2020年浙江省《小學教育學》每日一練(第675套)

1、2020年浙江省小學教育學每日一練考試須知：1、考試時間：180分鐘。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號和所在單位的名稱。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在規(guī)定的位置填寫您的答案。4、由于不同的科目的題型不同，文檔中可能會只有大分標題而沒有題的情況發(fā)生，這是正 常情況。5、答案與解析在最后。姓名:考號:得分評卷入一、單選題（共30題）1.下列最早提出“實驗教育法”這個名稱并倡導教育實驗的是（）。A.赫爾巴特B.裴斯泰洛齊C.梅依顯D.洛克2 .當代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是（）。A.教師的個人修養(yǎng)B.教師的專業(yè)素養(yǎng)C.教師的個性品質(zhì)D.師生關(guān)系3 .我國制定教育目的的理論基

2、礎是（）oA.義務教育法B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論C.我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)D.西方先進的教育教學經(jīng)驗4.面對少數(shù)學生，他們可能已經(jīng)出現(xiàn)某種程度的心理和行為問題，如果得不到及時幫助，就 可能發(fā)展成嚴重的障礙，這時就要對學生進行（）。A.缺陷矯正B.早期干預C.問題預防D.發(fā)展指導5 .在教學過程中，教師通過一定活動獲得關(guān)于教學效果的反饋信息以調(diào)整教學過程和要求 的階段是（）«A.領(lǐng)會知識B.鞏固知識C.運用知識D.檢查知識6 .我國最早的小學產(chǎn)生于（）時代。A.夏朝B.殷周C.三國D.秦朝7 .小學課程設計的最終目的是（）。A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學生8 .實現(xiàn)愛國教育C.實

3、現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目標D.使兒童學會學習，學會適應社會8 .“小型分散，便于開展多種多樣的活動。滿足學生不同的興趣、愛好，發(fā)展學生的才能， 使學生得到更多的學習和鍛煉的機會”。這種課外活動的形式是（）A.科技活動B.學科活動C.個人活動D.小組活動9 .課堂教學的中心環(huán)節(jié)是（）A.領(lǐng)會知識B.鞏固知識C.運用知識D.檢查知識10 .反映古希臘著名哲學家柏拉圖教育思想的代表作品是（）»A.教育論B.雄辯術(shù)原理C.理想國D.巨人傳11 .人身權(quán)中最基本的權(quán)利是（）.A.人身自由權(quán)B.隱私權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.身心健康權(quán)12 .以下屬于授權(quán)性規(guī)范的是（）A.教育法第12條規(guī)定："

4、任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機 構(gòu)。”B.教育法第40條規(guī)定：”國家機關(guān)、企業(yè)事業(yè)組織和其他社會組織，應當為本單位 職工的學習和培訓提供條件和便利?！盋.教育法第49條規(guī)定：“學校、教師可以對學生家長提供家庭教育指導?！盌.義務教育法第14條規(guī)定：”禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少 年。”13.我國制定教方目的的理論基礎是馬克思主義的（）»A.剩余價值學說B.資本和商品的學說C.勞動學說D.關(guān)于人的全而發(fā)展學說14 .學生的學習過程主要是掌握（）的過程。A.直接經(jīng)驗B.間接經(jīng)驗C.直接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗為輔D.運動技能15 .教育的特質(zhì)是（ 兀A.認

5、識活動B.生存活動C.傳遞活動D.培養(yǎng)人的社會實踐活動16.教師采用一定方法促進和增強學生某一行為向教師期望的方向發(fā)展的教學行為是 （ ）A.教學研究B.教學反饋C.教學評價D.教學強化17 .在現(xiàn)代學校教育中，教師進行教學的主要依據(jù)是（）«A.課程計劃B.學科課程標準C.教育思想D.教學原則18 .教師從探討題意人手導入新課的方法是（）A.直觀導入B.直接導入C.實例導入D.審題導入19 .通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是（）A.說服法B.陶冶法C.實際鍛煉法D.榜樣示范法20 .師生關(guān)系在人格上是（）A.授受關(guān)系B.相互促進的關(guān)系C.民主平等的關(guān)系D.師道尊嚴的

6、關(guān)系21.“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（ ）oA.階段性B.順序性C.不均衡性D.差異性22.兒童在1316歲這一時期身心各方面變化大，特別是身高的快速增長明顯，已接近成人, 但其心理的成熟程度卻比成人要低得多。這說明兒童的發(fā)展具有（）。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性23 .班級文化中最活躍的因素是（）A.班級物質(zhì)文化B.班級行為文化C.班級制度文化D.班級精神文化24 .當前我國中小學的領(lǐng)導體制是（A.校務委員會制B.校長負責制C.黨支部領(lǐng)導下的校長負責制D.黨支部領(lǐng)導下的行政分工負責制25 .我國義務教育的立法宗旨是發(fā)展（）oA.專業(yè)教育B.中等教育C.職

