幼兒教育心理學試題和答案

1、幼兒教育心理學試題及答案一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.親子關系通常被分為三種類型：民主型、專制型和(A)。A.放任型B.溺愛型C.保護型D.包辦型2。教育學上稱“跳一跳，桃子到”，這是說(D)。A.最佳期和敏感期B.轉折期和危險期C.關鍵期D.最近發(fā)展區(qū)3.在兒童心理過程中，(B)。A.轉折期和危機期是必然出現(xiàn)的B.轉折期是必然出現(xiàn)的，但危機期不是必然出現(xiàn)的C.危機期是必然出現(xiàn)的，但轉折期不是必然出現(xiàn)的D.轉折期和危機期都不是必然出現(xiàn)的4.幼兒期對顏色的辨別往

2、往和掌握顏色的(A)結合起來。A.名稱B.明度C.色調D.飽和度5.幼兒的聽覺偏好趨向是什么?(D)A.就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B.就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C.就聲音音調來講，新生兒趨向低音調D.新生兒愛聽柔和的聲音6.兒童不受窗外其他孩子玩耍的笑聲吸引，努力控制自己，專心做功課，這是(A)。A.有意注意B.無意注意C.有意注意和無意注意兩者均有D.選擇性注意7.關于各種記憶出現(xiàn)的時間由早到晚依次是(D)。A.運動記憶形象記憶情緒記憶語詞記憶B.情緒記憶形象記憶運動記憶語詞記憶C.語詞記憶形象記憶情緒記憶運動記憶D.運動記憶情緒記憶形象記憶語詞記憶8.幼兒

3、看見天上的云彩，說是“有個小孩在騎馬”，這是一種(C)。A.注意B.感覺C.想象D.知覺9.幼兒典型的思維方式是(D)。A.直觀動作思維B.抽象邏輯思維C.直觀感知思維D.具體形象思維10.兒童語言形成的現(xiàn)實條件是(A)。A.環(huán)境B.遺傳素質C.語音模仿D.語音強化11.嬰兒最初掌握語音形成階段是(D)。A.辨音B.自發(fā)C.強化D.模仿12.面孔偏好在嬰兒1歲以內，隨著年齡的增長呈現(xiàn)(C)的發(fā)展趨勢。A.類似倒U型曲線B.類似U型曲線C.發(fā)展D.退化13.兒童原始的情緒反應具有的特點是(A)。A.與生理需要是否得到滿足有直接關系B.是出生后適應新環(huán)境需要的產物C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特

4、點D.新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系14.在一定程度上說，(A)的成熟標志著兒童個性的成熟。A.自我意識B.個性特征C.能力傾向D.個性傾向15.關于學前期兒童性格的形成和發(fā)展，不正確的說法是(A)。A.兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個別差異B.兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點C.學齡晚期開始，行為受內心制約，且習慣已經行成D.學齡晚期階段，性格的改造更加困難二、填空題(本大題共15小題，每空1分，共24分)1._環(huán)境_使遺傳和生理成熟所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。2.攻擊性行為分為_反應型攻擊性行為_和_主動型攻擊性行為_?！?.社會性的核心內容就是人際關系。幼兒的人際關系主要包括兩個方

5、面：一是_幼兒與成人的關系或親子關系_;二是_幼兒與同伴的關系_。4.各種因素對不同幼兒的影響是通過幼兒自身的心理活動_而實現(xiàn)的。5._年齡特征_是指代表同一年齡階段的人所表現(xiàn)出來的典型特征。6.概念與概念之間的關系是_判斷_。判斷與判斷之間的關系是_推理_。7.視觸協(xié)調主要表現(xiàn)為_眼手探索活動_的協(xié)調。8.幼兒的_無意_注意占優(yōu)勢，有意_注意初步發(fā)展。9.較長系列材料，后面的內容記憶效果差，是_前攝抑制_的作用。10.想象可以是現(xiàn)實中不存在甚至不可能有的形象，但都是對_客觀現(xiàn)實_的反映。11.幼兒的具體形象思維主要表現(xiàn)_具體性_、_形象性_、_經驗性_、_擬人性_、表面性和固定性的特點。12

