《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)(48110)

1、趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)縣、濟(jì)、匠等個(gè)生字。會(huì)寫縣、設(shè)等個(gè)字。能正確讀寫設(shè)計(jì)、參加、雄偉等23個(gè)詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感?！菊n前準(zhǔn)備】、多媒體課件。、生字生詞卡片。、搜集反映我國古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。第一

2、課時(shí)一、情境導(dǎo)入、播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。、談話導(dǎo)入：洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。、板書課題，齊讀課題。二、初讀感知、學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。三、自主感悟、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？、匯報(bào)交流：學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。 畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)

3、示意圖。 以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。 朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。、引導(dǎo)小結(jié)：通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？、播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。四、識(shí)字學(xué)詞、用生字卡片抽讀生字。、給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。、指導(dǎo)寫字： 分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字：爪 學(xué)生寫字。 學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。五、布置作業(yè)、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。、搜集橋的圖片和文字資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固、聽寫詞語：聽寫后，同座互相批改。、用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。二、朗讀體驗(yàn)、有感情地朗讀課文，把自己喜歡

4、的句子畫下來。、試著背誦自己喜歡的部分。、抄寫自己喜歡的語句。三、擴(kuò)展交流展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。四、布置作業(yè)有興趣的，可完成課件選做題。趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫并理解16個(gè)新詞語。2、照樣子，用“不但而且”把兩句話合成一句話。3、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，為我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確概括各段的段落大意。2、體會(huì)中國古代勞動(dòng)人民的聰明而偉大。教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)文章段意的概括。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一

5、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。2、自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。教學(xué)過程：一、談話引入課題1、你們看見過哪些橋？2、你所知道的，我國有哪些非常著名的橋？（教師舉例：南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等）3、教師板書：趙州橋 （教學(xué)生字“趙”、“州”）師：今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢？我們學(xué)了課文就一定知道了。二、聽課文錄音，自學(xué)課文1、教師布置自學(xué)要求：（1）看清生字，會(huì)讀生字。（2）劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。（3）了解課文大意。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂3、檢查自

6、學(xué)情況（1）、指名讀生字，你是如何記住這些生字的？（2）、齊讀新詞，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思？請(qǐng)說說看。三、初讀課文，理清文章層次1、自由輕聲讀課文要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么？每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容？3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。四、課堂作業(yè)1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題2、正確、流利地朗讀課文。板書：趙州橋是世界聞名的石拱橋非常雄偉、堅(jiān)固趙州橋 不但堅(jiān)固，而且美觀是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 抓住重點(diǎn)詞語、句子，講讀課文1、2段，弄清趙州橋設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞

7、語的意思？2、課文講了什么？分哪幾個(gè)方面講？二、講讀課文第1段1、默讀第1段思考：這一段共有幾句話？主要告訴我們什么？還告訴我們什么？討論：共2句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋，還告訴我們趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者和建造的年代。3、“聞名”是什么意思？它的近義詞是什么？4、指名朗讀三、講讀課文第2段1、自由讀第2段思考：（1）趙州橋聞名于世，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？（2）課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅(jiān)固的？2、出示兩幅投影，讓學(xué)生觀察、比較。3、大橋沒有橋墩有什么好處？a、減少了沖擊力b、節(jié)省了石料4、四個(gè)小橋洞有什么好處？5、李春為什么要設(shè)計(jì)成拱形的石橋？（1）“設(shè)計(jì)”是什么意思？（2）“這

8、種設(shè)計(jì)”指哪種設(shè)計(jì)？（3）用“設(shè)計(jì)”說一句話。（4）你找到了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在哪里嗎？能否用課文中的話來說一說。結(jié)合練習(xí)：用“既又.”造句6、齊讀第2段回答，為什么說“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。它既減少?zèng)_擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上來沒有，所以說是一個(gè)創(chuàng)舉。7、師小結(jié)：這一段主要寫了趙州橋設(shè)計(jì)上雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，在這一段中，有些詞語和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切，請(qǐng)找出來？四、看投影系統(tǒng)地說說趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)五、作業(yè)1、完成作業(yè)本第3、4、5小題2、熟讀課文第二段第

9、三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第3、4段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段。理解第4自然段，領(lǐng)會(huì)課文思想感情。教學(xué)過程：一、談話引入新課二、自由朗讀第三段1、思考并討論：（1）這一段是圍繞哪一句話來寫的？主要寫了什么？（2）這一句在段的開頭有什么作用？2、默讀課文，看看課文是怎樣寫出橋的美觀的？（1）課文中寫了大橋哪一部分的美觀，它是怎么寫的？指名讀有關(guān)句子。（2）“似乎”是什么意思？用“似乎”口頭造句。3、分析句子用投影出示句子：有的.有的還有的.所有的.（1）齊讀投影上的句子師：這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”

