小學生思想品德教學分析-最新教育資料

1、小學生思想品德教學分析一、掌握學生思想特點，學習品德知識，提高道德認識教學時要結(jié)合教材內(nèi)容， 針對學生的心理狀態(tài)及思想實際，設(shè)置具有思維價值的問題， 啟發(fā)學生分析思考。 這樣不僅能使學生掌握道德知識，而且能提高學生的道德認識及分辨是非的能力。小學中出現(xiàn)上述問題，是正常的，也是不可避免的。但我們決不能熟視無睹， 掉以輕心。 特別是我們思想品德課教師更應(yīng)深入學生，全面了解掌握學生的思想動態(tài)， 引導(dǎo)他們逐步樹立正確的價值觀、人生觀，澄清一些模糊的認識。二、以誠相見，融洽感情學生都喜歡和藹可親的老師， 愿意和他們交往， 也愿意聽他們的語言，接受他們的教育，特別是學習不好的學生，他們往往有一種自卑心理，

2、 所以，作為老師， 首先應(yīng)尊重學生， 坦誠相見，師生情感越融洽，越和諧，學生越樂于接受老師的教育。例如：我班上有一名學生，他學習、紀律各方面表現(xiàn)都很差，但自尊心特別強，身上有不少壞毛病。我注意到他的這些特點，就經(jīng)常主動找他談心，聊天，或不時摸摸他的頭，當他犯一些小錯誤時，我總是在課后找他說話。因此，我們可以說是好朋友。他有時心里有事，也會主動找我談?wù)?，能看得出來，他十分信任我。記得一次，他因一件小事與班里的一名學生發(fā)生口角，進而打起來，我知道后馬上趕到班級， 他看到我立刻把手停下來， 走到我面前。到辦公室后，我只問一句“怎么回事？”他慢慢地把頭低下來說：“王老師，我不對，我不應(yīng)該打人，今后我一

3、定改，一定不再和同學鬧矛盾了?！蔽衣犃艘院?，只說了一句“我相信你。”后來從別的學生口里得知， 他主動向那位同學道了歉， 兩人又和好，而且再沒有鬧過矛盾， 所以老師一定要尊重學生， 以誠相見。平易近人， 學生才會親近和信任老師， 十分快樂地接受老師的教導(dǎo)。三、立足課堂教學課堂教學是老師和學生交流、 教師開展教育教學工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學的有效性作為一個目標。課前帶領(lǐng)學生搜集資料，把更多的社會生活引入課堂，結(jié)合品德學科的特點， 我們品德組的老師及其重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，把良好的學習習慣培養(yǎng)納入到日常的教學中， 滲透到具體的教學行為中。 在學期末的學科檢測考試中， 據(jù)

4、學生反饋情況較好。四、“以身作則，以情感人”的原則一個人的情感， 在一定條件下可以感染別人， 使對方產(chǎn)生相同或與之有聯(lián)系的情感， 這就是情感的感染性。 在進行思想品德評價中，教師要針對小學生思想敏捷， 接受新事物快、 模仿性強、可塑性大的心理特征， 一方面要用自己對學生高度熱愛的情感去感染學生，使他“親其師，信其道”；另一方面又要用自己具有豐富道德情感的形象對學生起示范作用， 所以在引導(dǎo)學生評價中要嚴格作好教師的自我評價， （我們?yōu)榇嗽诮處熤虚_展教師工作評估，實行教師工作積分制） 要求每一個教師用教師的職業(yè)道德衡量、要求自己，在平時的日常生活中要注意自己的儀表和行為，注意自己對社會、對他人、對

5、學生的評價語言。要求學生做到的自己首先做到，要勇于自我批評，誠心誠意地、民主地接受學生對自己的評價， 這樣，才能做好學生的表率， 不愧“為人師表”，引起學生思想上的共鳴，起到感染、教育學生的作用。了解小學生的心理發(fā)展規(guī)律， 進行正確的引導(dǎo)， 使其心理能夠健康地發(fā)展是非常重要的。 一般來說， 心理健康的小學生能夠做到：（1）刻苦學習，努力爭取優(yōu)異成績。他們應(yīng)具有一定的學習自覺性，能夠集中注意力，并克服學習中遇到的各種困難，自覺完成學習任務(wù)。（2）喜歡參加集體活動，樂于與同學交往。他們能夠在學習、生活上關(guān)心和幫助他人， 熱愛班集體， 與同學建立友好關(guān)系，并受到同伴的歡迎和喜愛。（3）熱愛勞動，不斷提高自己的生活能力。他們應(yīng)在生活中愿意盡量多干些自己力所能及的事情，有一定的自理自控能力，盡力做到自己的事情自己干，遇到困難努力去克服。在勞動中不怕累、能吃苦，愿意經(jīng)受鍛煉和考驗。（4）快樂和充滿好奇。他們感到生活新奇和美好，喜歡動腦筋，樂于提問題，他們的生活是快樂和無憂無慮的。（5）懂得小學生必須遵循的社會道德規(guī)范。注意從他人角度評價自己的行為，有不斷自我完善的要求與計劃。品德教育，任重道遠，只要真心想做好，真正要做好，而且有心去做好，即對工作要熱心