運(yùn)作管理教案完整版

1、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院教案課程：運(yùn)作管理說(shuō)明：這個(gè)一個(gè)比較完整的教案，包含了課程各個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方案。各位主講教師請(qǐng)根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教授的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào) 整，以符合教學(xué)要求。運(yùn)作管理課程教案2007 年 12 月浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院工商管理學(xué)院周次1課次1課時(shí)3授課方式講授、討論、案例教學(xué)授課 題目課程導(dǎo)引A章緒論教學(xué) 目的 和要 求掌握生產(chǎn)運(yùn)作管理對(duì)于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的意義掌握生產(chǎn)運(yùn)作管理的含義熟悉生產(chǎn)運(yùn)作管理模型教學(xué) 重點(diǎn) 及難占 八、生產(chǎn)運(yùn)作管理的含義生產(chǎn)運(yùn)作管理對(duì)于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的意義教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容一、課程導(dǎo)引二、生產(chǎn)運(yùn)作管理的基本概念1 .生產(chǎn)運(yùn)作管理的定義2 .社會(huì)組織的三項(xiàng)基本職能3 .生產(chǎn)與服務(wù)的區(qū)

2、別三、生產(chǎn)運(yùn)作管理的發(fā)展簡(jiǎn)史教學(xué) 方法及手 段使用案例、視頻、歷史作為學(xué)生認(rèn)識(shí)生產(chǎn)運(yùn)作管理的導(dǎo)引教師講授、提問(wèn)式與課堂討論相結(jié)合貫徹少而精、講細(xì)講透的原則教學(xué) 劃、節(jié) 設(shè)計(jì)從企業(yè)實(shí)例、歷史引出生產(chǎn)運(yùn)作管理要研究的問(wèn)題使用提問(wèn)式方式引出生產(chǎn)運(yùn)作管理的含義課 外 作 業(yè)作業(yè)形式和要求：討論題、習(xí)題作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)從輸入、轉(zhuǎn)化和輸出三個(gè)方面描述：電視頻道、飯店、公共交通、超市、 電影院、建材市場(chǎng)、裝修公司的運(yùn)作過(guò)程執(zhí) 行 情 況 與 課 后 小 結(jié)注：1.每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，一次課編寫(xiě)一份上述格式教案。2 .周次、課次、課時(shí)應(yīng)與教學(xué)日歷相一致，課次為授課次序，填 1、2、3等。3 .授課方式

3、填講授、討論課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、其他等，教師可根據(jù)教學(xué)安 排進(jìn)行選擇確定。4 .執(zhí)行情況和課后小結(jié)應(yīng)在教師完成本次課教學(xué)后填寫(xiě)。周次2課次2課時(shí)3授課方式講授、討論課授課 題目A章緒論（2）教學(xué) 目的 和要 求掌握生產(chǎn)運(yùn)作的類(lèi)型掌握制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作特征教學(xué) 重點(diǎn) 及難 占 八、生產(chǎn)運(yùn)作的類(lèi)型服務(wù)業(yè)和制造業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作的特征現(xiàn)代生產(chǎn)運(yùn)作管理的特征教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容一、為什么要學(xué)習(xí)生產(chǎn)運(yùn)作管理二、生產(chǎn)運(yùn)作管理的內(nèi)容與目標(biāo)生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)的內(nèi)容生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)的目標(biāo)三、現(xiàn)代生產(chǎn)運(yùn)作管理的特征四、生產(chǎn)運(yùn)作管理的基本問(wèn)題教學(xué) 方法 及手 段教師講授、提問(wèn)式與課堂討論相結(jié)合貫徹少而精、講細(xì)講透的

4、原則教學(xué) 劃、節(jié) 設(shè)計(jì)從比較的方式分析制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作管理特征用歷史回顧和企業(yè)案例分析現(xiàn)在生產(chǎn)管理運(yùn)作的特征課 外 作 業(yè)作業(yè)形式和要求：思考題作業(yè)內(nèi)容：全球化和信息技術(shù)對(duì)生產(chǎn)運(yùn)作管理的影響執(zhí) 行 情 況 與 課 后 小 結(jié)注：1.每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，一次課編寫(xiě)一份上述格式教案。2 .周次、課次、課時(shí)應(yīng)與教學(xué)日歷相一致，課次為授課次序，填 1、2、3等。3 .授課方式填講授、討論課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、其他等，教師可根據(jù)教學(xué)安 排進(jìn)行選擇確定。4 .執(zhí)行情況和課后小結(jié)應(yīng)在教師完成本次課教學(xué)后填寫(xiě)。周次3課次3課時(shí)3授課方式講授、討論、案例分析授課 題目生產(chǎn)運(yùn)作戰(zhàn)略教學(xué)

