社交軟件調(diào)研報(bào)告材料

1、期末大作業(yè)關(guān)于歐亞學(xué)院六個(gè)分院學(xué)生使用社交軟件情況調(diào)查報(bào)告班級：統(tǒng)本新1502班第四小組組長：榮強(qiáng)組員：康曉麗、張宛蓉、張嵐鑫、楊竣淘一、課題介紹1.調(diào)查背景：互聯(lián)網(wǎng)雖然在中國的開展只有十幾年， 但從其開展速度和帶來 的影響來看，隨著技術(shù)的開展和創(chuàng)新，思想的創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)迎來更加美好的 時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)就是人們通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行社交，結(jié)識更多有相同興趣愛好的 人，并且通過這個(gè)平臺(tái)來用丁相互聯(lián)系,是新時(shí)代最為流行的社交方式。當(dāng)今大 學(xué)生使用及電腦已經(jīng)成為生活與學(xué)習(xí)娛樂的一局部，在互聯(lián)網(wǎng)不斷地開展和 成熟的今天，網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)越來越重要。網(wǎng)絡(luò)正廣泛深入地滲透到人們工作和生 活的各個(gè)方面，日益改變著我

2、們的生活方式、學(xué)習(xí)及工作方式，大學(xué)生作為信息 時(shí)代最活潑的人群，已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)使用的主要用戶。如今的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代，這是一個(gè)更加注重網(wǎng)友的參與，互動(dòng)的時(shí) 代，使互聯(lián)網(wǎng)不再是一個(gè)純粹虛擬的世界， 網(wǎng)民們在網(wǎng)上延續(xù)著自己在現(xiàn)實(shí)生活 中的社交圈子，同時(shí)結(jié)識新朋友，編織擴(kuò)大著自己的社交網(wǎng)絡(luò)。這一切都依托社 交網(wǎng)站這一平臺(tái)實(shí)現(xiàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開展， 社交網(wǎng)站將會(huì)有 更大的開展空間。調(diào)查大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的使用情況是為了了解網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)可以給大學(xué) 生們帶來什么影響，大學(xué)生用丁網(wǎng)絡(luò)社交的時(shí)間，大學(xué)生對丁網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的看 法，在大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中社交平臺(tái)是一個(gè)什么地位，與長輩是否會(huì)也有網(wǎng)

3、絡(luò)社交平臺(tái)的溝通。在互聯(lián)網(wǎng)開展越來越興旺的今天，社交軟件日益繁多，在目前所有的社交軟 件里面，QQ微信、微博三家社交軟件占據(jù)著大半個(gè)社交領(lǐng)域，所以在以后的發(fā) 展過程中存在的怎樣的問題，是一個(gè)急需思考的問題。2.調(diào)查對象：西安歐業(yè)學(xué)院六個(gè)分院的學(xué)生3.調(diào)查范圍：社交軟件的使用主要以微信、微博、QQ為主4.調(diào)查方法：本次用戶調(diào)查將采用定量研究和定性研究相結(jié)合的研究方法設(shè) 計(jì)，其中擬采用的定性研究方法為深度訪談， 定量局部采用問卷調(diào)查方式收集數(shù) 據(jù)。5.調(diào)查目的：社交軟件目前是各個(gè)年齡段都在使用的群眾化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，本次研究調(diào)查主要是為了了解歐業(yè)學(xué)院六個(gè)分院各專業(yè)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交軟件的使 用情況，從而了

4、解目前網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)一一QQ微博，微信的開展情況。6.調(diào)查經(jīng)過：提出問題做出假設(shè)設(shè)置問卷投放問卷回收問卷資料統(tǒng)計(jì)分析資料 得出結(jié)論7.調(diào)查作用：了解歐業(yè)學(xué)院六個(gè)分院各專業(yè)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交軟件的使用情況8.調(diào)查意義：通過此次調(diào)查，希望能了解社交網(wǎng)站的現(xiàn)況，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果 為社交網(wǎng)站的未來提出一些建議， 從而了解目前網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)一一QQ微博，微 信的開展情況。二、文獻(xiàn)綜述摘要：WEB2.0技術(shù)的革新開展，使以QQ微博、微信、人人網(wǎng)等為代表 的社交媒體與人們的日常生活聯(lián)系日益緊密， 而以智能為代表的移動(dòng)媒體的 普及應(yīng)用，將社交媒體對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊戇M(jìn)一步放大。其中，大學(xué)生群體利用接觸社交媒體的頻率和時(shí)

