三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 讓我們蕩起雙槳 1課件 北師大版 課件

1、資料生字詞語(yǔ)拓展練習(xí)欣賞課文退出北師大版北師大版 三年級(jí)三年級(jí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 上冊(cè)上冊(cè) 第八單元第八單元北海公園北海公園 北海公園在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)北海公園在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。 資料資料地理位置地理位置課文1 倒映倒映 、 環(huán)繞環(huán)繞 （欣賞美景）（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。 讓我們蕩起雙槳，讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，小船兒推開(kāi)波浪，海面倒映著美麗的白塔，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。小

2、船兒輕輕飄蕩在水中，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。從這一節(jié)中我知道從這一節(jié)中我知道水面有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗克嬗心男┤?？他們?cè)诟墒裁?？水面有哪些景物？四周又有哪些景物？水面有哪些景物？四周又有哪些景物?思考思考1返回重讀 紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，陽(yáng)光灑在海面上，水中的魚(yú)兒望著我們，水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱。悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱。小船兒輕輕飄蕩在水中，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。課文2“迎、灑、望、聽(tīng)”要用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。 從這一節(jié)中我明白從這一節(jié)中我明白這一段又描寫(xiě)哪些景物？這

3、一段又描寫(xiě)哪些景物？課文中課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的一句中的“紅紅領(lǐng)巾指的是什么？領(lǐng)巾指的是什么？ 思考2陽(yáng)光和小魚(yú)陽(yáng)光和小魚(yú)（提示提示）（提示提示）少先隊(duì)員少先隊(duì)員返回重讀做完了一天的功課，做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)，我們來(lái)盡情歡樂(lè)，我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？誰(shuí)給我們安排下幸福生活？小船兒輕輕飄蕩在水中，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。課文3“問(wèn)、誰(shuí)安排問(wèn)、誰(shuí)安排”要要用感激的語(yǔ)氣朗讀。用感激的語(yǔ)氣朗讀。 從這一節(jié)中我懂得了課文中“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”中的“誰(shuí)”指什么？從文中哪一句看出劃船時(shí)是什么時(shí)間？思考3返回重讀學(xué)生字學(xué)生字槳槳塔塔周周環(huán)環(huán)墻墻讀音請(qǐng)點(diǎn)擊生字讀音請(qǐng)點(diǎn)擊生字下一頁(yè)學(xué)生字學(xué)生字輕輕灑灑悄悄排排愉愉推開(kāi)推開(kāi)讀新詞波浪波浪輕輕輕輕飄蕩飄蕩愉快愉快倒映倒映安排安排環(huán)繞環(huán)繞悄悄悄悄伙伴伙伴通過(guò)朗讀課文，我讀懂了課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法？課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？ 深化深化擬人的手法擬人的手法（提示提示）1.口頭組詞： 蕩（ ） 推（ ） 課（ ） 墻（ ）2.形近字組詞： 誰(shuí)（ ） 狼（ ）消（ ）西 （ ） 推（ ）浪（ ）悄（