三年級(jí)上英語教案Unit 1 單元教案 1 人教

1、.Hello!Part A教學(xué)內(nèi)容A Let's talkLet's find out、B Let's sing教學(xué)目的【知識(shí)目的】1.重點(diǎn)詞匯：ruler、pencil、crayon、eraser2.重點(diǎn)句型：1Hello/Hi,I'm. 2I have a/an.【才能目的】1.會(huì)進(jìn)展自我介紹。2.會(huì)唱“A B C song?！厩楦心康摹客ㄟ^圖片、歌曲、游戲等多種方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞ruler、pencil、crayon、eraser。2.句型“Hello/Hi,I'm.的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)1.單詞的準(zhǔn)確發(fā)音。2.在情境中運(yùn)用

2、句型打招呼并自我介紹。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)文具、人物頭飾、字母掛圖、課件。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up1.請學(xué)生說說他們在生活中已經(jīng)理解的英語詞匯或日常用語。2.老師先播放B Let's sing中的歌曲“Hello！錄音三遍，學(xué)生跟著唱。然后學(xué)生分組比賽唱歌，老師表揚(yáng)唱得好的小組。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望。二、Presentation & Practice1.Let's talk1師生打招呼。T：Hello！S1：Hello！T：Hello！S2：Hello！T：Hi！S3：Hi！.2老師用句型“Hello/Hi,I'

3、m.進(jìn)展自我介紹。3老師指著課本上第一頁的人物圖片向?qū)W生介紹Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。老師向?qū)W生講解用英文如何表達(dá)中國人的名字。4老師在課件上展示Let's talk部分的對(duì)話并播放三遍對(duì)話錄音，學(xué)生聽對(duì)話并小聲跟讀。然后老師帶著學(xué)生讀兩遍。5三人一組分角色練習(xí)對(duì)話。老師請幾組學(xué)生朗讀對(duì)話。2.Let's play1老師先將對(duì)話讀一遍，然后請幾名學(xué)生讀一讀對(duì)話。2 老師戴上Miss White的頭飾，扮演Miss White并說：“Hello，I'm Miss White./Hi,I

4、9;m Miss White. 3老師給四位學(xué)生分別戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan的頭飾，扮演這些人物用句型“Hello,I'm.或“Hi,I'm.兩人一組分兩組來對(duì)話。4兩人一組仿照課本對(duì)話進(jìn)展自我介紹對(duì)話練習(xí)。老師請幾組學(xué)生上臺(tái)進(jìn)展對(duì)話。對(duì)于表現(xiàn)好的要表揚(yáng)，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的要糾正。通過扮演游戲、對(duì)話反復(fù)練習(xí)，有助于學(xué)生掌握句型，同時(shí)讓學(xué)生切身感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性。作業(yè)設(shè)計(jì)用英語向家長打招呼并自我介紹。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Hello！Hello! Hi!Hello,I'm.Hi,I'm.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、War

5、m-up & Revision1.師生共唱歌曲“Hello！。2.老師請學(xué)生一起對(duì)話。T：Hello，I'm. S1：Hello，I'm.S2：Hello，I'm.通過歌曲活潑課堂氣氛，通過對(duì)話復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。二、Presentation & Practice1.Let's learn1老師一一拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon、pencil、eraser、ruler，并寫在黑板上，同時(shí)帶著學(xué)生讀五遍。2老師再次拿出蠟筆、鉛筆和尺子，說：“I have a crayon/pencil/ruler.最后拿出橡皮，說：“I h

6、ave an eraser.老師在讀的時(shí)候注意強(qiáng)調(diào)a與an3播放Let's learn部分的錄音三遍，要求學(xué)生跟讀并用手指著課本上相應(yīng)的圖片。4老師在課件上展示這四個(gè)文具圖片，學(xué)生看圖說單詞。2.Let's chant1老師請學(xué)生拿出尺子并說：“I have a ruler.老師也拿出尺子并說：“Me too！引導(dǎo)學(xué)生明白“Me too！的意思。利用同樣的方法，換其他文具進(jìn)展操練。2播放兩遍Let's chant部分的錄音，學(xué)生跟唱。3做游戲。請兩位同學(xué)把自己各自的尺子、鉛筆、蠟筆、橡皮放入一個(gè)盒子里密封，只留出一只手的縫隙。老師請一位同學(xué)從盒子里拿出一個(gè)文具，并說：“

