《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）

1、日月明教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的日月明教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。日月明教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“力、手、水”3個(gè)字。2、正確、流利朗讀課文。3、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)時(shí)間：兩課

2、時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入做“摘蘋(píng)果”的游戲（在黑板上畫(huà)一顆蘋(píng)果樹(shù)，把寫(xiě)有“日、月、魚(yú)、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”的“蘋(píng)果卡片”貼在上面，指名把認(rèn)識(shí)的字摘下來(lái)，貼在黑板另一側(cè)。）這些生字寶寶都覺(jué)得很孤單，他們很想交朋友。這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，介紹他們互相認(rèn)識(shí)，成為好朋友吧！二、形象感知，學(xué)習(xí)“明”字：1、（課件出示日出）你看到了什么？（太陽(yáng)越升越高，放射出萬(wàn)道金光，照亮了大地。）2、（課件出示月升）說(shuō)說(shuō)看到的景色。3、師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示明）。4、認(rèn)讀“明”。5、你知道明是什么意思嗎？這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像

3、“明”這樣的字！三、讀韻文，認(rèn)讀生字1、借助拼音自讀課文。2、指名讀，糾正不正確的讀音。3、跟老師讀，注意節(jié)奏。4、通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀、男女同學(xué)對(duì)讀等方式把韻文讀正確、流利。5、分別出示帶拼音和不帶拼音的字卡，用不同的方式讓學(xué)生認(rèn)讀。四、識(shí)記字形，理解字意1、看圖猜字：看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的。課件演示：滅：這一橫就像滅火的樹(shù)枝；塵：塵土飛揚(yáng)；男：男人在田里出力；休：人要變成“亻”人靠在樹(shù)下休息。林：捺要變成丶2、看字想畫(huà)面：出示“鮮、尖、從”，自由選擇來(lái)說(shuō)。師點(diǎn)撥：鮮我想起了一首兒歌：江南水連天，魚(yú)兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。你能根據(jù)這個(gè)字編個(gè)小故事嗎？尖找找看身邊哪

4、些東西是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？從皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。3、猜字謎：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有許多樹(shù)。這是什么字？你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？五、鞏固練習(xí)1、“找朋友”游戲：把“日、月、魚(yú)、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”這些卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)同學(xué)幫助找朋友。2、讀韻文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字：1、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾請(qǐng)選擇其中13個(gè)字說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。2、出示“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)，用不同的方式認(rèn)讀。二、找規(guī)律1、認(rèn)真觀察這些生字，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的。）2、利用課件把它們分成三類(lèi)

5、：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾3、自由讀課后“讀讀想想”中的內(nèi)容，再跟老師讀。4、想一想：你還認(rèn)識(shí)由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字嗎？（把學(xué)生說(shuō)出的字寫(xiě)在黑板上）三、課外拓展1、根據(jù)課文的形式，把自己認(rèn)識(shí)的字試著編成兒歌?？梢元?dú)立完成，也可以合作完成。2、交流自創(chuàng)兒歌。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“力、手、明”三個(gè)字筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單，也比較常見(jiàn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)先讓學(xué)生觀察老師的范寫(xiě)，重點(diǎn)突出鉤的運(yùn)筆，并提醒學(xué)生比較“力”中的橫折鉤與“月”中的橫折鉤的不同。五、作業(yè)布置：1、背熟韻文。2、收集一些有趣的漢字故事或兒歌。日月明教學(xué)設(shè)計(jì)2【設(shè)計(jì)理念】本

6、課設(shè)計(jì)是圍繞“有趣的漢字”這一主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，通過(guò)讀詞語(yǔ)了解四個(gè)字的意思，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)。2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。4、通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。5、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識(shí)

7、字的課件?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書(shū)，看報(bào)，還能自己寫(xiě)句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國(guó)里認(rèn)識(shí)一些有趣的朋友。二、形象揭題，趣味識(shí)“明”和“鮮”（一）趣味識(shí)“明”1、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友（課件出示太陽(yáng)）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽(yáng)越升越高，放射出萬(wàn)道金光，照亮了大地。）（課件出示月升）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示明）開(kāi)火車(chē)正音?，F(xiàn)在，太陽(yáng)想和月亮手拉手做朋友，成了一個(gè)新的字“明”。

