高考物理復(fù)習(xí)教學(xué)探討ppt課件

1、應(yīng)試細(xì)節(jié)要求應(yīng)試細(xì)節(jié)要求v解題應(yīng)有適當(dāng)?shù)奈淖终f明關(guān)鍵物理量的解題應(yīng)有適當(dāng)?shù)奈淖终f明關(guān)鍵物理量的物理意義；邏輯分析的過程物理意義；邏輯分析的過程v配合分析的受力圖運(yùn)動(dòng)圖及圖象配合分析的受力圖運(yùn)動(dòng)圖及圖象v寫出核心物理規(guī)律的原始表達(dá)式，用推寫出核心物理規(guī)律的原始表達(dá)式，用推論二級(jí)結(jié)論數(shù)學(xué)比例關(guān)系要說明論二級(jí)結(jié)論數(shù)學(xué)比例關(guān)系要說明v寫好單位矢量的方向作用力與反作寫好單位矢量的方向作用力與反作用力用力學(xué)生的慣性學(xué)生的慣性v做題比較重視結(jié)果，很少注重過程。做題比較重視結(jié)果，很少注重過程。 v比較重視概念和規(guī)律的表達(dá)式，不重視包裝比較重視概念和規(guī)律的表達(dá)式，不重視包裝用文字?jǐn)⑹鐾评磉壿嬤^程），經(jīng)常裸題用文

2、字?jǐn)⑹鐾评磉壿嬤^程），經(jīng)常裸題v好學(xué)生喜歡用二級(jí)結(jié)論和數(shù)學(xué)結(jié)論而不加任何好學(xué)生喜歡用二級(jí)結(jié)論和數(shù)學(xué)結(jié)論而不加任何說明說明v結(jié)果是結(jié)果是 “看什么都會(huì)；做什么都不對(duì)看什么都會(huì)；做什么都不對(duì)”學(xué)生的需求學(xué)生的需求v知識(shí)結(jié)構(gòu)圖可以讓知識(shí)成網(wǎng)、方法成套知識(shí)結(jié)構(gòu)圖可以讓知識(shí)成網(wǎng)、方法成套v有了知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，就不用去玩命的做題有了知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，就不用去玩命的做題 v知識(shí)都在你的掌握之中，物理就會(huì)變?yōu)橐粋€(gè)知識(shí)都在你的掌握之中，物理就會(huì)變?yōu)橐粋€(gè)游戲而決非是一個(gè)，讓人頭疼的枯燥的學(xué)科。游戲而決非是一個(gè)，讓人頭疼的枯燥的學(xué)科。 v2.學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法:在學(xué)習(xí)過程中所關(guān)注的，不在學(xué)習(xí)過程中所關(guān)注的，不應(yīng)當(dāng)只是這道題怎么

3、做、怎么樣才能得應(yīng)當(dāng)只是這道題怎么做、怎么樣才能得高分，而應(yīng)當(dāng)把主要精力放在知識(shí)本身，高分，而應(yīng)當(dāng)把主要精力放在知識(shí)本身，以及找到正確的、適合自己的學(xué)習(xí)方法。以及找到正確的、適合自己的學(xué)習(xí)方法。 “習(xí)題成精習(xí)題成精”。能從一道題出發(fā)，融入以。能從一道題出發(fā)，融入以前的知識(shí)，變花樣兒似的寫出好幾道題。前的知識(shí)，變花樣兒似的寫出好幾道題。引導(dǎo)思考，帶我們從題目中總結(jié)做題的引導(dǎo)思考，帶我們從題目中總結(jié)做題的步驟和方法，雖然題做的不多，但都很步驟和方法，雖然題做的不多，但都很典型，收獲很大。典型，收獲很大。v3.拆是最重要的方法拆是最重要的方法:v用全部的知識(shí)來圍剿問題用全部的知識(shí)來圍剿問題 v一個(gè)研

4、究對(duì)象多個(gè)過程：按照時(shí)間關(guān)系一個(gè)研究對(duì)象多個(gè)過程：按照時(shí)間關(guān)系拆拆v多個(gè)研究對(duì)象：按照他們的組合關(guān)系拆多個(gè)研究對(duì)象：按照他們的組合關(guān)系拆v4.需要注意的細(xì)節(jié)：需要注意的細(xì)節(jié)：v及時(shí)反饋、填寫錯(cuò)誤分析表。及時(shí)反饋、填寫錯(cuò)誤分析表。v學(xué)生的進(jìn)步在于：能說出自己考試中出學(xué)生的進(jìn)步在于：能說出自己考試中出現(xiàn)的問題，并提出如何改進(jìn)的方法，以現(xiàn)的問題，并提出如何改進(jìn)的方法，以及如何預(yù)防再次出錯(cuò)。及如何預(yù)防再次出錯(cuò)。高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)需要做的三件事高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)需要做的三件事v（一）、如何指導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的、（一）、如何指導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的、完整的、沒有漏洞的、有生長(zhǎng)力的知識(shí)結(jié)構(gòu)完整的、沒有漏洞的、有

5、生長(zhǎng)力的知識(shí)結(jié)構(gòu)v（二）、精講精練，使方法成套，策略成型（二）、精講精練，使方法成套，策略成型v（三）注重細(xì)節(jié)教學(xué)（三）注重細(xì)節(jié)教學(xué)編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以最大限度地提高復(fù)編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以最大限度地提高復(fù)習(xí)的效率習(xí)的效率v理科綜合物理高考所考查的知識(shí)點(diǎn)共計(jì)理科綜合物理高考所考查的知識(shí)點(diǎn)共計(jì)131個(gè)。若個(gè)。若要把這些知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容準(zhǔn)確地要把這些知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容準(zhǔn)確地“背下來，確實(shí)很背下來，確實(shí)很困難，而且背下來也沒有多大實(shí)用價(jià)值。高中物理困難，而且背下來也沒有多大實(shí)用價(jià)值。高中物理的知識(shí)特點(diǎn)之一是比較系統(tǒng)，尤其是力學(xué)、電學(xué)部的知識(shí)特點(diǎn)之一是比較系統(tǒng)，尤其是力學(xué)、電學(xué)部分的知識(shí)構(gòu)成比較完整地知識(shí)體系。高考就是考