5、 目的 和要 求了解生產(chǎn)運(yùn)作在企業(yè)戰(zhàn)略層次中的地位掌握生產(chǎn)運(yùn)作戰(zhàn)略的主要內(nèi)容掌握生產(chǎn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)先權(quán)的含義教學(xué) 重點(diǎn) 及難 占 八、生產(chǎn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)先權(quán)的含義生產(chǎn)運(yùn)作戰(zhàn)略在企業(yè)戰(zhàn)略中的地位生產(chǎn)運(yùn)作戰(zhàn)略的內(nèi)容教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容一、戰(zhàn)略、企業(yè)戰(zhàn)略、生產(chǎn)運(yùn)作戰(zhàn)略的概念戰(zhàn)略的概念企業(yè)戰(zhàn)略的概念生產(chǎn)運(yùn)作戰(zhàn)略的概念二、生產(chǎn)運(yùn)作戰(zhàn)略的內(nèi)容競(jìng)爭(zhēng)重點(diǎn)生產(chǎn)運(yùn)作戰(zhàn)略決策領(lǐng)域三、生產(chǎn)類(lèi)型劃分四、生產(chǎn)率的概念和計(jì)算教學(xué) 方法 及手 段案例分析闡述生產(chǎn)運(yùn)作戰(zhàn)略和企業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系（格蘭仕案例分析）教師講授、提問(wèn)式與課堂討論相結(jié)合貫徹少而精、講細(xì)講透的原則教學(xué) 劃、節(jié) 設(shè)計(jì)從生產(chǎn)運(yùn)作管理的歷史引出生產(chǎn)運(yùn)作戰(zhàn)略的概念和含義 講解現(xiàn)代生產(chǎn)

6、運(yùn)作管理的特征及對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要性 用案例分析生產(chǎn)運(yùn)作戰(zhàn)略對(duì)于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要性課 外 作 業(yè)作業(yè)形式和要求：思考題、論述題作業(yè)內(nèi)容：社會(huì)宏觀(guān)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作戰(zhàn)略之關(guān)系執(zhí) 行 情 況 與 課 后 小 結(jié)注：1.每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，一次課編寫(xiě)一份上述格式教案。2 .周次、課次、課時(shí)應(yīng)與教學(xué)日歷相一致，課次為授課次序，填 1、2、3等。3 .授課方式填講授、討論課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、其他等，教師可根據(jù)教學(xué)安 排進(jìn)行選擇確定。4 .執(zhí)行情況和課后小結(jié)應(yīng)在教師完成本次課教學(xué)后填寫(xiě)。周次4課次4課時(shí)3授課方式3分鐘視頻節(jié)目、講授、案例分析授課 題目第三章生產(chǎn)和服務(wù)設(shè)施選址教學(xué) 目的

7、和要 求掌握設(shè)施選址對(duì)于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要性掌握影響設(shè)施選址的因素掌握設(shè)施選址的分析方法教學(xué) 重點(diǎn) 及難 占 八、設(shè)施選址對(duì)于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要性影響實(shí)施選址的因素教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容一、選址的重要性設(shè)施選址的基本概念選址的重要性二、影響選址的因素和選址的一般步驟影響選址的因素選址的一般步驟三、選址的評(píng)價(jià)方法量本利分析法評(píng)分法線(xiàn)性規(guī)劃運(yùn)輸問(wèn)題算法教學(xué) 方法 及手 段視頻節(jié)目闡述設(shè)施選址的重要性 教師講授、提問(wèn)式與課堂討論相結(jié)合 貫徹少而精、講細(xì)講透的原則教學(xué) 劃、節(jié) 設(shè)計(jì)用教學(xué)錄像引出設(shè)施選址的重要性用案例闡述如何通過(guò)設(shè)施選址獲得成功講解設(shè)施選址的影響因素講解設(shè)施選址的評(píng)價(jià)方法課 外 作 業(yè)作業(yè)形式