10、。（2） 如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是“先總后分”4、作者寫趙州橋的美觀，為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案？練習(xí)背誦第3段三、講讀第四段趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固，而且精致美觀，充分體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。1、齊讀第4段思考討論：這一段告訴我們什么？2、小結(jié)：這一段是課文的總結(jié)，告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產(chǎn)，是中華民族的驕傲。四、齊讀全文五、歸納板書內(nèi)容，總結(jié)課文寫作特點(diǎn)六、除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑？七、啟發(fā)學(xué)生思維，談?wù)剬W(xué)習(xí)的感想師：我們的祖先建造了許多許多聞名世界的建筑物。對(duì)此，你們有什么話想

11、說的嗎？八、作業(yè)：1、用“設(shè)計(jì)”、“似乎”書面造句2、完成課堂作業(yè)本板書：趙州橋總述 世界聞名堅(jiān)固雄偉分述精致美觀趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫并理解13個(gè)新詞語。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但而且”，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但還”“不僅而且”等。3、能正確理解每個(gè)自然段主要意思，能找出重點(diǎn)詞句。4、能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)和建造是建橋史上一個(gè)創(chuàng)舉。*6、結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對(duì)具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。課前準(zhǔn)備：趙州橋簡圖一人一張教學(xué)設(shè)計(jì)

12、流程：一、師生對(duì)話，激發(fā)興趣我國有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道哪些？老師知道哪些？比比誰說得多。（長城、故宮、布達(dá)拉宮）趙州橋也是我國著名古代建筑（寫課題），它是怎樣一座橋呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、根據(jù)注音讀通課文2、自學(xué)生字，要求能讀會(huì)字3、把課文中不理解的詞畫出來4、想想如果請(qǐng)你說一句話介紹趙州橋，你打算說哪一句？三、組織交流，字詞點(diǎn)拔1、聽寫生字發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤將自己出錯(cuò)的字正確書寫在黑板上教師指導(dǎo)讀記酬情抄寫2、交流不理解的詞，教師巧作點(diǎn)拔，讓學(xué)生相互幫助解決問題。3、你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋？為什么？由“重點(diǎn)句”導(dǎo)入“重點(diǎn)詞”4、學(xué)習(xí)單元提示，初步了解“重點(diǎn)詞”的概念。四、再讀課

13、文，找重點(diǎn)詞1、逐段讀，逐段找；充分讀，細(xì)心找，說出理由，意見不強(qiáng)求一致，同學(xué)們聽后想一想，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)畫出來。2、統(tǒng)計(jì)畫下的詞，支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。世界聞名創(chuàng)舉美觀寶貴五、精選練習(xí)，鞏固字詞1、練寫生字，自己選擇詞語抄寫數(shù)遍。2、選擇一個(gè)自然段熟讀成誦。3、收集趙州橋的相關(guān)資料，預(yù)備交流。六、研讀課文，自由感悟1、分發(fā)簡圖，說明要求各自學(xué)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫。建造年代：設(shè)計(jì)師：建筑特色：設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：歷史意義：你的評(píng)價(jià)：2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示，一邊請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)講解，交流。3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示，學(xué)生收集的資料交流。六、綜合實(shí)踐播放紹興橋文化相關(guān)

14、資源，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展示。七、聽寫詞語，選擇造句八、再讀課文，背誦片斷九、交流卡片，展示評(píng)優(yōu)十、作業(yè)指導(dǎo)，完成習(xí)題重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞：不但而且十一、質(zhì)疑：初讀課文時(shí)不理解的詞，現(xiàn)在仍不懂的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?。趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固”等詞2、有感情的朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背下來。3、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，為我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)安排：第二課

15、時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。導(dǎo)語：“通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，這座橋到底怎么樣呢？我們隨著仙人指路的方向去走一走，看一看?！彪S即出示趙州橋的投影，在古箏音樂伴奏下，教師作解說。解說詞為第一自然段內(nèi)容。二、以練代講，學(xué)習(xí)第一段。1、讓學(xué)生找出第一段寫了哪幾個(gè)內(nèi)容？（地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、年代）?；卮鸷蟪鍪就队埃汉颖壁w縣洨河趙州橋李春設(shè)計(jì)并參加建造1300多年2、你能把這四個(gè)內(nèi)容合成一句話說嗎？如果變換一下順序呢？三、教給學(xué)法，學(xué)習(xí)第二段。1、承上導(dǎo)入：趙州橋的建造已有1300多年，也就是1300多歲了，仍然橫跨在交河上，這說明了趙州橋怎樣？（堅(jiān)固）為什么趙州

