新人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第6單元第9課時(shí)連減教案及教學(xué)反思(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第6單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）第9課時(shí) 連減教學(xué)內(nèi)容教科書第78頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1通過動手操作，會用連減的方法來解決生活中的實(shí)際問題。2在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問題的能力。3體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境師：今天，老師告訴大家一個(gè)好消息，小猴子開的“橘子專賣店”開業(yè)了，咱們快去看一看吧!(課件演示)咦，橘子怎么撒了一地?快裝到袋子里面吧!怎么裝呢?師：請同學(xué)們認(rèn)真看播放的畫面，里面告訴了

2、你們哪些信息?學(xué)生觀看課件中提示的信息。生1：一共有28個(gè)橘子。生2：9個(gè)橘子裝一袋。生3：問可以裝滿幾袋。師：同學(xué)們觀察很仔細(xì)，“裝滿”是什么意思?生：就是一袋要裝夠9個(gè)，裝不夠9個(gè)就沒有裝滿。二、合作學(xué)習(xí)，解決問題1(看著播放的畫面)你能解決“可以裝滿幾袋?”這個(gè)問題嗎?拿出你手中的小橘子圖片或印有小橘子的卡紙擺一擺、圈一圈。學(xué)生小組合作動手操作，教師巡視指導(dǎo)。2學(xué)生匯報(bào)。 師：誰來說一說，你是怎樣做的? 生1：我是用圖片擺的，我的圖片不夠，我們組幾個(gè)同學(xué)的湊在一塊，每9個(gè)擺一排，擺了3排，還剩下1個(gè)。也就是可以裝滿3袋，還剩下1個(gè)。生2：我是在印有小橘子的卡紙上每9個(gè)圈一份。圈了3份，剩

3、下1個(gè)。這說明可以裝滿3袋，還剩下1個(gè)。 生3：我是用減法來算的：28-919，19-910，10-91；減了3次，最后等于1，說明可以裝滿3袋，還剩下1個(gè)。師：這個(gè)同學(xué)的想法也非常好，從28中連續(xù)減9，減幾次說明可以裝滿幾袋(教師邊說邊板書)。3小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，當(dāng)自己的圖片不夠用時(shí)，我們知道大家合作來擺。不但會用圖片擺一擺，會在印有橘子的卡紙上圈一圈，還會用連減的方法進(jìn)行計(jì)算。師：剛才我們做得對不對呢?怎樣驗(yàn)證?生：用加法驗(yàn)證，一袋是9個(gè)，3袋是3個(gè)9加起來，是27個(gè)，再加剩下的1個(gè)，正好是28個(gè)橘子。三、課堂總結(jié)今天你學(xué)到了哪些知識?談一談你的收獲吧!板書設(shè)計(jì)連減教學(xué)反思1創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂地呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫故事，以故事激趣導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中。2注重學(xué)生自主探索、合作交流。整個(gè)教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。通過擺一擺、圈一圈、想一想、說一說等形式，以及小組的合作交流的學(xué)習(xí)方式，盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、相互探討，大膽發(fā)表不同