6、查分的知識(shí)構(gòu)成比較完整地知識(shí)體系。高考就是考查學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)體系解決新環(huán)境下的物理問題。學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)體系解決新環(huán)境下的物理問題。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)。我們的學(xué)生不缺少知識(shí)，而是知識(shí)是能力的基礎(chǔ)。我們的學(xué)生不缺少知識(shí)，而是缺少系統(tǒng)的知識(shí)。特別是不會(huì)調(diào)動(dòng)所學(xué)的所有的知缺少系統(tǒng)的知識(shí)。特別是不會(huì)調(diào)動(dòng)所學(xué)的所有的知識(shí)解決一個(gè)問題。識(shí)解決一個(gè)問題。 (一一)如何指導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)如何指導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的、完整的、沒有漏洞的、有生長(zhǎng)力的、完整的、沒有漏洞的、有生長(zhǎng)力的知識(shí)結(jié)構(gòu)的知識(shí)結(jié)構(gòu)v首先要理清基本物理現(xiàn)象和基本物理首先要理清基本物理現(xiàn)象和基本物理過程，滲透基本物理方法，構(gòu)建解決基本過

7、程，滲透基本物理方法，構(gòu)建解決基本物理現(xiàn)象和基本物理過程的知識(shí)體系。相物理現(xiàn)象和基本物理過程的知識(shí)體系。相互聯(lián)系，構(gòu)成整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)?；ヂ?lián)系，構(gòu)成整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.高中物理基本物理現(xiàn)象和基本物理高中物理基本物理現(xiàn)象和基本物理過程有：過程有：v力學(xué)力學(xué)v直線運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)v勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)v自由落體運(yùn)動(dòng)自由落體運(yùn)動(dòng)v上拋、類上拋上拋、類上拋v勻變速直線運(yùn)動(dòng)勻變速直線運(yùn)動(dòng)v動(dòng)力學(xué)動(dòng)力學(xué)v物體在水平面上滑動(dòng)物體在水平面上滑動(dòng)v水平力拉或推物體運(yùn)動(dòng)水平力拉或推物體運(yùn)動(dòng)v斜向力拉或推物體運(yùn)動(dòng)斜向力拉或推物體運(yùn)動(dòng)v水平力拉或推兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)連接體）水平力拉或推兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)連接體）v豎直方向的運(yùn)動(dòng)、超重和

8、失重豎直方向的運(yùn)動(dòng)、超重和失重v物體沿斜面向上或向下滑物體沿斜面向上或向下滑 v物體落在豎直放置的彈簧上物體落在豎直放置的彈簧上v物體輕輕放在恒速運(yùn)行的傳送帶上分水平和傾斜）物體輕輕放在恒速運(yùn)行的傳送帶上分水平和傾斜）v物體以一定的初速度沖上靜止的傳送帶物體以一定的初速度沖上靜止的傳送帶v物體以一定的初速度沖上運(yùn)動(dòng)的傳送帶物體以一定的初速度沖上運(yùn)動(dòng)的傳送帶v曲線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)v1平拋、類平拋平拋、類平拋v2水平面內(nèi)的圓運(yùn)動(dòng)水平面內(nèi)的圓運(yùn)動(dòng)v 輕繩系住輕繩系住v 靠摩擦力靠摩擦力v物體固定在繩的一端，在豎直平面內(nèi)做圓運(yùn)動(dòng)物體固定在繩的一端，在豎直平面內(nèi)做圓運(yùn)動(dòng)v小球在豎直光滑圓軌道內(nèi)測(cè)作圓運(yùn)動(dòng)小球

9、在豎直光滑圓軌道內(nèi)測(cè)作圓運(yùn)動(dòng)v小球從水平位置擺下小球從水平位置擺下v物體固定在輕桿的一端，在豎直平面內(nèi)做圓運(yùn)動(dòng)物體固定在輕桿的一端，在豎直平面內(nèi)做圓運(yùn)動(dòng)v小球在豎直光滑圓管內(nèi)做圓運(yùn)動(dòng)小球在豎直光滑圓管內(nèi)做圓運(yùn)動(dòng)v行星繞恒星運(yùn)動(dòng)，衛(wèi)星繞地運(yùn)動(dòng)速度、周期與軌道半徑的關(guān)系行星繞恒星運(yùn)動(dòng)，衛(wèi)星繞地運(yùn)動(dòng)速度、周期與軌道半徑的關(guān)系v雙星雙星v由衛(wèi)星的周期和運(yùn)動(dòng)半徑求恒星質(zhì)量由衛(wèi)星的周期和運(yùn)動(dòng)半徑求恒星質(zhì)量v同步衛(wèi)星：周期、軌道位置和高度、速度同步衛(wèi)星：周期、軌道位置和高度、速度v動(dòng)量動(dòng)量v靜止的兩個(gè)物體彈開靜止的兩個(gè)物體彈開v 運(yùn)動(dòng)物體一分為二運(yùn)動(dòng)物體一分為二v兩個(gè)物體的完全彈性對(duì)心碰撞兩個(gè)物體的完全彈性

10、對(duì)心碰撞v質(zhì)量相等、質(zhì)量不等質(zhì)量相等、質(zhì)量不等v動(dòng)碰靜動(dòng)碰靜v兩個(gè)物體的完全非彈性對(duì)心碰撞，合二為一兩個(gè)物體的完全非彈性對(duì)心碰撞，合二為一v兩個(gè)物體的一般碰撞兩個(gè)物體的一般碰撞v物體在木板或小車上滑動(dòng)物體在木板或小車上滑動(dòng)v物體沖上靜止的小車物體沖上靜止的小車v物體輕輕放上運(yùn)動(dòng)的小車物體輕輕放上運(yùn)動(dòng)的小車v物體與小車相向滑動(dòng)物體與小車相向滑動(dòng)v車與物原來靜止，一恒力拉物塊車）車與物原來靜止，一恒力拉物塊車）v雙彈簧振子的運(yùn)動(dòng)：距離最大最小、速度最大最小雙彈簧振子的運(yùn)動(dòng)：距離最大最小、速度最大最小v功與能功與能v求功和功率求功和功率v交通工具的兩種啟動(dòng)方式交通工具的兩種啟動(dòng)方式v子彈穿木塊子彈穿

