人教部編版三年級下冊語文《趙州橋》第二課時(shí)教案

1、教學(xué)目標(biāo)1、初步了解抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的概括能力。2、理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。3、感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。4、 在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)1、初步了解抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的概括能力。2、理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。教學(xué)難點(diǎn)1、感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。2、 在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。課時(shí)安排: 第 2 課時(shí)。教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入1、播放歌曲:

2、 同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨蠹蚁肼爢幔靠创蠹业谋砬楹芏嗤瑢W(xué)都聽出來了，這首歌里唱的是一座橋，他的名字就是趙州橋。（板書課題）2、檢查詞語3、出示多音字二、整體感知，初步感受1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)們一起走進(jìn)了趙州橋，有了很多的感受，誰來談?wù)勞w州橋給你留下了什么印象？（學(xué)生談感受）2、老師對趙州橋也有很多感受，同學(xué)們，老師為什么會對趙州橋產(chǎn)生這樣的感慨呢？你對趙州橋是不是也有相似的感受呢？讓我們再一次走進(jìn)茅以升爺爺?shù)内w州橋，來感受一下。請同學(xué)們打開書第40 頁，讀一讀課文的第2 和第 3 自然段，請你放聲地讀，深入地去感受，趙州橋的什么特點(diǎn)給你留下的印象是最深刻的？開始吧。（

3、生自由讀課文）三、感受趙州橋的“雄偉”1、 “書是人類進(jìn)步的階梯”，看到大家如此投入地在讀書，老師真為你們感到高興。下面，請大家用這樣的一個(gè)感嘆句來表達(dá)一下你們對趙州橋的印象吧。（出示這真是一座（）的趙州橋?。?、 有學(xué)生提到了趙州橋的雄偉（板書： 雄偉） 。你從哪里發(fā)現(xiàn)了她的雄偉？結(jié)合圖片、文本和師生的肢體語言感受趙州橋的雄偉。四、體會趙州橋“堅(jiān)固”的設(shè)計(jì)特點(diǎn)1、誰再來談?wù)勀銓w州橋還有什么感受？（ 1 ）學(xué)生提到堅(jiān)固（板書）你從書中的哪里看出了他的堅(jiān)固？（生談）（ 2）老師這里有一則新聞稿，相信同學(xué)們讀了之后一定會有更深的體會。（生做播音員播報(bào)）生：在 1400 年的歷史中，趙州橋經(jīng)受住無

4、數(shù)次洪水沖擊，八次大地震搖撼，以及車輛重壓，千年如一日，至今仍巍然挺立在洨河之上。2、體會設(shè)計(jì)的巧妙（ 1 ）設(shè)計(jì)這座趙州橋的是誰呀？隋代的著名工匠李春。（ 2）那么李春究竟是用了怎樣巧妙的設(shè)計(jì)使趙州橋能夠1400 年不倒，至今仍巍然挺立在洨河之上呢？請?jiān)俅未蜷_書，自由地讀讀課文的第二自然段，找一找答案吧。讀完之后，和你的同桌探討一下，李春在設(shè)計(jì)趙州橋的時(shí)候，主要巧妙的設(shè)計(jì)了哪兩個(gè)特點(diǎn)？（ 3）趙州橋設(shè)計(jì)發(fā)布會（學(xué)生做李春上臺結(jié)合趙州橋圖片講解）大橋洞的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。趙州橋沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。通過同桌討論，我們很容易的概括出了趙州橋設(shè)計(jì)的兩大特點(diǎn)。4）這樣的設(shè)計(jì)怎么樣？導(dǎo)

5、學(xué)生通過朗讀讀出贊美之情。（ 5）這種設(shè)計(jì)是1400 多年前的李春創(chuàng)造的，著名的橋梁專家茅以升爺爺對他也有一段評價(jià)，誰來做一下茅以升爺爺。（生讀）教師示范，提醒學(xué)生可以創(chuàng)造性地讀書，讀出自己的特點(diǎn)。五、欣賞趙州橋的“美觀”1、趙州橋還留給你什么樣的印象？美觀（板書）2、趙州橋不但堅(jiān)固而且美觀。這句話好在哪？（體會過渡句的好處）趙州橋不但是一座雄偉堅(jiān)固的石拱橋，更是一件精美絕倫的藝術(shù)品呢。下面我們就來欣賞一下吧。請打開語文書讀一讀課文的第三自然段，這次讀要邊讀邊體會哪些句子讓你想情不自禁地贊美趙州橋，在邊上寫上你感受最深的一個(gè)詞。（生自由讀）3、生談感受。教師引導(dǎo)讀好這段話。4、就是這樣精湛的雕

6、刻，讓趙州橋變成了一件藝術(shù)品，讓我們在音樂聲中，想象著眼前的這幾幅畫面，把這段話再讀一遍。 （配樂） （齊讀）5、拓展練習(xí)、讀寫結(jié)合趙州橋上還有很多其他形態(tài)的雕刻圖案呢（出示圖片），請大家仔細(xì)觀察，這些龍?jiān)谧鍪裁?？又怎樣的特點(diǎn)？（學(xué)生仿照課本句式描述）圖案，有的（） ，有的（）還有的（） ，所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣！ 六、再談感受，升華認(rèn)識1、欣賞趙州橋紀(jì)錄短片2、創(chuàng)設(shè)情境談感受1400 多年來， 有多少的游客曾經(jīng)踏上了這座趙州橋，如果現(xiàn)在有一位外國游客要踏上這座橋，他會怎么說？如果你是一位未來的橋梁設(shè)計(jì)師，你又會發(fā)出什么樣的贊嘆？如果你只是你，一位少先隊(duì)員，你又會有什么樣的感受呢？3、現(xiàn)在我們再來看看老師課前寫的這段話，你該明白老師為什么會發(fā)出這樣的感嘆了吧。一起再來讀讀吧！4、同學(xué)們，相信趙州橋的故事一定會永遠(yuǎn)傳