2022數(shù)學教師工作計劃新版版

1、2022數(shù)學教師工作計劃新版版 前言：2022數(shù)學教師工作計劃新版版為xx的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。 無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。有了工作計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性。這里給大家分享一些2022數(shù)學教師工作計劃最新版，歡迎閱讀! 2022數(shù)學教師工作計劃最新版1 新學期一開始，計劃做好兩個方面的工作： 一、回顧工作中的不足，制定改進措施，實施改進方案。 上學期工作，我認為主要有兩個方面的不足。聽課太少。聽課本身就是一次學習的機會，可以取人之長補己之短，是迅速提高自己業(yè)務能力的捷徑。本

2、學期，我將克服課多時間緊的困難，以及不為懶惰找借口，多聽本學科以及其他學科優(yōu)秀教師的課，珍惜每一次學習的機會。課堂設計不合理，沒有當堂檢測的時間。本學期在第一輪復習中一定努力在備課中做好一切充分準備，合理設計好每一個環(huán)節(jié)，讓學生有充分的時間練習與檢測 二、制定好中考復習計劃 復習分三個階段：一輪復習基礎復習、二輪復習專題訓練、三輪復習摸擬測試 第一階段要求抓好基礎知識，重視易混、易錯知識點;基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收獲。 第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜

3、合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維;通過一題多變，使學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維;通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯(lián)想與類比，適當進行知識的遷移;通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養(yǎng)學生運用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。 第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練評練的教學活動。 總之通過做好教學工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質(zhì)量。 2022數(shù)學教師工作計劃最新版2 本學期我擔任九年級(1)(2)兩個班

4、的數(shù)學教學工作。針對九年級學生的特點及九年級的特殊性現(xiàn)計劃如下： 一、認真鉆研教材，精益求精 九年級上學期是一個特殊的學習階段，為了有充分應戰(zhàn)中考的準備，上學期應基本結(jié)束全年的課程。面對這種特殊情況，作為教師，首先應在教學進度上做到心中有數(shù);其次就是熟悉全冊教材內(nèi)容，認真鉆研教材，抓住重點，突破難點，每一節(jié)課既要做到精講精練，又要在此基礎上讓學生得到能力的提升。 二、了解學生學情，做到心中有數(shù) 上學期期末測試學生數(shù)學平均分為70分，成績一般。優(yōu)秀率在25%左右。全年級滿分人數(shù)不少，但20分以下的人數(shù)也不是一個小數(shù)目。從總體上看已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。所以升入九年級后，應更重視尖子生的培養(yǎng)，讓

5、他們吃飽，偏差生適當降低難度，給他們定低目標，以不至于使差生落伍。另外在能力的訓練方面，學生的推理訓練和計算能力需進一步提高，做到速度快、正確率高、推理嚴密。 三、抓住機會，幫學生樹立信心 本學期教材第一章為“二次根式”學生在七年級已有了一定的基礎，學生學起來比較容易。可以抓住這個機會舉行小型測驗，給學生信心。并且在計算方面使其養(yǎng)成細心、認真的習慣。另外在有難度的章節(jié)中可通過競賽的方式提高學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的合作交流能力，達到方法互補。 四、有選擇的拓寬知識面 在掌握教材知識的基礎上，鼓勵學生購買與版本相符的資料。如少年智力開發(fā)報點撥典中點等。教師對學生手里有什么樣的資料，資料中題什么該

6、做，什么該刪，應該了如指掌，有準備的應對學生突如其來的問題，不讓學生繞遠兒。 2022數(shù)學教師工作計劃最新版3 一、情況分析 中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學期仍有一部分是新生，沒有上過幼兒園，他們一直在家人的呵護下成長，他們所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，因此他們在數(shù)學的知識方面、能力方面及情感方面存在一定的差異。根據(jù)以上情況，本學期將對幼兒有針對的進行教學組織和設計，借助具體的事物和形象進行初步的邏輯思考，激發(fā)幼兒的探究和思考能力。我們將關注班里所有幼兒的發(fā)展，使每一個孩子都有進步。 二、教育目標： 1、認識110以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。 2、學習目測樹群，學