11、木塊v物體從帶有圓弧形軌道上滑下分軌道固定和放在光物體從帶有圓弧形軌道上滑下分軌道固定和放在光滑的水平面上）滑的水平面上）v兩物體由彈簧、或繩子、或桿子連接做往復(fù)或圓周運(yùn)兩物體由彈簧、或繩子、或桿子連接做往復(fù)或圓周運(yùn)動(dòng)動(dòng)v小球在豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)小球在豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)v衛(wèi)星變軌衛(wèi)星變軌v振動(dòng)和波振動(dòng)和波v物體作簡(jiǎn)諧振動(dòng)物體作簡(jiǎn)諧振動(dòng)v彈簧振子彈簧振子 、單擺、單擺v橫波的傳播橫波的傳播v波圖象分析時(shí)的波圖象分析時(shí)的“雙向多解雙向多解”v波的疊加、波的干涉波的疊加、波的干涉v熱學(xué)熱學(xué)v擴(kuò)散現(xiàn)象擴(kuò)散現(xiàn)象v布郎運(yùn)動(dòng)布郎運(yùn)動(dòng)v永動(dòng)機(jī)永動(dòng)機(jī)v熱傳導(dǎo)的方向性熱傳導(dǎo)的方向性v一個(gè)汽缸中活塞的運(yùn)動(dòng)一個(gè)汽缸中

12、活塞的運(yùn)動(dòng)v吸放熱與做功同時(shí)存在時(shí)的內(nèi)能變化吸放熱與做功同時(shí)存在時(shí)的內(nèi)能變化v環(huán)境與能源問題環(huán)境與能源問題v氣體的狀態(tài)參量及變化氣體的狀態(tài)參量及變化v電學(xué)電學(xué)v粒子運(yùn)動(dòng)粒子運(yùn)動(dòng)v帶電粒子懸浮在電場(chǎng)中帶電粒子懸浮在電場(chǎng)中v電場(chǎng)中帶電粒子的偏轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)電場(chǎng)中帶電粒子的偏轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)v電場(chǎng)中帶電粒子的勻加速運(yùn)動(dòng)電場(chǎng)中帶電粒子的勻加速運(yùn)動(dòng)v電子在示波管中的三段運(yùn)動(dòng)電子在示波管中的三段運(yùn)動(dòng)v帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的圓運(yùn)動(dòng)帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的圓運(yùn)動(dòng)v正交電磁場(chǎng)中粒子勻速直線運(yùn)動(dòng)正交電磁場(chǎng)中粒子勻速直線運(yùn)動(dòng)v電場(chǎng)、磁場(chǎng)與重力共同作用下的勻速直線運(yùn)動(dòng)電場(chǎng)、磁場(chǎng)與重力共同作用下的勻速直線運(yùn)動(dòng)v電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)v直桿平動(dòng)垂

13、直切割磁感線直桿平動(dòng)垂直切割磁感線v直桿在垂直磁場(chǎng)平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)切割磁感線直桿在垂直磁場(chǎng)平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)切割磁感線v矩形線框下落通過勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)矩形線框下落通過勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)v 線框水平通過勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)線框水平通過勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)v交流電交流電v矩形線框繞過對(duì)稱點(diǎn)的軸在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中勻速轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)矩形線框繞過對(duì)稱點(diǎn)的軸在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中勻速轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生正弦交流電生正弦交流電v中性面、最大值、瞬時(shí)值中性面、最大值、瞬時(shí)值v純電阻交流電路純電阻交流電路v電容、電感接在交流電路中的定性分析電容、電感接在交流電路中的定性分析v遠(yuǎn)距離輸電的損耗，變壓器的配用、思維模式遠(yuǎn)距離輸電的損耗，變壓器的配用、思維模式v光學(xué)光學(xué)v平面鏡的平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)反射光

14、線的影響平面鏡的平動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)反射光線的影響v平面鏡成像平面鏡成像v見像區(qū)見像區(qū)v物體在鏡前運(yùn)動(dòng)物體在鏡前運(yùn)動(dòng)v平面鏡的平動(dòng)平面鏡的平動(dòng)v反射現(xiàn)象反射現(xiàn)象v折射現(xiàn)象折射現(xiàn)象v全反射現(xiàn)象全反射現(xiàn)象v色散現(xiàn)象色散現(xiàn)象v雙縫干涉、薄膜干涉現(xiàn)象雙縫干涉、薄膜干涉現(xiàn)象v衍射現(xiàn)象衍射現(xiàn)象v原子物理學(xué)原子物理學(xué)v衰變、在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中衰變衰變、在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中衰變v核反應(yīng)中的質(zhì)量虧損與釋放核能核反應(yīng)中的質(zhì)量虧損與釋放核能v帶電粒子僅受電場(chǎng)力作用在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)帶電粒子僅受電場(chǎng)力作用在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)v電場(chǎng)力做功，改變粒子動(dòng)能電場(chǎng)力做功，改變粒子動(dòng)能v在加速電場(chǎng)，電場(chǎng)力做正功在加速電場(chǎng)，電場(chǎng)力做正功 v在減速電場(chǎng)，電場(chǎng)力做負(fù)功在

15、減速電場(chǎng)，電場(chǎng)力做負(fù)功-初速度為初速度為零時(shí)加速度帶電粒子的動(dòng)能與電勢(shì)能零時(shí)加速度帶電粒子的動(dòng)能與電勢(shì)能v之和保持不變之和保持不變v帶電粒子垂直進(jìn)入勻強(qiáng)的偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)帶電粒子垂直進(jìn)入勻強(qiáng)的偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)v粒子做類平拋運(yùn)動(dòng)，軌跡為拋物線粒子做類平拋運(yùn)動(dòng)，軌跡為拋物線v在垂直電場(chǎng)方向，粒子做勻速直線運(yùn)動(dòng)在垂直電場(chǎng)方向，粒子做勻速直線運(yùn)動(dòng)v通過電場(chǎng)的時(shí)間為沿電場(chǎng)方向上，做初通過電場(chǎng)的時(shí)間為沿電場(chǎng)方向上，做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，沿電場(chǎng)方速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，沿電場(chǎng)方向上加速度經(jīng)過時(shí)間，沿電場(chǎng)方向分速向上加速度經(jīng)過時(shí)間，沿電場(chǎng)方向分速度偏轉(zhuǎn)量度偏轉(zhuǎn)量v粒子前進(jìn)距離就打在極板上粒子前進(jìn)距離就打在極板上v粒