8、這個(gè)字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“明”你能不能用“明”組詞？（二）趣味識(shí)“鮮”1）過(guò)渡語(yǔ)：月亮太陽(yáng)手拉手成了好朋友，有兩個(gè)小動(dòng)物看了也很羨慕，也想成為好朋友，瞧！他們來(lái)了。（出示魚(yú)羊的圖片）2）這個(gè)字念什么？（正音，齊讀）3）讀的真不錯(cuò)，誰(shuí)能來(lái)猜猜它的意思？并且要告訴老師你的理由。（結(jié)合用會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律去鮮的意思）4）我明白你的意思了，魚(yú)肉的味道很鮮，羊肉的味道也很鮮美，有魚(yú)肉又有羊肉，味道就更鮮了。魚(yú)生活在水里，羊生活在陸地上，水中的魚(yú)和地上的羊成了好朋友，這好似真新鮮。（三）小結(jié)會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律1）齊讀：日月明，魚(yú)羊鮮2）會(huì)意字：像明、鮮這樣一看我們就能猜出來(lái)它是什么意思的

9、字，我們就叫他們“會(huì)意字”（齊讀）3）會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律：會(huì)意字是由兩個(gè)意義相關(guān)的字組成的。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有明是由（日月）鮮是由（羊鮮）三、根據(jù)會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，學(xué)習(xí)課文課件出示只有生字的課文1）過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多會(huì)意字！2）你們看這就是我們今天學(xué)習(xí)的課文，只有生字的課文，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？3）老師要向小朋友們道歉，因?yàn)槔蠋煱颜n文里的一些字丟掉了，你們能幫老師找回來(lái)嗎？4）根據(jù)會(huì)意字的特點(diǎn)找字：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法找回來(lái)的？比如明，鮮，我把前面的字去掉你能猜出來(lái)嗎？試試看？5）猜課文（根據(jù)會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律猜課文）尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生愛(ài)猜哪個(gè)字就猜哪個(gè)字，理解字義。日月明教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目

10、標(biāo)：1、知識(shí)與能力：（1）在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。（2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。（2）通過(guò)不同形式的朗讀、游戲活動(dòng)，讓孩子理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。教具準(zhǔn)備：PPT、獨(dú)體字卡片、本課生字（音節(jié)）卡片、卡紙10張、固體膠等。教學(xué)流程：一、猜一猜：復(fù)習(xí)引入1、出示日、月的象形字，還記得這兩字嗎？2、假如把這兩個(gè)字合在一起又成了一個(gè)新的字。你認(rèn)識(shí)嗎？（明）3、

11、你有什么好方法記住它？（太陽(yáng)和月亮給人類(lèi)帶來(lái)了光明）3、小結(jié)：其實(shí)像這樣看著這個(gè)字大致能猜出意思的有趣的字還有很多。想學(xué)嗎？那就讓我們走近日月明二、快樂(lè)讀文。1、仔細(xì)聽(tīng)范讀。2、再聽(tīng)一遍。3、跟著老師讀一遍。4、先自己試著讀一讀，遇到不會(huì)讀的請(qǐng)小組成員幫幫忙。稍后我們隨機(jī)抽讀4、抽生讀，正音，強(qiáng)調(diào)前鼻音（鮮、塵、尖、男、林、森）和后鼻音（從、明、眾）的區(qū)別，平舌音（森、從）和翹舌音（中、塵）的區(qū)別。5、合作朗讀。（1）小組合作朗讀（2）男生讀：日月明；女生讀：魚(yú)羊鮮（3）師生合作：一問(wèn)一答，拍手歌（不看書(shū)）師：明明明，什么明生：明明明，日月明。三、小組合作探究構(gòu)字規(guī)律，猜字義，識(shí)生字。1、剛才

12、，同學(xué)們把課文已經(jīng)讀得很好了，仔細(xì)瞧瞧今天要學(xué)的生字和以往的有什么不一樣？（兩個(gè)字組成一個(gè)新的字）2、那這些生字你有什么好方法記住它們呢？現(xiàn)在老師手上有8個(gè)信封，每個(gè)信封里有都有今天新學(xué)的生字3個(gè)，你們拿到哪一個(gè)就重點(diǎn)研究，過(guò)一會(huì)兒派一個(gè)人匯報(bào)交流，比一比哪個(gè)組的方法最好記。3分鐘，記時(shí)開(kāi)始3、小組交流，教師巡視點(diǎn)撥。4、每組學(xué)生匯報(bào)一個(gè)字，師相機(jī)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出字理。反饋并點(diǎn)撥：明：（太陽(yáng)和月亮給人類(lèi)帶來(lái)了光明）鮮：魚(yú)和羊肉煮在一起味道特別鮮美。（補(bǔ)充小故事：從前有一對(duì)夫妻，他們家里很窮。眼看年關(guān)就要到了，可他們家卻因?yàn)楦F什么年貨都沒(méi)有準(zhǔn)備。他們感到十分傷心。鄰居們知道了這件事后，非常同情

