體育觀察量表(2)

1、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度觀察量表時(shí)間：2013428講課人:吝秀珍課題: 單跳雙落評(píng)課人:賀英、曹秀芹視角觀察點(diǎn)觀察評(píng)議評(píng)價(jià)反思學(xué)生積學(xué)生參與度是否高90%練習(xí)熱情高學(xué)生練習(xí)密度較大極參與度課堂是否活躍紀(jì)#®，但課堂代氛不夠活躍教帥應(yīng)增加激勵(lì)性語肓學(xué)生課是否認(rèn)真聽講90%學(xué)生聽講比較認(rèn)真堂傾聽參與度是否獨(dú)立思誇60%教帥語盲引導(dǎo)較少是否具有針對(duì)性可以學(xué)生回答問題針對(duì)性強(qiáng)回答問題參與度是否具有正確性是學(xué)生回答指向性和有效性較高是否主動(dòng)回答問題50%能主動(dòng)回答男生珞優(yōu)丁女生教學(xué)重是否解決教學(xué)重點(diǎn)不夠采用了方法,但未達(dá)到預(yù)期效果點(diǎn)解決解決重點(diǎn)的教學(xué)方法是否合理釆用的教學(xué)方法比較合理教學(xué)難點(diǎn)突破是

2、否突破教學(xué)難點(diǎn)可以教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)不夠及時(shí)突破難點(diǎn)的教學(xué)方法是否得當(dāng)不夠力度不夠練習(xí)參與度總體評(píng) 價(jià)與建 議是否積極參與練習(xí)85%能積極參與練習(xí)學(xué)生練習(xí)密度較大，組織有序自主探究活動(dòng)時(shí)是否積極參與四次探究機(jī)會(huì)，60%能主動(dòng)參與教帥引導(dǎo)少，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時(shí)間少是否運(yùn)用多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性否手段較單_是否有利于本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成是分層教學(xué)，循序漸進(jìn)手段合理，效果較佳時(shí)間觀察記錄表學(xué)校：淄博臨淄稷下小學(xué)班級(jí)二年級(jí)人數(shù)40人科目體育執(zhí)教人：吝秀真課題跳躍：單起雙落課型觀察人：趙建輝單位時(shí)間觀察點(diǎn)課的各部分各要素的時(shí)間安排。項(xiàng)目主要問題描述講授時(shí)練習(xí)時(shí)占總課內(nèi)課外教學(xué)環(huán)節(jié)間：間：課時(shí)意外意外備注

3、7m55s28m30s比重占時(shí)占時(shí)準(zhǔn)備部分：7m50s（課堂常規(guī):lml2s搶圈:3m28s韻律操:3ml0s）lm24s6m26s20%基本部分：25m58s5m36s20m22s70%35s17s畫板（學(xué)習(xí)單起雙落：15m47s游戲拓展：10m 13s）倒地結(jié)束部分：3m27s（放松操：2m37s小結(jié)：50s）55slm42s10%評(píng)價(jià)教帥的觀察量表時(shí)間：2013428講課人:吝秀珍 課題 單起雙落 評(píng)課人:郭瑞鳳視角觀察點(diǎn)觀察評(píng)議評(píng)價(jià)反思教態(tài)教態(tài)是否自然、大方是展現(xiàn)出良好的精神面貌教師的著裝是否得體教師身著運(yùn)動(dòng)服著裝得體是否簡潔、有效是兒歌化教學(xué)效果不錯(cuò)是否照顧到全體學(xué)生是關(guān)注差異、分層