16、橋如此堅(jiān)固呢？第二自然段告訴了我們。2、找重點(diǎn)詞：自由讀第二自然段，找出這段主要寫趙州橋的什么？（設(shè)計(jì)）重點(diǎn)詞。3、圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞，由淺入深設(shè)計(jì)如下一組提問：a趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？出示平板橋的投影，讓學(xué)生與書中的趙州橋?qū)Ρ?，然后總結(jié)。（一個(gè)拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）并用板畫直觀表示：b這種設(shè)計(jì)有什么好處？在學(xué)生討論匯報(bào)后板書：減重量、省石料、沖擊小、承重大。c、為什么這種設(shè)計(jì)是創(chuàng)舉？4、填空練習(xí)趙州橋在設(shè)計(jì)上的主要特點(diǎn)是：_，這種設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)是：_。這種設(shè)計(jì)在_上是從來沒有過的，所以是一個(gè)_。5、感情朗讀本段。6、總結(jié)學(xué)法：在討論基礎(chǔ)上歸納出第二段學(xué)習(xí)的方法。

17、先找出重點(diǎn)詞，再圍繞這個(gè)詞語提出幾個(gè)問題；最后解決這幾個(gè)問題，即一找、二提、三解決。四、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三段。1、學(xué)生自學(xué)第三段。a學(xué)生找出重點(diǎn)詞美觀。b學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞提出問題，總結(jié)出示：趙州橋什么地方美觀？怎樣美觀？c學(xué)生同桌討論。2、在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，教師抓住具體描寫龍的句子，深入理解本段內(nèi)容。a讓學(xué)生找出具體描寫龍的句子，標(biāo)出寫了幾種龍。b投影出示三種龍，讓學(xué)生通過觀察直觀感受圖案的千姿百態(tài)，栩栩如生，并結(jié)合理解“纏繞、前爪、抵著、回首遙望”的意思。c理解“有的”與“所有的”的區(qū)別。教師反導(dǎo)；老師覺得書上不只寫三種龍，還寫了一種“游動(dòng)的龍”，你們說呢？以此激發(fā)學(xué)生討論辨析。d反復(fù)朗讀，體

18、會(huì)美感。通過指名讀、自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，人人參與，個(gè)個(gè)實(shí)踐。在感情朗讀中品味出那龍“活”的感覺。e發(fā)現(xiàn)寫法特點(diǎn)，實(shí)施遷移訓(xùn)練。通過剛才的學(xué)習(xí)，具體寫龍的這兩句話是什么關(guān)系？（分、總）你能換成總分的寫法來說嗎？今天，我們學(xué)“橋”，如果老師要你們圍繞“橋”這個(gè)詞，用“有的有的有的所有的”句式說一段話，你行嗎？3、學(xué)習(xí)過渡句。讓學(xué)生找出把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來的句子，認(rèn)識(shí)過渡句，討論歸納出它“承上啟下”的作用。五、感情朗讀，學(xué)習(xí)第四段。1、導(dǎo)語：遠(yuǎn)在1300多年前，我國古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋，這說明了什么？（說明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，

19、是有才干的）雖然文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰？（贊美建橋人，贊美勞動(dòng)人民）因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。齊讀第4自然段2出示文字：“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。智慧：聰明。才干：才能、本領(lǐng)。歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財(cái)富。3、我們帶著驕傲、自豪的感情一起來讀讀課文最后一段。六、引向課外，總結(jié)深化。1、除了趙州橋，你知道我們還有哪些聞名的古代建筑嗎？2、我國有這么多聞名的古代建筑，你有什么想法？七、配樂朗讀全文板書設(shè)計(jì)：趙州橋雄偉 堅(jiān)固 一個(gè)大橋洞 節(jié)省石料四個(gè)小橋洞 減輕重量美觀 精美圖案趙

20、州橋教學(xué)反思一、教材理解趙州橋這篇課文從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅(jiān)固、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的有的有的所有的”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。教材有一框投影片，描繪的是趙州橋歷經(jīng)1300余年風(fēng)雨滄桑，至今仍橫跨于交河上的雄姿。教學(xué)中若能圖文并茂，可增強(qiáng)教

21、學(xué)效果。二、教法與學(xué)法反思1教法扶放結(jié)合法“授之以魚不如授之以漁?！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對(duì)本課特點(diǎn)，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)?！耙宰x代講”法大綱指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段?！北酒n文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。“直觀教學(xué)”法通過投影、錄音的配合使用，實(shí)驗(yàn)的直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。2學(xué)法與教法相適