7、I have a/an.再請另一位同學(xué)從盒子里拿出一個(gè)文具，假設(shè)是一樣的文具就說：“Me too！假設(shè)是不同的文具就說：“I have a/an.。通過實(shí)物教授單詞，讓學(xué)生更好地認(rèn)知、理解單詞。通過游戲，穩(wěn)固詞匯以及句型。作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀Let's learn部分的四個(gè)文具詞匯，向家長一邊展示文具一邊說單詞。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Hello！crayon pencileraser rulerI have a crayon/pencil/ruler.I have an eraser.第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.做游戲。老師說文具單詞，學(xué)生拿出相應(yīng)的

8、文具，拿錯(cuò)的學(xué)生淘汰出局。老師接著說另一個(gè)文具單詞，學(xué)生拿出相應(yīng)的文具，拿錯(cuò)的學(xué)生淘汰出局。依次復(fù)習(xí)四個(gè)文具單詞。2.老師請幾名學(xué)生進(jìn)展自我介紹。S1：Hello,I'm.S2:Hi,I'm.S3:Hello,I'm.復(fù)習(xí)并檢測學(xué)生掌握單詞、句型的情況。二、Presentation & Practice1.Let's sing1老師利用字母掛圖展示26個(gè)字母，帶著學(xué)生將字母AaZz讀兩遍，邊讀邊指著相應(yīng)的字母。2老師播放三遍歌曲“A B C song，學(xué)生邊聽邊跟唱，然后讓才能強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，老師適當(dāng)進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。3老師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，然后全體學(xué)生一起唱。4

9、分小組比賽唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)展表揚(yáng)。5老師隨意指著字母掛圖上的字母，點(diǎn)學(xué)生讀。2.Let's find out1老師讓學(xué)生翻開課本第六頁，讓學(xué)生圈出圖中的字母。2讓學(xué)生說出找到的字母并指著相應(yīng)的字母。假設(shè)沒有說全，其他學(xué)生可互相補(bǔ)充。3利用課件呈現(xiàn)答案，核對(duì)答案。4老師指著圖中字母點(diǎn)學(xué)生讀。通過歌曲及掛圖讓學(xué)生初步熟悉26個(gè)字母的大小寫以及順序。通過找字母，讓學(xué)生熟悉字母的形狀。作業(yè)設(shè)計(jì)將歌曲“A B C song唱給家長聽。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Hello！ 在A部分的三節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。通過A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步理解了26個(gè)字母，學(xué)

10、習(xí)了四個(gè)文具詞匯，學(xué)習(xí)了見面打招呼及自我介紹用語。這些都是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的，學(xué)生更加容易承受。Part B教學(xué)內(nèi)容B Let's talkLet's check教學(xué)目的【知識(shí)目的】1.重點(diǎn)詞匯：bag、pen、pencil box、book2.重點(diǎn)句型：1What's your name？My name's. 2Goodbye！/Bye！【才能目的】1.能聽、說、認(rèn)讀Let's learn部分的四個(gè)文具單詞。2.會(huì)詢問對(duì)方的姓名并會(huì)答復(fù)，會(huì)向別人辭別。3.能聽懂Let's do部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作?！厩楦心康摹客ㄟ^對(duì)話交流，培養(yǎng)合作

11、交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞bag、pen、pencil box、book的聽、說、認(rèn)讀。2.句型“What's your name？My name's.與“Goodbye！/Bye！的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)能聽懂Let's do部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、白紙卡片、書包里面裝有鋼筆、鉛筆盒、書、文具卡片、課件。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.男女對(duì)唱“A B C song，先由男生唱AaGg，女生唱HhNn，男生唱OoTt，女生唱UuZz，剩下的男女合唱。2.老師請兩名同學(xué)向?qū)Ψ竭M(jìn)展自我介紹