8、和要求：習(xí)題作業(yè)內(nèi)容：設(shè)施選址的影響因素、設(shè)施選址的評(píng)價(jià)方法執(zhí) 行 情 況 與 課 后 小 結(jié)注：1.每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，一次課編寫(xiě)一份上述格式教案。2 .周次、課次、課時(shí)應(yīng)與教學(xué)日歷相一致，課次為授課次序，填 1、2、3等。3 .授課方式填講授、討論課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、其他等，教師可根據(jù)教學(xué)安 排進(jìn)行選擇確定。4 .執(zhí)行情況和課后小結(jié)應(yīng)在教師完成本次課教學(xué)后填寫(xiě)。周次6課次5課時(shí)3授課方式講授授課 題目生產(chǎn)與服務(wù)設(shè)施布置教學(xué) 目的 和要 求了解影響生產(chǎn)和服務(wù)設(shè)施布置的各種因素，掌握各種設(shè)施布置的類(lèi)型， 掌握設(shè)施布置的常用方法： 物料運(yùn)量圖法、作業(yè)相關(guān)圖法，掌握工布

9、74;策略及產(chǎn)品 布置策略，能運(yùn)用工藝布置策略進(jìn)行工藝布置，掌握產(chǎn)品布置策略的裝配線(xiàn)平衡方法。教學(xué) 重點(diǎn) 及難 占 八、各種設(shè)施布置類(lèi)型，生產(chǎn)和服務(wù)設(shè)施布置的影響因素教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容、仰£決策影響企業(yè)生產(chǎn)單位構(gòu)成的因素生產(chǎn)和服務(wù)設(shè)施布置的影響因素 二、典型的布置形式對(duì)象專(zhuān)業(yè)化布置工藝專(zhuān)業(yè)化布置三、廠(chǎng)區(qū)、車(chē)間和庫(kù)房布置物料運(yùn)量圖法作業(yè)相關(guān)圖法從一至表法(From-To)四、服務(wù)設(shè)施布置教學(xué) 方法 及手 段概念分析和案例分析相結(jié)合概念分析和定量分析相結(jié)合教學(xué) 劃、節(jié) 設(shè)計(jì)設(shè)施布置的重要性、目標(biāo)設(shè)施布置的類(lèi)型和影響因素服務(wù)設(shè)施布置要考慮的問(wèn)題課 外 作 業(yè)作業(yè)形式和要求：思考題作業(yè)內(nèi)

10、容：工藝原則布置的中心問(wèn)題是什么？ 產(chǎn)品原則布置的中心問(wèn)題是什么執(zhí) 行 情 況 與 課 后 小 結(jié)注：1.每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，一次課編寫(xiě)一份上述格式教案。2 .周次、課次、課時(shí)應(yīng)與教學(xué)日歷相一致，課次為授課次序，填 1、2、3等。3 .授課方式填講授、討論課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、其他等，教師可根據(jù)教學(xué)安 排進(jìn)行選擇確定。4 .執(zhí)行情況和課后小結(jié)應(yīng)在教師完成本次課教學(xué)后填寫(xiě)。周次7課次6課時(shí)3授課方式講授、討論課、案例分析授課 題目第五章能力計(jì)劃教學(xué) 目的 和要 求理解能力規(guī)劃對(duì)組織競(jìng)爭(zhēng)的重要性理解生產(chǎn)運(yùn)作能力概念及度量理解能力發(fā)展策略掌握用決策樹(shù)和盈虧平衡點(diǎn)法進(jìn)行能力決策理解

