關于學生體育鍛煉習慣養(yǎng)成的創(chuàng)新教育研究

1、關于學生體育鍛煉習慣養(yǎng)成的創(chuàng)新教育研究研究目標:1、通過該課題的研究，激發(fā)并提高學生對體育鍛煉的興趣，調(diào)動學生參加體育鍛煉的積極性和自覺性，使學生逐步養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣。2、探索激發(fā)學生體育興趣，培養(yǎng)學生良好體育鍛煉習慣的途徑、方法和手段。3、提高體育教師的創(chuàng)新水平，更新體育教師的教育理念從而提高體育教師的教育教學、科研水平、展開體育活動的水平。課題研究的背景:1、新課改的要求體育新課程改革以“健康第一”為主體，融入“素質(zhì)教育”、“全面教育”、“終身教育”、“人文關懷”等教育理念。從生理、心理、社會三個方面來發(fā)揮學校體育的整體功能。在新課改背景下體育課教學中學生主體地位得到進一步加強和

2、充分肯定，但由于體育課教學仍舊受到種種因素的影響，制約了教師的教學和學生的發(fā)展。2、陽光體育發(fā)展的要求"陽光體育運動"是國家在新時期促動中學生身心健康發(fā)展的戰(zhàn)略性舉措,包含了許多與時俱進的教育思想和理念,對傳統(tǒng)體育教學帶來巨大挑戰(zhàn),傳統(tǒng)體育教學勢必要實行相對應改革以適合"陽光體育運動"的展開。3、傳統(tǒng)體育教學存有很大的問題傳統(tǒng)體育教學由于理解的偏差存有著許多誤區(qū)，比如:“忽視技能和體能的實效性”“ 自主性教學轉(zhuǎn)變成自流式教學”逐步由過去課堂上的“什么都管”演變成了現(xiàn)在的“什么都不管”，學生由學習主體轉(zhuǎn)變成學習“主宰”?！半p向”教學有形無實”如對新學的動作

3、展開十分鐘討論活動，教師在“雙向”教學中不引導、不啟示，學生仍處于受命被動的學習地位。課題特色及應用前景:1. 融入了創(chuàng)新的體育課堂教學理念，改變體育教師的傳統(tǒng)教育理念。體育精神是一種強力的冶煉，是一種冒險精神的培養(yǎng)，是一種運動習慣的形成。中西方的體育精神不同，主要緣于中西方文化的差異。在西方的文化觀點里，肉體與精神是不可分離的，沒有強健的肉體，就難以有堅強的精神，強健的肉體是堅強的精神的載體。而在我們中國的傳統(tǒng)體育理念中卻恰恰相反，忽視了體育內(nèi)在本質(zhì)的內(nèi)涵，從而導致國人普遍不重視體育。體育體現(xiàn)的是強力，強力既是一種體力，也是一種精神。體育是冒險的準備，冒險又是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的前提。2. 多樣化體

4、育活動的設計方案使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。教學理念決定教學質(zhì)量以及教育模式,隨著素質(zhì)教育理念的提出,我國教育界對當代中學體育教育模式也提出了全面的新任務,中學體育教育作為學校教育的組成部分,對當代青少年的影響的巨大的,當代中學體育教育教育方式的改革與創(chuàng)新一直都是社會大眾注重的焦點現(xiàn)象。選擇科學多樣化的教學新方式，能使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。3. 趣味性體育活動設計提高學生體育實踐水平。當今社會娛樂化風氣盛行,由于娛樂性的東西更能引起人特別是青少年的注重。體育運動也不例外,追求體育運動的娛樂化便直接導致體育運動的趣味化,體育運動的趣味化在當前已儼然成為群眾性體育活動展開的主流趨勢。這也恰

5、好暗合了當前社會大眾對體育的理解和要求。研究的步驟和主要內(nèi)容:1、第一階段，改變傳統(tǒng)的教學方法，建立創(chuàng)新性的體育課堂教學的研究。體育教學方法在實現(xiàn)中小學體育教學任務或目標中起著橋梁和中介的作用。在體育教學的健康發(fā)展目標和內(nèi)容確定后，體育教學方法就成了主要問題，體育教學方法的研究與使用水平也就成了體育教師創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一。為迎合中小學體育課程新標準，體育教學方法的的創(chuàng)新應突出以下幾個方面:一是突出教學任務的完成。教學方法的根本意義在于實現(xiàn)教學任務，有針對性的選擇教學方法是完成具體教學任務的捷徑。二是突出學習者的中心位的研究與使用應突出以學習者為中心，以學生自主活動為基礎的特點。三是突出體育教學

6、方法功能的多元化。以往體育教學方法的作用主要集中于認知或傳授功能，而新教學方法體系則應體現(xiàn)出教學方法的認知、協(xié)同、水平培養(yǎng)、情感發(fā)展、自主學習等多方面的功能。 2、第二階段、提高學生的體育水平，著重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的水平的研究。凸顯學生的學習主體作用，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。課堂教學中培養(yǎng)學生良好體育鍛煉習慣的有效途徑的研究。3、第三階段、經(jīng)驗總結(jié)和理論的形成?？偨Y(jié)教學經(jīng)驗，撰寫教學論文，并在校內(nèi)交流。擬解決的問題:1、改正學生不良體育鍛煉習慣。由于有些學生缺乏體育運動知識，違背了科學的鍛煉方法，實行鍛煉時，不顧人體的生理特點，一味地追求大運動量，不按人體各器官不同的

7、最佳發(fā)育期選擇有針對性的運動項目實行鍛煉；不注意全面發(fā)展的鍛煉，擾亂體力和腦力勞動的生物規(guī)律，運動沒有規(guī)律；不注意運動環(huán)境和運動衛(wèi)生；心血來潮，不能善始善終的突發(fā)性鍛煉等等這些都是有礙健康的鍛煉方法，應即時糾正和避免，由于身體鍛煉是增進青少年身體發(fā)育和加強體質(zhì)，如果鍛煉方法不當，違背了人體發(fā)展規(guī)律，就會適得其反。2、改變傳統(tǒng)的教學方法，建立創(chuàng)新性的體育課堂教學。學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識， 無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自

8、覺、積極地進行體育鍛煉。在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。研究進展和成果：1、通過融入創(chuàng)新的教育理念從體育教學實踐中提高學生及其家長對體育鍛煉重要性的認識。通過研究實驗大部分學生和家長認為體育能力是一種特殊能力，它是由知識、技術、技能和智力構(gòu)成的一種個性身心品質(zhì)的綜合體。這一綜合體，在體育運動中表現(xiàn)出來，就是能順利地、成功地完成一系列體育活動的實踐中，逐步形成和提高的。從事的體育活動愈多樣，掌握的知識愈豐富，體育能力發(fā)展就愈全面；體育技能的訓練愈復雜，體育能力就越能提高。2、使學生主觀上有主動參加體育運動的愿望。85%以上的學生能自覺在校內(nèi)外堅持體育鍛煉，每天能堅持體育鍛煉60分鐘以上。多數(shù)學生身體素質(zhì)得到良好發(fā)展，3、形成一套培養(yǎng)學生體育鍛煉習慣的具有可操作性創(chuàng)新教育模式。在教學中，本人的組織教學要盡量體現(xiàn)在“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的，生動活潑的