12、。S1：Hello/Hi,I'm.S2：Hello/Hi,I'm.回憶26個(gè)字母以及A部分的句型，讓學(xué)生進(jìn)入課前準(zhǔn)備。二、Presentation & Practice1.Let's talk1老師用兩種句型自我介紹。T：I'm. My name's.反復(fù)說四遍接著讓三名學(xué)生用這兩種句型介紹自己。S1：I'm. My name's.S2：I'm. My name's.S3：I'm. My name's.2接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問，詢問其姓名。T：What's your name？重復(fù)三遍這句話后，

13、并說中文“你叫什么名字？S1：I'm./My name's.3老師詢問學(xué)生放學(xué)后互相道別應(yīng)該說些什么，學(xué)生用中文答復(fù)“再見，老師教授學(xué)生道別用語“Goodbye！/Bye！4播放Let's talk部分的錄音三遍，學(xué)生跟讀。5請兩名學(xué)生分別扮演Mike和John，與老師一起表演對(duì)話。2.Let's play1老師帶著學(xué)生讀課本上的對(duì)話。2學(xué)生用白紙卡片制作自己的個(gè)人姓名卡，用英文將名字寫在卡片上。3兩人一組，將姓名卡搜集在一起，輪流詢問名字，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的姓名卡。S1：What's your name?S2：My name's. What&

14、#39;s your name?S1：My name's. 用學(xué)過的句型引出未學(xué)句型，學(xué)生更易承受。通過游戲操練句型。作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀Let's talk部分的對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Hello！I'm./My name's.What's your name?My name's.Goodbye!/Bye!第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.師生打招呼問答。T：Hello,I'm.What's your name?S1：My name's.T：What's your name?課本

15、、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。S2:My name's.單靠“死記還不行,還得“活用

16、,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。2.老師拿出橡皮的卡片，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞eraser，利用一樣的方法依次復(fù)習(xí)ruler、pencil、crayon。復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，復(fù)習(xí)A部分的四個(gè)文具詞匯。二、Presentation & Practice1.Let's learn1老師拿出書包并說三遍bag，同時(shí)

17、寫在黑板上。翻開書包，從里面依次拿出書、鋼筆、鉛筆盒，同時(shí)說出book、pen、pencil box，每個(gè)單詞說三遍并寫在黑板上。2老師指著黑板上的單詞帶著學(xué)生讀單詞，每個(gè)單詞讀五遍。3播放Let's learn部分的錄音三遍，學(xué)生跟讀。4老師隨意指著一個(gè)單詞，全班學(xué)生齊聲說英文。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B

18、用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。5游戲：我說你畫。老師請四位學(xué)生到黑板前，對(duì)四位學(xué)生分別說pen、book、bag、pencil box，要求他們畫出相應(yīng)的文具。畫得又正確又好看的，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。2.Let's do1老師邊說：“Close your book.邊讓學(xué)生做合上書本的動(dòng)作同時(shí)老師示范合上書本的

19、動(dòng)作。再拿起鉛筆盒，做翻開的動(dòng)作并說:“Open your pencil box.讓學(xué)生也做此動(dòng)作。用同樣的方法教“Show me your pen.與“Carry your bag.2播放Let's do部分的錄音三遍，學(xué)生跟讀。3點(diǎn)四名學(xué)生分別讀這四句話，檢查學(xué)生是否已掌握發(fā)音。4游戲：我說你做。全班學(xué)生起立，分成兩組，老師說出Let's do部分的指令，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，做錯(cuò)的學(xué)生坐下。幾輪后，站著多的一組獲勝。借助實(shí)物學(xué)習(xí)詞匯，通過看圖說單詞與聽單詞畫畫穩(wěn)固詞匯。結(jié)合動(dòng)作讓學(xué)生理解句子。作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀Let's learn部分的四個(gè)文具詞匯，向家長一邊展示文具一邊

20、說單詞。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Hello！bag bookpen pencil box第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.全班合唱歌曲“Hello!。2.師生打招呼。T：Hello！ Ss：Hello/Hi！T：What's your name? S1：My name's.T：What's your name? S2：My name's.復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型。二、Presentation & Practice1.Start to read1Circle the same letters.讓學(xué)生齊唱“A B C song，回憶26個(gè)字母。讓學(xué)生以最快的速度找出每題中的一樣字母。通過課件呈現(xiàn)答