11、學(xué)習(xí)效應(yīng)，掌握學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的繪制教學(xué) 重點(diǎn) 及難占 八、能力規(guī)劃對(duì)組織競(jìng)爭(zhēng)的重要性用決策樹(shù)和盈虧平衡點(diǎn)法進(jìn)行能力決策學(xué)習(xí)效應(yīng)，掌握學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的繪制教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容生產(chǎn)運(yùn)作能力的定義 生產(chǎn)運(yùn)作能力的度量 有效能力的決定因素 能力需求的計(jì)算 能力發(fā)展策略 服務(wù)系統(tǒng)能力規(guī)劃教學(xué) 方法 及手 段案例分析、講授、討論教學(xué) 劃、節(jié) 設(shè)計(jì)案例分析引出能力規(guī)劃的概念和重要性詳細(xì)討論能力規(guī)劃的各個(gè)方面比較服務(wù)系統(tǒng)能力規(guī)劃和制造系統(tǒng)能力規(guī)劃的異同課 外 作 業(yè)作業(yè)形式和要求：思考題、習(xí)題作業(yè)內(nèi)容：能力規(guī)劃對(duì)于組織競(jìng)爭(zhēng)的重要性、能力規(guī)劃的數(shù)量方法執(zhí) 行 情 況 與 課 后 小 結(jié)注：1.每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)

12、整，一次課編寫(xiě)一份上述格式教案。2 .周次、課次、課時(shí)應(yīng)與教學(xué)日歷相一致，課次為授課次序，填 1、2、3等。3 .授課方式填講授、討論課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、其他等，教師可根據(jù)教學(xué)安 排進(jìn)行選擇確定。4 .執(zhí)行情況和課后小結(jié)應(yīng)在教師完成本次課教學(xué)后填寫(xiě)。周次8課次7課時(shí)3授課方式講授、討論、15分鐘視頻（分多段、根據(jù)講課需要穿插）授課 題目第六章生產(chǎn)技術(shù)的選擇與管理教學(xué) 目的 和要 求理解技術(shù)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)曲線(xiàn)的影響 理解計(jì)算機(jī)集成制造的基本思想 理解企業(yè)應(yīng)用技術(shù)的關(guān)鍵成功因素 了解服務(wù)業(yè)新技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)展教學(xué) 重點(diǎn) 及難 占 八、技術(shù)選擇對(duì)于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要性 新技術(shù)的發(fā)展對(duì)于生產(chǎn)運(yùn)作管理的影

13、響教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容先進(jìn)制造技術(shù)服務(wù)業(yè)中的先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用生產(chǎn)技術(shù)選擇中要考慮的因素教學(xué) 方法 及手 段案例、視頻、討論教學(xué) 劃、節(jié) 設(shè)計(jì)案例分析引出技術(shù)對(duì)于生產(chǎn)運(yùn)作的重要性分析技術(shù)對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的影響講解現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)講解新技術(shù)發(fā)展對(duì)于服務(wù)業(yè)的影響課 外 作 業(yè)作業(yè)形式和要求：研究論文作業(yè)內(nèi)容：2000字的研究性論文，分析技術(shù)對(duì)于工作、生活、學(xué)習(xí)的影響執(zhí) 行 情 況 與 課 后 小 結(jié)注：1.每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，一次課編寫(xiě)一份上述格式教案。2 .周次、課次、課時(shí)應(yīng)與教學(xué)日歷相一致，課次為授課次序，填 1、2、3等。3 .授課方式填講授、討論課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、其他等，教師可

14、根據(jù)教學(xué)安 排進(jìn)行選擇確定。4 .執(zhí)行情況和課后小結(jié)應(yīng)在教師完成本次課教學(xué)后填寫(xiě)。周次9課次8課時(shí)3授課方式講授授課 題目第七章工作設(shè)計(jì)與工作研究教學(xué) 目的 和要 求掌握工作設(shè)計(jì)的有關(guān)原理、方法，了解工作研究和時(shí)間研究的概念、方法教學(xué) 重點(diǎn) 及難 占 八、工作設(shè)計(jì)的內(nèi)容，工作設(shè)計(jì)的組成部分，工作研究的方法教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容一、工作設(shè)計(jì)1 .工作設(shè)計(jì)的內(nèi)容2 .影響工作設(shè)計(jì)決策的因素3 .工作設(shè)計(jì)的六個(gè)組成部分 二、工作研究1 .方法研究2 .時(shí)間研究教學(xué) 方法 及手 段案例、課堂練習(xí)教學(xué) 劃、節(jié) 設(shè)計(jì)分兩個(gè)部分講解：工作設(shè)計(jì)、工作研究課 外 作 業(yè)作業(yè)形式和要求：思考題作業(yè)內(nèi)容：工作設(shè)計(jì)的

