎo) 上不把握好，都會產(chǎn)生消極等待帶來時間的浪費?；顒拥娜菔墙處熼_展活動必須掌握和熟悉的，也是 有序開展教學(xué)活動的保證。教師對活動容的熟悉程度大大的制約著活動開展的進度和時間，如果不熟悉或者教師沒有預(yù)設(shè)，往往導(dǎo)致環(huán)節(jié)的脫節(jié)，從而產(chǎn)生不必要的消極等待。幼兒園集依教學(xué)活動的消極等待現(xiàn)象出現(xiàn)是很難避免的， 但作為幼兒教育工作者， 只要憑借認真鉆研的態(tài)度、敏銳的隨機觀察力，眼觀四面、耳聽八方，用心去體會幼兒怎樣的心情、怎樣的動機、 怎樣的態(tài)度、 怎樣的水平在行動， 知道哪個幼兒需要及時的支援、 哪個正需要

14、暗示提醒、 哪個將有某 中行為發(fā)生等，教師心中有數(shù)，就能夠及時、準確的把握、控制好有效時間，使幼兒跟隨教師在趣味、 生動、新穎、形象和緊湊的教學(xué)活動中成長，把課堂變成充滿活力的學(xué)習(xí)樂園。六、簡答題（每題 10 分，共 30 分）1、晚上8:00，苗苗的媽媽打給中二班的老師，生氣地說“你這個老師怎么當(dāng)?shù)模遗畠盒”?尿在褲子上，你都沒有發(fā)現(xiàn)，回到家奶奶看到才給換的。苗苗說在幼兒園里和你說了，但是你沒有聽 到。所以她憋不住，就拉在褲子上了。捂了這么久，孩子都要凍出病! ”如果你是老師，你會怎么對苗苗媽媽說？在今后的工作中需要注意什么？答點： 現(xiàn)在幼兒園里老師年輕化， 好多老師尚沒有為人父母的角色體

15、驗， 有的即便是已經(jīng)做了 母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達成共識的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母 的角色去體會家長的心情和需求。教師可以耐心地聽完家長發(fā)完牢騷后， 真誠地向家長道歉， 并和她就家長怎樣和孩子當(dāng)時的具體情形進行分析與探討，最后終究是可以很好的解決問題的。所至，我相信以教師的誠摯態(tài)度，家長最 終會接受教師與家長溝通的良好方式方法。嘗試著站在家長的角度，我們也就能充分地感受到那種深切的愛，同時也就不難理解家長這樣或那樣的，有理的或無理的要求了。幼兒教師是一個特殊的職業(yè)，只有不斷反思自己，將自己的工作做得更細、更到位，自然才會羸得多數(shù)家長的理解和信任。2、在小班的區(qū)角

16、活動中，除露在美工區(qū)用樹葉拼貼了一小金魚后拿給王老師看，王老師看了一眼說： “真棒 ! ”， 然后轉(zhuǎn)身對著剛從建筑區(qū)跑出來的妙妙說： “你怎么出來了， 快回去”妙妙說: “老師，我不想玩了！”王老師說：“不行，今天你就玩這個，進去 ！”妙妙低頭走進了建筑區(qū)請問你是如何評價王老師的教育行為？如果你是王老師，你會怎么做？評價， 是指以幼兒為對象， 對幼兒活動、 幼兒在教育過程中的受益情況和所達到的水平作出價值判斷。教師對幼兒的評價，應(yīng)該是科學(xué)的、合理的評價，是能激發(fā)幼兒自信心，保護幼兒的自尊心， 調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性以促進幼兒發(fā)展的。幼兒發(fā)展本身具有復(fù)雜性，在不同情景，不同情 緒狀態(tài)，不同

