體驗放手的快樂

1、體驗放于的快樂曾幾何，我認(rèn)真地讀著教參.小心翼翼地勾畫著重難點，生怕漏掉一點兒。我習(xí)慣地打開語文課木. 把剛剛在教參上捕捉到的信息一句一句一條一條地替寫到語文課木上.不會漏掉一點兒。我自信滿滿地走 進(jìn)教室走上講臺，把自己''研尤"教參''抄寫"教參的果實電不保留地傳輸給我的學(xué)生，生怕漏掉一點兒。哪 怕一個詞語，一個標(biāo)點，我都婆苦口婆心地好總提醒我的學(xué)生：對于課文的條分縷析我更是迷戀，甚至為 自己的深挖卓見而孤芳自賞。一一我想，像我這樣良苦用心教學(xué)的老師能不是一個好老師嗎？像我這樣恨 不能把教參上的東西統(tǒng)統(tǒng)灌輸給學(xué)生的方法能讓學(xué)生學(xué)不好嗎？是的

2、.我是一名教語文的老教師.在教壇上換爬滾打?qū)⒔?0年：我是一名優(yōu)質(zhì)骨干老師.在幾次 省市優(yōu)質(zhì)課大講賽中拿過一等獎：我是一名有閱歷的老師，走過中小學(xué)也教過鄉(xiāng)下和城市的孩子：就考試 來說.學(xué)生成績也都次次名列前茅可有時靜下來，我用長遠(yuǎn)的眼光，用成長的眼光來打雖一下我們的孩子.一二年級舉于齊刷刷三四年 級舉于稀里嘩啦五六年級舉于屈指可數(shù)，七八九年級舉于鴉雀無人。是什么原伏I讓我們的孩子年齡越大知 識越多卻越不發(fā)言呢？很女老師把其原因歸結(jié)到''孩子大了不好總思這恐怕是我們、勺老師的自欺猷人 吧。真正的廉因原來在于我們很女老師更女的以自我為中心，認(rèn)為學(xué)生該學(xué)握什么就教什么.學(xué)生長期在 我

3、們的圈引下已經(jīng)慢慢喪失r主動思考和探索的水平，已經(jīng)慢慢養(yǎng)成衣來伸于飯來張口"的習(xí)慣老師 怎么喂我就怎么吃。長此以往，學(xué)生不再有發(fā)言的激情和動力，甚至不會思考不會發(fā)言了。這樣的結(jié)果是學(xué)得好的結(jié)果嗎？ X然不是。這些問題究競在哪兒呢？想想也是，近年來.以學(xué)生為中心 的教育理念無人不曉.素質(zhì)教育的呼聲也響個不竭.為何還有我這樣''以自我為中心小執(zhí)若認(rèn)真教語文"的 好老師呢？答案是：因為不舍，因為有負(fù)擔(dān)。我不舍。教參對課文粘確到位的分折.我不舍得不講給學(xué)生聽：我多年積累下來的識字方法佃讀技巧 等等.我不舍得不教給學(xué)生記?。汉驼n文相關(guān)的知識我恨不能統(tǒng)統(tǒng)告訴學(xué)生而這個切

4、正好形成了我的負(fù) 擔(dān)。我怕因為自己的狡忽哪一點沒有講到位沒有講透徹沒有教給學(xué)生而讓學(xué)生學(xué)得少了進(jìn)而影響考試。 所以我只好一味按照自己的經(jīng)驗和總愿級盡心思地講著.耳提而命地教普.還一直沉浸在自己設(shè)宜的得總 洋洋的保險中！只有這樣，我才相信學(xué)生會考試了！但我們或許從來沒有想過，我們培養(yǎng)出來會考試的孩 子有多大用呢？學(xué)習(xí)興趣不商，學(xué)習(xí)欲望不強烈，一直在一種被動狀態(tài)下學(xué)習(xí)成長。直到有一天.我讀了人民教育里面關(guān)于"生木教育的文萃。這使我明白了生木的真正含義。傅國 亮編輸，郭思樂教授.吳險峰校長，余同明校長等很女教育大家給我留下了深刻印彖.也能夠說他們給我 上了一堂踏踏實實的''