15、內(nèi)容影響工作設(shè)計(jì)決策的因素 工作研究的主要方法執(zhí)行情況與課后小結(jié)注：1.每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，一次課編寫(xiě)一份上述格式教案。2 .周次、課次、課時(shí)應(yīng)與教學(xué)日歷相一致，課次為授課次序，填 1、2、3等。3 .授課方式填講授、討論課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、其他等，教師可根據(jù)教學(xué)安 排進(jìn)行選擇確定。4 .執(zhí)行情況和課后小結(jié)應(yīng)在教師完成本次課教學(xué)后填寫(xiě)。周次10課次9課時(shí)3授課方式期中考試（約2學(xué)時(shí)），其余時(shí)間可以進(jìn)行上一章未完內(nèi)容或狹義章新 內(nèi)容的講授授課 題目教學(xué) 目的 和要 求教學(xué) 重點(diǎn) 及難 占 八、教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容教學(xué) 方法 及手 段教學(xué) 劃、節(jié) 設(shè)計(jì)教學(xué)的具體實(shí)施步驟課

16、外 作 業(yè)作業(yè)形式和要求：討論題、思考題、習(xí)題、課外實(shí)踐、自學(xué)等作業(yè)內(nèi)容：執(zhí) 行 情 況 與 課 后 小 結(jié)注：1.每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，一次課編寫(xiě)一份上述格式教案。2 .周次、課次、課時(shí)應(yīng)與教學(xué)日歷相一致，課次為授課次序，填 1、2、3等。3 .授課方式填講授、討論課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、其他等，教師可根據(jù)教學(xué)安 排進(jìn)行選擇確定。4 .執(zhí)行情況和課后小結(jié)應(yīng)在教師完成本次課教學(xué)后填寫(xiě)。周次11課次10課時(shí)3授課方式講授授課 題目第八章獨(dú)立需求庫(kù)存系統(tǒng)教學(xué) 目的 和要 求掌握庫(kù)存的基本概念，明確庫(kù)存的作用；掌握庫(kù)存成本及獨(dú)立需求庫(kù)存控制， 明確各種庫(kù)存模型的假設(shè)前提及控制原理；了

17、解各種庫(kù)存系統(tǒng)及有關(guān)問(wèn)題。教學(xué) 重點(diǎn) 及難 占 八、獨(dú)立需求和相關(guān)需求庫(kù)存系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)訂貨批量模型各庫(kù)存模型的假設(shè)前提教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容存貨的類(lèi)型ABC系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)訂貨批量模型數(shù)量折扣模型 定量控制系統(tǒng) 定期控制系統(tǒng) 隨機(jī)補(bǔ)充系統(tǒng) 目視控制系統(tǒng)教學(xué) 方法 及手 段講解+練習(xí)教學(xué) 劃、節(jié) 設(shè)計(jì)講解獨(dú)立庫(kù)存系統(tǒng)的概念每一個(gè)庫(kù)存模型要詳細(xì)講解假設(shè)前提后再講解模型本身課 外 作 業(yè)作業(yè)形式和要求：習(xí)題作業(yè)內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)訂貨批量模型計(jì)算、定量控制系統(tǒng)和定期控制系統(tǒng)計(jì)算執(zhí) 行 情 況 與 課 后 小 結(jié)注：1.每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，一次課編寫(xiě)一份上述格式教案。2 .周次、課次、課時(shí)應(yīng)與教學(xué)日歷相一致，課