7、習不受物體空間排列形勢和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)數(shù)量。 3、認識長方形、梯形、橢圓形。 4、學習用各種幾何體進行拼搭和建造活動。 5、學習概括物體的兩個特征; 學習按物體的某一特征和數(shù)量進行分類。 6、學習按量的差異進行7以內(nèi)的正逆排序。 7、觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關系，逐步建立等量觀念; 運用已有的知識經(jīng)驗，解決新問題，學習新知識，促進初步的推理和遷移能力的發(fā)展。 8、初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關系，學習正確運用這些時間詞匯。 9、學習區(qū)分和說出以自身為中心的前后方位; 學習區(qū)分和說出物體之間的上下、前后位置關系;學習按指定方向運動。 10、幼兒

8、能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體量的差異、物體的形狀，以及它們在空間的位置等。 三、具體措施： 1.教師根據(jù)數(shù)學計劃按時開展數(shù)學活動。 2.為幼兒提供多種操作，探索的機會，鼓勵幼兒積極操作，探索。 3.結(jié)合實際生活中的物品幫助幼兒學習，理解數(shù)學知識。 4.結(jié)合游戲活動，操作，鞏固數(shù)學知識。 5.結(jié)合操作卡片，幫助幼兒學習上，理解數(shù)學知識。 6.家長配合教師，共同幫助幼兒學習，理解數(shù)學知識。 四，教學進度安排表： 1.我身上的數(shù) 2.和數(shù)字朋友做游戲 3.舉卡片 4.我長大了 5.漂亮的月餅盒6.拼彩旗 7.不一樣的蛋糕8.量布做圍巾 8.玩具有多少9.幾個朋友在一組 10.圖形變變變 11.數(shù)字口袋

9、找朋友 12.大大小小的水果 13.拾落葉 14.分樹葉 15.打扮活動室 16.圖形寶寶 17.圖形變變變 18.各種各樣的帽子 2022數(shù)學教師工作計劃最新版4 一、指導思想 以學校教導處教學工作計劃為指導，確立使學生“會學、樂學”的基本理念，以提高課堂教學效率為重點，加強校本研究。圍繞教研組的科研課題，轉(zhuǎn)變教育理念，改進教育方法，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效率，切實提高教學質(zhì)量。 二、目標任務 1、開展課堂教學研究活動，著力改革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平。 2、倡導數(shù)學組人人參與教研，通過教研活動促進教師的反思，促進專業(yè)成長。 3、積極參加區(qū)、校組織的各種活動，爭取好成績

10、，為學校爭光。 4、按時高質(zhì)量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作。 三、主要措施 1、加強教學研究，扎實做好常規(guī)教學工作： (1)備課要充分，學習目標要明確;上課要認真，方法要靈活;作業(yè)布置要突出層次性，重在落實，實現(xiàn)“天天清、周周清、月月清”，講究實效。 (2)做好天天練的工作。狠抓學生的計算與基本技能訓練，做到天天23分鐘口算或者是基本計算訓練，以此激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 (3)加強自身業(yè)務學習：養(yǎng)成多看書，看好書的習慣，多參加校內(nèi)外的教學教研活動。 2、加強教研工作： (1)落實好“培優(yōu)輔差”工作，每次單元檢測后要認真作好分析，制定改進措施。 (2)做好備課和作業(yè)批改的檢查，備課實行每一大周

11、抽查，每月普查的方式，先自查再普查，嚴格按照考評標準執(zhí)行。 (3)教育教研與教育教學離不開教學研究，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，并積極完成每周的教研，把握組內(nèi)開展的各種學習機會，向同組教師學習，在同伴互助的基礎上提高教學質(zhì)量。嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學方式教師教，學生學，學生的學習興趣不高，而且不能培養(yǎng)學生的探究能力。在本學期中，我將以參與式為主，運用多種靈活的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，在教學中對教材要分析，設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，分析課堂中出現(xiàn)的問題，并及時進行反思記錄，發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡我的課，并能在我的課堂上得到發(fā)展，能滿足學