13、他們。于是，一家人送給他們一條鮮活的魚(yú)，另一家人送給他們一塊羊肉。這對(duì)夫妻看著鄰居們送來(lái)的年貨，非常高興。大年三十的晚上，他們把魚(yú)肉和羊肉洗干凈后，一起放到鍋里煮。沒(méi)過(guò)多久，一陣香氣就從鍋里飄出來(lái)，整個(gè)屋子充滿了香味。后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)原來(lái)魚(yú)肉和羊肉放在一齊燉，味道特別鮮美。于是，古代的人造字時(shí)把魚(yú)和羊放在一起組成了“鮮”字。塵：小土就是灰塵。尖：上小下大尖尖尖。（鉛筆盒中有尖的東西嗎？生活中呢）滅：著火時(shí)用及時(shí)東西去撲滅。（考考：上面這個(gè)一可能代表什么？）男：男人到田里干活要出力。休：一位農(nóng)民伯伯在地里干活累了，于是他走到一棵大樹(shù)下休息?？矗菏终谧⊙劬δ芸吹酶h(yuǎn)。（孫悟空：火眼金睛）林：獨(dú)木不成

14、林。森：森林里有很多樹(shù)木。從：一人跟從著另一個(gè)人。（動(dòng)作演示）眾：許多人在一起稱(chēng)作眾人。（我們這么多人稱(chēng)之為眾）（三五成群）四、小游戲，記漢字你們簡(jiǎn)直就是造字專(zhuān)家。這就是中國(guó)文字的神奇之處。我們可以從文字背后讀出一幅畫(huà)面，讀懂字的意思，甚至還能讀懂一個(gè)道理呢。但這些字是否記住了呢？1、小組合作找一找，哪些字的筆畫(huà)與原來(lái)的字發(fā)生了變化，請(qǐng)將這些字的筆畫(huà)用彩筆涂一涂。2、統(tǒng)一指令，開(kāi)始比賽。（要求：速度、美觀）3、小組展示作品。4、總結(jié)：在我們學(xué)習(xí)的漢字中，有許多由兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字組成的，有趣的是它的意思就是有這幾個(gè)漢字意思的組合，這樣的字叫“會(huì)意字”。五、拓展練習(xí)（課后想一想）。孩子們看看下

15、面的幾個(gè)會(huì)意字，學(xué)一學(xué)課文的樣子，小組合作，為“歪（wi）、晃（hun）、品（pn）、晶（jn）”編一首兒歌。日月明教學(xué)設(shè)計(jì)4【教材分析】本篇韻文節(jié)奏明快，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口，字里行間揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，體現(xiàn)了中國(guó)人的聰明才智，能讓學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。為使學(xué)生體會(huì)讀韻文的快樂(lè)，教學(xué)過(guò)程采用“寫(xiě)中識(shí)字以讀促悟再讀再悟”的模式，學(xué)生通過(guò)不同層次的讀，對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)從朦朦朧朧到逐漸清晰再到豁然開(kāi)朗，完成這一由淺入深的學(xué)習(xí)過(guò)程，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)意字的興趣，激發(fā)其探究會(huì)意字的欲望，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心

16、”11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“木、林、土、力、心”5個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，讓學(xué)生初步了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，懂得人多力量大的道理。3、通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。4、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握本課的生字詞；正確朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力?！菊n前準(zhǔn)備】制作多媒體課件、字卡?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，初步感受字義與字形的關(guān)系1、教師導(dǎo)入：拿出小鉛筆，拿出寫(xiě)字紙，跟老師一起寫(xiě)字，寫(xiě)“日”、“月”。日指天上的太陽(yáng)，月指天上的月亮。它們都在天上，有什么不一樣？2、看

