人教出版小學二年級數(shù)學上冊第二單元集體備課

1、人教版小學二年級數(shù)學上冊第二單元集體備課 中心 楊瑩瑩一、教材簡析本單元主要教學兩位數(shù)加、 減兩位數(shù)的筆算。 這部分內(nèi)容是在學生會中算的兩位數(shù)加、 減兩 位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。 主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法， 兩位數(shù) 減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法， 兩位數(shù)的連加、 連減和加減混合運算以及兩位數(shù)加減法 的估算等內(nèi)容。進位加法部分，教材共安排了兩道例題，例 1 著重解決筆算加法寫豎式時如何對位的問 題，例 2 著重解決從個位加起的計算順序問題。 進位加法部分主要解決兩個問題： 一是個位 上的數(shù)相加滿十如何向十位進位的問題，二是筆算兩位數(shù)加法計算方法的總結(jié)。兩位數(shù)減兩位數(shù)，學

2、生在一年級已經(jīng)有了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算基礎(chǔ)，兩位數(shù) 減兩位數(shù)不退位減法對于學生來說并不困難， 所以教材只安排了一道例題， 例題重點解決如 何對位和計算順序的問題。 退位減法既是本單元的教學重點， 同時又是學生學習的難點， 教 材安排了兩道例題， 讓學生裝在全面了解其計算過程和方法的基礎(chǔ)上總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù) 的計算方法。連加、連減和加減混合實際上是前面所學的 100 以內(nèi)的加法和減法知識更新的綜合運用， 除計算順序外沒有多少新知識。本單元教材突出了單元知識的整理， 在全面整理所學知識的基礎(chǔ)上安排了練習七， 以全面鞏 固 100 以內(nèi)加減法知識，讓學生進一步加深對計算方法的理解，提高計算

3、能力。二、教學目標：1、使學生會計算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2、使學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3、使學生能夠運用所學的 100 以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。三、教學重、難點：1、掌握并理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法。2、掌握并理解退位減法的計算方法。四、突破重、難點的教學措施：1、提供實際背景， 激發(fā)學生的學習興趣， 讓學生從熟悉的情景中去提出所要解決的計 算問題，聯(lián)系生活實際學習加減法計算。2、充分利用所學舊知識，從口算過渡到筆算，讓學生感受到計算的多樣性。3、利用小棒、學具等理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。五、課時安排

4、：1、兩位數(shù)加兩位數(shù)2 課時2、兩位數(shù)減兩位數(shù)3 課時3、連加、連減和加減混合運算2 課時4、加、減法估算1 課時5、整理和復(fù)習1 課時實踐活動：我長高了1課時課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）教學內(nèi)容：教材第 11 頁。 教學目標：1、使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。3 、培養(yǎng)學生初步的分析概括能力，及積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。 教學重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。 教學難點：理解進位加法的算理。教具準備：小棒教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：1、計算： 36+21 23+75 56+30 4+522、二（ 1）和二（

5、 3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？二、探索交流，解決問題：1、出示 36+35 學生試算。2、擺小棒：小組說擺法。交流算法。 教師：請同學們數(shù)一數(shù)一共有多少捆，多少根單根？ 學生： 6捆， 11 根。教師：如果把 11 根中的 10 根捆成一捆，這時一共有多少捆、多少根？ 學生：這時有 7 捆 1 根。教師：根據(jù)上面擺的過程列豎式算一算，該怎樣算？ 學生回答，教師板書：教師：個位上 6 加 5 得 11 ，怎么寫？ 學生：向十位進 1，在個位上寫 1。 根據(jù)學生的回答，教師完整地板書計算過程： 學生分組議一議上面的計算過程。 教師：根據(jù)上面的計算，一班和三班能合乘一輛車嗎？ 學生

6、：一班和三班不能合乘一輛車。3、比較 36+21 與 36+35 有什么不同？4、師生總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。 指名匯報， 引導(dǎo)學生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以 從十位加起；個位滿十，向十位進 1.5、小組合作討論：筆算加法要注意什么？ 相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。你認為還應(yīng)該提醒同學們什么問題？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：1、“做一做” 11 頁，學生獨立計算，匯報時說計算方法。2、觀察“海洋館”圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。 自己動手解決問題。3、猜一猜十位上是幾。38 671 79+ 39 +4+5 3+3 64、數(shù)學醫(yī)院：4921 65+ 44

7、+39 +3 58361 00說明理由。第三題個位和十位上的“ 0”是怎么得來的？ 5、完成練習二 3、 4四、回顧整理，反思提升：1、這節(jié)課你學習了什么？2、討論：怎樣列豎式？要注意什么？ 相關(guān)文章一、教材分析（一）、教學內(nèi)容 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、進位） ，兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位） ，問題解決：求比一個 數(shù)多（少）幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。本單元主要教學兩位數(shù)加、 減兩位數(shù)的筆算。 這部分內(nèi)容是在學生會口算兩位數(shù)加、 減一位 數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。 主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法， 兩位數(shù)減 兩位數(shù)的不退位減法和退位減法， 兩位數(shù)的連加、 連減和加