5、關(guān)于生木教育"的課他們的教育理念以及他們列舉的教學(xué)實例，給了我深深的啟發(fā)。 結(jié)合這些教育大家們的思想.我再次反思自己的教學(xué)路徑，再次回顧自己的教學(xué)情景，我決定體驗下生木 教育。那天，教學(xué)卡羅爾和她的小貓這個課生字.是我初次有總對生木教育的嘗試。這個課有20個 要求學(xué)生會認(rèn)的生字，像這樣的一課就有較女讓學(xué)生認(rèn)字的課文在二年級課木中有很藝因為址大學(xué)生認(rèn) 起來比較困難。以往我總是先把所有生字板書在黑扳上.再一個個地教讀.帶著孩子們一個個地觀察它們 的結(jié)構(gòu)偏旁部件，提屜孩子們注總，并且于把于地教孩子們書寫難寫的容易出錯的地方。一節(jié)課下來，我 口干舌燥是小事，學(xué)生卻也學(xué)得沒精打采.想必是讀了一

6、節(jié)課，縣至節(jié)節(jié)語文課都要如此地讀，他們也厭 倦了吧C總來說之等到擦掉拼音認(rèn)讀卡片時不會認(rèn)的字和不會認(rèn)字的學(xué)生都不在少數(shù)。生木教育從這里開始。我把20個生字板書在照板上之后沒有著急教孩子們，而是把任務(wù)拋給了孩 子們讓他們自由發(fā)揮c我說： '.黑板上有20個字，你已經(jīng)理解了幾個.你是怎么記住它的？還有哪些不理 解.你打算用什么辦法記住它？比比看誰能用最少的時間記得最鐵我的話音剛落，很多孩子就迫不及待 地舉起了小于他們有的用偏旁替換法，如'將"換掉木"加上三點水就是''洛陽"的''洛（蝶與碟.猾與 滑等等）用聯(lián)想法'

7、;'貓來記住啊"：用熟字相加法林加''巨"等于柜"：最有總思的是學(xué)生自創(chuàng)自編謎語把 木節(jié)課推向了商潮。幾乎每一個字他們都能變著戲法的打謎語，也只有十大家能猜得岀他打得是哪個字時 謎語才算過關(guān)。如''不上不下"是''卡"，''二個小人"是''余熱氣被上代替廠是''墊四人過除夕"是''羅", ''尸體差點掩蓋了世界"是穢r, ''兔子差點不見了"是&

8、quot;免湖水被大米替代了"是''糊"孩子們八仙過海 各顯神通.誰也不廿示弱。還有的同學(xué)竟然饒有興致地想婆告訴大家他以前在哪木書哪篇文蘋中見過某個 字?？粗瑢W(xué)們不亦樂乎的樣子.看著同學(xué)們總猶未盡的樣子，我都不忍打擾。檢查的效果不用我說.小 火午開得順順利利.讀字的聲音整齊響亮。不知不覺，一節(jié)課過去我精神倍兒好，孩子們也意猶未盡! 原來這就是生木教育的課堂呀！它原來不像我想歛得那么神秘那么島堆！有了初次嘗試的甜頭，接下來的我稍顯大膽J些。我讓學(xué)生用自己喜歡的方法方式讀課文.只要端正 讀書姿勢.站著或者坐著皆可：也不再像以前非要學(xué)生大聲朗讀或默讀或齊讀了，哪

