《我不能失信》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：吳惠琴節(jié)次：第節(jié)授課地點(diǎn)：教材版本：人民教育出版社授課年級(jí)：二年級(jí)A 班（上冊(cè)）單位：西固城第二小學(xué)2014 年 9 月 11 日8* 我不能失信教材分析：這篇課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來(lái)，履行了自己的諾言。本文作為略讀課文，教學(xué)時(shí)可適當(dāng)放手讓學(xué)生自主閱讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，與同學(xué)交流自己的閱讀感受和成果，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，提高閱讀的能力。學(xué)情分析： ?三年級(jí)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力較弱，詞句訓(xùn)練和閱讀理解都要在老師的指導(dǎo)下

2、進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)主要內(nèi)容及從課文中學(xué)到的道理停留在表面上，而且很多孩子愛(ài)人云亦云，沒(méi)有自己比較固有的見(jiàn)解，再體會(huì)誠(chéng)信方面不夠深，有少數(shù)孩子還不完全明白，需要老師在課堂中引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1 . 借助拼音準(zhǔn)確認(rèn)讀本課生字。2 .能概括課文的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3 .了解課文內(nèi)容，體會(huì)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。教學(xué)重點(diǎn)：理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 課前師生各自搜集、 了解關(guān)于宋慶齡的生平資料。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：、工r 、乙課前交流：回顧第二組課文中認(rèn)識(shí)的幾位名人

3、。一、談話揭題1 出示宋慶齡的圖片。學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。 教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的 “資料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充。2 .揭示課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事。 我不能失信 （板書(shū)課題： 我不能失信 ）齊讀課題。指出這是一篇略讀課文，指名朗讀閱讀提示。3 .看到課題，你能提出什么問(wèn)題？二、初讀感知師： 1 借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。4 .檢查自讀情況。出示：宋耀如宋慶齡疊花籃解釋抽空歉意道歉先自己讀讀。全班試試。隨機(jī)：課題中的“我”指的是誰(shuí)？“我”又不能失信于誰(shuí)？5 認(rèn)識(shí)了生字，朗讀課文就少了許多的障礙，現(xiàn)在吳老

4、師再讓大家讀課文，相信一定會(huì)讀的很流利，試試吧！6 分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。7 .討論交流，初步了解文章內(nèi)容想一想，課文講了一件什么事？出示填空：宋慶齡一家要去，可宋慶齡忽然想起，爸爸媽媽都，但她堅(jiān)持。她真是個(gè)_的好孩子！指名說(shuō)。 （隨機(jī)板書(shū)：守信用）三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)可貴1. 自讀課文：你從哪些語(yǔ)言讀出她是一個(gè)守信用的孩子？邊讀邊找，作上讀書(shū)記號(hào)。2 .學(xué)生交流： （以下是學(xué)生可能交流的幾個(gè)方面， 教師可根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)指點(diǎn)、引導(dǎo)）（ 1 ） “不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好?。c齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。體會(huì)感嘆號(hào)的作用，指導(dǎo)朗讀你從哪里感受到了她的誠(chéng)實(shí)守信

5、？小慶鈴當(dāng)時(shí)在想什么？（ 2 ） “不，媽媽。 如果我忘記了這件事， 明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信??！ ”媽媽建議她干什么？宋慶齡認(rèn)為做可以嗎？你從哪兒知道的？她的態(tài)度怎么樣？（堅(jiān)決、果斷）能用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀嗎？（ 3 ） “二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！ ”這段話好象對(duì)于表現(xiàn)宋慶齡的誠(chéng)實(shí)守信沒(méi)多大關(guān)系？作者為什么要寫(xiě)？（側(cè)面描寫(xiě)）從哪些詞語(yǔ)看曲慶齡很想去伯伯家？（ “特別高興”和“早就盼著” ）讀讀前兩句話，讀出她的高興來(lái)！伯伯敬愛(ài)的鴿子漂亮嗎？你從哪些詞語(yǔ)感受到的？

6、（尖尖的嘴巴、紅紅的眼睛）作者連用兩個(gè)感嘆號(hào)，你體會(huì)到了什么？讀讀后兩句話，讀出慶鈴對(duì)鴿子的喜愛(ài)之情！師：你們能用這個(gè)句式來(lái)表達(dá)一下慶鈴當(dāng)時(shí)的心情嗎？宋慶齡多么想（） ，多么想（） 。小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子?。。?4） “慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。 ”為何笑得那么甜？3 .如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下宋慶齡，你想用什么詞？（一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無(wú)信不立）四、拓展升華1 . 回扣課題：如果請(qǐng)你給這篇課文的題目加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你會(huì)加什么符號(hào)？為什么？齊讀課題。2 .你有過(guò)失信于他人或他人失信于你的經(jīng)歷嗎？3 .師：讀宋慶齡的故事，你明白了什么？4 分角色朗讀課文。 （機(jī)動(dòng)）5 .推薦書(shū)籍：小結(jié)：生