17、的環(huán)境下，幼兒的行為往往有較大不同?？陀^上需要運用多種評價方法，將有利于更清 晰、更準確地描述幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。王老師對露每和妙妙的評價方式是對霉窺行為總的評價，是一種靜態(tài)的評價，它只是評價了幼兒的表現(xiàn)幼兒活動的結(jié)果，沒有提出下一次的希望，缺少對幼兒活動細節(jié)的評價，給幼兒的感覺是空洞 的，對教育活動的部印象不深，而且只是獲得了知識，沒有培養(yǎng)幼兒動手、思維、學(xué)習(xí)的興趣，在教 育活動中，應(yīng)將對幼兒的評價作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整不僅對幼兒的活動結(jié)果進行評價，還應(yīng)使評價自然地伴隨著整個教育活動過程，在真實的教學(xué)情境中進行使之成為動態(tài)評價，通過評價給予幼兒支持和援助。3 、 大 二班的佳佳爸爸向幼兒園提意見“你們幼兒

18、園為什么不教孩子寫字，學(xué)拼音，你們教孩子 什么呀？以后上小學(xué)跟不上怎么辦？ ”如果你是大二班的老師，你會對佳佳爸爸說什么？換位思考，其實就是理解別人的想法、感受，從對方的立場來看事。做父母的望子成龍、望女成 鳳心切，可憐天下父母心，家長無論采取什么樣的態(tài)度，歸根結(jié)底，僅僅只是因為他太愛自己的孩子 了。從這一點上講，這同我們的教育目的是不相違背的，因為我們也是愛著孩子的，我們對他們的諸 多要求也是為了能使他們能更好地成長。要想取得家長的積極配合， 首先要引導(dǎo)家長來信任我們。 那么， 在建立信任之前， 我們首先要交流，要用心地觀察家長的不同需要，在公平地對待每一個家長的同時，也要盡量去照顧家長的不

19、同 需求。每位幼兒的家長素質(zhì)水平等的不同，對幼兒園教育在認識、理解的深度、廣度等方面就有了明 顯的懸殊。作為教師，首先應(yīng)激勵家長加強自身素質(zhì)，不斷深入了解幼兒教育，了解整合課程，緊跟 幼教改革步伐不斷進步。我們通過多種途徑引領(lǐng)家長快速地成長了起來。如聘請幼兒教育、健康、心理、營養(yǎng)等方面的專家或園領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗、有能力的教師就家長關(guān)心的問題等舉辦講座、召開座談會、家長會；設(shè)置家長園地，介紹先進的教育理念，知識經(jīng)驗等；設(shè)置家長借書角，提供合適的書籍供家長借閱；制作家長聯(lián)系卡（聯(lián)系卡、 E-mail ） 為家長的相互溝通提供方便；向家長介紹較合適的網(wǎng)址或 E-mail, 以便家長上網(wǎng)查閱。邀個別家長與

20、教師一起備課，有助于家長吸取先進的教育理念，了 解教育方法，掌握教育技巧，提高科學(xué)育兒水平62. 請你說出綱要中四個部分的總則，教育容與要求，組織與實施，教育評價這四者的關(guān)系63、教育活動的容的組織應(yīng)注重什么？答：教育活動容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的容要有機聯(lián)系，相互滲透， 注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。64. 對于有語言障礙的兒童，我們老師應(yīng)當(dāng)怎么做？答：對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提 高語言能力。65. 社會領(lǐng)域教育的特點是具有潛移默化的特點，你對這句話是怎么理解的？答：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化

21、的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一 日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的 言語說教。66?教師在藝術(shù)活動中的作用是什么？請給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?；卮穑航處熤卦诩ぐl(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體檢自由表達和創(chuàng)造的 特點，并且根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)形式和技能、技67?請你結(jié)合你園的實際情況，你認為你園在教育評價中有哪些做的還不是？（分為教師評價和幼兒 評價）68. 幼兒教育工作評價形式有哪些？應(yīng)當(dāng)以什么為主？答：評價應(yīng)自然地伴隨著整個教育過程進行。綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法。幼 兒園教育工作評價實行以教師自評為主。69. 幼兒科學(xué)教育的指導(dǎo)要點？1. 幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。2. 要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的 樂趣。3. 科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。70、幼兒園的任務(wù)是什么？答：幼兒園的任務(wù)是：實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。71. 教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者. 合作者、引導(dǎo)著？答：（一）以關(guān)懷、接納、