7、業(yè)教育D.基礎教育26 .（）是教師在一定的內(nèi)心信念和道德責任感的支配下，在教育教學實踐中，自覺履行的對學生、他人和社會應盡的職責和義務。A.教師義務B.教師良心C.教師公正D.教師幸福27 .學記提出課內(nèi)與課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活，這反映了以下哪個原 則的要求?（）A.教學相長原則B.預時孫摩原則C.長善救失原則D.藏息相輔原則28 .根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和（）A.省級課程B.地級課程C.縣級課程D.學校課程29 .教師用總結(jié)性的語言提綱挈領(lǐng)地再現(xiàn)一節(jié)課，從而結(jié)束課堂教學的結(jié)課方式是（）A.歸納結(jié)課B.拓展延伸結(jié)課C.比較結(jié)課D.活動結(jié)課30 .在

8、德育過程中，對學生進行知、情、意、行的培養(yǎng)提高的順序，正確的是（）。A.以知為開端，知、情、意、行依次進行B.以情為開端，情、知、意、行依次進行C.以意為開端，意、知、情、行依次進行D.看具體情況，可有多端性二、多選題（共20題）31 .課程目標的依據(jù)主要有哪幾個方面？（）A.對學生的研究B.對教師的研究C.對社會的研究D.對學科的研究E.對教材的研究32 .課程計劃的內(nèi)容包括（）A.教學科目的設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制E.學周安排33 .根據(jù)所使用的主要教學方法，課的類型分為（）A.練習課B.實驗課C.講授課D.復習課E.演示課34 .義務教育實行的管理體制是（）oA.層級負責

9、B.地方負責C.分級管理D. 一統(tǒng)制35 .班會一般有哪幾類？（）A.主題班會B.常規(guī)班會C.民主班會D.生活班會36 .下面關(guān)于班級管理的說法正確的是（）A.班級管理的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分的、全面的發(fā)展B.班級管理的主要對象是學生，班級管理主要是對學生的管理C.班級管理是一種組織活動過程D.班級管理體現(xiàn)了教師與學生之間的雙向活動，是一種互動的關(guān)系E.班級管理的對象是班級中的各種管理資源，包括人、財、物、時間、空間、信息37 .班集體的特征有（晨A.明確的共同目標8. 一定的組織結(jié)構(gòu)C.一定的共同生活的準則D.集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍38 .根據(jù)教師在傾聽學生語言

10、時是否參與其中，把課堂傾聽分為（）A.語言性傾聽B.非語言性傾聽C.介入性傾聽D.非介入性傾聽E.反思性傾聽39 .蘇格拉底的教學法包括（）。A.定義B.思索C.蘇格拉底諷刺D.助產(chǎn)術(shù)E.啟發(fā)40.教育的特質(zhì)至少有以下哪幾方面？（）A.是人類社會所特有的有意識活動B.是人類與動物共有的生存活動C.是人類特有的認識活動D.是人類傳遞社會經(jīng)驗的活動E.是以培養(yǎng)人為直接目標的社會實踐活動41 .教師課堂傾聽的基本要求包括（）A.創(chuàng)設平等的師生對話情景B.營造和諧的課堂氣氛C.欣賞學生的獨特性D.傾聽不同學生的聲音E.傾聽后要進行及時反饋42 .個體身心發(fā)展的-一般規(guī)律有（A.順序性B.階段性C.不平

11、衡性D.互補性E.個別差異性43 .關(guān)于環(huán)境對個體發(fā)展的影響，正確的說法有（）A.環(huán)境對個體發(fā)展沒有影響B(tài).環(huán)境為個體發(fā)展提供了多種可能C.人的發(fā)展完全由環(huán)境決定D.人并不是消極被動地接受環(huán)境影響E.環(huán)境對個體發(fā)展的影響有可能是消極的44 .下列對于教師的認識正確的有（）A.教師是傳遞和傳播人類文明的專職人員B.教師是經(jīng)過專門訓練、在學校從事教育教學工作的專門人員C.教師的根本任務是教書育人D.教師是學校教育職能的主要實施者E.教師的任務是傳授知識，因此教師不需要學習45 .班集體的基本特征有（）A. 一定的組織架構(gòu)B.明確的共同目標C.一定的共同生活的準則D.學生自我管理，自我教育E.集體成