8、減混合運算以及兩位數(shù)加減法估 算等內(nèi)容。（二）、教學目標 1使學生會計算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。 2使學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3使學生能夠運用所學的 100 以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題（三）、教學重點、難點重點：會計算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。 難點：使學生能夠運用所學的 100 以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。二、學情分析 本單元是在學生學會口算兩位數(shù)加兩位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上編排的，學生具有一定的基礎(chǔ)。所以， 教學時以學生原有知識為基礎(chǔ)，充分利用舊知識學習新知；通過遷移，讓學生

9、大膽猜想、嘗試、驗證、比較和歸納，獲得新知，形成對 100 以內(nèi)的加減法的整體認識；重視加強 合作學習。三、教學課時（ 13 課時）1、兩位數(shù)加兩位數(shù) 3 課時左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù) 5 課時左右3、連加、連減和加減混合 4 課時左右4、整理和復(fù)習 1 課時四、教學策略1、充分利用教材中的情境圖。 2、引導(dǎo)學生充分利用兩位數(shù)加、減一位數(shù)的舊知識學習新知識。3、引導(dǎo)學生聯(lián)系實際學習兩位數(shù)加、減兩位數(shù) “整理和復(fù)習”的教學設(shè)計 漓渚鎮(zhèn)中心小學 徐靖設(shè)計思想一是整理， 把學過的知識進行系統(tǒng)歸類、 對比梳理，將零散的知識系統(tǒng)化， 將容易模糊的知 識清晰化； 二是復(fù)習， 在學生已有的數(shù)學知識基礎(chǔ)上對原先

10、學習過的數(shù)學知識內(nèi)容進行高層 次上的再學習。教材分析這部分教材通過兩道習題概括本單元的復(fù)習內(nèi)容， 兩道習題分別對應(yīng)著兩部分知識： 一部分 是全部乘法口訣， 另一部分是根據(jù)乘法的含義和乘法口訣解決求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單 實際問題。在兩道習題的下面，教材在“你知道嗎？”這個欄目里安排了一個小常識：九九 歌。還在練習 21 中安排了四個題目對本單元的內(nèi)容進行練習。學情分析大部分學生基本能背誦乘法口訣表， 能進行正確的計算。 還有個別學生容易混淆口訣， 出現(xiàn) 計算錯誤，或者不能把整個口訣表熟練背誦出來。教學目標1、通過復(fù)習加深對乘法意義的認識，復(fù)習鞏固 19 的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題， 提

11、高學生用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。2、對所學知識技能、思想方法進行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認識本單元的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生對 所學知識進行系統(tǒng)整理的能力。3、激發(fā)學生的學習興趣，對學生進行學習興趣的培養(yǎng)。重點難點 熟記口訣是重點，運用口訣解決問實際題是難點。教學策略與手段 給學生自主的空間，給學生自主的權(quán)利。 看一遍不如講一遍，講一遍不如做一遍。課前準備1、每人一份空白表格2、課件教學過程（一）、歸納整理、互相交流 1、整理乘法口訣表（1）同學們咱們一起學習了第六單元， 你都學會了哪些知識呢 ？讓我們一起進入口訣游戲 宮吧。第一關(guān)：對口令。開火車，看誰對得又快又對。如：三

12、三（ ）五六（ ） 七七（）二八（ ）五七（ ）四四（ ） 八九（）二六（ ）第二關(guān)：摘星星。說說你能摘到哪顆星星。（課件出示）如：七 () 六十三五 （）三十五二 （）十六三（）二十一七（ ）四十九九（ ）二十一（設(shè)計意圖：在學生摘星星的過程中，說到有些口訣時， 可告訴學生： 孫悟空在八卦爐里待 了七七四十九天，煉成了火眼金睛。唐僧西天取經(jīng)，遇到九九八十一難。不管三七二十一。 這些句子生動有趣，能激起學生的興趣，幫助他們記憶。 ） 第三關(guān)：比誰快。卡片上的數(shù)是由哪兩個數(shù)相乘得來的？ 如： 63 54 36 81 72 28 16 49 45（2）你能流利完整地背誦乘法口訣表嗎？抽學生背誦。根

13、據(jù)背誦情況，出示乘法口訣表。（3）老師現(xiàn)在發(fā)給你們每人一張空白的表格，你能在空格里填上相對的乘法嗎？我們來比 一比，看誰寫得又對又快。（設(shè)計意圖：為了使學生熟記乘法口訣， 除了背誦乘法口訣表這種形式外， 還可用手寫，讓 他們寫出 45 道乘法算式。學生通過填寫這張表格， 就能使書本 90頁第 1 題中“背全部口訣” 的要求落到實處。 ）（2）實物投影展示評價學生的作業(yè)，對寫得又對又快的學生給予獎勵。課件出示完成后的 表格，讓學生校對，你做對了嗎？2、介紹“九九歌” （1）請學生自己認真閱讀教材上提供的這段文字，說說自己的理解。 （2）布置一個課外作業(yè)，組織學生課后查找有關(guān)“九九歌”的資料，把找