16、子穿過電場(chǎng)時(shí)，偏轉(zhuǎn)量粒子穿過電場(chǎng)時(shí)，偏轉(zhuǎn)量 v 偏轉(zhuǎn)角度為，則粒子穿過電場(chǎng)時(shí)速度偏轉(zhuǎn)角度為，則粒子穿過電場(chǎng)時(shí)速度大小其反向延長(zhǎng)線過電場(chǎng)中心大小其反向延長(zhǎng)線過電場(chǎng)中心v飛出電場(chǎng)時(shí)的動(dòng)能或者是示波器三步曲飛出電場(chǎng)時(shí)的動(dòng)能或者是示波器三步曲v電場(chǎng)加速偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)熒光屏上偏轉(zhuǎn)量電場(chǎng)加速偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)熒光屏上偏轉(zhuǎn)量v衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)v萬(wàn)有引力是衛(wèi)星飛行的向心力，衛(wèi)星中的物體處于完全失重狀萬(wàn)有引力是衛(wèi)星飛行的向心力，衛(wèi)星中的物體處于完全失重狀態(tài)態(tài)v處理有關(guān)問題的基本方法是列一個(gè)方程：萬(wàn)有引力處理有關(guān)問題的基本方法是列一個(gè)方程：萬(wàn)有引力=向心力向心力v這是是以太陽(yáng)為參照物，不能以地球?yàn)?/p>

17、參照物這是是以太陽(yáng)為參照物，不能以地球?yàn)閰⒄瘴飗關(guān)于飛行速度：關(guān)于飛行速度： 飛行速率與運(yùn)動(dòng)半徑的平方根成反比，飛行速率與運(yùn)動(dòng)半徑的平方根成反比，高度越大，衛(wèi)星的速率越小，在同一軌道上不同質(zhì)量的衛(wèi)星的高度越大，衛(wèi)星的速率越小，在同一軌道上不同質(zhì)量的衛(wèi)星的速率相同速率相同v關(guān)于衛(wèi)星飛行周期：關(guān)于衛(wèi)星飛行周期： 飛行周期與半徑的二分之三次方成正飛行周期與半徑的二分之三次方成正比，高度越大衛(wèi)星的周期越大比，高度越大衛(wèi)星的周期越大v貼地飛行的衛(wèi)星理想情況的速率最大，叫第一宇宙速度貼地飛行的衛(wèi)星理想情況的速率最大，叫第一宇宙速度在這樣飛行的衛(wèi)星上，有關(guān)重力的物理實(shí)驗(yàn)都不能做，光學(xué)、在這樣飛行的衛(wèi)星上，有

18、關(guān)重力的物理實(shí)驗(yàn)都不能做，光學(xué)、電學(xué)實(shí)驗(yàn)都能正常進(jìn)行，不能用測(cè)力計(jì)測(cè)重力但可測(cè)其它力，電學(xué)實(shí)驗(yàn)都能正常進(jìn)行，不能用測(cè)力計(jì)測(cè)重力但可測(cè)其它力，如拉力如拉力v衛(wèi)星受到阻力時(shí)高度下降，引力做正功，速度反而變大衛(wèi)星受到阻力時(shí)高度下降，引力做正功，速度反而變大v同樣質(zhì)量的衛(wèi)星高度不一定一樣，在同一高度上的衛(wèi)星質(zhì)量同樣質(zhì)量的衛(wèi)星高度不一定一樣，在同一高度上的衛(wèi)星質(zhì)量也不一定相等。也不一定相等。v物理實(shí)驗(yàn)也有知識(shí)結(jié)構(gòu)物理實(shí)驗(yàn)也有知識(shí)結(jié)構(gòu)2.注意主干知識(shí)的理解深度和廣度注意主干知識(shí)的理解深度和廣度v動(dòng)量守恒定律動(dòng)量守恒定律v電流有效值電流有效值v變壓器變壓器v皮帶傳動(dòng)裝置皮帶傳動(dòng)裝置v求功五法求功五法高中物理

19、主干知識(shí)高中物理主干知識(shí)v力力:1.勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng) 勻速圓周運(yùn)動(dòng)勻速圓周運(yùn)動(dòng) 平拋平拋 類平拋類平拋v2.牛頓三定律及其應(yīng)用牛頓三定律及其應(yīng)用v3.動(dòng)量守恒定律動(dòng)量守恒定律v4.機(jī)械能守恒機(jī)械能守恒v電電:1.勻強(qiáng)電場(chǎng)勻強(qiáng)電場(chǎng) 勻強(qiáng)磁場(chǎng)勻強(qiáng)磁場(chǎng)v2.直流電路的知識(shí)直流電路的知識(shí)-主要是考實(shí)驗(yàn)主要是考實(shí)驗(yàn)v3.安培力安培力 左手定則左手定則v4.洛侖磁力洛侖磁力 勻強(qiáng)磁場(chǎng)帶電粒子的圓運(yùn)動(dòng)勻強(qiáng)磁場(chǎng)帶電粒子的圓運(yùn)動(dòng)v5.電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)（二）精選習(xí)題，適度練習(xí)，在練（二）精選習(xí)題，適度練習(xí)，在練中提升方法，形成能力中提升方法，形成能力v題不在多，真懂才成題不在多，真懂才成v近幾年的題目都以

20、學(xué)科內(nèi)綜合為主近幾年的題目都以學(xué)科內(nèi)綜合為主,題目典型題目典型,難度難度不大，沒有偏、怪、過難的題目?？忌梅值偷脑淮?，沒有偏、怪、過難的題目?？忌梅值偷脑蚴撬俣嚷?，準(zhǔn)確率差。在熟練掌握基本方法的基因是速度慢，準(zhǔn)確率差。在熟練掌握基本方法的基礎(chǔ)上，提高準(zhǔn)確率，加快解題速度。礎(chǔ)上，提高準(zhǔn)確率，加快解題速度。v第二卷物理有第二卷物理有4個(gè)大題分值約個(gè)大題分值約72分，根據(jù)抽樣調(diào)查分，根據(jù)抽樣調(diào)查考生做第二卷物理題的時(shí)間大約在考生做第二卷物理題的時(shí)間大約在40分鐘左右，平分鐘左右，平均得分只有均得分只有33分左右。究其原因，考生備考期間漫分左右。究其原因，考生備考期間漫天做題，求難求多；重練習(xí)

