統(tǒng)編版語文二年級上冊第三單元教案

1、單元第三單元主備人教 學(xué)4.曹沖稱象教 學(xué) 時 間第 1課時課題年 月 日總節(jié)教學(xué)1認識生字，會寫要求寫的。目標2. 正確，流利的朗讀課文。重點認識生字，會寫要求寫的。難點正確，流利的朗讀課文。教具課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)， 提出問題一、談話導(dǎo)入，揭示課題。師：你們在市場，見過別人稱東西嗎？稱東西為了什么？ 出示課件：大象圖片 那，大家見過有人稱大象嗎？這節(jié)課，我們就坐時光機去古代，看看一個叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。板書課題 生認讀“曹、稱”。仔細看這兩個字，你怎么記 住它們？（曹是上下結(jié)構(gòu)的字， 上面部分的筆順： 橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：

2、 禾，右：爾 。）合作共學(xué)， 解決問題二、自主讀文、探究識字。（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字。（二）學(xué)生回憶識字方法。（師：遇到不認識的生字怎么辦呢 ?）（三）用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習不認識的生字。（四）針對發(fā)現(xiàn)的問題，指名當小老師組織大家拓展延學(xué)， 生發(fā)問題交流學(xué)習經(jīng)驗。（五）檢查生詞、生字掌握情況。過渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！1演示課件 出示生詞，學(xué)生看課件自由讀生詞。2 卡片 學(xué)生領(lǐng)讀生詞。3. 提出詞語中不明白的地方。學(xué)生交流。4. 測讀5. 男女賽讀。6. 同桌賽讀。（六）指導(dǎo)朗讀。指名讀課文，檢查字音。過渡：經(jīng)過學(xué)

3、習，通過比賽，相信同學(xué)們一定會讀這篇課文了。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。其他同學(xué)認真聽他們的字音都讀準了嗎？三、辨別字形，學(xué)習寫字1. 認真觀察字形，辨析形近字。2. 與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。3. 同桌交換本子寫生字。四、作業(yè)。生字、字詞，朗讀課文。板書設(shè)計教學(xué)反思單元第三單元主備人教 學(xué)4. 曹沖稱象教 學(xué) 時 間第 2課時課題年 月 日總節(jié)教學(xué)1朗讀課文，背誦第 4 自然段。目標2. 通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。教育學(xué)生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法。重點1背誦第 4 自然段。難點2通過閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自

4、己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法。教具課件教學(xué)環(huán)節(jié)一、游戲?qū)?，?fù)習生字。（一）做游戲。師生活動自主調(diào)控區(qū)自主1開火車；2摘果子；預(yù)3送信 ； 4找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。學(xué)，師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物 （生：一頭大象。） 提出課文是怎樣描述這頭象的？（生自由讀第二自然段第一句問題話。）練讀，體會象的高大。指名讀，讀出象的高與大。問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題？（二）學(xué)生質(zhì)疑。（它有多重？二、學(xué)習課文，解決疑問。（一）對比學(xué)習。合作問：要想知道大象有多重， 必須得稱一稱它。 課文介紹了幾種共稱象的辦法？你認為哪種好？為什么？

5、學(xué)，速讀課文，邊讀邊思考。生回答。解決問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5 自然段第一問題句話。（二）學(xué)習第 4 自然段。默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“”畫出來。 想一想：稱象分為哪幾步？說一說：稱象的過程。 個人自學(xué)。小組討論集體交流。以四人小組形式匯報，第4 自然段曹沖說話的內(nèi)容。1. 學(xué)生自由讀。2. 指名回答稱象步驟。3. 指名一生再讀，同時放 “曹沖稱象”動畫課件。4. 生自由讀，邊讀邊想象稱象的過程。5. 這部分內(nèi)容有些表示時間先后順序的詞 ,你們找來畫出來。6. 用上這幾個詞，和同桌說曹沖稱象的過程。7. 試著用上“先再接著最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。生

6、練習后，指名發(fā)言。8. 師生接讀：師：先把大象趕到（生讀） 師：看船身（生讀） 師：就沿著水面（生讀） 師：再把大象（生讀） 師：裝到船下沉到（生讀） 師：然后（生讀）出示課件：第 4 段按原文填空。生準備，指名二生填。試背，指明一生背，會背的背。9. 這部分內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。其他生幫同學(xué)解決問題。三、總結(jié)升華，拓展延伸。（一）總結(jié)升華。拓展問：你們覺得曹沖是一個怎樣的孩子？延曹沖想的辦法超過了那些官員。那時，他才幾歲？ 學(xué)，出示課件：讀一讀，比一比。生發(fā)曹操的兒子曹沖 7 歲。曹操的兒子曹沖才 7 歲。問題生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動腦筋。師：曹沖是怎樣想出這個辦法的？生快速讀文。（