14、到的記錄下來。 交流自己對“九九歌”的感受。（設(shè)計意圖： 通過這一活動， 培養(yǎng)學生查找資料的學習能力， 同時讓學生受到我國淵源的數(shù) 學文化的熏陶，激發(fā)自己學好數(shù)學的信心。 ）附網(wǎng)上查找的部分資料：九九歌的故事 相傳，在很久以前，乘法口訣的順序跟現(xiàn)在正好相反，也就是從“九九八十一”開始到“二 二得四為止一共十六句 ”正因為開頭的兩個字是“九九” ，人們才把乘法口訣也稱為 “九九 歌”據(jù)說，在春秋時的一代明君齊桓公， 為了廣招賢人奇士， 曾經(jīng)設(shè)立了一個 “招賢榜” ， 可是“招賢榜”貼出了很久也沒有人來應(yīng)招，終于有一天，來了個秀才模樣的人齊桓公一 聽有人來應(yīng)征，高興極了連忙親自帶人道招賢館門口迎接

15、沒想到，來人二話沒說， 開口就朗聲背道：“九九八十一、 九八七十二、 二二得四 ” 背完了，向著齊桓公深深的作了一個揖說道： “大王，見笑了 ”齊桓公和他手下的人聽完， 都哈哈大笑， 齊桓公問道：“難道會背九九表也算什么稀奇？ 這就表示你有才學嗎？”來人卻一本正經(jīng)地回答道： “大王，會背九九歌也實在算不上是有才學但是大王如果 能對我這樣一個只會背九九歌的人都能以厚禮相待的話， 這樣一來， 天下有才學得人還愁不 會接連的來投奔您嗎？”齊桓公聽了，說： “言之有理，那么先生就是我招來的第一位賢士了 ”從此，賢人們都 分別來投奔齊桓公齊國也越來越強大這個故事給我們傳遞了一個很重要得信息，那就是，早在

16、春秋時， 就已經(jīng)發(fā)明了九九歌，照這樣來推算，乘法口訣的前身“九九歌”已經(jīng)有 2600 多年的歷史了3、整理解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。 （1）回憶一個數(shù)的幾倍是多少的含義及計算方法。（2）小組合作：提出一道“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。 （3）結(jié)合學生舉的實例來回憶總結(jié)這類題的計算方法。（設(shè)計意圖：對所學知識技能、 思想方法進行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認識本單元的學習內(nèi)容，培 養(yǎng)學生對所學知識進行系統(tǒng)整理的能力。復(fù)習鞏固 19 的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問 題，加深對乘法意義的認識，提高學生用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。培養(yǎng)學生認真、仔 細的學習習慣。 ）（二）、練習鞏固，拓展延伸 第

17、一題：看誰算得快出示幾組以乘法為主， 兩位數(shù)加減整十數(shù)、 一位數(shù)為次的綜合口算練習。 學生自由選擇其 中一組寫下答案。6×79×439+89×954+623-73×74×85×67×98×343+207×56×49×87×88×55×97×72×6請最快的學生在黑板上寫出答案，交流匯報。在上面這些題目中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)計意圖： 這是一題以應(yīng)用乘法口訣為主， 兩位數(shù)加減整十數(shù)， 一位數(shù)為次的綜合口算練 習。學生容易看錯題目。 通過練習

18、， 一方面提高學生的表內(nèi)乘法和百以內(nèi)的口算技能， 另 方面培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣。 ）第二題：高手分蛋糕小猴過生日， 請了森林里的許多小動物來吃蛋糕。 請看一看，猴媽媽為小猴買了幾個大蛋糕？ 小猴把每個蛋糕都切成了幾塊？學生獨立作業(yè)。學生回答，同時讓學生說一說題意，為什么這樣做。 第三題：水上巴蕾舞圖上畫著許多游泳健將， 她們不僅游泳棒， 而且還能在水中跳芭蕾舞。 我們一起去看一看吧。 看問題，小組討論，說說題目的意思。獨立完成，展示時說解題思路。（設(shè)計意圖： 這一題是直接應(yīng)用乘法的含義來解決實際問題的練習。除了數(shù)學層面上的意義，還給人一種美的享受，讓學生感受水上芭蕾給人的生活帶來的無限美感。 ） 第四題：看誰嘴兒巧學生獨立完成。說一說，自己是怎么想的。（設(shè)計意圖： 求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。 解題的關(guān)鍵是能正確分析數(shù)量關(guān)系， 將求 一個數(shù)的幾倍是多少的問題轉(zhuǎn)化為求幾個幾是多少的乘法問題。 ）（三）、課堂總結(jié) 這節(jié)課你學會了什么？你表現(xiàn)得怎樣？（四）、隨堂練習1、從家到學校騎車用了 8 分鐘，步行用的時間是騎車的 4 倍。步行要用多少時間？ 2、？