12、員之間平等，心理相容的氛圍46 .課程目標的規(guī)定性有（）。A.時限性B.具體性C.預測性D.實際性E.操作性47 .影響人的身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.學校教育C.家庭教育D.環(huán)境E.社會實踐48 .以下觀點屬于素質(zhì)教育的特點的有（）A.要堅持面向全體學生B.教學過程中，強調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識的過程C.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)D.強調(diào)掌握知識的數(shù)量E.培養(yǎng)學生在德智體美勞等方面全而發(fā)展49 .溫故知新屬于學習遷移中的()A.正遷移B.負遷移C.順向遷移D.逆向遷移E.重復遷移50 .學校咨詢活動應遵循哪些咨詢原則？()A.積極關(guān)注和信任來訪學生B.充分支持和鼓勵來訪學生C.注重來訪學生的主動參與D.嚴

13、格為來訪學生保密E.澄清和評估問題三、判斷題供10題)51 .技術(shù)小組是以實踐作業(yè)為主的興趣小組。()52 .班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要 保證。()53 .課外活動是學生自己組織、自己設計、自己動手的活動。()54 .教材是唯一的課程資源。()55 .社會環(huán)境是個體發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。()56 .教師和學生在人格上是平等的。()57 .結(jié)束技能的運用的目的在于承上啟下，激發(fā)學生對下一步學習的興趣。()58 .教師專業(yè)化的實現(xiàn)需要依靠教師個人的主觀努力和國家政府的支持。()59 .有意義的自由學習觀是人本主義的學習觀點。()60

14、 .綜合實踐活動課程的教材由國家組織編寫。()四、簡答題(共2題)61 .試述影響學習遷移的主要因素。62 .教學過程具有哪些基本特點？第16頁單選題答案：1： C2： B3： B4： A5： D6： B7： C8： D9： A10： C11： D12： C13： D14： B15： D16： D17： B18： D19： B20： C21： B22： B23： B24： B25： D26： A27： D28： D29： A30： D多選題答案：31： A,C.D32： A,B.C,D,E33： A.B,C,D,E34： B,C 35： A.B,D36： AJB.CD.E37： A,B,C.D

15、38： C.D 39： A.C.D40： A,C,D、E41： AB.CD.E42： A,B,C.D,E43： B,D,E44： A.B.C,D45：ABC,E46： A.B.C,E47： A,B.C,D,E48： A.B,C,E49： A,C 50： A.B、C,D判斷題答案：51：對52：對53：對54：錯55：錯56：對57：錯58：對59：對60：錯簡答題答案：61： None 62： None相關(guān)解析：1: “實驗教育法''的名稱最早是由梅依夏提出來的。梅依夏是實驗教育學派的奠基者之一， 他早年在馮特的心理實驗室學習和工作，因此，他的教學實驗觀點來自丁.他所受到的實

16、驗心理學的訓練，被稱作是典型的“銅器派”教學實驗研究者。2：當代教師素質(zhì)能力集中體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)。3：馬克思主義關(guān)于人的全而發(fā)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎。4： A【解析】略。5：檢查知識指教師通過作業(yè)、提問、測驗、調(diào)查等方式檢查學生掌握知識的質(zhì)量。檢查學 習效果的目的在于，使教師及時獲得關(guān)于教學效果的反饋信息，以調(diào)整教學進程與要求： 幫助學生了解自己掌握知識技能的情況，發(fā)現(xiàn)學習上的問題，及時調(diào)門自己的學習方式， 改進學習方法，提高學習效率。6： B【解析】我國的小學產(chǎn)生于殷周時代，西周時期，周天子建立了小學，這是我國最早 的小學。7：略。8：小組活動是學校課外活動的基本組織形式。

17、題干描述的是小組活動的特點。9：教學過程的結(jié)構(gòu)包括：引起學習動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。其 中領(lǐng)會知識是中心環(huán)節(jié)。10：柏拉圖的理想國這部“哲學大全”不僅是柏拉圖對自己哲學思想的概括利總結(jié)，而 且是當時各門學科的綜合，它探討了哲學、政治、倫理道德、教育、文藝等等各方面的問 題，以理念論為基礎，建立了一個系統(tǒng)的理想國家方案。11： D【解析】身心健康權(quán)是公民權(quán)利中最基本的權(quán)利，包括保護中小學生的生命健康、 人身安全、心理健康等內(nèi)容。12：授權(quán)性規(guī)范指“行為準則”要素中具有許可、免除、保障的性質(zhì)，規(guī)定法律關(guān)系主體在某種 條件和情況出現(xiàn)時，有權(quán)做出或不做出某種行為的法律規(guī)范。授權(quán)性

