傳統(tǒng)文化潤學子.

1、傳統(tǒng)文化潤學子經(jīng)典古韻綻新花西門小學 黃丹鳳在眾多的民族精神教育活動形式中，我校尤其注重中華文化經(jīng)典誦讀活動，希望以經(jīng)典誦讀活動為載 體，推動學生道德素質和文化素養(yǎng)的提高。中華文化中的經(jīng)典著作具有歷久彌新的品質，是學校教育用之 不竭的財富。在學生心靈純真、年齡幼小的時候熟讀成誦，可以起到童蒙養(yǎng)正的作用，不光能涵養(yǎng)品德、 規(guī)范行為，還可以提高學生的文化素養(yǎng)，引導他們接受傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助他們樹立正確的人生觀、價 值觀、倫理觀。一、宣傳發(fā)動，營造濃郁的誦讀氛圍1、宣傳保障。良好的育人環(huán)境給人以深層次的潛移默化的影響。要將經(jīng)典有機地融入到整個校園文 化體系之中，立意高遠，內蘊深重，賦予了物質建筑以

2、教育靈魂。名人肖像，承載了五千年的輝煌文明； 校長寄語、經(jīng)典警句等廊室文化，激勵人心，校園處處散發(fā)著積極、活潑、和諧、文明的文化元素。利用家長會、給家長一封信等形式，向家長積極宣傳讀經(jīng)活動意義、要求等，并介紹讀經(jīng)的一些方法， 鼓勵家長積極主動參加活動。利用抄作業(yè)本作為讀經(jīng)活動的家校聯(lián)系手冊，一方面學校每天介紹讀經(jīng)要求，另一方面每天晚上，要求家長在抄作業(yè)本上簽字說明親子讀經(jīng)情況，使這本聯(lián)系手冊成了家校開展讀經(jīng)活動的一個信息交流的平 臺。2、教材保障。“讀圣賢書，立君子品，做有德人”是西門小學開展經(jīng)典誦讀活動的最為明確的目標。圍繞這一目標，學校領導在學校工作計劃中明確提出了 “琴棋書畫進課堂，經(jīng)典

3、誦讀要加強”的工作思路，立志把西門小學建成真正的書香校園，國學樂園。學校組織語文教師積極編寫了 經(jīng)典，與我們一路同行，作為四五年級經(jīng)典誦讀教材，并將一年級三字經(jīng)、二年級弟子規(guī)、三年級論語經(jīng)典文化誦讀 作為一門富有西門小學特色的課程列入午間讀書時間課程表，使經(jīng)典誦讀活動由室外進入了課堂，也使弟子規(guī)等經(jīng)典名篇真正走進了孩子們的學習生活。3、時間保障。每周一個中午(12: 30 13: 00)作為讀經(jīng)指導時間，具體時間有班主任自定，并上報校長室。由讀經(jīng)領導小組進行監(jiān)督執(zhí)行情況?；丶液螅杉议L帶動誦讀(親子誦讀)15分鐘。4、經(jīng)費保障。學校出資作為讀經(jīng)活動專門經(jīng)費，用于邀請專家講座，讀經(jīng)評優(yōu)獎勵等5、

4、組織保障。學校成立了以校長為組長的讀經(jīng)領導小組，德育處主抓，負責督促檢查落實，由班主任 負責班級讀經(jīng)管理，語文老師做好親子讀經(jīng)活動的指導工作，形成全體語文老師具體負責，全體學生參與， 家長積極配合的立體管理網(wǎng)絡。、積極推進，開展多元的讀經(jīng)活動1、開辟“每周一薦”，每天誦讀。每個班級開辟一個“拼音之窗”，即在黑板的一角每周抄錄一首詩或名人名言，讓學生到校后每天誦 讀，早晨、午間讀上幾遍，課間空閑時還能隨時吟誦一遍。2、家校結合，熟讀成誦。每周一中午讀書時間由進行新授每次兩頁（根據(jù)內容的難易機動）。利用每日中午的預備鈴后的5分鐘，由小老師領讀。離校前集體復習一遍。回家后，再由家長帶動誦讀（親子誦讀

5、）15分鐘。每月一次班會課進行交流反饋，評比誦讀情況。3、競賽活動，激發(fā)熱情。各班每月利用一節(jié)的班會課，舉辦“讀經(jīng)典擂臺賽”，以個人或小組為單位進行吟誦競賽，一來達到復 習鞏固的目的，二來可提高學生的興趣。擂臺賽的內容十分豐富，可以是各種角度的歸類對句，可以是詩 句接龍，可以是你問我答，也可以是各種游戲等。4、廣播領路，配樂美讀。在每周的紅領巾大風車廣播中，由負責播音的學生按節(jié)律朗讀的要求，配樂示范誦讀、領讀一定數(shù)量 的古詩，不但培養(yǎng)學生節(jié)律美讀的能力，而且使學生受到美的熏陶，可謂“一舉兩得”。5、文化“午餐”，伙伴互助。每周二、四中午12 : 30分，由五年級學生組成讀經(jīng)志愿者隊伍，上低年級