7、如他們找不出來，師：找出不可行的稱象方法。）一生讀。師：曹操聽了（生：直搖頭。）出示課件：結(jié)合句子選擇帶點字的意思。曹操聽了直搖頭。 1、從上到下。 2、公正的。 3、不斷地。問：為什么曹操聽了直搖頭？師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開頭、結(jié)尾。師：雖然這兩種辦法不可行，但是曹沖仍認真聽了那兩人的發(fā)言。你們認為他又是一個怎樣的孩子？（二）拓展延伸。問：在當時，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱象辦法？（不是，可以把石頭換成牛、羊等會走的動物，或換成人）四、布置作業(yè)。背誦第 4 段。板書設(shè)計教學(xué)反思單元第三單元主備人教 學(xué)5 玲玲的畫教 學(xué) 時 間第 2課時課題年

8、 月 日總節(jié)教學(xué)1、會認 15 個生字，會寫 10 個生字。目標2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。重點會認讀生字、會寫田字格中的生字，朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子，難點懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教具課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)， 提出問題合作共學(xué)， 解決問題一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)！在古時候，有一個小男孩，他動腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴， 還記得他的誰嗎？ （司馬光） 還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？ 師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，

9、她很可 愛，是個愛動腦筋的孩子，你們想認識她嗎？玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢！下面我們就來學(xué)習第 5 課玲玲的畫。（出示課件）板書課題。二初讀課文，自主識字。1. 一邊讀課文， 一邊畫出生字新詞， 借助拼音讀生字。2. 同桌交流記字方法、合作學(xué)習不懂的詞語。3. 匯報交流。利用熟字加偏旁識記： 王令玲讠羊詳利用熟字換偏旁識記：副一刂巾幅從“三好生”獎狀上識記：獎；從養(yǎng)了一只小狗識記：狗。在讀課文時識記：糟、催。4. 交流不理解的同語。拓展延學(xué)， 生發(fā)問題端詳：認真仔細地看。懶洋洋：指無精打采的樣子。來不及：因為時間短促無法顧及或趕上。再讀課文，初知內(nèi)容。1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解

10、課文內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？課文寫了玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花 狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的 溫馨。三、指導(dǎo)寫字。1、請大家先認真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）2. 學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。3. 展示交流。強調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開四、聚焦情境，評價反思。說說這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計教學(xué)反思單元第三單元主備人教 學(xué)5 玲玲的畫教 學(xué) 時 間第 2課時課題年 月 日總節(jié)教學(xué)1、會認 15 個生字，會寫 10 個生字。目標2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

11、重點會認讀生字、會寫田字格中的生字，朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子，難點懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教具課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)， 提出問題合作共學(xué)， 解決問題一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、出示生字長，指名讀2、開火車朗讀課文。二、自讀自語。1、師指導(dǎo)朗讀、范讀。（1） 讀第 13 自然段，要讀出玲玲為自己的畫感到“滿意”的樣子。（2） 讀第 46 自然段，要表現(xiàn)出事情突發(fā)后玲玲緊張而著急的情形。（3） 朗讀第 7 自然段，讀出爸爸處事沉穩(wěn)。（4） 朗讀第 8 自然段，要表達玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意”心情。（5） 第 9 自然段要讀出爸爸高興的

12、語氣。2、小組再分角色讀，師巡視發(fā)現(xiàn)讀得好的同學(xué)。3、讀得好的同學(xué)，全班表演讀。4、理解爸爸說的一句話：“好多事情并不像我們想 象的那么糟。只要肯動腦筋， 壞事往往能變成好事。 ”（1） 、學(xué)生齊讀這句話。（2） 、師：聯(lián)系課文，說說你對這兩句話的理解。（3） 、學(xué)生自由讀，小組內(nèi)合作學(xué)習，交流自己對這句話的理解。（4） 、匯報交流。 拓展情境，達標訓(xùn)練。師：同學(xué)們對課文掌握得很好，那么我們在生活中有 沒有出現(xiàn)玲玲這類的事情呢？把壞事變成好事，大家想想，說一說。拓展延學(xué)， 生發(fā)問題1、學(xué)生在小組內(nèi)相互討論、啟發(fā)。2、自由交流。生甲：有一次，我不小心把褲子弄破了，回家怕媽媽打我。于是我用卡通人物