22、應(yīng)，采用“讀讀畫畫想想問問議議練練”的學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)5【教材分析】中國石拱橋是一篇事物說明文。文章主要介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)及光輝成就。作者選取了“趙州橋”和“盧溝橋”這兩座我國石拱橋的杰出代表，著重說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平，從而歌頌了我國勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。1.教材地位及作用中國石拱橋這課是八年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課，核心內(nèi)容是介紹中國石拱橋的主要特點(diǎn)，教材以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明我國石拱橋在設(shè)計(jì)施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人命的聰明才智。在此之前，學(xué)生學(xué)習(xí)過事

23、理說明文，未學(xué)過事物說明文，所以本課在初中語文事物說明文中占據(jù)著開篇的第位，是學(xué)習(xí)事物說明文的基礎(chǔ)，在初中說明文學(xué)習(xí)中有承前啟后的作用。2.教學(xué)目標(biāo)：1 有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背誦下來。2 .通過理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋的有關(guān)知識(shí)，了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)把握事物的特征，掌握抓住特征說明事物特征。理解說明順序，探究作者說明技巧?！緦W(xué)情分析】以學(xué)生的發(fā)展為本的新課程理念，在教學(xué)中以學(xué)生的需要，知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣等為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用有效的教學(xué)手段，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生生命成長和個(gè)性張揚(yáng)的過程。教學(xué)策略教學(xué)說明文，我們最易犯的錯(cuò)誤就是面面俱到

24、，提出很多問題，將文章肢解。學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容了解得雖多，但卻不易掌握。為此我遵循整體把握，堅(jiān)守目標(biāo)，分層突破的原則?！窘虒W(xué)策略】教學(xué)說明文，我們最易犯的錯(cuò)誤，就是面面就到，提出很多問題，將文章肢解。學(xué)生一堂課內(nèi)容了解的雖多，但卻不易掌握。為此我遵循“整體把握，堅(jiān)守目標(biāo)，分層突破”的原則。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋。大家一定想知道這是怎樣的一座橋。下邊就讓我們先來看看這座橋（出示趙州橋的圖片），它的名字叫趙州橋。二、初讀課文1自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。2抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。3理解生詞。（質(zhì)疑、交流）4指讀課文。

25、要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。為什么說"趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)"？帶著這個(gè)問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。三、學(xué)習(xí)第一自然段1自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？2小組討論交流，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的）。3初步理解"世界聞名"。四、學(xué)習(xí)第二自然段1了解句與句之間的聯(lián)系（l）這個(gè)自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第句概括地寫趙州橋非常雄偉。第句具體寫大橋的雄偉，是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度；用既能走車，又能走人，進(jìn)

26、一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉。）?）讀兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)（第一個(gè)特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞；第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）（3）這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀兩句話。（既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）（4）有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)；最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。）過渡：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。作者還要告訴我們什么呢？2深刻理解語言（l）出示："這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是

27、一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。"理解"這種設(shè)計(jì)"指怎樣的設(shè)計(jì)？（第二自然段的句）（2）理解"創(chuàng)舉"。字典中的解釋：從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)。（3）理解"這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉"這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的，這是李春的首創(chuàng)，是沒有先例的。）（4）第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣？（橋很堅(jiān)固）（5）遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉。堅(jiān)固的趙州橋，這說明了什么？（說

28、明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的）（6）顯然文章在介紹橋、贊美橋的同時(shí)也在贊美誰？（贊美建橋人，贊美勞動(dòng)人民）。五、學(xué)習(xí)第三自然段1讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）說橋"堅(jiān)固"是哪一段？（第二自然段說橋堅(jiān)固）這一段說橋怎樣？（橋美觀）小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第三自然段又起了什么作用？2自由讀第三自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句的第2個(gè)小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體

29、地寫橋的美觀。）3具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）4理解"雕刻"，體會(huì)工匠技術(shù)的高超，橋的美觀。5研究書中是怎樣描寫這些精美圖案的。（有的有的有的所有的）（1）這段里寫了幾幅雕刻圖案？（3幅）（2）這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：刻的都是兩條龍；不同之處：姿態(tài)不同。）（3）欄板上只有這三幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（這3幅圖案最精美。）（4）"所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。"這句話告訴我們什么？明確："所有的"指橋上欄板上雕

30、刻的所有的龍。"似乎都在游動(dòng)"是作者的想象。因?yàn)榈窨痰奶普媪?，活靈活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺。"真像活的一樣"是因?yàn)榈窨痰奶懒耍澜^倫，栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。6朗讀訓(xùn)練。六、學(xué)習(xí)第四自然段1齊讀第四自然段。2重點(diǎn)理解"趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。"引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。七、小結(jié)教師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。如今趙州橋旁，樹立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?？梢娳w州橋的

