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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第6單元 100以內(nèi)的加法和減法(一)第9課時(shí) 連減教學(xué)內(nèi)容教科書第78頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1通過動(dòng)手操作,會用連減的方法來解決生活中的實(shí)際問題。2在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問題的能力。3體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題?!窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境師:今天,老師告訴大家一個(gè)好消息,小猴子開的“橘子專賣店”開業(yè)了,咱們快去看一看吧!(課件演示)咦,橘子怎么撒了一地?快裝到袋子里面吧!怎么裝呢?師:請同學(xué)們認(rèn)真看播放的畫面,里面告訴了
2、你們哪些信息?學(xué)生觀看課件中提示的信息。生1:一共有28個(gè)橘子。生2:9個(gè)橘子裝一袋。生3:問可以裝滿幾袋。師:同學(xué)們觀察很仔細(xì),“裝滿”是什么意思?生:就是一袋要裝夠9個(gè),裝不夠9個(gè)就沒有裝滿。二、合作學(xué)習(xí),解決問題1(看著播放的畫面)你能解決“可以裝滿幾袋?”這個(gè)問題嗎?拿出你手中的小橘子圖片或印有小橘子的卡紙擺一擺、圈一圈。學(xué)生小組合作動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。2學(xué)生匯報(bào)。 師:誰來說一說,你是怎樣做的? 生1:我是用圖片擺的,我的圖片不夠,我們組幾個(gè)同學(xué)的湊在一塊,每9個(gè)擺一排,擺了3排,還剩下1個(gè)。也就是可以裝滿3袋,還剩下1個(gè)。生2:我是在印有小橘子的卡紙上每9個(gè)圈一份。圈了3份,剩
3、下1個(gè)。這說明可以裝滿3袋,還剩下1個(gè)。 生3:我是用減法來算的:28-919,19-910,10-91;減了3次,最后等于1,說明可以裝滿3袋,還剩下1個(gè)。師:這個(gè)同學(xué)的想法也非常好,從28中連續(xù)減9,減幾次說明可以裝滿幾袋(教師邊說邊板書)。3小結(jié):同學(xué)們表現(xiàn)得真棒,當(dāng)自己的圖片不夠用時(shí),我們知道大家合作來擺。不但會用圖片擺一擺,會在印有橘子的卡紙上圈一圈,還會用連減的方法進(jìn)行計(jì)算。師:剛才我們做得對不對呢?怎樣驗(yàn)證?生:用加法驗(yàn)證,一袋是9個(gè),3袋是3個(gè)9加起來,是27個(gè),再加剩下的1個(gè),正好是28個(gè)橘子。三、課堂總結(jié)今天你學(xué)到了哪些知識?談一談你的收獲吧!板書設(shè)計(jì)連減教學(xué)反思1創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲。針對一年級學(xué)生的特點(diǎn),本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件,聲像并茂地呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫故事,以故事激趣導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)中來,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程之中。2注重學(xué)生自主探索、合作交流。整個(gè)教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。通過擺一擺、圈一圈、想一想、說一說等形式,以及小組的合作交流的學(xué)習(xí)方式,盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互探討,大膽發(fā)表不同
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