6、.幼兒自言自語的形式主要有 -游戲言語_、_問題言語_兩種。13.精確地辨別細致物體或處于一定距離的物體能力，也就是發(fā)覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力稱為_視敏度_。14.成人和幼兒的判斷在形式是不同的，實質反映了_思維方式_的不同。15.最初提出成熟理論的是美國發(fā)展心理學家_格塞爾_。他認為發(fā)展的本質是_結構性的變化_。六、案例分析題(本大題共12分)宣宣是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強體壯”的頑皮鬼，與其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，宣宣所在的班剛轉來了一個小朋友李明，李明個子也比較高，這樣，宣宣和李明成為該班僅有的兩個“

7、高個”。宣宣主動找李明一塊玩，可李明不太喜歡動，尤其不愛和宣宣這樣風風火火的孩子玩。今天上午剛到班里，宣宣又找李明教他“玩魔術”，李明不同意，這樣就動起手來在老師眼中，宣宣總是主動和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿和他玩了。然而，他自己仍別出新裁地玩得有滋有味。據此案例回答問題：(1)宣宣的行為及他和小朋友們的關系說明了什么?請用幼兒社會性發(fā)展的有關知識回答。答：在社會性發(fā)展中，宣宣在同伴交往方面屬于問題兒童，具有攻擊性。(2)這種兒童的表現(xiàn)是什么?怎樣幫助他處理好和伙伴的關系? 答：這種兒童一般體質強、力氣大、行為表現(xiàn)消極、不友好，積極行為很少;能力較強、聰明、愛玩、性格外向、脾

8、氣急躁、容易沖動、過于活潑好動、喜歡交往，在交往過程中主動，但不善于交往。對自己的社會地位缺乏正確的評價。對這樣的兒童進行教育的時候，要注意：首先，要使他們了解受歡迎兒童的性格特點及自身存在的問題，幫助他們學習與他人友好相處。其次，教師要引導其他兒童發(fā)現(xiàn)這些兒童的長處，及時鼓勵和表揚，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效地教育活動達到促進兒童交往、改善同伴關系的目的。幼兒教育心理學試題及答案(九)一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.兒童心理學中的“兒童”是廣義的

9、，其年齡階段一般是指(D)。A.O3歲B.36歲C.612歲D.o18歲2.生活在當前信息社會時代的兒童，與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會的兒童，在心理特點方面會有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有(B)。A.穩(wěn)定性B.可變性C.階段性D.順序性3.我國心理學家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨清楚的情緒反應，即(D)。A.愉快與驚奇B.愉快與悲傷C。愉快與厭惡D.愉快與不愉快4.根據我國現(xiàn)時通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，34歲兒童屬于(C)。A.先學前期B.幼兒中期C.幼兒初期D.幼兒晚期5.兒童個性形成的開始時期是(C)。A.O1歲B.13歲C.36歲D.612歲6.在語言活

10、動中，某小朋友認真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有(C)。A.注意的選擇性B.注意的范圍C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配7.人類短時記憶的廣度為(B)。A.5±2個信息單位B.7±2個信息單位C.6±2個信息單位D.8±2個信息單位8.根據幼兒心理發(fā)展特點，“前讀寫”階段主要完成的任務是(A)。A.培養(yǎng)讀寫興趣B.嚴格要求C.主要指出缺點和不足D.盡可能多識字9.嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠(D)。A.感知覺的發(fā)展B.語言的發(fā)展C.自我意識的發(fā)展D.情緒氣氛的熏陶10.幼兒最初社會性發(fā)生的標志是(D)。A.誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)B.不出聲的笑C.

