《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn) 11 個(gè)字。2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)在讀悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)題。1、看圖說(shuō)話(huà)。出示課文插圖說(shuō)話(huà)：這是什么地方?什么時(shí)候?都有誰(shuí)在做什么 ?2、齊讀課題，設(shè)疑：大家都在高高興興的買(mǎi)玩具這個(gè)孩子為什么只看不買(mǎi)呢 ?（ 由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書(shū)的欲望。 ）二、初讀課文。1、 要求把課文讀正確，難讀的句子多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的生字可以請(qǐng)教同學(xué)，問(wèn)老師。2、檢查生字。（ 本課是略讀課文，文中的 11 個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)只需采用

2、多種形式認(rèn)讀鞏固。 ）三、朗讀感悟。1、帶著問(wèn)題再讀課文，文中有幾個(gè)人物，誰(shuí)給你留下了深刻的印象，這是個(gè)什么樣的孩子 ?2、 出示“不， 我只看看。 不要媽媽買(mǎi)。 ”男孩搶著說(shuō)。體會(huì)男孩當(dāng)時(shí)急切的心情。（ 從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力。 ）4、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢 ?出示：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)”（體會(huì)”什么也不讓我給他

3、買(mǎi)”指的是哪些東西）（ 結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買(mǎi)”這個(gè)核心問(wèn)題，讓學(xué)生在充分讀媽媽說(shuō)的一段話(huà)后，談?wù)勀阕x懂了什么 ?學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，避免繁瑣的分析。 ）5、師適時(shí)引導(dǎo)過(guò)渡，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)自己的理由。四、情感提升。1、如果在生活中你遇到了小兵你想為他做點(diǎn)什么?把你最想對(duì)他說(shuō)的話(huà)說(shuō)給他聽(tīng)。 可以是鼓勵(lì)的， 也可以是贊美的，也可以是祝福的2、結(jié)束環(huán)節(jié)誦讀詩(shī)歌寫(xiě)給玩具柜臺(tái)前的孩子，使學(xué)生的心靈再次得到激蕩，升華了情感。五、總結(jié)全文教后反思然而，現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長(zhǎng)大的獨(dú)生子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗(yàn)的。如何使本堂語(yǔ)文課達(dá)到教學(xué)目

4、標(biāo)， 使學(xué)生在這堂課后更加發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)父母、 愛(ài)他人呢 ?我想，莫過(guò)于動(dòng)之以情 ! 教育不能沒(méi)有感動(dòng)，教師不能沒(méi)有感動(dòng)。所以在教學(xué)時(shí)，我試著用自己的感動(dòng)去感染學(xué)生。以飽含情感的教學(xué)語(yǔ)言、適時(shí)深情的小結(jié)、與學(xué)生如遇知己般的共鳴，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分感動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小男孩那樣喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢?結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買(mǎi)”這個(gè)核心問(wèn)題，利用對(duì)話(huà)較多的特點(diǎn)，從讀中理解。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中， 盡量避免繁瑣的分析， 強(qiáng)調(diào)自讀自悟， 讓學(xué)生多說(shuō)多談，通過(guò)交流引發(fā)學(xué)生想象人物的內(nèi)心世界，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物的優(yōu)秀品質(zhì)。最后的

5、拓展延伸環(huán)節(jié)， 和孩子們一起誦讀詩(shī)歌 寫(xiě)給玩具柜臺(tái)前的孩子 ，使學(xué)生的心靈再次得到激蕩，升華了情感。有待改進(jìn)的問(wèn)題：由于課文較長(zhǎng)，一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容過(guò)于飽滿(mǎn)，因此不能面面俱到，導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)倉(cāng)促結(jié)束，也導(dǎo)致個(gè)別地方不能進(jìn)行透徹的挖掘。上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征、 認(rèn)知水平， 還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到充分的發(fā)揮。玩具柜臺(tái)前的孩子 Secord 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 11 個(gè)字2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。3、提高學(xué)生基本語(yǔ)文素養(yǎng)，

6、培養(yǎng)合作能力與交流的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入。1、談話(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們，今天是幾號(hào)?那再過(guò)幾天就是什么日子?六一兒童節(jié)2、看圖說(shuō)話(huà)。相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。3、小男孩站在什么地方 ?齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎 ?（ 生：一個(gè)人、 眼睛看著玩具）這是我們從圖畫(huà)上了解到的信息，下面讓我們進(jìn)入課文去看看到底發(fā)生了什么事情。二、朗讀感悟。1、這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么 ?（2） 感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊 !a 從這句話(huà)中你可以看出什么 ?（ 小男孩很想要一輛小汽車(chē)）從那些詞語(yǔ)可以看出他很想要呢 ?（ 目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒）b 帶著自己的體會(huì)讀讀這段話(huà)、 指名讀 （