13、粘貼在破洞上，沒想到回家媽媽還夸我。后來她把這一舉動設(shè)計在衣服上，在童裝上加了一些卡通人物，銷量很好。生乙：我爸爸一不小心把落地扇中間的支柱弄斷了， 不能再用，爸爸靈機一動，找到扁鐵、沖擊鉆、膨脹螺絲，把落地扇改成了客廳的壁扇，并粘上一些裝飾品，成為客廳的亮點。我和媽媽看后贊不絕口。四、聚焦情境，評價反思。 讀了課文，你感悟到了什么？（好事壞事是可以轉(zhuǎn)化的。）（只要善于思考，壞事情也會變成好事情。）板書設(shè)計教學(xué)反思單元第三單元主備人教 學(xué)6 一封信教 學(xué) 時 間第 1課時課題年 月 日總節(jié)教學(xué)1認識 16 個生字，會寫 9 個字，理解生字組成的新詞。目標2正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的

14、不同。重點學(xué)會生字，理解詞語，能流利地朗讀課文。難點理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀地面對生活。教具課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)， 提出問題合作共學(xué)， 解決問題一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1板書課題 ，齊讀課題。 （板書：一封信）2看到課題，你想知道什么？ 生質(zhì)疑：誰給誰寫信？寫了些什么？3導(dǎo)入：讓我們看看是誰在寫信，信的內(nèi)容是什么？ 二、初讀課文，整體感知。1. 學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（ 1）要求讀準字音， 不認識的字查字典或請教老師同學(xué)。（ 2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（ 3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（ 4）看看這篇短文一共有幾個自然段？2檢查自讀情況，疏通字詞障

15、礙。（ 1）出示生字：自由練讀；指名讀，相機指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。開火車。 按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。（ 2）認讀本課新詞同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習。檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？ 指生讀。3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。教師提問：（ 1）露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？（爸爸不在我們不開心， 家里的臺燈壞了沒法修，家里的冷清。）（ 2）在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事？（過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺燈，下個星期去看電影）提

16、示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。拓展延學(xué)， 生發(fā)問題三指導(dǎo)寫字1. 出示本課生字田字格課件：單居招呼快樂。（ 1）觀察生字特點及在田字格中的位置。（ 2）重點指導(dǎo)“呼、樂”字的書寫。（板書： 呼 樂 ）“呼”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。其中，第八筆是“豎勾”。3. 學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo) .4. 學(xué)生在田字格中練習寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。5. 實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。四、課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認識露西，還認識了許多生字朋友，下節(jié)課，我們再一起學(xué)習課文講了什么。板書設(shè)計教學(xué)反思單

17、元第三單元主備人教 學(xué)6 一封信教 學(xué) 時 間第 2課時課題年 月 日總節(jié)教學(xué)1正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。目標2理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀地面對生活。重點能流利地朗讀課文難點理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀地面對生活。教具課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)， 提出問題合作共學(xué)， 解決問題一、復(fù)習生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1 檢查認讀生字詞。2. 通過上節(jié)課的學(xué)習，大家知道了露西給爸爸寫信的事，接下來我們就來看看露西具體寫了些什么？3. 板書課題，齊讀課題。（板書：一封信）二、自讀自悟，合作探究。1 讀課文 2 14 自然段，想想露西是怎么給爸爸寫信的。2 學(xué)生自由讀課文，教師相機引導(dǎo)。哪些自然段

18、時寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描寫第二次寫信的。3 同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書， 用心思考，用心體會， 用心傾聽學(xué)習就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好， 在交流的過程中邊朗讀， 邊圈畫。三、交流感悟，品味語言。圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習、朗讀、理解課文。1.哪些自然段時寫露西第一次寫信的?寫了些什么？誰愿意起來把你的學(xué)習體會和大家交流交流。(1) 第一次寫信， 我是從課文的第 2、3 自然段中讀到的。(2) 請同學(xué)們自由讀 2、3 自然段， 找出描寫第一次寫信的句子，讀一讀。(3) 指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句

