幼兒園個(gè)案分析：一個(gè)吸吮手指幼兒的個(gè)案分析

1、-幼兒個(gè)案分析：一個(gè)吸吮手指幼兒的個(gè)案分析我們?cè)诩以L中知道，義威的父母文化水平較高，十分重視對(duì)義威的教育。所以，我們就積極地與義威的父母探討教育的方法， 努力嘗試各種教育方法， 并讓他們積極地配合我們的教育方法， 主動(dòng)參與幼兒園的各種活動(dòng)， 逐步建立科學(xué)的育兒觀。在與家長的聯(lián)系中，我改變了以往那種“告狀 ”式的做法，首先向家長匯報(bào)孩子的進(jìn)步， 同時(shí)向家長提出配合教育的要求， 這樣家長很樂意支持我們的工作。幼兒園個(gè)案分析：一個(gè)吸吮手指幼兒的個(gè)案分析幼兒情況概述：鄭義威是我班一位 5 歲的小男孩，聰明好學(xué)。老師、小朋友都很喜歡他，但就有一個(gè)壞習(xí)慣 愛吸吮手指。在午睡、上課、游戲時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)義威將食指

2、放入嘴里吸吮。當(dāng)小朋友午睡起來時(shí)，就會(huì)聽到小朋友的告狀聲：“老師，義威睡覺又吃手了！”這時(shí)，他有會(huì)用無辜的眼神看著我，仿佛在說： “我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里。 ”有時(shí)候，看見他在吃手，我提醒他，他就把手指拿出來，一會(huì)兒又偷偷地吸吮手指了。原因分析：通過家訪、電訪及平時(shí)來離園的接待時(shí)間，與義威父母的交流中，了解到義威在斷奶后就有吸吮手指的習(xí)慣， 當(dāng)時(shí)未能引起義威父母的重視，到義威大點(diǎn)時(shí)，就不會(huì)吸吮手指了，結(jié)果義威卻一直沒能將這個(gè)不良習(xí)慣改掉。當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到其吸吮手指的危害時(shí)，又以兒子年紀(jì)小，不忍心用強(qiáng)制的手段制止他，結(jié)果就錯(cuò)過了糾正不良習(xí)慣的黃金時(shí)期。義威的父母的文化水平較高，十分重視對(duì)

3、義威的教育，但如何才能改掉義威吸吮手指的習(xí)慣一直是他們頭疼的問題，曾試過多種方法，但效果不大。-教育策略：一、從心理上下手，了解吸吮手指的壞處，建立改掉吸吮手指的信心。吸吮是經(jīng)常反復(fù)吸吮口唇、手指、腳趾、被子等行為，長時(shí)間吸吮手指或腳趾，會(huì)因局部刺激而使手指或腳趾變大、變粗，影響美觀和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。另外，吸吮手指很容易造成寄生蟲感染，還會(huì)使上下牙槽咬合不良。而這個(gè)吸吮行為經(jīng)過長時(shí)間積累而成的，如果用強(qiáng)制的方法，會(huì)使義威產(chǎn)生逆反心理。所以不能用強(qiáng)制的方法，只能用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使他自己認(rèn)識(shí)到吸吮手指的壞處，讓他建立改掉吸吮手指的信心。于是我將吸吮手指會(huì)產(chǎn)生的后果用故事 貝貝的手指 講給他聽，

4、讓他自己去故事里尋找為什么貝貝的手指與別的小朋友不一樣。 當(dāng)義威從故事找到答案后，很緊張的問我： “老師，我會(huì)不會(huì)變成跟貝貝一樣呢？ ”我笑著問他： “只要你從現(xiàn)在開始下定決心改掉吸吮手指的習(xí)慣，我相信你絕對(duì)不會(huì)變得和貝貝一樣的。 ”義威聽了很高興地說： “老師我要改掉壞毛病。 ”那天早上他都沒有吸吮手指。二、用各種方法轉(zhuǎn)移注意力，加強(qiáng)監(jiān)督幫助他培養(yǎng)良好的習(xí)慣。義威吸吮手指的習(xí)慣不是一兩天能改掉，所以需要很長時(shí)間的努力，而且他已成習(xí)慣，要改不太容易。在初期，我努力讓他將吸吮手指的次數(shù)減少，從每天三四次到一兩次。有時(shí)他吸吮手指是無意識(shí)的，這就要我們老師的監(jiān)督，在他睡著后，要監(jiān)督他，不讓他將手指放

5、入嘴中吸吮，有時(shí)他會(huì)控制不住，于是我馬上分散他的注意力，提供串珠、拼圖、剪貼等精細(xì)的手工活動(dòng)，鼓勵(lì)他控制吸吮吸吮手指，集中精神完成任務(wù)，逐步讓他忘記要吸吮手指。實(shí)在控制不住時(shí)，我就會(huì)和他一起講笑話，讓他忘記吸吮手指的念頭。三、支持、鼓勵(lì)他改掉不良習(xí)慣-因?yàn)槿嘤變憾己芟矚g義威，也知道他有吸吮手指的不良習(xí)慣，有時(shí)難免會(huì)遭到小朋友的譏笑。有一次，當(dāng)義威想和陳瑾一起游戲時(shí)，陳-瑾拒絕了他， 還說： “我才不跟你玩， 你會(huì)吸吮手指。 ”義威聽了很難過。這時(shí)，我就安慰他： “其實(shí)每個(gè)人都有不良的習(xí)慣，只要我們改了，別人還會(huì)喜歡你的。小朋友們都很喜歡義威，但是他們不喜歡吃手的小朋友，只要你改了壞毛病，小朋友還會(huì)和你一起玩的。 ”后來，我還特意給班上的幼兒講了吸吮手指的危害，發(fā)動(dòng)全班幼兒一起支持、幫助義威改了壞習(xí)慣四、家園一致，共同探討教育方法我們?cè)诩以L中知道，義威的父母文化水平較高，十分重視對(duì)義威的教育。所以，我們就積極地與義威的父母探討教育的方法，努力嘗試各種教育方法，并讓他們積極地配合我們的教育方法，主動(dòng)參與幼兒園的各種活動(dòng)，逐步建立科學(xué)的育兒觀。在與家長的聯(lián)系中，我改變了以往那種 “告狀 ”式的做法，首先向家長匯報(bào)孩子的進(jìn)步，同時(shí)向家長提出配合教育的要求，這樣家長很樂意支持我們的工作。成效與啟示：通過半年的家園配合，義威吸吮手指的現(xiàn)象減少了，小朋友不