18、規(guī)范在表述形式上通 常采用“可以有權(quán)”、“不受干涉”、”有的自由”等術(shù)語。A、B、D三個選項是 義務性規(guī)范。義務性規(guī)范在表述形式上通常采用“必須”、”應當”、"義務”、"禁止”、“不 準”、“不得”等字樣。13： D【解析】馬克思主義關(guān)于人的全而發(fā)展學說是我國制定教育目的的理論基礎。14：學生的學習與人類的學習有共同之處，也有其自身的特點。這些特點有：二學生的學 習過程是掌握間接經(jīng)驗的過程，因此，它與人類認識客觀世界的過程不同。學生在學習中 有時也有新的發(fā)現(xiàn)，但主要還是學習前人已經(jīng)積累起來的知識經(jīng)驗。二學生的學習是在教 師的指導下，有目的、有計劃、有組織地進行的，是以掌握一

19、定的系統(tǒng)的科學知識為目的 的。匚學生的學習也是一個主動建構(gòu)的過程，但由于其主動性、積極性并不是由改造客觀 世界的實踐過程激發(fā)起來的，需要教師注意調(diào)節(jié)。15：教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的 質(zhì)的規(guī)定性。16：本題考查教學強化的概念。17： B【解析】學科課程標準體現(xiàn)了國家對每門學科教學的統(tǒng)一要求，是編寫教科書和教 師進行教學的直接依據(jù)，也是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。18：審題導入是指教師新課開始時先板書課題或標題，從探討題意人手，引導學生分析課 題從而導入新課的一種方法。19：通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是陶冶法。20：學生作為一

20、個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。921： B【解析】個體身心發(fā)展是有順序的，不能違背這個順序。22： B【解析】學生的身心發(fā)展是不平衡的，表現(xiàn)在不同的年齡階段身心發(fā)展甚至同一方 而的發(fā)展是不平衡的。23：班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班 級的精神而貌、教學作風和管理水平，是班級精神和群體意識的動態(tài)反映。24： B【解析】略。25： D【解析】義務教育法第一條規(guī)定：”為了發(fā)展基礎教育，促進社會主義物質(zhì)文明 和精神文明建設，根據(jù)憲法和我國實際情況，制定本法。”由此可以看出，義務教育法 的立法宗旨主要是發(fā)展基礎教育。26：本題考查教師義務的定義

21、。27： D【解析】略。28：根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和學校課程。29：題干是對歸納結(jié)課的正確表述。30： 一般按照知、情、意、行的順序進行，由于它們又具有相對獨立性和受教育者發(fā)展不 平衡性，在具體實施過程中又具有多種開端。相關(guān)解析：31： ACD【解析】制定課程目標應研究學生、社會、學科。32：課程計劃的基本內(nèi)容有教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制與學周安 排。33：根據(jù)使用的教學方法劃分課的類型，主要分為講授課、實驗課、演示課、練習課、復 習課等。34： BC【解析】義務教育實行“地方負責、分級管理”。35： ABD【解析】班會一般有三類：常規(guī)班會、生活

22、班會和主題班會。36：班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學生，對班級 中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。37： ABCD【解析】ABCD四項均為班集體必須具備的四個基本特征。38：根據(jù)教師在傾聽學生的言語行為時是否參與其中，可以把課堂傾聽分為介入型傾聽和 非介入型傾聽。39： ACD【解析】蘇格拉底提倡爭辯的教學法，教學過程分為三步：蘇格拉底諷刺、定 義、助產(chǎn)術(shù)。40： ACDE【解析】教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是承傳社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社 會生活經(jīng)驗的基本途徑。另外，教育也是人類的一種特有的認識活動。41：略。42：略。43：環(huán)境對個體發(fā)展有影響，但并不能夸大為環(huán)境決定論。44：教師也應該是一個學習者；需要不斷地學習，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。45：班集體形成的基礎是成員具有明確的共同目標。班集體具有一定的組織架構(gòu)，有共同 生活的準則，集體中存在平等，心理相容的氛圍。46： ABCE【解析】略。47：略。48：強調(diào)掌握知識的數(shù)量是應試教育的特點。49：溫故知新指舊的知識對新知識的影響是促進的，所以是正遷移：同時從遷移的時間上 說，是舊知識對新知識的影響，所以也是順向遷移。50： ABCD【解析】學校咨詢活動應遵循積