18、次為授課次序，填 1、2、3等。3 .授課方式填講授、討論課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、其他等，教師可根據(jù)教學(xué)安 排進(jìn)行選擇確定。4 .執(zhí)行情況和課后小結(jié)應(yīng)在教師完成本次課教學(xué)后填寫(xiě)。周次12課次11課時(shí)3授課方式講授授課 題目第九章銷(xiāo)售運(yùn)作計(jì)劃、主生產(chǎn)計(jì)劃教學(xué) 目的 和要 求理解企業(yè)的生產(chǎn)計(jì)劃體系掌握綜合生產(chǎn)計(jì)劃的概念、制訂策略、方法 掌握主生產(chǎn)計(jì)劃的概念、制訂步驟、計(jì)算過(guò)程理解不向生產(chǎn)類(lèi)型企業(yè)主生產(chǎn)計(jì)劃的特點(diǎn)教學(xué) 重點(diǎn) 及難 占 八、企業(yè)計(jì)劃管理體系銷(xiāo)售運(yùn)作計(jì)劃和主生產(chǎn)計(jì)劃的概念銷(xiāo)售運(yùn)作計(jì)劃和主生產(chǎn)計(jì)劃制定的方法教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容一、計(jì)劃管理概論1 .企業(yè)的/、同計(jì)劃及其相互關(guān)系2 .

19、三種生產(chǎn)計(jì)劃二、銷(xiāo)售運(yùn)作計(jì)劃的制定1 .所需主要信息和來(lái)源2 .銷(xiāo)售運(yùn)作計(jì)劃的主要目標(biāo)及其相悖關(guān)系分析3 .兩種基本的決策思路4 .兩種制定策略5 .銷(xiāo)售運(yùn)作計(jì)劃的制定程序6 .銷(xiāo)售運(yùn)作計(jì)劃方法7 .銷(xiāo)售運(yùn)作計(jì)劃方法分拆8 .銷(xiāo)售運(yùn)作計(jì)劃方法在服務(wù)業(yè)的應(yīng)用三、主生產(chǎn)計(jì)劃的制定1 .主生產(chǎn)計(jì)劃的制定程序及其約束條件2 .制定主生產(chǎn)計(jì)劃的基本模型3 .主生產(chǎn)計(jì)劃制定中的技巧問(wèn)題四、設(shè)備生產(chǎn)能力的核定1 .代表產(chǎn)品與假定產(chǎn)品2 .生產(chǎn)能力與生產(chǎn)任務(wù)（負(fù)荷）的平衡教學(xué) 方法 及手 段運(yùn)用定量計(jì)算例子進(jìn)行講解教學(xué) 劃、節(jié) 設(shè)計(jì)根據(jù)企業(yè)計(jì)劃管理體系逐步深入講解課 外 作 業(yè)作業(yè)形式和要求：習(xí)題、思考題作業(yè)

20、內(nèi)容：銷(xiāo)售運(yùn)作計(jì)劃的制訂銷(xiāo)售運(yùn)作計(jì)劃的制定程序主生產(chǎn)計(jì)劃的制定程序，制定主生產(chǎn)計(jì)劃應(yīng)滿(mǎn)足哪些約束條件執(zhí)行情況與課后小結(jié)注：1.每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，一次課編寫(xiě)一份上述格式教案。2 .周次、課次、課時(shí)應(yīng)與教學(xué)日歷相一致，課次為授課次序，填 1、2、3等。3 .授課方式填講授、討論課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、其他等，教師可根據(jù)教學(xué)安 排進(jìn)行選擇確定。4 .執(zhí)行情況和課后小結(jié)應(yīng)在教師完成本次課教學(xué)后填寫(xiě)。周次13課次12課時(shí)3授課方式講授、軟件演示授課 題目第十章 MRP與ERP (1)教學(xué) 目的 和要 求明確獨(dú)立需求庫(kù)存理論在解決相關(guān)需求問(wèn)題上的局限性；掌握MRP勺基本原理和關(guān)鍵信息要

21、素及 MRP勺基本計(jì)算模型，了解MRPfe息管理系統(tǒng)的輸入、輸出 內(nèi)容，明確MRP寸制造業(yè)的作用教學(xué) 重點(diǎn) 及難 占 八、理解相關(guān)需求的管理方法掌握MRP勺基本計(jì)算過(guò)程教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容獨(dú)立需求和相關(guān)需求的概念MRP的各要素和計(jì)算過(guò)程教學(xué) 方法 及手 段比較：獨(dú)立需求和相夫需求的管理方法例子：MRP的計(jì)算軟件：金蝶ERP軟件教學(xué) 劃、節(jié) 設(shè)計(jì)相關(guān)需求管理的理論講解MRP的實(shí)例講解金蝶ERP軟彳MRP計(jì)算過(guò)程講解和演示課 外 作 業(yè)作業(yè)形式和要求：思考題、習(xí)題作業(yè)內(nèi)容：相關(guān)需求的管理方法MRP的計(jì)算過(guò)程執(zhí) 行 情 況 與 課 后 小 結(jié)注：1.每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，一次課編寫(xiě)一份上