4、教學(xué)帥生交流是否親切自然是教帥兒童化語語言目伺感染力是否具有針對(duì)性還需提高語曰有點(diǎn)簡單是否具有啟發(fā)性是能引導(dǎo)學(xué)生積極思考是否具有激勵(lì)性還需進(jìn)一步加強(qiáng)激勵(lì)性語言偏少是否有利于學(xué)生觀察是示范的位置很好示范讓學(xué)生自主探教帥示范的時(shí)機(jī)是否合理是究后再示范很好教帥示范是否準(zhǔn)確、優(yōu)美是良好的不范可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是否有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是優(yōu)美的不范可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性教學(xué)機(jī)智效果教學(xué)環(huán)節(jié)有哪些調(diào)整，效果如何？沒有調(diào)整課堂進(jìn)展自然流暢是否能靈活處理體育課堂中的突發(fā)事件能當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)狀況時(shí)，能及時(shí)給予指導(dǎo)。是否面向全體，關(guān)注差異是滿足不同體質(zhì)學(xué)生的需求是否體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位是注重學(xué)生的自主、合作、探

5、究是否有利于完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是教師較好地完成了教學(xué)任務(wù)學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)情況動(dòng)態(tài)觀察記錄表觀察時(shí)間2013.4.27觀察地點(diǎn)淄博臨丄小學(xué)觀察璉筑二年級(jí)學(xué)科體育執(zhí)教人吝秀珍班茨人數(shù)40人觀察點(diǎn)學(xué)生體育帰堂學(xué)習(xí)情況功態(tài)觀察觀察敎理王世玲、趙明明、 李良、孫領(lǐng)宣、郝卑麗評(píng)價(jià)形式觀察頂目內(nèi)容與要求評(píng)價(jià)奪甌環(huán)節(jié)分析與逹議£過程評(píng)價(jià)渚意表現(xiàn) 與意識(shí).習(xí) 慣養(yǎng)成有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，思維活躍，形成體育運(yùn) 功査好和持長，莽成自我鍥煉的習(xí)慣，樹立終生體育克 識(shí)、獲得僮身情感體驗(yàn)，發(fā)展艮好的心理品質(zhì)；提直對(duì) 自然環(huán)埴和社會(huì)環(huán)埴B勺道應(yīng)能力，具有團(tuán)隊(duì)合作情神和 乍育道德，埴強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)身心和

6、諧發(fā)展好加強(qiáng)課堂常規(guī)的習(xí) 慣養(yǎng)成能力提高學(xué)主的運(yùn)功能力、自主學(xué)習(xí)的能力、臺(tái)作探究的能力、 敢于挑戰(zhàn)自我的能力、頑強(qiáng)拼博的能力和自保護(hù)能力等 尊得到了進(jìn)一步提升較奸學(xué)生臺(tái)作 探究的能 力有待提 高學(xué)生參與 形式課堂氣氛活躍，練習(xí)氣氛高漲，身心愉悅；學(xué)生能昨自 蘭學(xué)習(xí).臺(tái)作探究，切實(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)尿問題， 對(duì)疑準(zhǔn)問題有所突破。通過主功展示，能夠張揚(yáng)學(xué)主的 個(gè)性，收到良好的學(xué)習(xí)效果好合作精神 與學(xué)習(xí)方 法學(xué)生能主功學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，參與度高；能進(jìn)行自我診 新、互評(píng)、糾錯(cuò)，既張揚(yáng)個(gè)性，又不斷改進(jìn)披術(shù)披能， 做到了身體練習(xí)與思維活功緊密結(jié)臺(tái)，并能自主、臺(tái)作、 探究中進(jìn)行學(xué)練。較好加強(qiáng)自我診斷.3 評(píng).的評(píng) 價(jià)方式終結(jié)評(píng)價(jià)運(yùn)功技能 的掌握情 況功作達(dá)成度要W15%的學(xué)生能酩運(yùn)用技能技巧，65%的 學(xué)生對(duì)披術(shù)要點(diǎn)能夠理解與掌握，20%附學(xué)生正處在領(lǐng) 唐階段與逐步形成的過程中。較奸在分層敎 學(xué)中肓待 提高運(yùn)功負(fù)荷 臺(tái)理性及 體能是否 得到提高L運(yùn)功負(fù)荷是否保持在120160次之間；20晉準(zhǔn)E活 功后、課中學(xué)練出汗與不出汗學(xué)生比例，能出現(xiàn)臉紅、 微汗、代喘