21、，輕思考；重考試，輕天做題，求難求多；重練習(xí)，輕思考；重考試，輕總結(jié)?？偨Y(jié)。v要透徹理解重點(diǎn)的典型題。物理學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容是力要透徹理解重點(diǎn)的典型題。物理學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容是力學(xué)、電學(xué)。重點(diǎn)章節(jié)是靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、動(dòng)學(xué)、電學(xué)。重點(diǎn)章節(jié)是靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、動(dòng)量、機(jī)械能、電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電路、電磁感應(yīng)等，每一量、機(jī)械能、電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電路、電磁感應(yīng)等，每一部分都有一些基本的思路，典型的方法。考生應(yīng)在教部分都有一些基本的思路，典型的方法?？忌鷳?yīng)在教師的指導(dǎo)下通過一定的練習(xí)訓(xùn)練，歸納總結(jié)出這些思師的指導(dǎo)下通過一定的練習(xí)訓(xùn)練，歸納總結(jié)出這些思路、方法，然后再具體分析其他題目。路、方法，然后再具體分析其他

22、題目。v解題是理解概念、掌握規(guī)律的重要途徑，是鍛煉并提解題是理解概念、掌握規(guī)律的重要途徑，是鍛煉并提高各種能力的必由之路高各種能力的必由之路 .學(xué)物理必須多做題。但不是做學(xué)物理必須多做題。但不是做的題越多越好，相反，做題太多形成思維定勢(shì)，造成的題越多越好，相反，做題太多形成思維定勢(shì)，造成高考失誤，這樣的慘痛教訓(xùn)太多了。高考失誤，這樣的慘痛教訓(xùn)太多了。v聯(lián)系實(shí)際的物理問題，解決基本方法仍然是拆后用模聯(lián)系實(shí)際的物理問題，解決基本方法仍然是拆后用模型法，而不是套用法。型法，而不是套用法。怎樣跳出題海？怎樣跳出題海？v有些同學(xué)認(rèn)為大量做題才能考好物理，其實(shí)不然。掌握物理解題有些同學(xué)認(rèn)為大量做題才能考好

23、物理，其實(shí)不然。掌握物理解題的基本方法，通過適量的題目鞏固所學(xué)到的方法達(dá)到一定的熟練的基本方法，通過適量的題目鞏固所學(xué)到的方法達(dá)到一定的熟練程度，就可以舉一反三融會(huì)貫通。程度，就可以舉一反三融會(huì)貫通。v模型法是物理解決問題的基本方法。我們所學(xué)到的規(guī)律都是經(jīng)模型法是物理解決問題的基本方法。我們所學(xué)到的規(guī)律都是經(jīng)過簡(jiǎn)化以后物理模型所對(duì)應(yīng)的規(guī)律。只有找到題目所述的是以什過簡(jiǎn)化以后物理模型所對(duì)應(yīng)的規(guī)律。只有找到題目所述的是以什么樣的模型，才能用這個(gè)模型所對(duì)應(yīng)的所有的規(guī)律來解決問題。么樣的模型，才能用這個(gè)模型所對(duì)應(yīng)的所有的規(guī)律來解決問題。v題目的變化來自于：時(shí)、空條件的變化。高中所學(xué)的模型不多，題目的變

24、化來自于：時(shí)、空條件的變化。高中所學(xué)的模型不多，但是題目千變?nèi)f化，原因是每一道題都有區(qū)別于其他題目的條件。但是題目千變?nèi)f化，原因是每一道題都有區(qū)別于其他題目的條件。審題的關(guān)鍵是將這種條件找出來，也就是我們平時(shí)所要找的初始審題的關(guān)鍵是將這種條件找出來，也就是我們平時(shí)所要找的初始條件、邊界條件、臨界條件等。條件、邊界條件、臨界條件等。v對(duì)于多過程、多對(duì)象的問題，學(xué)生們審題清楚以后的第一個(gè)任對(duì)于多過程、多對(duì)象的問題，學(xué)生們審題清楚以后的第一個(gè)任務(wù)就是：務(wù)就是：“拆拆”。就是將一個(gè)長(zhǎng)過程拆成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的子過程。就是將一個(gè)長(zhǎng)過程拆成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的子過程。把多個(gè)研究對(duì)象分別隔離作為單個(gè)物體來研究，或者將

25、幾個(gè)對(duì)象把多個(gè)研究對(duì)象分別隔離作為單個(gè)物體來研究，或者將幾個(gè)對(duì)象作為整體來研究。作為整體來研究。25(丙丙)圖圖1中中B為電源，電動(dòng)勢(shì)為電源，電動(dòng)勢(shì)E=27V，內(nèi)阻不計(jì)。固定，內(nèi)阻不計(jì)。固定電阻電阻R1=500，R2為光敏電阻。為光敏電阻。C為平行板電容器，為平行板電容器，虛線到兩極板距離相等，極板長(zhǎng)虛線到兩極板距離相等，極板長(zhǎng)l1=8.010-2m，兩極，兩極板的間距板的間距d=1.010-2m。S為屏，與極板垂直，到極為屏，與極板垂直，到極板的距離板的距離l2=0.16m。P為一圓盤，由形狀相同、透光為一圓盤，由形狀相同、透光率不同的三個(gè)扇形率不同的三個(gè)扇形a、b和和c構(gòu)成，它可繞構(gòu)成，它

26、可繞AA/軸轉(zhuǎn)動(dòng)。軸轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)細(xì)光束通過扇形當(dāng)細(xì)光束通過扇形a、b、c照射光敏電阻照射光敏電阻R2時(shí)，時(shí)，R2的的阻值分別為阻值分別為1000、2000、4500。有一細(xì)電子束。有一細(xì)電子束沿圖中虛線以速度沿圖中虛線以速度v0=8.0106m/s連續(xù)不斷地射入連續(xù)不斷地射入C。已知電子電量已知電子電量e=1.610-19C，電子質(zhì)量，電子質(zhì)量m=910-31kg。忽略細(xì)光束的寬度、電容器的充電放電時(shí)間及。忽略細(xì)光束的寬度、電容器的充電放電時(shí)間及電子所受的重力。假設(shè)照在電子所受的重力。假設(shè)照在R2上的光強(qiáng)發(fā)生變化時(shí)上的光強(qiáng)發(fā)生變化時(shí)R2阻值立即有相應(yīng)的改變。設(shè)圓盤不轉(zhuǎn)動(dòng)，細(xì)光束通阻值立即有相應(yīng)的改