22、述格式教案。2 .周次、課次、課時(shí)應(yīng)與教學(xué)日歷相一致，課次為授課次序，填 1、2、3等。3 .授課方式填講授、討論課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、其他等，教師可根據(jù)教學(xué)安 排進(jìn)行選擇確定。4 .執(zhí)行情況和課后小結(jié)應(yīng)在教師完成本次課教學(xué)后填寫(xiě)。周次14課次13課時(shí)3授課方式講授、案例分析、軟件演示授課 題目針章MRP與ERP (2)教學(xué) 目的 和要 求掌握從簡(jiǎn)單 MRP到ERP的發(fā)展過(guò)程理解ERP是企業(yè)管理思想，及應(yīng)用中要注意的問(wèn)題教學(xué) 重點(diǎn) 及難 占 八、MRPII、ERP的概念ERP的企業(yè)應(yīng)用教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容MRPIU閉環(huán) MRP MRPII的發(fā)展ERP的結(jié)構(gòu)ERP的企業(yè)應(yīng)用策略金蝶ER

23、P軟件演示教學(xué) 方法 及手 段概念講解 案例分析 軟件演示教學(xué) 劃、節(jié) 設(shè)計(jì)從MRP至ij ERP的演變歷史ERP的企業(yè)應(yīng)用策略ERP軟件冊(cè)課 外 作 業(yè)作業(yè)形式和要求：討論題作業(yè)內(nèi)容：民營(yíng)企業(yè)如何應(yīng)用 ERP執(zhí) 行 情 況 與 課 后 小 結(jié)注：1.每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，一次課編寫(xiě)一份上述格式教案。2 .周次、課次、課時(shí)應(yīng)與教學(xué)日歷相一致，課次為授課次序，填 1、2、3等。3 .授課方式填講授、討論課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、其他等，教師可根據(jù)教學(xué)安 排進(jìn)行選擇確定。4 .執(zhí)行情況和課后小結(jié)應(yīng)在教師完成本次課教學(xué)后填寫(xiě)。周次15課次14課時(shí)3授課方式講授、討論課授課 題目一章作業(yè)

24、計(jì)劃與控制教學(xué) 目的 和要 求掌握車(chē)間管理的三類(lèi)/、同但有相互聯(lián)系管理領(lǐng)域：作業(yè)計(jì)劃、現(xiàn)場(chǎng)管理（5S）和設(shè)備管理等。通過(guò)學(xué)習(xí)，能用常用的排序規(guī)則進(jìn)行作業(yè)排序，能夠初步地了解5s管理方法推行程序以及設(shè)備管理的全生命周期管理內(nèi)容。教學(xué) 重點(diǎn) 及難 占 八、作業(yè)排序方法；5s推行程序；設(shè)備管理的全生命周期管理。教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容一、作業(yè)排序的基本概念1 .作業(yè)計(jì)劃與排序2 .作業(yè)排序問(wèn)題的分類(lèi)3 .作業(yè)排序的任務(wù)與目標(biāo)二、制造業(yè)的作業(yè)排序1 .甘特圖2 .作業(yè)排序的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)3 .優(yōu)先調(diào)度規(guī)則4 .局部與整體優(yōu)先規(guī)則5 .作業(yè)排序中的兩種小同約束環(huán)境三、服務(wù)業(yè)的作業(yè)排序1 .服務(wù)作業(yè)排序與生產(chǎn)作業(yè)