11、出聲的笑D.有差別的微笑的出現(xiàn)11.關于男女雙性化，下列說法不正確的是(A)。A.男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的行為特征B.男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的心理特征C.雙性化理論強調進行無性別歧視的兒童教育D.有研究表明，高智力成就是同糅合兩性品質的男女雙性化相聯(lián)系的12.雙生子爬樓梯實驗說明兒童心理發(fā)展過程中(D)的作用。A.遺傳素質B.家庭教育C.文化環(huán)境D.生理成熟13.兒童心理發(fā)展的關鍵期主要表現(xiàn)在(C)。A.兒童個性發(fā)展上B.兒童智力發(fā)展上C.兒童語言發(fā)展和感知覺方面D.兒童動作發(fā)展上14.根據皮亞杰關于兒童思維發(fā)展的階段理論，27歲兒童的思維處于(C)。A.感知運動階

12、段B.具體運算階段C.前運算階段D.形式運算階段15.“兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”，這種觀點是(B)。A.相互作用論B.二因素論C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論二、填空題(本大題共9小題，每空1分，共20分)1.心理過程包括_認知過程_、_情感過程_、_意志過程_三部分。2._模仿_是34歲幼兒的主要學習方式，他們主要是通過_模仿_來掌握和學習別人的經驗的。3.同一分析器的各種感覺會因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫_感覺的對比_，分_先后對比_和_同時對比_兩種。4.幼兒有意注意的形成是與_言語_在幼兒行為調節(jié)中所起的作用密切相關的。5.當要求幼兒記住某樣東西時，他往往記住的是

13、和這件東西一道出現(xiàn)的其他東西，這種現(xiàn)象叫做_偶發(fā)記憶_6.幼兒的想象是以_無意想象_為主，_有意想象_一開始發(fā)展;以_再造想象_為主，_創(chuàng)造想象_開始發(fā)展。7.幼兒的動作最初是從無意動作向有意動作發(fā)展，以后則是從以無意動作為主向以有意動作為主的方向發(fā)展，即服從_無有_規(guī)律。8.親子關系有狹義與廣義之分，狹義的親子關系是指兒童早期與父母的情感關系，即_依戀_;廣義的親子關系是指父母與子女的相互作用方式，即_父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式_。9.遺傳決定論的代表人物有：高爾頓的“_遺傳定律_”;霍爾的“_復演說_”;格塞爾的“_成熟努力說_”。六、案例分析題(本大題共14分)孩子已經2歲零7個月了。近些天，

14、孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白，究竟是為什么呢?這個問題一直縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍的天幕上那如洗的圓月、調皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說不完的話。可小孩哪里知道勞累了一天的媽媽的心思。媽媽說：“天黑了，該睡覺了”，“月亮為什么不睡覺?”、“那星星為什么還眨眼睛?”孩子的反問讓媽媽驚訝!媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽話。最讓媽媽擔心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來會自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒灑一飯桌，用手撿著放到嘴里。不過有時也挺可愛的。比如，前天中

15、午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來得及解圍裙，孩子卻一臉認真地說：“媽媽，你辛苦了?！备鶕陨习咐卮鹣旅鎲栴}：(1)孩子的“言行舉止”說明了什么?答：孩子的言行舉止說明：孩子正處于心理的高速發(fā)展時期，也是心理發(fā)展的敏感期。比如，提出“星星為什么還眨眼睛”、“月亮為什么不睡覺”，說明思維的發(fā)展出現(xiàn)了最初的概括和推理;想象的發(fā)生，把對周圍世界的認識進行了延伸、擴展?！安宦犜挕闭f明孩子最初的獨立性的出現(xiàn);“故意用手撿米粒放進嘴里”說明孩子動作技能的發(fā)展，對新的動作產生了興趣。會說“媽媽辛苦了”，說明兒童已開始使用抽象的詞語，但還經常需要和具體活動聯(lián)系在一起。(2)這個時期，幼兒教育中應注意