19、子時，教師相機出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。A“親愛的爸爸，你不在我們很不開心?！盉. “以前每天早晨你一邊刮胡子，一邊逗我玩?！盋. “還有，家里的臺燈壞了，我們總是修不好。”D. “從早到晚，家里總是很冷清?！蓖卣寡訉W(xué)， 生發(fā)問題(4) 露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀! 誰還想讀。（板書：不開心冷清）(5) 讀得好 ! 讀出露西對爸爸的思念之情。全班女生一起讀。(6) 誰會用下面的句式說話，教師著重指出 “一邊 一邊”表示兩個動作同時進行。(9)自由練習。然后指名說句子。2哪些自然段時寫露西第二次寫信的?寫了些什么？(1) 我是從課文的第 7-14自然段中讀到的。(2) 指名學(xué)生起來讀句子。

20、學(xué)生讀，教師出示下面的句子。A 親愛的爸爸，我們過得挺好。B 太陽閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽光下又蹦又跳。C. 請爸爸告訴我們， 螺絲刀在哪兒， 這樣， 我們就能自己修臺燈了。D. 下星期天我們要去看電影。E. 爸爸，我們天天都向你。大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?(3) 學(xué)生自由讀句子。(4) 教師根據(jù)學(xué)生回答進行評價，指導(dǎo)讀好句子。讀得好 ! 看誰讀得好。師生讀。男女生讀。3. 比較露西前后兩封信，你更喜歡那一封，為什么？我喜歡第一封信，因為讀后讓人感到心情很好。我也喜歡第二封信，內(nèi)容上雖然和第一封是一致的，但是第二封信更充滿樂觀、陽光、 堅強。（板書： 樂觀、陽光、堅強）指名朗讀

21、 4 14 自然段。讀出對露西對爸爸的思念之情，讀出露西的堅強、樂觀和自信。四、小結(jié)全文。通過前后兩封信的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學(xué)會獨立、 堅強和自信地面對眼前的一切。板書設(shè)計教學(xué)反思單元第三單元主備人教 學(xué)7. 媽媽睡了教 學(xué) 時 間第1課時課題年 月日總節(jié)教學(xué)1、學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。目標2、感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。重點有感情的朗讀課文。難點體會課文中母子之間的感情。教具課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)， 提出問題一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動情感。1. 出示課件，聽唱歌曲世上只有媽媽好，隨著美妙的音樂將學(xué)生帶入課文的情境之中。2. 聽了歌曲

22、你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？ ( 聯(lián)系實際生活說說媽媽的愛。) . 在教師的引導(dǎo)下， 學(xué)生暢所欲言， 自由介紹生活中的媽媽。4. 在學(xué)生介紹自己媽媽的基礎(chǔ)上，教師接著說，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看，媽媽在干什么？出示課件， 引導(dǎo)學(xué)生觀察， 解釋并板書課題： 媽媽睡了。合作共學(xué)， 解決問題二、初讀課文，主動識字。1. 自由讀課文，畫出自己不認識的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。尊重學(xué)生個性化的選擇，培養(yǎng)自學(xué)能力。2. 分類識記生字。（ 1）聯(lián)系生活實際及動作演示識記：閉、眉、呼吸、深沉、均勻、額、乏。（ 2）利用形聲字的規(guī)律識記：哄、潤、慈祥、熟。（ 3）

23、用形義聯(lián)系法識記：汗。3、檢查認讀情況。（課件出示詞句。）（ 1）讀句中的生字。（2）讀句子。（ 3）去掉生字的讀音再讀。（ 4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。4、記憶字形，指導(dǎo)書寫。（ 1）出示要寫的生字。以各種形式和生字“打招呼”（ 2）指導(dǎo)字格里的八個生字。（ 3）討論怎么記住這些字。（ 4）教師邊講解邊示范寫字，學(xué)生描紅。拓展延學(xué)， 生發(fā)問題三、朗讀課文，體驗感情。1. 老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。2. 學(xué)生自由朗讀。(1) 選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練習朗讀。2. 指名朗讀，指導(dǎo)長句子的朗讀。A

24、、媽媽明亮的眼睛閉上了， 彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。B、她細軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。（說明： 這兩個句子較長，注意斷句的指導(dǎo)。）教師范讀，學(xué)生練習朗讀。板書設(shè)計教學(xué)反思單元第三單元主備人教 學(xué)7. 媽媽睡了教 學(xué) 時 間第2課時課題年 月日總節(jié)教學(xué)1、學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。目標2、感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。重點有感情的朗讀課文。難點理解課文中詞語的意思，體會課文中母子之間的感情。教具課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)， 提出問題合作共學(xué)， 解決問題一、激情導(dǎo)入。1. 同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習了課文媽媽睡了， 誰能告訴老師課文講了一件什么事呢？學(xué)生回答