12、生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。 3、師德： (1)自我管理： 作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守學校紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。 (2)教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)，我相信這也是每教師所追求的思想境界。我要使具備更強烈的事業(yè)心和責

13、任心，當好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。 2022數(shù)學教師工作計劃最新版5 一、指導思想 本著數(shù)學優(yōu)秀教師工作室要成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友的宗旨，樹立為學生及教師服務的工作方針，完善自我，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，逐步形成基于童話育人滲透到數(shù)學課堂策略的課例。 二、主要工作。 1、完善工作室制度、拓展工作室教研途徑、建立工作室教研機制。 2、結(jié)合教師發(fā)展的需要實際，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提教研的質(zhì)

14、量。 3、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。 4、整理匯編初步成果。 三、實施策略。 1、學習：帶著充電器上路。 (1)主動學習：每天至少學習半小時，勤于學習，善于研究，做到登高望遠;本學期工作室成員要圍繞推薦書目數(shù)學教育哲學理論和實踐數(shù)學教育心理兒童數(shù)學學習心理，開展每月一次的讀書沙龍活動，對教師的學習情況進行全面的考評。 (2)喚醒信念。一是在每位成員心中播下發(fā)展型教師的“種子”，二是“施肥”，開設“工作室百家講壇”給成員施“理論之肥”等;三是做名師“追星族”，施“經(jīng)驗之肥”。進行數(shù)學名師的專項研究，剖析名師的成長軌跡，最大化地發(fā)揮名師的專

15、業(yè)凝聚力、品牌影響力與科研引領力。自主地、自由地、舒展地、快速成長。 (3)加強修煉。一要養(yǎng)“站功”，站起來做人，踏踏實實從教，從從容容做師。二要養(yǎng)“坐功”，坐下來做事，在教育這塊園地里站穩(wěn)腳跟，潛心育人。三要養(yǎng)“心功”：蹲下去做師，和學生平等相處、共同進步。對新手教師、成熟教師、骨干教師、專家教師進行分層培養(yǎng)，以“專業(yè)閱讀+專業(yè)課堂+專業(yè)共同體”三專項目為載體，架構(gòu)以學科帶頭人、骨干教師為先行者，青年教師積極跟進、分層協(xié)同發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教師梯隊。 2、研究：探索群體帶教模式 第一個層面即工作室中的幾個有經(jīng)驗的骨干教師集體帶教幾個青年教師，互相探討，各取其長;第二個層面是我們組織骨干教師、優(yōu)秀教師

16、、年輕有為的新教師擔任學校的領頭人，在工作室的引領與指導下快速地發(fā)展，并由這些校級引領教師培植出學校自己的骨干教師，形成引領發(fā)展再引領再發(fā)展的良性循環(huán)。 (1)深入課堂下水積累。圍繞本年度的重點“童話育人滲透到數(shù)學課堂策略”，有計劃地進行課堂教學研討活動：理論研討，觀課議課，說課示范，探討提高課堂教學質(zhì)量的有效策略。工作室將深入課堂，通過觀察、聽課、評課、討論、交流等手段促進學員提高教學成效，完善自己的教學風格。同時也為教育教學研究，取得第一手資料。 (2)追求質(zhì)效微型課題。圍繞“童話育人滲透到數(shù)學課堂策略”，各個成員可以設立子課題展開研究。“追求質(zhì)效微型課題”研究活動的基礎上，通過“五個一”

17、工程，即：提出一個要解決的問題，圍繞問題做一個設計(教案)，上一節(jié)研究課，寫一篇案例或論文，召開一次“追求質(zhì)效微型課題”研討(交流)會。 3、成長：錘煉形成風格 “教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀教師必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實踐積累。工作室成員要不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過成員自身開課、到兄弟學校借班上課、開設講座等形式和活動，相互學習，提高教學水平。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。 四、具