16、的問題是什么?答：這個時期，幼兒教育應注意：保護孩子的探究精神，但要和重視安全結合起來。比如，走凸凹不平的路，既要防止摔傷，又不要打擊孩子的積極認知興趣。對于孩子“反抗期”的執(zhí)拗，要注意教育，不要養(yǎng)成任性的性格，同時又不能恥笑、威脅孩子。對待孩子的獨立性，要注意教育，防止養(yǎng)成執(zhí)拗性的同時，也要防止形成懶惰、依賴、無獨立愿望的不良性格。一、單項選擇題1.D【解析】018歲在兒童心理學中是指廣義的兒童。2.B【解析】在不同的社會環(huán)境中，兒童的心理特點表現(xiàn)出差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有可變性。3.D【解析】林傳鼎的研究得出的結論是新生兒已完全可以分辨得清愉快與不愉快。4.C【解析】幼兒初期是

17、指34歲的兒童。5.C【解析】一般認為，36歲是兒童個性形成的開始時期。6.C【解析】注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內所維持的時間長短。完整地聽完了老師講的故事說明有穩(wěn)定性。7.B【解析】人類短時記憶的廣度是7±2個信息單位。8.A【解析】“前讀寫”階段主要完成的任務是培養(yǎng)讀寫興趣。9.D【解析】嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠的是情緒氣氛的熏陶。10.D【解析】有差別的微笑出現(xiàn)標志著幼兒最初的社會性發(fā)生。11.A【解析】男女雙性化是指一個人同時具有男性和女性的心理特征，但并非要有男女性的行為特征。12.D【解析】這一實驗說明了兒童的成長受生理和心理成熟機制的制約。13.C【解析】

18、兒童心理發(fā)展的關鍵期主要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面。14.C【解析】皮亞杰認為27歲兒童的思維處于前運算階段。15.B【解析】這一觀點并沒有說明遺傳與環(huán)境的相互作用，只是說明了這兩因素對發(fā)展有作用。二、填空題1.認知過程情感過程意志過程2.模仿模仿3.感覺的對比先后對比同時對比4.言語5.偶發(fā)記憶6.無意想象有意想象再造想象創(chuàng)造想象7.無有8.依戀父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式9.遺傳定律復演說成熟勢力說六、案例分析題【答案要點】(1)孩子的言行舉止說明：孩子正處于心理的高速發(fā)展時期，也是心理發(fā)展的敏感期。比如，提出“星星為什么還眨眼睛”、“月亮為什么不睡覺”，說明思維的發(fā)展出現(xiàn)了最初的概括和推理;想象

19、的發(fā)生，把對周圍世界的認識進行了延伸、擴展?！安宦犜挕闭f明孩子最初的獨立性的出現(xiàn);“故意用手撿米粒放進嘴里”說明孩子動作技能的發(fā)展，對新的動作產生了興趣。會說“媽媽辛苦了”，說明兒童已開始使用抽象的詞語，但還經常需要和具體活動聯(lián)系在一起。(2)這個時期，幼兒教育應注意：保護孩子的探究精神，但要和重視安全結合起來。比如，走凸凹不平的路，既要防止摔傷，又不要打擊孩子的積極認知興趣。對于孩子“反抗期”的執(zhí)拗，要注意教育，不要養(yǎng)成任性的性格，同時又不能恥笑、威脅孩子。對待孩子的獨立性，要注意教育，防止養(yǎng)成執(zhí)拗性的同時，也要防止形成懶惰、依賴、無獨立愿望的不良性格。一、單項選擇題1.A【解析】放任型、民

20、主型和專制型是三種典型的類型。2.D【解析】這說明兒童能獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和在成人指導下能表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。3.B【解析】兒童心理發(fā)展的轉折期，并非一定出現(xiàn)“危機”，轉折期和危機期有所區(qū)別，轉折期是必然出現(xiàn)的，但“危機”卻非必然出現(xiàn)，在掌握規(guī)律的前提下，正確引導兒童心理的發(fā)展，“危機”會化解;危機期一般出現(xiàn)在轉折期。4.A【解析】幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結合起來。5.D【解析】新生兒不喜歡聽嘈雜的聲音。6.A【解析】努力控制自己說明有意志的參與，是有意注意。7.D【解析】記憶出現(xiàn)時間由早到晚依次是運動記憶、情緒記憶、形象記憶、語詞記憶。8.C【解析】想象是對頭腦中已有