25、，教師總結(jié)。2. 今天，我們繼續(xù)學(xué)習課文，讓我們帶著對媽媽的愛， 去感受課文中的小朋友是如何寫自己的媽媽在睡著了以后的故事的。（板書課題）二、細讀課文，深入理解課文內(nèi)容。1. 同學(xué)們已經(jīng)牢牢掌握了生字， 下面請同學(xué)們學(xué)習課文， 選擇自己喜歡的部分練習朗讀。2. 指名朗讀，教師相機指導(dǎo)。3. 讀中感悟，體會深情。（ 1）出示中心問題： 看看睡夢中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來的？小組同學(xué)討論。（ a）很美麗。從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤”可以看出。師：（板書：美麗，出示“美麗”一段）自由度這段， 看看還能讀出什么？生練讀，感悟：“好像在給我唱催眠的歌謠”，說明媽媽很愛孩子。師小結(jié)：媽媽愛

26、孩子也是一種美，比外表美更重要。媽媽愛我們，我也愛媽媽，就讓我們帶著這種愛再讀這段。（ b）好慈祥。 從嘴角眼角掛著笑意可以看出。睡夢中想要講故事給孩子，說明媽媽愛孩子。同學(xué)們， 怎么理解 “慈祥” ？在你的生活中誰非常慈祥？（板書：慈祥）師：究竟什么是慈祥，大家讀了這一段就會知道。（出示這一段）設(shè)計意圖：“慈祥”一詞對于學(xué)生理解起來是一個難點。通過分析課文，抓住重點語句：微微的笑著、好像睡夢中又想好了一個故事指導(dǎo)學(xué)生來體會媽媽對孩子的愛，來理解“慈拓展延學(xué)， 生發(fā)問題祥”。師：媽媽這樣慈祥，這樣關(guān)心孩子，這一段該怎樣讀？ 學(xué)生朗讀，體會媽媽對孩子的愛。（ c）好累。從“呼吸深沉、均勻”“頭發(fā)

27、粘在額頭上” “沙沙的聲音聽不到” 說明媽媽睡得香， 干了很多活， 很累。理解“深沉”、“均勻”。聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實際理解“深沉”；采用表演的方式理解“呼吸均勻”，先表演“呼吸不均勻”是什么樣的，再表演“呼吸均勻”是什么樣的，這樣通過對比學(xué)生理解起來就很容易了。師：想想媽媽會干了那些活？（生回答）師：是??！媽媽多累呀！我們都想讓媽媽好好睡一覺，這一段該怎樣讀？生練習朗讀。（ 2）師：睡夢中的媽媽那么美麗 , 那么慈祥 , 又那么累 , 讓我們隨著音樂再讀課文 , 讀給我們親愛的媽媽。 （課件： 音樂搖籃曲。）設(shè)計意圖：在閱讀教學(xué)中，通過學(xué)生的自主體驗，讓學(xué)生逐步學(xué)會以語言文字為依托，分析語

28、言現(xiàn)象，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵，體會文章內(nèi)在的思想感情，強化個性體驗。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行有感情的朗讀。（三）總結(jié)拓展，升華情感。1. 出示插圖“母子午睡圖”，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。（ a）你特別想對圖中的孩子和媽媽說點什么？（ b）你想對自己的媽媽說什么？（學(xué)生自由說一說）（ c）、關(guān)于媽媽，你還想寫些什么？課下認真觀察，像文中的小作者一樣在你的小本本上寫一篇關(guān)于媽媽的小文章， 讀給自己的媽媽聽。2. 課外閱讀：歌詞疼愛媽媽。板書設(shè)計教學(xué)反思單元第三單元主備人教 學(xué)口語交際：我愛做手工教 學(xué) 時 間第 1課時課題年 月 日總節(jié)教學(xué)1. 培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、說完整話及靈活運用各

29、種方法解決問題的能力。目標并能將自己所說的、所想的寫下來。2. 說的方面， 主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、 所感等大致情況說清楚。說的時候，態(tài)度自然大方，普通話準確、流利，有一定的感情，達到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。3. 聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽別人說話的習慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。4. 鼓勵學(xué)生 '主動積極地進行口語交際'，'提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣”。重點培養(yǎng)學(xué)生認真觀察。難點說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。教具課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)， 提出問題一、導(dǎo)入1. 讓孩子們說說自