27、變。設(shè)圓盤不轉(zhuǎn)動(dòng)，細(xì)光束通過過b照射到照射到R2上，求電子到達(dá)屏上，求電子到達(dá)屏S上時(shí)，它離上時(shí)，它離O點(diǎn)的距點(diǎn)的距離離y。（計(jì)算結(jié)果保留二位有效數(shù)字）。（計(jì)算結(jié)果保留二位有效數(shù)字）。 t/sabcAA/P細(xì)光束細(xì)光束R2R1Bv0l1l2OS yC圖圖1 y/10-2m圖圖2O10201 2 3 4 5 6設(shè)轉(zhuǎn)盤按圖設(shè)轉(zhuǎn)盤按圖1 1中箭頭方向勻中箭頭方向勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，每速轉(zhuǎn)動(dòng)，每3 3秒轉(zhuǎn)一圈。取光秒轉(zhuǎn)一圈。取光束照在束照在a a、b b分界處時(shí)分界處時(shí)t=0t=0，試，試在圖在圖2 2給出的坐標(biāo)紙上，畫出給出的坐標(biāo)紙上，畫出電子到達(dá)屏電子到達(dá)屏S S上時(shí)，它離上時(shí)，它離O O點(diǎn)點(diǎn)的距離的距離y

28、 y隨時(shí)間隨時(shí)間t t的變化圖線的變化圖線06s06s間）。要求在間）。要求在y y軸上標(biāo)軸上標(biāo)出圖線最高點(diǎn)與最低點(diǎn)的值。出圖線最高點(diǎn)與最低點(diǎn)的值。（不要求寫出計(jì)算過程，只（不要求寫出計(jì)算過程，只按畫出的圖線評(píng)分。）按畫出的圖線評(píng)分。） （1電子在平行電子在平行板間做類平拋板間做類平拋運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)dlRRRmveaty2121120211)(221 代入代入R2R2RbRb20002000，y1y14.84.810103 m3 md/2d/2，電子可通過，電子可通過C C。 y=y1+y2 = m dlllRRRmve)2()(221121120 2104 . 2 211RRRUmdeUa 011

29、vlt abcAA/P細(xì)光束細(xì)光束R2R1Bv0l1l2OS yC(2)電阻電阻Rb2000，yb2.4102 m 電阻電阻Rc4500，yc1.2102 m 電阻電阻Ra1000， y1d/2 Ot/s y/10-2m1.02.01 2 3 4 5 62.41.2光依次通過光依次通過b b、c c、a a 的時(shí)間分別是的時(shí)間分別是1s 1s 中等難度習(xí)題、規(guī)范地操作訓(xùn)練就中等難度習(xí)題、規(guī)范地操作訓(xùn)練就足夠應(yīng)付高考足夠應(yīng)付高考v近年來的理科綜合物理試卷部分的難度不大，考生近年來的理科綜合物理試卷部分的難度不大，考生成績(jī)并不見大幅度提高。說明片面追求難題，不注成績(jī)并不見大幅度提高。說明片面追求難

30、題，不注意規(guī)范表達(dá)是制約高考物理成績(jī)提高的瓶頸。意規(guī)范表達(dá)是制約高考物理成績(jī)提高的瓶頸?！凹?xì)細(xì)節(jié)決定成敗。節(jié)決定成敗?！眝把老師要求做的中等難度題目按照解題要求規(guī)范化把老師要求做的中等難度題目按照解題要求規(guī)范化書寫。物理的規(guī)范化要求，包括：計(jì)量單位規(guī)范、書寫。物理的規(guī)范化要求，包括：計(jì)量單位規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語(yǔ)規(guī)范和解題格式規(guī)范。實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語(yǔ)規(guī)范和解題格式規(guī)范。方法與能力方法與能力v能力是一種看不見摸不著的東西，方法則是一些具體的可操作的實(shí)際步能力是一種看不見摸不著的東西，方法則是一些具體的可操作的實(shí)際步驟。一旦這些實(shí)際可操作的步驟，運(yùn)用到解決問題的過程中，并且取得驟。一旦這

31、些實(shí)際可操作的步驟，運(yùn)用到解決問題的過程中，并且取得成功，于是乎，人們就稱此人有成功，于是乎，人們就稱此人有“才干才干”。v每一個(gè)規(guī)律的運(yùn)用都有自身的一套操作規(guī)程即方法。每一個(gè)規(guī)律的運(yùn)用都有自身的一套操作規(guī)程即方法。v例如運(yùn)用牛頓第二定律解決物理問題例如運(yùn)用牛頓第二定律解決物理問題v1.受力分析：分析物體受的所有的力受力分析：分析物體受的所有的力v運(yùn)動(dòng)情況分析：速度、加速度、時(shí)間、位移運(yùn)動(dòng)情況分析：速度、加速度、時(shí)間、位移v確定研究對(duì)象確定研究對(duì)象v2.確定加速度確定加速度v3.求答案求答案,檢查檢查v 才干才干=知識(shí)知識(shí)+方法方法+經(jīng)念經(jīng)念 才干才干+習(xí)慣習(xí)慣=素質(zhì)素質(zhì)（三）注重細(xì)節(jié)教學(xué)（三

32、）注重細(xì)節(jié)教學(xué)v1.會(huì)改錯(cuò)才能取得高分會(huì)改錯(cuò)才能取得高分v學(xué)生記錄的錯(cuò)題不外分三種類型，一種是學(xué)生記錄的錯(cuò)題不外分三種類型，一種是特別愚蠢的錯(cuò)誤、特別簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，例如在粗特別愚蠢的錯(cuò)誤、特別簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，例如在粗心大意的時(shí)候把心大意的時(shí)候把1+1算成算成3；另外一種就是面對(duì)；另外一種就是面對(duì)難度較大的題目所犯的錯(cuò)誤，拿到題目一點(diǎn)思難度較大的題目所犯的錯(cuò)誤，拿到題目一點(diǎn)思路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看答案卻恍然大悟；第三種就是題目難度中等，答案卻恍然大悟；第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對(duì)，但是卻做錯(cuò)了。按道理有能力做對(duì)，但是卻做錯(cuò)了。vv2