25、排序的主要區(qū)別2 .服務(wù)作業(yè)排序方法之一：安排顧客需求3 .服務(wù)作業(yè)排序方法之一：安排服務(wù)人員 四、5s管理方法1. 5s基本概念2. 5s推行程序五、設(shè)備管理1 .設(shè)備管理內(nèi)容2 .全生命周期管理法教學(xué) 方法 及手 段教師講授、提問(wèn)式與課堂討論相結(jié)合貫徹少而精、講細(xì)講透的原則教學(xué) 劃、節(jié) 設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容逐步深入，多使用例子進(jìn)行講解，力求講細(xì)講透課 外 作 業(yè)作業(yè)形式和要求：習(xí)題作業(yè)內(nèi)容：1 .利用Johnson方法解先-組工件經(jīng)兩臺(tái)加工中心的排序問(wèn)題的基本步驟2 .分析5s推行過(guò)程中的要點(diǎn)3 .掌握設(shè)備全生命周期管理法中的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)執(zhí) 行 情 況 與 課 后 小 結(jié)注：1.每項(xiàng)頁(yè)面大小可

26、根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，一次課編寫(xiě)一份上述格式教案。2 .周次、課次、課時(shí)應(yīng)與教學(xué)日歷相一致，課次為授課次序，填 1、2、3等。3 .授課方式填講授、討論課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、其他等，教師可根據(jù)教學(xué)安 排進(jìn)行選擇確定。4 .執(zhí)行情況和課后小結(jié)應(yīng)在教師完成本次課教學(xué)后填寫(xiě)。周次16課次15課時(shí)3授課方式講授授課 題目第葉F JIT與精益生產(chǎn)方式教學(xué) 目的 和要 求掌握J(rèn)IT的基本思想和主要方法，熟悉精益生產(chǎn)的本質(zhì)及其普遍意義，理解JIT生產(chǎn)方式與 MRPT式的區(qū)別。教學(xué) 重點(diǎn) 及難 占 八、JIT的基本思想及其實(shí)現(xiàn)方法教 學(xué) 基 本 內(nèi) 容一、生產(chǎn)方式的演變過(guò)程1. 現(xiàn)代化大生產(chǎn)的開(kāi)始：大量生

27、產(chǎn)方式2. JIT生產(chǎn)方式的誕生3. JIT生產(chǎn)方式的進(jìn)一步升華：精益生產(chǎn)方式 二、準(zhǔn)時(shí)制生產(chǎn)方式的基本思想和主要方法1 . JIT生產(chǎn)方式的目標(biāo)和方法體系2 . JIT生產(chǎn)方式中的生產(chǎn)計(jì)劃與控制3 .生產(chǎn)同步化的實(shí)現(xiàn)4 .彈性作業(yè)人數(shù)的實(shí)現(xiàn)方法：少人化5 .實(shí)現(xiàn)JIT生產(chǎn)的重要，具：看板6 . JIT生產(chǎn)方式與 MRP生產(chǎn)方式融合三、精益生產(chǎn)的本質(zhì)及其普遍意義1 .精益生產(chǎn)的主要內(nèi)容2 .精益生產(chǎn)方式與大量生產(chǎn)方式的結(jié)果對(duì)比3 .精益生產(chǎn)的本質(zhì)特征及其普遍意義教學(xué) 方法 及手 段美國(guó)和日本生產(chǎn)方式比較短視頻中國(guó)案例分析教學(xué) 劃、節(jié) 設(shè)計(jì)從石油危機(jī)談精益生產(chǎn)方式對(duì)日本競(jìng)爭(zhēng)力的影響，回顧二次世界大戰(zhàn)后豐田公司對(duì)精益生產(chǎn)方式的探索，引出JIT和精益生產(chǎn)方式的基本思想，并向大規(guī)模生產(chǎn)方式和MRP計(jì)劃方式進(jìn)行比較，講述 JIT的基本實(shí)現(xiàn)手段課 外 作 業(yè)作業(yè)形式和要求：思考題作業(yè)內(nèi)容：JIT計(jì)劃方式與 MRP計(jì)劃方式之區(qū)別與融合執(zhí) 行 情 況 與 課 后 小 結(jié)注：1.每項(xiàng)頁(yè)面大小可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，一次課編寫(xiě)一份上述格式教案。2 .周次、課次、課時(shí)應(yīng)與教學(xué)日歷相一致，課次為授課次序，填 1、2、3等。3 .授課方式填講授、討論課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、其他等，教師可根據(jù)教學(xué)安 排進(jìn)行選擇確定。4 .執(zhí)行情況和課后小結(jié)應(yīng)在教師