31、影響多么深遠(yuǎn)。八、作業(yè)搜集有關(guān)趙州橋的資料，辦一張介紹祖國名勝古跡的手抄報(bào)或畫報(bào)。趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)6學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫課文有關(guān)詞語。2.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。3.了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。4.在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：了解趙州橋的主要特點(diǎn)。2.難點(diǎn)：了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。教學(xué)準(zhǔn)備1.課件教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.今天上午，我們學(xué)習(xí)了這一課的生字詞，讀了課文，也學(xué)了課文的第一自然段，現(xiàn)在我們先復(fù)習(xí)一下這些詞語設(shè)

32、計(jì) 參加 雄偉 全部 橫跨 創(chuàng)舉 減輕 沖擊力重量 節(jié)省 堅(jiān)固 美觀 石欄 欄板 精美 圖案前爪 回首 遙望 雙龍戲珠 才干 寶貴 遺產(chǎn) 安濟(jì)橋2.爪是個(gè)多音字，通過查字典，我們知道它有兩種讀音。（出示課件）3.哪位小老師還想提醒一下課后的生字的字形。參字下面是三撇，縣字中間只有兩橫，設(shè)字右上角是橫折，案字中間的橫較長。4.那么第一自然段向我們介紹了什么？還記得嗎？（位置、名字、設(shè)計(jì)者 、建造年代、歷史悠久）5.讀讀課文，在你的印象中，趙州橋是一座-的橋。（令人驚嘆、別具一格、舉世無雙、獨(dú)一無二、世界聞名、名揚(yáng)天下）二、學(xué)習(xí)第二段1.“這么長的橋，全部由石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大

33、橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。”（1）趙州橋是一座石拱橋，從字面上，你怎么理解？（2）找出課文的句子，證明一下你的想法對(duì)不對(duì)。（3）你找了哪一句，說說理由。（4）想看一看趙州橋嗎，指圖：這是一座用-砌成的橋，下面沒有-，只有一個(gè)-，橫跨在-多寬的河面上。（5）橫跨的意思你理解嗎？（就是從河岸的這一邊，橫著跨過河面，到了河對(duì)岸）（6）三十七米多寬：到底有多寬呢？我們的階梯教室從墻到門邊上的墻有11米寬，那么這條河的河面就有3間多的階梯教室那么寬。（7）指導(dǎo)讀這句話，個(gè)別讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。2.“橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人?！保?）這么長的橋到底有多長呢？讀讀書，找出句子。（2）

34、五十多米是多長呢？我們?cè)倌秒A梯教室做比較，從黑板這里到那一頭有15米，五十多米就相當(dāng)于有三間多將近4間的階梯教室這么長，在頭腦中想象一下。(3)趙州橋有九米多寬。剛才說階梯教室寬11米，九米就是比階梯教室小一點(diǎn)點(diǎn)，但中間能行車馬？兩旁走人，我想并排擺了三四部的士也沒問題的。3、“趙州橋非常雄偉”。（1）想象一下，這么長，這么寬的橋架在這么寬的河面上，你覺得趙州橋怎么樣？在你的頭腦中間現(xiàn)出什么詞？“雄偉”。（2）誰會(huì)讀這句話？學(xué)生個(gè)別讀，并評(píng)價(jià)。（3）一千三百多年前，我國勞動(dòng)人民就能建造出這樣雄偉的橋，你想說什么（偉大、聰明、了不起、自豪、驕傲、我們所有中國人都會(huì)為此感到驕傲的）4、“大橋洞頂上

35、的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”。（1）那么這么雄偉的趙州橋它的形狀還有的特點(diǎn)呢？繼續(xù)往下讀書。（2）讀完后，同桌在14頁的插圖上指一指，大橋洞、小橋洞的位置（3）出示課件學(xué)生上臺(tái)指大小橋洞的位置（4）老師引讀：原來：大橋洞頂上的，還各有兩個(gè)。5、“平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的.時(shí)候，河立還可以從四個(gè)小橋洞流過”。（1）那么這些橋洞有什么作用呢？想知道嗎？（看大小水課件）（2）看完課件，你知道了什么？6、“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量節(jié)省了石料”。（1）讀讀書，看看這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)有那里？有幾條優(yōu)點(diǎn)？（兩條優(yōu)點(diǎn)：堅(jiān)固