33、.通過錯(cuò)誤分析表引導(dǎo)掌握了自己犯錯(cuò)通過錯(cuò)誤分析表引導(dǎo)掌握了自己犯錯(cuò)的類型的類型v為防范錯(cuò)誤做好準(zhǔn)備。重視一些概念上為防范錯(cuò)誤做好準(zhǔn)備。重視一些概念上的錯(cuò)誤，仔細(xì)分析過學(xué)生做過的試卷，的錯(cuò)誤，仔細(xì)分析過學(xué)生做過的試卷，可以說一半以上的錯(cuò)誤都是因?yàn)閷忣}不可以說一半以上的錯(cuò)誤都是因?yàn)閷忣}不清造成的。高考中審題特別重要。一些清造成的。高考中審題特別重要。一些審題上容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。要找出這種誘審題上容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。要找出這種誘使你審題不清的小陷阱，熟悉之后就不使你審題不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉進(jìn)去了。容易掉進(jìn)去了。vv絕不一錯(cuò)再錯(cuò)絕不一錯(cuò)再錯(cuò)v對(duì)于學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，絕不能一錯(cuò)再對(duì)于學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，絕不能

34、一錯(cuò)再錯(cuò)！把錯(cuò)題記下來后，非常認(rèn)真地對(duì)待。錯(cuò)！把錯(cuò)題記下來后，非常認(rèn)真地對(duì)待。對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度和方法不同，學(xué)習(xí)效果對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度和方法不同，學(xué)習(xí)效果會(huì)有很大的差別。如果只是把錯(cuò)題在試會(huì)有很大的差別。如果只是把錯(cuò)題在試卷上標(biāo)注，復(fù)習(xí)時(shí)隨手翻看試卷，這種卷上標(biāo)注，復(fù)習(xí)時(shí)隨手翻看試卷，這種方法看上去節(jié)省時(shí)間，但是拿著一大沓方法看上去節(jié)省時(shí)間，但是拿著一大沓試卷翻看錯(cuò)誤，注意力會(huì)被分散，復(fù)習(xí)試卷翻看錯(cuò)誤，注意力會(huì)被分散，復(fù)習(xí)的效果就會(huì)大打折扣。的效果就會(huì)大打折扣。v因此，把犯過的錯(cuò)誤寫成本是一個(gè)好辦法，一方面便因此，把犯過的錯(cuò)誤寫成本是一個(gè)好辦法，一方面便于集中查閱自己犯過的錯(cuò)誤，另一方面便于翻看。把于

35、集中查閱自己犯過的錯(cuò)誤，另一方面便于翻看。把錯(cuò)題集中記錄到一個(gè)本子上，看到曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題，錯(cuò)題集中記錄到一個(gè)本子上，看到曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題，應(yīng)該隨時(shí)翻看課本里面相應(yīng)的內(nèi)容，這樣邊記邊看效應(yīng)該隨時(shí)翻看課本里面相應(yīng)的內(nèi)容，這樣邊記邊看效果會(huì)更顯著。由于每一課學(xué)習(xí)的好壞程度不一樣，所果會(huì)更顯著。由于每一課學(xué)習(xí)的好壞程度不一樣，所犯的錯(cuò)誤肯定不同，這一點(diǎn)在錯(cuò)題集上也會(huì)有所反映，犯的錯(cuò)誤肯定不同，這一點(diǎn)在錯(cuò)題集上也會(huì)有所反映，記載下來的錯(cuò)誤越多，說明對(duì)這一科的掌握還存在很記載下來的錯(cuò)誤越多，說明對(duì)這一科的掌握還存在很大的不足，也需要投入更多的精力。臨近高考的時(shí)候，大的不足，也需要投入更多的精力。臨近高考

36、的時(shí)候，把錯(cuò)題本集中在一起看，每個(gè)學(xué)科的錯(cuò)誤都被重新集把錯(cuò)題本集中在一起看，每個(gè)學(xué)科的錯(cuò)誤都被重新集中掃視了一遍，每一次錯(cuò)誤都被牢牢記在心里，并且中掃視了一遍，每一次錯(cuò)誤都被牢牢記在心里，并且以最佳狀態(tài)做好了防范。以最佳狀態(tài)做好了防范。v做錯(cuò)題集之初，可能看不到立竿見影的效果，但做錯(cuò)題集之初，可能看不到立竿見影的效果，但是堅(jiān)持防范錯(cuò)誤，一邊記憶，一邊翻閱課本，找準(zhǔn)出是堅(jiān)持防范錯(cuò)誤，一邊記憶，一邊翻閱課本，找準(zhǔn)出錯(cuò)的原因，規(guī)避從前的錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確的知識(shí)，在潛錯(cuò)的原因，規(guī)避從前的錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確的知識(shí)，在潛移默化中培養(yǎng)一種良好的思維方式，對(duì)真正掌握知識(shí)移默化中培養(yǎng)一種良好的思維方式，對(duì)真正掌握知識(shí)大

37、有裨益。例如在高考中看到一道類似的題，你可能大有裨益。例如在高考中看到一道類似的題，你可能會(huì)聯(lián)想到曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，及時(shí)搜尋到正確的答題方會(huì)聯(lián)想到曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，及時(shí)搜尋到正確的答題方向，形成正確的答題思路。因此，做錯(cuò)題集的目的在向，形成正確的答題思路。因此，做錯(cuò)題集的目的在于監(jiān)控學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化正確知識(shí)，防止一錯(cuò)再錯(cuò)。于監(jiān)控學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化正確知識(shí)，防止一錯(cuò)再錯(cuò)。vv及時(shí)改錯(cuò)，不讓錯(cuò)誤過夜及時(shí)改錯(cuò)，不讓錯(cuò)誤過夜v對(duì)于錯(cuò)題，如果知道有什么錯(cuò)誤，不要把對(duì)于錯(cuò)題，如果知道有什么錯(cuò)誤，不要把它放到第二天再去解決。在及時(shí)改錯(cuò)的時(shí)候，它放到第二天再去解決。在及時(shí)改錯(cuò)的時(shí)候，注意做到：一是不繞過，二是不拖拉，三