6、進行伙伴互助式讀經(jīng)活動， 大手牽小手的形式既增加低年級學生讀經(jīng)的興趣，又使高年級學生重溫經(jīng)典，可謂一舉兩得。6、學科結合，相輔相成。雖然有關部門一直提倡減輕學生負擔，但是客觀地講，現(xiàn)在的孩子學業(yè)還是比較重的。為了不給孩子 不增添額外負擔，我們要求一年級三字經(jīng)教學與拼音教學結合；二年級弟子規(guī)教學與社會品德課 結合；三年級的論語讀起來比較拗口，因此我們要求與語文成語積累教學結合，劃起篇目中的成語或 名句要求誦讀牢記；四、五年級與語文教學中的古詩積累相結合。三、書香工程，拓展誦讀經(jīng)典渠道1、用好學校的櫥窗，展示學生優(yōu)秀的日記；用好板報，向學生介紹優(yōu)秀的讀書方法、推薦優(yōu)秀的課外讀物、展示“書香學生”讀

7、書事跡和圖片。各班級用好班級的板報，采用多種方式激發(fā)學生的讀書熱情。 學生每個班級出一本詩集。2、拓展圖書來源，建立班級圖書角。學校繼續(xù)開放圖書室，各班級可以安排學生隨時到圖書室借閱 圖書。其次各班級要教育學生充分利用好平時零花錢購一些圖書，學生必讀書目打印并張貼到教室，方便 學生隨時都能看到如意的圖書。同時為了使有限的圖書發(fā)揮最大的效益，各班級要定期在班級內進行圖書 交流，也可以與同年級的班級進行交換。3、深入開展各類讀書活動。開展“四個一”活動，即至少讀一本名著；寫一篇讀書筆記；舉行一次 知識競賽；舉辦一次作文大賽。定期舉辦閱讀節(jié)活動，開展“向你推薦一本書”、“讀書交流評論會”、“讀后感展

8、評”等活動。學期末組織評選學?！白x書之星”。4、建立學生“讀書摘抄本”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及 每學期制定的讀書計劃，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。學校每學期開展兩次學生“讀 書摘抄本"展示評比活動。四、校內活動，展示讀經(jīng)成果在濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍中，我校開展誦讀活動的形式也是豐富多彩的。1、學校提出了“每塊墻壁會說話”的教育思想，實施墻壁育人的教育方法?！皟热葑约赫?，板面自己 辦，解說自己來"，教室墻壁由學生承包，發(fā)揮學生主動性、創(chuàng)造性，提高學生能力，使學生學會了自我 設計，自主發(fā)展，也使自己的首創(chuàng)精神和個性得到堅定和發(fā)揚

9、。學生愛經(jīng)典，學經(jīng)典，于是，在各班的墻 壁上，我們總能看到學生學習經(jīng)典文化的熱情。他們把喜愛的詩人及經(jīng)典詩作通過手抄報、畫配詩的形式 展示出來，互相交流，相互促進，這些學生精心制作的墻壁文化也在每天都溫馨提醒著同學們：“讀千古 美文，做少年君子"。2、結合自主小舞臺，舉辦經(jīng)典朗誦會。（一年級三字經(jīng)、二年級弟子規(guī)、三年級論語、四、五年級唐詩三百首）3、結合今天行動計劃，舉辦讀經(jīng)故事會，讀經(jīng)書法比賽，親子讀經(jīng)配畫比賽以及四五年級古詩知識競 賽。4、結合傳統(tǒng)節(jié)日教育，拓展誦讀經(jīng)典活動。例如，結合清明，我們開展了 “走近紅色經(jīng)典"讀書活動; 結合“端午"舉辦了親子撰寫端午

10、童童謠、誦讀屈原經(jīng)典詩文活動。5、學期結束，開展征集教師讀經(jīng)指導方案，親子讀經(jīng)感悟，評選讀經(jīng)積極分子以及優(yōu)秀班級等活動。五、彈性整合，形成有效的德育合力1、“經(jīng)典書籍進入家庭"的活動。以兒童古詩文誦讀活動為切入點，將經(jīng)典誦讀工程帶入農村學生的 家庭中，與學校開展的“學習型家庭創(chuàng)建活動”相結合。開展“親子讀經(jīng)故事比賽"、“親子讀經(jīng)繪畫比 賽"、“親子讀經(jīng)書法比賽”等活動，以促進讀經(jīng)活動的持續(xù)開展。2、“德性"踐行，活動豐富。在進行“讀經(jīng)"活動的同時，將大力開展“禮儀教育"、“基本道德素 養(yǎng)養(yǎng)成教育"、“榮辱觀教育"、“公民道德建設一一小手牽大手"的系列活動；著手從小事做起，從基