17、太陽(yáng)、月亮升起的動(dòng)態(tài)圖，了解太陽(yáng)、月亮升起世界變得亮堂堂，所以“日”和“月”組成了“明”。3、出示課題，齊讀課題。二、以寫(xiě)促識(shí)，感悟解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律（一）學(xué)習(xí)“男”字1、出示“男”，大家都認(rèn)識(shí)這個(gè)字，誰(shuí)能用它說(shuō)幾個(gè)詞？“男”是由哪兩個(gè)字組成的？（田、力）2、回顧“明”的組成：左邊“日”，右邊“月”，那么“男”字呢？（了解字的結(jié)構(gòu)）3、“日”和“月”組成了“明”有一定的道理，那么“男”為什么是由“田”和“力”構(gòu)成的呢？（1）出示圖片，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)在田里勞作出了很大力氣的人是男人，所以“男”是由“田”和“力”構(gòu)成的。（2）有一首詩(shī)證明田里干活兒的都是男的，老師和同學(xué)一起讀憫農(nóng)，加強(qiáng)對(duì)“男”字的認(rèn)識(shí)。

18、（二）學(xué)習(xí)“尖”字1、老師再出示一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字：有興趣的同學(xué)可以和老師一起寫(xiě)：尖。（上面寫(xiě)一個(gè)不帶勾的“小”，下面寫(xiě)秋天一課學(xué)過(guò)的“大”）。我們剛剛說(shuō)日月明，田力男，這個(gè)怎么說(shuō)？（小大尖）2、誰(shuí)能猜猜老師想問(wèn)什么問(wèn)題？（為什么“尖”是由“小”和“大”組成的？）3、看圖：鉛筆尖、鋼筆尖、刀尖、草芽尖尖?？偨Y(jié)規(guī)律：這些事物都是一頭小，一頭大，所以說(shuō)是：小大尖。（三）學(xué)習(xí)“塵”字1、出示“塵”，借助拼音讀一讀2、我們說(shuō)“日月明田力男小大尖”，那么這個(gè)字怎么說(shuō)？（小土塵）3、什么時(shí)候會(huì)有“塵”，誰(shuí)又會(huì)引起塵呢？（借助動(dòng)態(tài)圖、圖片了解風(fēng)、車(chē)、馬都會(huì)揚(yáng)起塵）借此知道“塵”是小的、輕的土。（四）小結(jié)：通過(guò)

19、填空的形式，學(xué)生多次、反復(fù)讀學(xué)過(guò)的兒歌，加深對(duì)字形字義的感悟。（五）學(xué)習(xí)“從”“眾”字1、拿出筆，我們?cè)賮?lái)寫(xiě)個(gè)熟悉字，課文秋天中說(shuō)到大雁的隊(duì)形一會(huì)兒排成“人”，一會(huì)兒排成“一”，一字太簡(jiǎn)單了，咱們寫(xiě)兩個(gè)人字，左半格寫(xiě)一個(gè)人，右半格寫(xiě)一個(gè)人。2、老師這里有一個(gè)田字格，寫(xiě)出了兩個(gè)人，比較和你寫(xiě)得有什么區(qū)別？（左邊的捺變成點(diǎn)）不管是識(shí)字還是寫(xiě)字都要看清楚，觀察仔細(xì)。盡管其中一個(gè)人的捺畫(huà)變成點(diǎn)，但它還是兩個(gè)人字，它念什么？從。日月明，田力男，小大尖，小土塵，二人從。真聰明，人人就是二人。3、還有一個(gè)字有點(diǎn)難寫(xiě)，數(shù)數(shù)幾個(gè)人字，邊說(shuō)邊寫(xiě)（說(shuō)筆畫(huà)，撇捺，撇點(diǎn)，撇捺，下半部分就是從字。）“眾”表示人數(shù)非常多。

20、（六）學(xué)習(xí)“森”“林”字。1、出示“森”，學(xué)生讀，明確“三木森”，給它組詞“森林”。2、教學(xué)“林”，二木林，也可以說(shuō)是雙木林，雙、二都是兩個(gè)的意思，雙由兩個(gè)又組成，表示有兩個(gè)又。（七）小結(jié)1、以“自我介紹”的形式復(fù)習(xí)“從”“眾”“林”“森”。2、我們剛剛學(xué)過(guò)的這些字有一個(gè)共同的名字會(huì)意字。3、通過(guò)小游戲：小雞出殼、幫小猴兒過(guò)河，摘?dú)馇虻刃问綇?fù)習(xí)學(xué)過(guò)的會(huì)意字。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示木和林，都是木，一個(gè)兩個(gè)的區(qū)別，哪個(gè)好寫(xiě)？你們自己先寫(xiě)寫(xiě)“木”。2、通過(guò)實(shí)物投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，明確“木”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意：橫短、撇捺齊平、豎要長(zhǎng)。3、觀察“林”這個(gè)字，有一個(gè)最短的筆畫(huà)“點(diǎn)”，不能寫(xiě)成捺，一定要變化，緊緊地親