36、、減輕重量節(jié)省石料）。（2）兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，作者用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞來連接，既又（3）在生活中，我們什么時(shí)候也能用上這個(gè)點(diǎn)聯(lián)詞：（生造句）（4）這是一個(gè)長句，我們?cè)鯓硬拍茏x好它呢？看老師畫的吸氣的符號(hào)，聽我讀（5）請(qǐng)同學(xué)也學(xué)著老師在書上做記號(hào)，試著讀一讀、讀給同桌聽（6）“這種設(shè)計(jì)，具體指什么樣的設(shè)計(jì)？”看課件說（沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋同，大橋同頂上的左右兩邊還各有兩個(gè)拱形的小橋洞）。（7）“創(chuàng)舉”的意思我們查了字典是什么？（從來沒有的，有重大意義的做法）（8）在這里創(chuàng)舉指的義是什么？（9）老師也查找了資料，“敞肩式的介紹”（10）此時(shí)此刻你有什么感受？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，讀最后一段）（11）想想看，一

37、千三百多年，趙州橋經(jīng)受了多少次洪水的沖擊，多少次地震的搖撼，多少車輛的重壓，讓我們帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬意，再一起讀讀這句話。7、總結(jié)第二段：在這一段中作者用了列舉數(shù)字的方法，介紹了趙州橋的長度，寬及、這是寫說明文常用的方法，以后還會(huì)學(xué)到；同時(shí)還介紹建筑材料，形狀特點(diǎn)。這幾方面。緊緊圍繞“雄偉”展開具體描寫的。這就是我們要學(xué)習(xí)的圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。三、學(xué)習(xí)第三段：1、這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（1）趙州橋除了雄偉，堅(jiān)固還有什么特點(diǎn)？自由輕聲讀第3段，還有什么特點(diǎn)？（美觀板書）（2）書中有個(gè)泡泡，你們讀讀句子，體會(huì)一下好在哪兒？（這名話概括了前面的內(nèi)容，又引起了下面的內(nèi)容，這起了承上啟

38、下的作用。）別看這個(gè)句子簡單，但它很主要，能使段與段之間連接很順暢，就是我們平時(shí)說的，文章要寫得通順、連貫、很值得我們學(xué)習(xí)。（3）在這句話中還有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞：不但而且誰會(huì)用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把趙州橋的三大特點(diǎn)連起來說一說。2、“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”（1）那么趙州橋美觀在那里呢？讀讀課文（2）仔細(xì)觀察圖，我找到想對(duì)應(yīng)的詞語（3）再仔細(xì)看看圖，我找找描寫龍的動(dòng)詞，（抵、遙望、戲）讀了這些描寫龍的詞語，我們真覺得這些龍都（游動(dòng)起來了，這些龍雕得多逼真，惟妙惟肖，）（4）所有的龍的似乎都在游動(dòng)，所有的龍指哪些龍？（5）如果你是作者，你們?cè)趯戇@段文字的時(shí)候，心情會(huì)怎樣的？（自豪、激動(dòng)）（6）讓

39、我們一起帶著自豪、驕傲的心情讀一讀這一段，配樂讀。3、你們看欄板上的權(quán)雕刻著精減，作者也用上準(zhǔn)確的詞寫得逼真，我們也來學(xué)著作者用上動(dòng)詞來說一說，寫一寫。（1）看圖：圖上畫著什么？（吞云吞霧、首尾相交、翻云覆雨、翻騰、威武、口含龍珠、張牙舞爪、昂首挺胸、舞動(dòng)、兇猛、騰云駕霧、呼風(fēng)喚雨、目光如炬、直上云霄）（3）用“有的有的還有的”模仿課文寫一段話。作業(yè)布置寫生字，完成練習(xí)冊(cè)。課后反思：語言文字本身常常是簡單的，教師擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，挖掘語言文字背后東西，想辦法啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，化干癟枯燥的語言符號(hào)為鮮活的可以感知的形象。學(xué)生真正開始用心想象時(shí)，他們獨(dú)特的感悟才能被激活。趙州橋在教材里是一座

40、文字的橋，只有當(dāng)這座文字的橋化為學(xué)生可以凝神注視的橋時(shí)，感悟才是真實(shí)存在于學(xué)生的心靈深處的。在教學(xué)中，我抓住“堅(jiān)固”和“美觀”兩大詞讓學(xué)生感悟，讓學(xué)生換個(gè)角度將這座橋想象成一個(gè)人、一個(gè)老人、一個(gè)忘記了年齡的老人，學(xué)生的想象被激活了，他們自己在感動(dòng)、在自豪。至于橋的“美觀”顯然在文字上就比“堅(jiān)固”來得生動(dòng)些，教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了一種氛圍，讓學(xué)生閉目想象。學(xué)生的想象力被充分調(diào)動(dòng)，使文本本身更具有張力。趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字，會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。3、了解我國古代勞動(dòng)

