年輕護(hù)士輪轉(zhuǎn)方案

1、2 0 14年青年護(hù)士輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)方案為了增強(qiáng)青年護(hù)士標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn),全面提升青年護(hù)士綜合素質(zhì)及 實(shí)際工作水平,為醫(yī)院“一張床治理奠定根底,根據(jù)護(hù)理工作實(shí)際, 特制定2021年青年護(hù)士轉(zhuǎn)科方案.一、輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)對(duì)象：在本院工作1-2年的護(hù)士.二、輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)目標(biāo)：使青年護(hù)士熟悉各病區(qū)環(huán)境及工作程序,能夠勝任臨床各種班次 的護(hù)理工作,能夠?yàn)椴∪颂峁┯行У淖o(hù)理；熟練掌握各項(xiàng)根底護(hù)理操 作及護(hù)理根本理論、根本知識(shí)、根本技能；掌握與病人及家屬溝通技 巧；能在疾病的不同階段實(shí)施相應(yīng)的健康教育；熟悉常見病、多發(fā)病 的觀察要點(diǎn),并根本具備突發(fā)事件的應(yīng)急處理水平.三、輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)治理：1、輪轉(zhuǎn)科室安排：內(nèi)科和外科護(hù)理單元護(hù)士分別

2、在相應(yīng)系統(tǒng)內(nèi)相互輪轉(zhuǎn),兒科護(hù)士為科內(nèi)輪轉(zhuǎn),即普兒與NICU相互輪轉(zhuǎn)；ICU與臨床科室相互輪轉(zhuǎn)； 急救中央、供給室、產(chǎn)科護(hù)士不參與輪訓(xùn).每個(gè)護(hù)士在輪轉(zhuǎn)科室培訓(xùn) 時(shí)間為3個(gè)月.2、輪轉(zhuǎn)過程中,任何科室和個(gè)人不得擅自中斷護(hù)士輪轉(zhuǎn)工作, 如有特殊情況,科室須向護(hù)理部提交申請(qǐng),協(xié)調(diào)輪轉(zhuǎn)方案,原那么上不 得縮減輪轉(zhuǎn)時(shí)間.3、 輪轉(zhuǎn)護(hù)士進(jìn)入相關(guān)科室時(shí)應(yīng)安排高年資帶教護(hù)士, 一人一帶, 帶教老師須認(rèn)真根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及要求實(shí)施帶教工作, 重點(diǎn)培養(yǎng)臨床護(hù) 理技能.4、輪轉(zhuǎn)護(hù)士的日常治理、考核以及勞務(wù)津貼分發(fā)由所輪轉(zhuǎn)到的 科室負(fù)責(zé).四、考核：1、輪轉(zhuǎn)護(hù)士應(yīng)根據(jù)護(hù)理部要求,將完成的工作量及工作質(zhì)量做 詳細(xì)記錄和自我總結(jié)

3、.科室護(hù)士長召集指導(dǎo)教師等有關(guān)人員對(duì)輪轉(zhuǎn)護(hù) 士進(jìn)行臨床護(hù)理技能和理論知識(shí)考核,并寫出對(duì)輪轉(zhuǎn)護(hù)士在理論知識(shí)、臨床護(hù)理技能以及效勞態(tài)度、工作作風(fēng)等方面的評(píng)語,記入護(hù)士 的個(gè)人技術(shù)檔案.2、輪轉(zhuǎn)護(hù)士在按方案完成輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)后,由護(hù)理部對(duì)其進(jìn)行終末 考核,考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格.終末考核不合格者轉(zhuǎn)為護(hù) 工,并將輪轉(zhuǎn)時(shí)間順延一年,直至合格.五、培訓(xùn)內(nèi)容及安排：1、培訓(xùn)工作安排：護(hù)理部根據(jù)護(hù)理人員根本情況擬定護(hù)士輪轉(zhuǎn) 安排并公示,各科護(hù)士長根據(jù)護(hù)理部的安排制訂病區(qū)培訓(xùn)方案,并負(fù) 責(zé)落實(shí).在培訓(xùn)期內(nèi),科護(hù)士長及帶教老師完成輪訓(xùn)人員的考核及綜 合考評(píng).2、培訓(xùn)內(nèi)容:崗前培訓(xùn)：由病區(qū)護(hù)士長完成.介紹工作環(huán)境,各班責(zé)任、工作 程序、護(hù)理工作制度及各項(xiàng)護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、?？萍膊√攸c(diǎn)、護(hù)理文書 書寫要求,組織學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),進(jìn)行護(hù)理平安教育.?？萍膊∽o(hù)理知識(shí)與技能培訓(xùn)：由帶教老師按方案結(jié)合臨床實(shí)際 講解各種疾病的護(hù)理要點(diǎn),每周進(jìn)行一次護(hù)理查房,采取針對(duì)疾病病 因、診斷、護(hù)理舉措、相關(guān)并發(fā)癥、健康教育、出院指導(dǎo)等進(jìn)行提問 講解的形式,以