30、己最喜歡的玩具是什么？2. 揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。合作共學(xué)， 解決問題二、 準備玩具。1. 請準備了材料的孩子拿出自己事先準備好的材料。2. 請孩子們以小組為單位，動手做做自己喜歡的玩具。3. 在做玩具的過程中，請同學(xué)們認識所用的材料，記住步驟。并想想做的時候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小組交流。1. 以 4 人為一個小組進行討論，討論的要求有：(1) 你喜歡或制作的玩具是什么？(2) 它是什么樣子的？(3) 它好在哪里？(4) 如果是自己做的， 那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？(5) 認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。2. 各小組的同學(xué)進行討論，老師巡

31、視并相機指導(dǎo)。四、各小組請部分同學(xué)匯報。1. 請部分同學(xué)匯報交流。2. 老師和同學(xué)注意傾聽。特別是老師，必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達。3. 其他同學(xué)傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習慣。五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。1. 學(xué)生動手寫。2. 老師巡視指導(dǎo)。六、成果展示。1. 請完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。2. 請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀，老師注意相機引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。3. 請同學(xué)們再一次修改自己的作品。七、總結(jié)。拓展延學(xué)， 生發(fā)問題板書設(shè)計教學(xué)反思單元第三單元主備人教 學(xué)課題教學(xué)教學(xué)目標：語文園地三教 學(xué) 時 間第 1 課時年 月 日

32、總節(jié)目標1、給學(xué)生提供充分展示自己的機會，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、讓學(xué)生具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習中勤查字典的好習慣。重點展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。難點讓學(xué)生具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習中勤查字典的好習慣。教具課件教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動自主調(diào)控區(qū)自主預(yù)學(xué)， 提出問題一、識字加油站。彈鋼琴、練舞蹈、唱京戲 畫圖畫 、捏泥人 、下圍棋滾鐵環(huán)、蕩秋千、滑滑梯彈（彈力）（彈性）鋼（鋼琴）（鋼筆） 琴（彈琴）（口琴）泥（泥土）（水泥） 滾（滾來滾去）（滾動）鐵（鐵絲）（鋼鐵） 環(huán)（鐵環(huán)）（環(huán)繞）蕩（回蕩）（蕩漾） 滑（滑冰）（滑梯）梯（樓梯）（梯子）1. 請孩子們說

33、說自己在生活中積累認識的字、詞、句都有哪些？2. 請同學(xué)們依次上臺展示自己搜集到的課內(nèi)外認識的字、詞、句。二、字詞句運用1. 園與圓只與支帶與戴進與近展示臺2、用一邊一邊說句子3. 寫段話我最喜愛的玩具（出示玩具城的玩具圖片， 點擊小熊、風車、 芭比娃娃、積木、水晶寶寶、機器貓）學(xué)生說玩具名稱點擊小熊圖片師：這是一只可愛的小熊。 貼詞卡“怎么樣的什么” ， 我們還可以用上“怎么樣的什么”來說這些玩具。誰也來試試。生：這是彩色的風車。（“彩色”多漂亮的風車?。∥乙彩詹仄饋?。）合作共學(xué)， 解決問題生：這是一個漂亮的芭比娃娃 .（說話真完整，“漂亮”這個詞寶寶說得多好，我可要收藏在詞語寶庫里）生：這

34、是五顏六色的積木?！拔孱伭鳖伾娑啵乙舶阉詹卦谠~語寶庫里）生：這是五顏六色的水晶寶寶。（跟積木一樣漂亮。 ） 生：這是可愛的機器貓。“可愛”多么有趣的詞寶寶）三、課件展示：白 云 烏 云 朝 霞 晚 霞雨 點 霜 凍 雪 花 冰 雹小 溪 河 流 湖 泊 海 洋1. 請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？2. 你還搜集了同類的其他詞語嗎？請同學(xué)們補充。3. 出示描寫春天的景色的詞語：含苞欲放百花爭艷花紅柳綠春色滿園4. 請同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補充在書的旁邊。拓展延學(xué)， 生發(fā)問題四. 出示關(guān)于讀書的名言錦句。書是人類進步的階梯高爾基（1） 請孩子們讀一讀，記一記。（2） 找一找我們學(xué)過的關(guān)于讀書的名言錦句。五、孩子們說收獲。板書設(shè)計教學(xué)反思單元第三單元主備人教 學(xué)課題教學(xué)教學(xué)目標：語文園地三教 學(xué) 時 間第 2課時年 月 日總節(jié)目標1、熟讀并背誦古詩小兒垂釣，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興