21、密地寫(xiě)出來(lái)，這樣才美觀。會(huì)寫(xiě)了嗎？寫(xiě)兩個(gè)林，把兩個(gè)林都寫(xiě)好看才厲害呢！四、再讀再悟，熟讀成誦1、師生打節(jié)拍讀日月明前四句。一遍比一遍流利。2、嘗試背誦。五、合作探究，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)1、小組合作找一找字卡中的會(huì)意字。2、讀一讀這些會(huì)意字。3、說(shuō)一說(shuō)這些會(huì)意字怎么組成的。六、布置作業(yè)，課后拓展1將本課的兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。2請(qǐng)你和家長(zhǎng)找一找，還有哪些有趣的會(huì)意字，把它們寫(xiě)下來(lái)教給班里的同學(xué)們七、板書(shū)設(shè)計(jì)日月明日月明，田力男。小大尖，小土塵。二人從，三人眾。雙木林，三木森。日月明教學(xué)設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì)理念1、運(yùn)用形象直觀的現(xiàn)代教育技術(shù)手段和圖畫(huà)理解字義，使抽象變?yōu)樾蜗蟆?、放手讓學(xué)生讀韻文，認(rèn)生字，引導(dǎo)學(xué)生在讀的

22、過(guò)程中發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)而記住字形，猜測(cè)字義，感受識(shí)字的樂(lè)趣。3、利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活、識(shí)字和認(rèn)識(shí)客觀事物結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備：1、13張生字卡片，12個(gè)會(huì)意字的圖卡。2、多媒體課件。3、學(xué)生每人一套生字卡片。教學(xué)流程（第一課時(shí)）一、形象揭題，趣味識(shí)字（一）出示海上日出圖，感受太陽(yáng)的明亮。小朋友，多美的天空、大海呀！是誰(shuí)把天空和大海都照得如此通紅通紅的？（太陽(yáng)）（二）課件出示太陽(yáng)圖和漢字“日”。（三）天空中還有誰(shuí)也非常明亮？（月亮）出示明月圖和漢字“

23、月”。（四）是呀！日月都很明亮。課件演示“日”“月”合并成“明”，板書(shū)課題，齊讀。（五）認(rèn)識(shí)生字“明”，讀準(zhǔn)字音，猜猜字義，用“明”組詞。二、舉一反三，讀中識(shí)字日月明是一篇識(shí)字課文，里面有好多有趣的生字等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！看看誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)的生字朋友交的多！xin（一）課件出示：魚(yú)羊鮮，chn小土塵，jin小大尖。1、學(xué)生認(rèn)讀生字。（注意三個(gè)字都是前鼻音）2、讀讀整行字，你有什么發(fā)現(xiàn)，把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。（魚(yú)、羊肉都很鮮美；三個(gè)字都是前鼻音；前面兩個(gè)字合成了后面的字等等。）教師隨機(jī)出示：“鮮花”詞卡；汽車(chē)開(kāi)過(guò)“塵土”飛揚(yáng)圖；“筆尖”詞卡；認(rèn)讀詞語(yǔ)，給這三個(gè)字?jǐn)U詞。3、獎(jiǎng)勵(lì)有發(fā)現(xiàn)的小朋友，給他

24、一次當(dāng)老師領(lǐng)讀的機(jī)會(huì)。（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)中的生字。1、課文中還有許多這樣有趣的生字呢！小朋友敢自己去學(xué)一學(xué)嗎？提示要求：（1）一邊讀一邊找出文中這樣的生字，并圈出來(lái)看拼音讀一讀。會(huì)讀哪句就讀給同桌聽(tīng)。（2）讀完后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（3）遇到困難的可以請(qǐng)同學(xué)或老師幫助。2、先自學(xué)第二、三節(jié)中的生字，再同桌交流。3、出示課件第二、三節(jié)，指學(xué)生認(rèn)讀齊讀。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和自己的發(fā)現(xiàn)，師隨機(jī)指導(dǎo)并獎(jiǎng)勵(lì)帶有生字的水果卡片給有發(fā)現(xiàn)的小朋友，貼到相應(yīng)的表示會(huì)意字字義的圖卡下。（三）小結(jié)，拓展小朋友，我們學(xué)習(xí)的漢字多有意思呀！像這些漢字由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字組成，它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合。你可以從書(shū)中、姓