人教版初中語文七年級下冊爸爸的花兒落了教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版初中語文七年級下冊爸爸的花兒落了教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解文章內(nèi)容，體會作者情感。2、通過含情朗讀和語言品析具體研讀課文，體會父愛，感悟成長。3、了解他人的成長足跡，正確面對成長過程中的困難和挫折，走好自己的人生道路。教學(xué)重點(diǎn)：通過含情朗讀和語言品析體會如山父愛，感悟人生成長。教學(xué)過程：一、激情引入“長亭外，古道邊，芳草碧連天。天之涯，地之角，知交半零落。人生難得是歡聚，唯有別離多”是?。⊥瑢W(xué)們，“人生難得是歡聚，唯有別離多?！苯裉欤妥屛覀円黄鹱呓?2歲的小姑娘英子經(jīng)歷的別離，去感受別離之傷、別離之思、別離之美。抓住“爸爸的花兒”這一短語引發(fā)學(xué)生對全文的整體了解，既簡單又明了。讓學(xué)生默

2、讀、尋找、辨別、畫記是一種高度集中注意力的思維學(xué)習(xí)活動，學(xué)生可以很快走進(jìn)文本。二、緣情走近我們來看課題，爸爸的花兒落了，文中哪些地方寫到了爸爸的花兒呢？請同學(xué)們快速跳讀全文，找出寫了爸爸的花兒的句、段。開頭：我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時(shí)媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺時(shí)一樣!”中間：院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒有給上麻渣，他為了叔叔給日本人害死，急得吐血了，到了五月節(jié)，石榴花沒有開得那么紅，那么大。如果秋天來了，爸還要買那樣多的菊花，擺滿在我們的院子里、廊檐下、客廳的花架上嗎?結(jié)尾：旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散

3、落落的很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們修剪、捆扎和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。三、啟情深入爸爸是多么喜愛花，花兒貫穿于文章的始末，爸爸的一生都與花兒連在一起，愛花的爸爸熱愛生活，更愛自己的孩子。爸爸的愛始終陪伴著女兒英子的成長，請同學(xué)們再讀課文，找出那些滿蘸著父愛的句子，反復(fù)朗讀，然后跟大家分享你的感動。教師的范讀對渲染氣氛，感悟文章內(nèi)容起到了比較好的引領(lǐng)作用，當(dāng)教師讀完后，學(xué)生再來朗讀，通過朗讀來展現(xiàn)語言背后的意蘊(yùn)，挖掘作者潛在的心緒，解讀人物內(nèi)含的情感，讓學(xué)生不斷地走近文本，從而使學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，也使人物走進(jìn)

4、學(xué)生的內(nèi)心世界。爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲?！景职譃槭裁窗涯樲D(zhuǎn)向墻那邊？前一秒，他還在鼓勵我遇到困難時(shí)，要硬著頭皮闖過去，可此時(shí)，他不說話了，把臉轉(zhuǎn)向墻那邊，同學(xué)們，你就是英子，你可以想象爸爸那轉(zhuǎn)向墻那邊的臉上是什么表情嗎？爸爸知道自己已經(jīng)病入膏肓，可年幼的女兒還沒察覺到??！她甚至還天真地期盼著爸爸能起來，去參加她的畢業(yè)典禮。這就是孩子，還沒有長大的孩子啊！對爸爸充滿依賴和期盼的女兒多么令人憐愛，可瀕臨死亡的爸爸又顯得那樣的無助，他的眼里也許早已含滿淚水，可是他又怎能讓女兒看到自己流淚呢，他多么希望女兒能快點(diǎn)長大，變得勇敢，變得堅(jiān)強(qiáng)，能擔(dān)當(dāng)起家庭