38、是分注意做到：一是不繞過，二是不拖拉，三是分析總結(jié)。不繞過，就是正視自己的錯(cuò)誤，不諱析總結(jié)。不繞過，就是正視自己的錯(cuò)誤，不諱疾忌醫(yī)，不為自己的錯(cuò)誤找借口，搞不懂的知疾忌醫(yī)，不為自己的錯(cuò)誤找借口，搞不懂的知識(shí)就勇敢承認(rèn)自己的缺陷，絕不不懂裝懂，害識(shí)就勇敢承認(rèn)自己的缺陷，絕不不懂裝懂，害羞膽怯地自欺欺人。二不拖拉，意思是遇到錯(cuò)羞膽怯地自欺欺人。二不拖拉，意思是遇到錯(cuò)題，當(dāng)場(chǎng)解決，不要隔一段時(shí)間再去解決，因題，當(dāng)場(chǎng)解決，不要隔一段時(shí)間再去解決，因?yàn)榻?jīng)過一段時(shí)間的間隔，很可能造成遺忘，讓為經(jīng)過一段時(shí)間的間隔，很可能造成遺忘，讓你想不起自己當(dāng)初怎樣犯的錯(cuò)。因此及時(shí)改錯(cuò)你想不起自己當(dāng)初怎樣犯的錯(cuò)。因此及時(shí)

39、改錯(cuò)很有必要。三是分析總結(jié)，對(duì)于每一個(gè)錯(cuò)題都很有必要。三是分析總結(jié)，對(duì)于每一個(gè)錯(cuò)題都要經(jīng)過認(rèn)認(rèn)真真的分析，研究出錯(cuò)的原因，找要經(jīng)過認(rèn)認(rèn)真真的分析，研究出錯(cuò)的原因，找準(zhǔn)致錯(cuò)的癥結(jié)，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行改錯(cuò)，避免再次準(zhǔn)致錯(cuò)的癥結(jié)，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行改錯(cuò)，避免再次犯錯(cuò)。犯錯(cuò)。引導(dǎo)學(xué)生心理成熟引導(dǎo)學(xué)生心理成熟v決定高考成績(jī)的因素中非智力因素占了決定高考成績(jī)的因素中非智力因素占了80%v自信是成功的風(fēng)帆自信是成功的風(fēng)帆v相信自己的實(shí)力，明白通過努力一定能夠掌握物理相信自己的實(shí)力，明白通過努力一定能夠掌握物理學(xué)習(xí)的要訣。遇到學(xué)習(xí)中的挫折，從容面對(duì)，相信學(xué)習(xí)的要訣。遇到學(xué)習(xí)中的挫折，從容面對(duì)，相信改了就會(huì)提高。改了就會(huì)提

40、高。v興趣是最好的老師興趣是最好的老師v到了高三，對(duì)舊知識(shí)梳理之后有一種到了高三，對(duì)舊知識(shí)梳理之后有一種“會(huì)當(dāng)凌絕頂，會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的感覺。善于發(fā)現(xiàn)高三學(xué)習(xí)過程中的一覽眾山小的感覺。善于發(fā)現(xiàn)高三學(xué)習(xí)過程中的思維樂趣，就會(huì)有較強(qiáng)烈的求知欲望。思維樂趣，就會(huì)有較強(qiáng)烈的求知欲望。v選擇解決物理問題方法的策略選擇解決物理問題方法的策略v一般同學(xué)在解決物理問題的時(shí)候，都是先審題，一般同學(xué)在解決物理問題的時(shí)候，都是先審題，題意弄清楚，模型也抽象出來，模型所對(duì)應(yīng)的題意弄清楚，模型也抽象出來，模型所對(duì)應(yīng)的規(guī)律也回憶起來。接下來就才用規(guī)律也回憶起來。接下來就才用“試錯(cuò)的方試錯(cuò)的方法解題：不斷地嘗試一種解

41、法，出現(xiàn)錯(cuò)誤，就法解題：不斷地嘗試一種解法，出現(xiàn)錯(cuò)誤，就回過頭來?yè)Q另一種方法再試探，直到把正確地回過頭來?yè)Q另一種方法再試探，直到把正確地問題解決。（但這種解決問題的方法不一定是問題解決。（但這種解決問題的方法不一定是最優(yōu)化的方法有的同學(xué)把問題解決了但不一最優(yōu)化的方法有的同學(xué)把問題解決了但不一定能說出為什么要選擇該解法。定能說出為什么要選擇該解法。v另有一部分同學(xué)則在規(guī)律中尋找各種解決問題另有一部分同學(xué)則在規(guī)律中尋找各種解決問題的方案，通過比較選出最佳的解決問題的方案，的方案，通過比較選出最佳的解決問題的方案，并在解題之前畫出解題的流程圖。解題時(shí)的過并在解題之前畫出解題的流程圖。解題時(shí)的過程簡(jiǎn)單

42、明了，解題之后能說出是遵循著怎樣的程簡(jiǎn)單明了，解題之后能說出是遵循著怎樣的思路一步一步把問題解決的。這道題問題的關(guān)思路一步一步把問題解決的。這道題問題的關(guān)鍵在何處。對(duì)結(jié)果的合理性做進(jìn)一步的分析。鍵在何處。對(duì)結(jié)果的合理性做進(jìn)一步的分析。v在平時(shí)的作業(yè)中還能夠按照比較規(guī)范的在平時(shí)的作業(yè)中還能夠按照比較規(guī)范的解題思路一步一個(gè)腳印地解題，成功率解題思路一步一個(gè)腳印地解題，成功率也比較高，到了考場(chǎng)上為了節(jié)約時(shí)間，也比較高，到了考場(chǎng)上為了節(jié)約時(shí)間，就跳過平日里規(guī)范的操作步驟，抄近路就跳過平日里規(guī)范的操作步驟，抄近路走捷徑，其結(jié)果自然是可想而知的欲速走捷徑，其結(jié)果自然是可想而知的欲速則不達(dá)。則不達(dá)。v為了在高考中取得符合自己水平的成績(jī)，為了在高考中取得符合自己水平的成績(jī)，穩(wěn)扎穩(wěn)打的策略是上策。根據(jù)自己的實(shí)穩(wěn)扎穩(wěn)打的策略是上策。根據(jù)自己的實(shí)際水平如實(shí)定位，把會(huì)做的題做對(duì)就是際水平如實(shí)定位，把會(huì)做的題做對(duì)就是發(fā)揮了自己的水平。發(fā)揮了自己的水平。v分析題意公式分析題意公式v一些同學(xué)在解決物理問題的時(shí)候，不習(xí)慣對(duì)問一些同學(xué)在解決物理問題的時(shí)候，不習(xí)慣對(duì)問題的物理過程進(jìn)行分析，不對(duì)具體的物理關(guān)系