41、人智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感，滲透環(huán)保教育。4、在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。課前準(zhǔn)備：學(xué)詞卡片，搜集課文相關(guān)資料。主要學(xué)習(xí)方法：自主讀悟，小組合作探究課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、今天，老師要來考考你們，義烏城內(nèi)有哪些橋？學(xué)生回答，教師出示相應(yīng)圖片2、是啊，這些橋橫跨在義烏江上，為義烏的交通通便利，經(jīng)濟(jì)繁榮作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該愛護(hù)它們。3、今天，我們要來認(rèn)識(shí)一座古代工匠設(shè)計(jì)并建造的橋。（板書課題：趙州橋）二、初讀感知1、學(xué)生自由讀文，同桌互讀字詞、正

42、音。2、出示生字詞，多種形式認(rèn)讀。齊讀開火車認(rèn)讀3、說說李春設(shè)計(jì)的趙州橋是一座怎樣的橋？根據(jù)回答，引導(dǎo)整理板書：歷史悠久雄偉堅(jiān)固非常美觀三、品讀課文1、自主選擇，小組合作學(xué)習(xí)選擇其一，找到相應(yīng)段落，讀一讀，說一說，讀后的收獲，提出不明白問題。2、匯報(bào)交流（1）歷史悠久匯報(bào)朗讀（2）雄偉堅(jiān)固匯報(bào)讀課文中的語句預(yù)設(shè)問題：什么是創(chuàng)舉？（3）非常美觀A、匯報(bào)B、引導(dǎo)理解“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這句話這樣寫，好在哪兒？用“不但，而且”練習(xí)說話。C、引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。D、出示“宗澤橋”石欄圖案，仿照課文說一說。E、宗澤橋既堅(jiān)固又美觀，作為一名義烏人怎么愛護(hù)宗澤橋四、課堂總結(jié)延伸第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)

43、鞏固1、聽寫詞語2、用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)二、朗讀體驗(yàn)1、有感情地朗讀課文2、試背喜歡的部分3、情感交流，想對(duì)李春或古代的工匠說些什么？4、抄寫自己喜歡的語句三、擴(kuò)展交流1、展示課前搜集的橋的資料2、說說義烏的古建筑，激發(fā)愛家鄉(xiāng)自豪感趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、理解趙州橋是一座因歷史悠久、堅(jiān)固美觀而聞名世界的石拱橋，并由此感受到古代勞動(dòng)人民智慧和才干的出眾。2、掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞。3、初步學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2、3自然段的主要意思。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。難點(diǎn)：找準(zhǔn)重點(diǎn)詞語，由點(diǎn)及面，理解一段話的主要意思。教學(xué)方法

44、：品味課文，理解感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前要求學(xué)生收集有關(guān)橋的信息，并比較南京長江大橋與趙州橋的區(qū)別。2、教具準(zhǔn)備投影片、磁帶等。課時(shí)安排：2課時(shí)板書設(shè)計(jì)：1300多年歷史遺產(chǎn)世界聞名 趙州橋堅(jiān)固創(chuàng)舉智慧，才干美觀教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）交流信息，引出課題。1學(xué)生交流“橋”的信息。2比較與南京長江大橋的區(qū)別。3如果說現(xiàn)在南京長江大橋是個(gè)偉大的建筑，那么時(shí)光倒流到1300多年前的隋朝，這座橋也同樣吸引了人們的注意力。（揭題）這究竟是什么原因呢？（二）初讀課文，暢談感受。1初讀課文。想想趙州橋給你的第一印象是什么？用文中的一個(gè)詞概括。2交流反饋，簡述理由。（估計(jì)學(xué)生會(huì)說：世界聞名，1300多年，創(chuàng)舉

45、，堅(jiān)固，美觀，智慧，才干，歷史遺產(chǎn)請(qǐng)學(xué)生板演）3、整理詞語，設(shè)計(jì)板書：1300多年歷史遺產(chǎn)世界聞名 趙州橋堅(jiān)固創(chuàng)舉智慧，才干美觀趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)9一、課題：趙州橋二、課型：講讀2三、教學(xué)時(shí)間： _年_月_日 星期_第_節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)趙州橋的圖片五、教學(xué)目的：1、抓住重點(diǎn)詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。2、能照樣子用不但而且把兩句話合并成一句話。六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：七、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書）（一）、復(fù)習(xí)檢查。指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說說這一段的段落意思，齊讀單元提示語第1、2句。（二）、學(xué)習(xí)課文第2段。1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那么它為