5、的責(zé)任來??！所以那轉(zhuǎn)過臉來叮囑我的兩句話不再是普通平常的交代，而是臨死的父親在跟女兒交代遺言??！】教學(xué)中要適時(shí)、技巧的將“課后研討與練習(xí)”落實(shí)?！懊魈煲缙穑帐昂镁偷綄W(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到!” 【爸爸知道自己的狀況，心里放不下孩子們?！俊皼]有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?” 【“你已經(jīng)大了”，面臨死亡的爸爸無法再擔(dān)負(fù)起照顧孩子的責(zé)任，他多么希望孩子們都真的長大了??！】濃濃的父愛悄無聲息地滋潤著英子的心田，我們是否可以從英子的表現(xiàn)中觸摸到父愛的痕跡呢？請同學(xué)找到寫英子的表現(xiàn)的句子，體會英子對爸爸的愛，體會英子在父愛中的成長?？赐饷娴奶?，有點(diǎn)

6、陰，我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖?我又想，爸爸的病幾時(shí)才能好?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒有給上麻渣，他為了叔叔給日本人害死，急得吐血了，到了五月節(jié)，石榴花沒有開得那么紅，那么大。如果秋天來了，爸還要買那樣多的菊花，擺滿在我們的院子里、廊檐下、客廳的花架上嗎?【在畢業(yè)典禮進(jìn)行的過程中，我心里時(shí)時(shí)掛念著爸爸，掛念著他的病?！靠旎丶胰?快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?【想快點(diǎn)趕回家中的急切，想和爸爸分享喜悅的激動，又夾雜著一種沒來由的恐慌和不安，經(jīng)過畢業(yè)典禮的我長大了，

7、有些人隨著我的長大沒了影子，爸爸也會這樣嗎？】 英子是愛爸爸的，因了這份愛，她也在不斷激勵著自己快些長大，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，不辜負(fù)爸爸的期望。許多年后，林海英回憶起“唯有別離多”的童年，她說：“在別人還需要照管的年齡，我已經(jīng)負(fù)起許多父親的責(zé)任父親的死，給我造成這一串倔強(qiáng)，細(xì)細(xì)想來，這些性格又何嘗不是承受于我那好強(qiáng)的父親呢!”本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在主動積極的思維和感情中活動，加深理解體驗(yàn)，有所感悟思考。讓學(xué)生帶著感情讀這些語句，并且談?wù)勛约旱母形?，在這個(gè)過程中學(xué)生自然而然會去品味文本中作者的成長感受。同學(xué)們，對于成長，年齡不是記號，責(zé)任才是標(biāo)志，長大就是一種勇氣與承擔(dān)。小英子在父親的教導(dǎo)下，在愛的鼓勵下

8、，面對家庭變故表現(xiàn)出了與普通孩子不一樣的鎮(zhèn)定與安靜，她把對父親的愛與懷念深深地埋在心底，只是默念著：“爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。”（課件出示這句話）你能理解這句話的深刻含義嗎？“爸爸的花兒落了”是語義雙關(guān)，既指爸爸養(yǎng)的花兒落了，也指父親永遠(yuǎn)地離開了我們。如果我們來讀這句話，應(yīng)該用什么樣的語氣？前句低沉憂傷，后句鎮(zhèn)靜堅(jiān)定，英子不是突然長大的，也不是在懵懂中長大的，她對長大有特別的感受，課文的最后這一部分，尤其深刻地體現(xiàn)了她的這種“長大”的感受。（反復(fù)讀）四、真情關(guān)照爸爸的每一句話都包含著對我的鼓勵和鞭策，寄托著對我的期盼和深情，讓我們一起來聽一聽爸爸說的話吧?。ㄅ錁防首x） “英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”“闖練，闖練，英子。” “明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到!” “沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?”“你已經(jīng)大了，是不是？你已經(jīng)大了，是不是？”同學(xué)們，爸爸的花兒雖然落了，卻開在了英子的生命里，這才是父親給予她最厚重的愛。同學(xué)們，小英子用樸實(shí)無華的語言來懷念父親，整篇文章就像一首含蓄淡雅的詩，淡淡的憂傷飽含著濃濃的情感，讓我們沉浸其中，陶醉其中。請同學(xué)們再讀文章中自己最喜歡的部分，體會如山父愛，感悟人生成長。文章的語言是一大亮點(diǎn)，含蓄淡雅，正