5、間不斷增加和延長，社交媒體已成為大學(xué)生 日常生活中不可分割的一種信息傳遞和交流溝通的平臺(tái)。 為了進(jìn)一步調(diào)查大學(xué)生 對丁的使用狀況，分析研究“依賴情況及其對當(dāng)代大學(xué)生的影響，本 文以大連市高校學(xué)生為調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查和訪談?dòng)涗浖跋嚓P(guān)的資料整理， 旨在對大學(xué)生使用接觸社交媒體過程中出現(xiàn)的負(fù)面問題進(jìn)行深度分析，并針對出現(xiàn)問題給予解決對策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生社交媒體依賴調(diào)查分析一、根本情況概述一調(diào)查對象針對以往對與網(wǎng)絡(luò)問題的研究，調(diào)查小組結(jié)合此次遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng) 目?社交媒體環(huán)境下大學(xué)生使用狀況?的課題，以大連地區(qū)為例，采用隨機(jī) 抽樣和整群抽樣相結(jié)合的方法，選取了三所全日制高等院校，分別為：遼寧師范

6、 大學(xué)、大連理工大學(xué)和大連外國語大學(xué)其中大連理工大學(xué)為國家“211工程、“985工程重點(diǎn)高校；遼寧師范大學(xué)和大連外國語大學(xué)為省屆重點(diǎn)大學(xué)作為調(diào)查對象，兼顧文科類院校、理工類院校和綜合類院校。其中大連理工大學(xué)43人，遼寧師范大學(xué)48人，大連外國語大學(xué)41人，共計(jì)132人。調(diào)查對象中 男生占44% ,女生占56% ;同時(shí)本次調(diào)查對象兼顧本科生與研究生， 其中大一 學(xué)生占32%，大二學(xué)生占20%,大三學(xué)生占25%，大四學(xué)生占11%,其他學(xué) 生包含局部碩士生和醫(yī)科類學(xué)制四年以上的本科生占12% ,調(diào)查對象根本 信息情況見表1、表2包括性別比例、年級分布狀況。*2調(diào)查對象年ta分布柱狀圖二調(diào)查內(nèi)容：本次

7、調(diào)查由問卷調(diào)查和訪談?dòng)涗泝删植拷M成。調(diào)查問卷為調(diào)查小組成員自編的“大學(xué)生使用狀況調(diào)查問卷，問 卷共計(jì)31個(gè)問題，分為5個(gè)局部。 第一局部是調(diào)查對象根本 信息介紹，包括調(diào)查對象的性別、年齡、生活費(fèi)等； 第二局部 是使用的根本狀況，包括價(jià)位、使用時(shí)間、消費(fèi)費(fèi) 用等；第三局部是依賴程度調(diào)查，分為使用時(shí)間 統(tǒng)計(jì)以時(shí)間長短為衡量 標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)計(jì)出調(diào)查對象每天甚至每 節(jié)課使用 的時(shí)間和 使用的目的和 內(nèi)容調(diào)查對象 主要依賴的哪種功能和應(yīng)用軟件及其原因；第四局部 是社交類軟件的使用情況，將不同的社交類軟件的使用情況和功能運(yùn)用進(jìn)行列舉、比照；第五局部是使用對大 學(xué)生的影響，包括對生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方 式、心理生理健康

8、等的 影響程度和存在問題。 訪談?dòng)涗洖檎{(diào)查小組事前編制的 訪談提綱，包括5個(gè)開放性問題，涉及大學(xué)生使用的根本情況和老師家長 對丁問題的看法。在三所高校中，選取了8名同學(xué)、2位家長、3名老 師，并對訪談問題以筆記和視頻的形式進(jìn)行記錄。三資料整理：本次調(diào)查共投放調(diào)查問卷140份，收回132份，回收率 達(dá)94.3%,其中 有效問卷120份，總有效率達(dá)85.7%。全部 問卷數(shù)據(jù)由調(diào)查小組成員以數(shù)據(jù) 處理工具等進(jìn)行匯總整合， 運(yùn)用“調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)程序2.0和Excel軟件對數(shù) 據(jù)進(jìn)行綜合 分析，制作出相關(guān)分析圖表。二、大學(xué)生使用狀況分析1.大學(xué)生使用時(shí)間分析：關(guān)丁大學(xué)生對的使用頻率可以從大學(xué)生日常的手機(jī)使

