小學(xué)生思想品德教學(xué)分析-最新教育資料

1、小學(xué)生思想品德教學(xué)分析一、掌握學(xué)生思想特點(diǎn)，學(xué)習(xí)品德知識(shí)，提高道德認(rèn)識(shí)教學(xué)時(shí)要結(jié)合教材內(nèi)容， 針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)及思想實(shí)際，設(shè)置具有思維價(jià)值的問題， 啟發(fā)學(xué)生分析思考。 這樣不僅能使學(xué)生掌握道德知識(shí)，而且能提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)及分辨是非的能力。小學(xué)中出現(xiàn)上述問題，是正常的，也是不可避免的。但我們決不能熟視無睹， 掉以輕心。 特別是我們思想品德課教師更應(yīng)深入學(xué)生，全面了解掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)， 引導(dǎo)他們逐步樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，澄清一些模糊的認(rèn)識(shí)。二、以誠相見，融洽感情學(xué)生都喜歡和藹可親的老師， 愿意和他們交往， 也愿意聽他們的語言，接受他們的教育，特別是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，他們往往有一種自卑心理，

2、 所以，作為老師， 首先應(yīng)尊重學(xué)生， 坦誠相見，師生情感越融洽，越和諧，學(xué)生越樂于接受老師的教育。例如：我班上有一名學(xué)生，他學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面表現(xiàn)都很差，但自尊心特別強(qiáng)，身上有不少壞毛病。我注意到他的這些特點(diǎn)，就經(jīng)常主動(dòng)找他談心，聊天，或不時(shí)摸摸他的頭，當(dāng)他犯一些小錯(cuò)誤時(shí)，我總是在課后找他說話。因此，我們可以說是好朋友。他有時(shí)心里有事，也會(huì)主動(dòng)找我談?wù)劊芸吹贸鰜?，他十分信任我。記得一次，他因一件小事與班里的一名學(xué)生發(fā)生口角，進(jìn)而打起來，我知道后馬上趕到班級(jí)， 他看到我立刻把手停下來， 走到我面前。到辦公室后，我只問一句“怎么回事？”他慢慢地把頭低下來說：“王老師，我不對(duì)，我不應(yīng)該打人，今后我一

3、定改，一定不再和同學(xué)鬧矛盾了?！蔽衣犃艘院?，只說了一句“我相信你?！焙髞韽膭e的學(xué)生口里得知， 他主動(dòng)向那位同學(xué)道了歉， 兩人又和好，而且再?zèng)]有鬧過矛盾， 所以老師一定要尊重學(xué)生， 以誠相見。平易近人， 學(xué)生才會(huì)親近和信任老師， 十分快樂地接受老師的教導(dǎo)。三、立足課堂教學(xué)課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、 教師開展教育教學(xué)工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個(gè)目標(biāo)。課前帶領(lǐng)學(xué)生搜集資料，把更多的社會(huì)生活引入課堂，結(jié)合品德學(xué)科的特點(diǎn)， 我們品德組的老師及其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入到日常的教學(xué)中， 滲透到具體的教學(xué)行為中。 在學(xué)期末的學(xué)科檢測(cè)考試中， 據(jù)

4、學(xué)生反饋情況較好。四、“以身作則，以情感人”的原則一個(gè)人的情感， 在一定條件下可以感染別人， 使對(duì)方產(chǎn)生相同或與之有聯(lián)系的情感， 這就是情感的感染性。 在進(jìn)行思想品德評(píng)價(jià)中，教師要針對(duì)小學(xué)生思想敏捷， 接受新事物快、 模仿性強(qiáng)、可塑性大的心理特征， 一方面要用自己對(duì)學(xué)生高度熱愛的情感去感染學(xué)生，使他“親其師，信其道”；另一方面又要用自己具有豐富道德情感的形象對(duì)學(xué)生起示范作用， 所以在引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)中要嚴(yán)格作好教師的自我評(píng)價(jià)， （我們?yōu)榇嗽诮處熤虚_展教師工作評(píng)估，實(shí)行教師工作積分制） 要求每一個(gè)教師用教師的職業(yè)道德衡量、要求自己，在平時(shí)的日常生活中要注意自己的儀表和行為，注意自己對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)

5、學(xué)生的評(píng)價(jià)語言。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要勇于自我批評(píng)，誠心誠意地、民主地接受學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)， 這樣，才能做好學(xué)生的表率， 不愧“為人師表”，引起學(xué)生思想上的共鳴，起到感染、教育學(xué)生的作用。了解小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律， 進(jìn)行正確的引導(dǎo)， 使其心理能夠健康地發(fā)展是非常重要的。 一般來說， 心理健康的小學(xué)生能夠做到：（1）刻苦學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。他們應(yīng)具有一定的學(xué)習(xí)自覺性，能夠集中注意力，并克服學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）喜歡參加集體活動(dòng)，樂于與同學(xué)交往。他們能夠在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心和幫助他人， 熱愛班集體， 與同學(xué)建立友好關(guān)系，并受到同伴的歡迎和喜愛。（3）熱愛勞動(dòng)，不斷提高自己的生活能力。他們應(yīng)在生活中愿意盡量多干些自己力所能及的事情，有一定的自理自控能力，盡力做到自己的事情自己干，遇到困難努力去克服。在勞動(dòng)中不怕累、能吃苦，愿意經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。（4）快樂和充滿好奇。他們感到生活新奇和美好，喜歡動(dòng)腦筋，樂于提問題，他們的生活是快樂和無憂無慮的。（5）懂得小學(xué)生必須遵循的社會(huì)道德規(guī)范。注意從他人角度評(píng)價(jià)自己的行為，有不斷自我完善的要求與計(jì)劃。品德教育，任重道遠(yuǎn)，只要真心想做好，真正要做好，而且有心去做好，即對(duì)工作要熱心