46、什么能如此聞名呢？除了它的年代久遠(yuǎn)以外，更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計(jì)，是個(gè)創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2段，邊讀邊想下面的問題。（投影出示）、這個(gè)自然段有幾句話？（5句話）、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。、找找這個(gè)自然段的重點(diǎn)詞語。2、集體討論。、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？也就是它和別的橋相比，有什么獨(dú)特的地方？（第一個(gè)特點(diǎn)，這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞；第二個(gè)特點(diǎn)：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什么？這樣的設(shè)計(jì)有什么好處？（第4句：平時(shí)河水從大橋洞流過，發(fā)大水時(shí)，河水可以從四個(gè)小橋洞流過。解釋：橫跨：因

47、為發(fā)大水時(shí)，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個(gè)小橋洞流過，減輕了流水時(shí)對(duì)橋身的沖擊力，所以說它是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句？為什么是這句？（出示這句話）3、小結(jié)第二段。結(jié)合完成作業(yè)本第5題，按課文內(nèi)容填空，填好后讀一讀，集體訂正。誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么？（堅(jiān)固）（三）、學(xué)習(xí)課文第3自然段。趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來說明趙州橋的堅(jiān)固，而這一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀，下面請(qǐng)大家看課文第3自然段。1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽邊完成下列問題。、找一找這個(gè)自然段有幾句話。（3句）、說一說這一段的重點(diǎn)詞句是什么？（

48、精美的圖案）2、回答問題。3、分析第3自然段。、請(qǐng)大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個(gè)承上啟下的過渡句。不但堅(jiān)固總結(jié)第2自然段的內(nèi)容，而且美觀是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示：不但而且練習(xí)說話。、課文從哪方面來說明這座橋美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。）、課文中主要寫了哪些精美的圖案？、根據(jù)學(xué)生的回答板書：有的有的還有的出示：理解：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。、精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思？和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？（冒號(hào)后面的有的有的還有的都屬于精美的圖案）、把這三個(gè)圖案都寫了，最后一句是怎么寫的？請(qǐng)一學(xué)生讀。這所有的龍指的是哪些龍？所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括

49、。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來。4、小結(jié)這段話的第一句，總起這座橋不但堅(jiān)固而且美觀，接著通過三種圖案分述它的美觀，最后，又總結(jié)了所有的龍像活的一樣這種用總起分述總結(jié)的方法寫出了橋的美觀。（四）、小結(jié)。第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀，兩段之間用過渡句連接起來。（五）、要求有表情地朗讀、引背第3段。板書：趙州橋 堅(jiān)固（設(shè)計(jì)獨(dú)特）：長 寬 大橋洞 小橋洞美觀（精美圖案）有的，有的，有的趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)10【設(shè)計(jì)思想】強(qiáng)化通讀課文和整體感知，突出足以覆蓋全文的研讀重點(diǎn)，即以“一座普通的橋?yàn)槭裁茨艿玫绞澜缙孥E的贊譽(yù)”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞研讀專題進(jìn)行研究性閱讀，充分讓學(xué)生

50、自主探究，結(jié)合豐富的課外補(bǔ)充知識(shí)，充分發(fā)揮研讀專題對(duì)全篇課文的穿透力，通過趙州橋的特點(diǎn)來領(lǐng)略古代勞動(dòng)者的智慧才干?！窘滩姆治觥口w州橋是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一篇說明文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧，并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，滲透了民族自豪感和愛國情緒。課文簡潔明了，用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點(diǎn)，是學(xué)生自讀、自悟、自得的一篇好課文。三年級(jí)的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力,理解書本上的字面意思應(yīng)該不成問題。但在現(xiàn)代化技術(shù)高度發(fā)展的今天,高科技大橋?qū)映霾桓F。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋,也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美

51、。教學(xué)時(shí)要借助課外資料，讓學(xué)生體悟課文語言，體會(huì)到我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。【學(xué)情分析】總分結(jié)構(gòu)的段落對(duì)三年級(jí)的同學(xué)來講，已不再陌生。在秋天的雨、花鐘都已有接觸。但過渡句是個(gè)新的知識(shí)概念，教師應(yīng)著重讓學(xué)生了解其特點(diǎn)和作用。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。能力訓(xùn)練點(diǎn)：查字典理解詞語；運(yùn)用“不僅而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。情感滲透點(diǎn)：從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過深刻理解語言文字，了解趙州橋的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到中國璀璨偉大的歷史文化，從而激發(fā)心中的自豪感【教學(xué)策略和手段】主要運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)，