9、用時(shí)間分析得出。在調(diào)查中，只有1.6%的學(xué)生每日使用時(shí)間不超過1小時(shí)，有39.4%的學(xué)生每日使用 時(shí)間達(dá)1-3小時(shí)，有42%的學(xué)生一天中有3-5小時(shí)以上 的時(shí)間一直在使用，有17%的學(xué)生選擇將一直帶在身邊，絕不離手表3 ;而以一節(jié)45分鐘的課堂為例，24.1%的學(xué) 生一節(jié)課有10-20分鐘 都在一直盯著。從以上數(shù)據(jù)中，我們不難看出，在大學(xué)生群體中，已然成為生活中必不 可少的一局部，不僅將自己通訊媒介的功能不斷擴(kuò)大， 而且正在快速的取代著人們生活、工作中所能涉及到的其他技術(shù)工具。*OJOO%J5(XAfUmnixm2000%i&jmIOJOOK*3每日使用時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖2.大學(xué)生使用目的分析

10、：對丁的使用目的，不同的人看法也不同。主要形成以下幾種觀點(diǎn)：1.使用是為了方便聯(lián)系，使人際交往變得更加暢通；2.豐富了大學(xué)生單調(diào)的校園生活；3.作為重要的獲取信息渠道；4.成為學(xué)習(xí)、生活的輔助性工具學(xué)習(xí)軟件、時(shí)間 工具、游戲等。對丁大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是大學(xué)生活的主要內(nèi)容， 然而我 們發(fā)現(xiàn)，越來越多的學(xué)生喜歡在上課的時(shí)候使用， 他們 的目的是什 么？有32.7%的學(xué)生表示課堂上涉及到的問題有 時(shí)需要通過上網(wǎng)找答案； 有34.4%的學(xué)生表示需要在上課時(shí)使用社交軟件聯(lián)系他人；有28.6%的學(xué)生 表示課堂內(nèi)容 無聊，使用打發(fā)時(shí)間表4。對此，我們也采訪了一些高 校 老師，他們普遍表示學(xué)生在上課時(shí)間使用，很

11、大程度 會(huì)對老師的情緒思路產(chǎn)生影響，老師會(huì)認(rèn)為是自己備課不充分，缺乏吸引力。老師受到影響，分散注意，最終也會(huì)打斷上 課秩序。上課使用目的*表4上課伐用目的分析表3.大學(xué)生使用內(nèi)容分析：大學(xué)生使用，主要是依賴其不同的功能。在調(diào)查中，92.4%的學(xué)生主要是使用“打的功能；61.5%的學(xué)生主要使用“發(fā)短信 的功能；32.1%的學(xué)生主要依賴其“看 新聞的功能；90.7%的學(xué)生主要 使用“微信、Q Q等聊天工具的功能；62.3%的學(xué)生主要使用“游戲 的功能；44.9%的學(xué)生主要使用“淘寶等網(wǎng)上購物的功能；79.2%的學(xué)生主要使用“照相、拍攝視頻的功能；31.8%的學(xué)生主要使用“導(dǎo) 航 的功能；51.4%

12、的學(xué)生主要使用“鬧鐘、秒表等時(shí)間工具的功能表5 市及到的問32.7%34.4%loom曩5大學(xué)生便用功惟比照圖從投放調(diào)查問卷和進(jìn)行相關(guān)訪談咨詢的過程中，我們發(fā)現(xiàn)：從性別差異的角度來看，男生對與網(wǎng)絡(luò)媒介的需求更強(qiáng)丁女生；從年級差異的角度來看，一般而言，低年級大一、大二學(xué)生對媒介的需求 程度高丁高年級大三、大 四及其他學(xué)生；從學(xué)校類型差異的角度來看， 省屆院校學(xué)生 的使用頻率高丁重點(diǎn)高校；從專業(yè)類型差異表達(dá)出，文 科生較丁理工科學(xué)生使用狀況更為活潑。50 OAeom可心40DAwmoom三、正文假設(shè)1:男生喜歡使用QQffi微信，而女生更喜歡使用微博。CORRELATIONS /VARIABLES

13、性別為男生 第 6 題 C: QQ 第 6 題 A:微信 第 6 題 B:微博 /PRINT=TWOTAIL NOSIG/MISSING=PAIRWISE.相關(guān)性數(shù)據(jù)集 1相關(guān)性性別為男生第 6 題(C: QQ)第 6 題A:微信第 6 題B:微博性別為男生Pearson 相關(guān)性顯著性雙側(cè)N1132*.239.006132.040.645132*-.273.002132第 6題C: QQPearson 相關(guān)性顯著性雙側(cè)N*.239.0061321132*-.254.003132*-.771.000132第 6題A：微信 Pearson 相關(guān)性顯著性雙側(cè)N.040.645132*-.254.00