9、種方法方式能讀到心 里就采用那種。后來也才逐步明白原來齊讀真的不是讀書的垠佳方法.每個孩子情況不一樣為何非要讀得 一致呢齊讀就用著鍛煉下孩子的默契和團結(jié)了吧。讀完之后或同桌或小組之間相互說說自己讀懂些什么. 哪些地方不悔 說說自己認(rèn)為有趣的地方是什么孩子們也是吵得熱火朝天。以往，我總希望看見有秩序 有規(guī)矩的課堂.孩子們吵一吵我就非常擔(dān)心，怕他們說閑氐 而其實人人參與的小組活動哪怕是閑話也無 可厚非，他們一定是由此及彼地去延伸只要規(guī)定了討論的有效時間會適可而止的。今后我要女放手給 孩子們自由發(fā)表的機會.激起孩子們發(fā)言也是求知的欲望，不能再讓''安靜"和''

10、;規(guī)矩"奪走r孩子的興趣， 不能再讓小組討論流于形式.婆相信生木教育的旨總一一興趣和欲望遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們要教的那點知識重要！ 如果說作為一個語文老師.以生為木的教育讓我感受到教課的樂趣.那么同時身為班主任的我也體 驗到了以生為木的管理的價值！過去的我身為班主任特別“霸氣”。說一不二，即使我錯了也不許學(xué)生時反駁。班規(guī)班紀(jì)由我一人 制定.學(xué)生只管執(zhí)行即可。我從窗邊過.學(xué)生見我立馬一木正經(jīng)十然那是裝的.可即便如此我也滿足， 畢競學(xué)生怕我。學(xué)生見了我就像老鼠見了貓，我以為只有這樣的班主任才有威信，也才能管理好整個班。生木教育讓我明白自己的思想行為曾是多么簡爪粗暴！ 一個以自己為中心，只考慮自己感受

11、的班主任 所帶出來的班級能怎樣呢？聽話乖巧是表象，死氣沉沉刻板呆滯才是實質(zhì).或者人前敢怒不敢言人后怨聲 載道。顯然這樣環(huán)境下的孩子沒有絲亳生機又談何發(fā)展和前途呢？生木教育讓我知錯就改。錯誤使人進(jìn)步。在生木教育的啟發(fā)下，今年開學(xué)初.前三天.整整三天我沒 有上一節(jié)語文課，我把所有的權(quán)利下放給了學(xué)生。三天6節(jié)語文課.學(xué)生自主發(fā)言自由結(jié)合.做班級的主 人。他們自己推選滿總的班T部，他們根據(jù)班上的實際情況自己制定班規(guī)討論獎懲描施。最讓我感動和 佩服的是.孩子們把班級的每一件事都確定落實到具體人.并規(guī)范達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。班級69人.人人有事做. 人人明了該做什么，該怎么做.且人人都有一個''頭銜

12、S負(fù)責(zé)開關(guān)門的叫"門長"，擦黑板的叫"板長掃 樓梯的叫''梯長"，負(fù)責(zé)走廊的叫''廊長擦窗臺的叫"臺長"，收小組作業(yè)的叫''組長開關(guān)燈的叫叫燈長蔦 放路臥的叫''路隊長"帶領(lǐng)跑步做操的叫''帶長".記戦好人好事的叫''記好長記載不守紀(jì)律違規(guī)名字的 叫''記違長"打掃教室衛(wèi)生的叫''室長-負(fù)責(zé)桌椅擺放整齊的叫''齊長辦板報的叫''報長課前三分鐘 起歌

13、的叫''歌長"，整理清潔講桌的叫''桌長"管理圖書借閱的叫''書長"檢查地上紙屑的叫''淸理長"， 制止打架調(diào)和同學(xué)矛盾的叫''和諧長"在學(xué)生的自我參與商討中人人都明確自己身上的責(zé)任與擔(dān)子.人 人都成了班級的主人.人人都必需也樂意努力為班級獻(xiàn)出一份力。過去我一個人幾分鐘就能宣布的''決定.而今學(xué)生用了 6節(jié)課的時間討論出來的''結(jié)晶"，是沒法比 的。不是時間沒法比，而是其中包含的尊重，自主.團結(jié)，智惠.力址，統(tǒng)統(tǒng)無法比較。我知道.這是放 下的奇妙.這是放于的效果.大膽把班級管理交給學(xué)生.也能夠達(dá)到和教學(xué)異曲