14、31321132-.030.729132第 6題B：微博 Pearson 相關(guān)性顯著性雙側(cè)N*-.273.002132*-.771.000132-.030.7291321132*.在.01 水平雙側(cè)上顯著相關(guān)。-0.8 RV -0.3，男生和QQ呈中度負(fù)線性相關(guān)關(guān)系-0.3 R0,男生和微信呈弱度負(fù)線性相關(guān)關(guān)系。R=1,男生和微博呈完全正線性相關(guān)關(guān)系。CORRELATIONS /VARIABLES性別為女生 第 6 題 A:微信 第 6 題 C: QQ 第 6 題 B:微博 /PRINT=TWOTAIL NOSIG/MISSING=PAIRWISE.相關(guān)性數(shù)據(jù)集 2相關(guān)性性別為女生第 6 題A

15、:微信第 6 題(C: QQ)第 6 題B:微博性別為女生Pearson 相關(guān)性1-.040*-.239*.273顯著性雙側(cè).645.006.002N132132132132第 6 題A:微信Pearson 相關(guān)性-.0401*-.254-.03C顯著性雙側(cè).645.003.729N132132132132第 6 題(C: QQ)Pearson 相關(guān)性*-.239*-.2541*-.771顯著性雙側(cè).006.003.000N132132132132第 6 題B:微博Pearson 相關(guān)性*.273-.030*-.7711顯著性雙側(cè).002.729.000N132132132132*.在.01

16、水平雙側(cè)上顯著相關(guān)。-0.3 R 0,女生和微信呈弱度負(fù)線性相關(guān)關(guān)系。-0.8 R0.05,所以因子與變量呈非顯著性差異ONEWAY6題 A:微信 BY 金融學(xué)院 /MISSING ANALYSIS.單向數(shù)據(jù)集 2ANOVA第 6 題A:微信平方和df均方F顯著性組間.1521.1521.707.194組內(nèi)11.568130.089總數(shù)11.720131P 0.05,所以因子與變量呈非顯著性差異。假設(shè)3:女生經(jīng)常使用社交軟件的頻率較高，而男生使用社交軟件的頻率較低ONEWAY 常使用網(wǎng)絡(luò)社交軟件 BY性別為女生 /MISSING ANALYSIS.單向數(shù)據(jù)集 1經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)社交軟件ANOVA平

17、方和df均方F顯著性組間.0811.081.756.386組內(nèi)13.979130.108總數(shù)14.061131P 0.05,所以因子與變量呈非顯著性差異ONEWAYI少使用網(wǎng)絡(luò)社交軟件BY性別為男生/MISSING ANALYSIS.單向數(shù)據(jù)集 2ANOVA很少使用網(wǎng)絡(luò)社交軟件平方和df均方F顯著性組間.0081.0081.096.297組內(nèi).984130.008總數(shù).992131P 0.05,所以因子與變量呈非顯著性差異四、結(jié)論假設(shè)：男生喜歡使用QQffi微信，而女生更喜歡使用微博-0.8 RV -0.3，男生和QQ呈中度負(fù)線性相關(guān)關(guān)系-0.3 R 0,男生和微信呈弱度負(fù)線性相關(guān)關(guān)系。R=1

18、，男生和微博呈完全正線性相關(guān)關(guān)系c-0.3 R 0,女生和微信呈弱度負(fù)線性相關(guān)關(guān)系。-0.8 R0.05,所以因子與因變量呈非顯著性差異因子“金融學(xué)院和因變量“微信的使用率，p 0.05,所以因子與因變量呈非顯著性差異那么得出結(jié)論：假設(shè)不成立。即：金融學(xué)院學(xué)生同時(shí)使用微信的使用率高丁人居環(huán)境學(xué)院。假設(shè)：女生經(jīng)常使用社交軟件的頻率較高，而男生使用社交軟件的頻率較低。由上述數(shù)據(jù)可得：因子“女生和因變量“經(jīng)常使用社交軟件，p 0.05,所以因子與變量呈非顯著性差異因子“男生和因變量“很少使用社交軟件，p 0.05,所 以因子與變量呈非顯著性差異假設(shè)不成立。小結(jié)：由丁本次問卷收集數(shù)據(jù)較小，所以差異性不大，經(jīng)過我們問卷結(jié)果分析， 以上三個(gè)假設(shè)都是不成立的。假設(shè)結(jié)果說明，男女生對丁QQ微信、微博三個(gè)社交軟件都