四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)模板（精選5篇）

1、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)模板（精選5篇）作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)模板（精選5篇），希望能夠幫助到大家。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各異”等詞語(yǔ)。2、能體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的語(yǔ)段。3、練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，提高口頭表達(dá)能力。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)

2、、鉆研科學(xué)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。2、難點(diǎn)：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，課件中包含相關(guān)的原始恐龍圖片影像、恐龍化石、文字解說(shuō)、課文重要句段等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前通過(guò)各種方法收集恐龍相關(guān)資料，可以是圖片，可以是文字材料。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、談話激趣，交流資料1、今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。（板書：恐龍）看到“恐龍”這個(gè)詞語(yǔ)，你腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的形象？用一個(gè)合適的詞語(yǔ)概括的恐龍（笨拙的；龐大的；兇猛的）2、你了解恐龍嗎？根據(jù)查閱的資料進(jìn)行交流。課件展示相關(guān)內(nèi)容。3、補(bǔ)充課題，質(zhì)疑問(wèn)難：看到

3、這個(gè)課題，你有什么想知道的嗎？（笨重恐龍?jiān)趺纯赡茱w向藍(lán)天的？恐龍和飛向藍(lán)天的恐龍是一樣的嗎？他們之間有聯(lián)系嗎？）二、初讀課文，自學(xué)字詞1、自由朗讀課文，要求讀正確，讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。2、再讀課文，自學(xué)生字新詞飛向藍(lán)天的恐龍課文簡(jiǎn)說(shuō)（1）借助拼音或工具書把生字詞讀準(zhǔn)確，運(yùn)用已學(xué)方法識(shí)字。教師巡視了解情況。（2）反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。出示詞語(yǔ)：中生代化石演化凌空翱翔遲鈍描繪毋庸置疑敏捷嶄新腦顱骨骼鳥翼A、正音嶄翹舌音；“凌、恐、盈”后鼻音。注意字形，尤其是筆順捷；辨析“頓噸”第四組：都指身體的某個(gè)部位。B、有什么不理解的詞語(yǔ)嗎？預(yù)設(shè)：（中生代：大家都知道地球已經(jīng)有46億年的歷史，按地

4、層的年齡將地球的年齡劃分成一些單位，人們習(xí)慣于以生物的情況來(lái)劃分，這樣就把整個(gè)46億年劃成兩個(gè)大的單元，那些看不到或者很難見到生物的時(shí)代被稱做隱生宙，而將可看到一定量生命以后的時(shí)代稱做是顯生宙。宙下被劃分為一些代。通常的分法大致有：太古代、元古代、古生代、中生代、新生代五個(gè)代。中生代屬于地質(zhì)年代的第四代，延續(xù)約一億年，這一代又分為三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。這個(gè)時(shí)期主要的脊椎動(dòng)物是爬行動(dòng)物，恐龍繁盛，哺乳類和鳥類開始出現(xiàn)?；褐腹派锏倪z體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成的跟石頭一樣的東西，研究化石可以了解生物的演化過(guò)程并能幫助確定地層的年代。毋庸置疑：指無(wú)須懷疑，是鐵一樣的事實(shí)。）C、“聽意猜詞”

5、游戲三、熟讀課文，理清層次1、自由讀課文，把句子讀通讀順，難讀的句子反復(fù)多練。思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？2、交流討論，試著分段。第一段（第1、2自然段）：大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化成了飛翔的鳥兒。第二段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三段（第5自然段）：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。四、通讀全文，深入感知讀后，選用課文中的詞句，說(shuō)說(shuō)課文給你留下印象最深的地方。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢測(cè)學(xué)情1、檢測(cè)生字詞。2、回想課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)最感興趣的地方。二、精讀品位重點(diǎn)段落（第3、4自然段）根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)閱讀第二段1、優(yōu)秀調(diào)查員了解演化過(guò)程（1）學(xué)?？?/p>

6、研組需要招聘一批優(yōu)秀的調(diào)查員，入門考試就是：自主閱讀這兩小節(jié)，小組研討合作填寫表格：龐大恐龍家族繁衍生息的情況時(shí)間特點(diǎn)第一代恐龍兩足奔跑許許多多年后根據(jù)表格，討論：作者從哪些角度來(lái)介紹恐龍這一大家族？（2）匯報(bào)交流用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。（提示學(xué)生可根據(jù)表格或課文內(nèi)容，展開合理想象。融入自己了解到的恐龍相關(guān)知識(shí)，清楚有序地表達(dá)。）（3）有感情地朗讀第二段2、自主品讀體會(huì)語(yǔ)句特點(diǎn)找出你認(rèn)為寫得比較生動(dòng)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)它好在哪里？（出示課件）如：（1）比較句子：A、恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。B、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！耙恢А笔侵改骋徊糠?，而不是全部

7、。“漫長(zhǎng)的演化”是指有著很長(zhǎng)的演變過(guò)程，而不是突如其來(lái)的變化。（2）“一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛?！保?）“一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥類?！庇懈星榈乩首x這些句子，體會(huì)作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的工作作風(fēng)。三、細(xì)讀感悟其他段落。（第1、2、5自然段）1、科學(xué)家是如何得到這樣的結(jié)果的呢？讓我們好好地來(lái)讀讀課文第一、二兩小節(jié)。（1）科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的假說(shuō)？依據(jù)是什么？（2）又是什么讓科學(xué)家“欣喜若狂”？結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)。（3）理解“點(diǎn)睛之筆”（作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將古生物科學(xué)家們漫長(zhǎng)的研究歷程與取得的成果比做“畫卷”。而要證明恐龍向鳥類演化，“羽毛”

8、是非常關(guān)鍵的部分。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了這項(xiàng)研究的進(jìn)程。因此，說(shuō)是“點(diǎn)睛之筆”。）（4）想象古生物學(xué)家們聽說(shuō)遼西的發(fā)現(xiàn)后驚喜的心情、樣子；讀好課文中的句子。2、學(xué)習(xí)第五自然段（1）自由閱讀，了解科學(xué)家心中一個(gè)更為美好的愿望。（2）說(shuō)說(shuō)你們心中關(guān)于恐龍的愿望。四、熟背積累語(yǔ)言文字1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲2、有感情地朗讀自己喜歡的段落，試著背一背。五、課外延伸，實(shí)踐作業(yè)1、把恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程講給爸爸、媽媽聽。2、選作：再找一些關(guān)于恐龍的資料讀讀。條件允許的話，組織一次“恐龍展示會(huì)”。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，

9、會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、欣喜若狂，形態(tài)各異”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，背誦自我感興趣的語(yǔ)段。3、練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激發(fā)熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：弄懂課文資料，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。2、難點(diǎn)：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)恐龍的資料。四、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：這天我們一齊學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文，我們一齊寫“恐”這個(gè)字?！翱帧笔巧?，上方是一個(gè)“鞏”，下方是一個(gè)心字底，當(dāng)你

10、看到心字底時(shí)，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龍等等）“心字底”表示這個(gè)字常常和情緒有關(guān)系。隨機(jī)板書：恐龍。大家了解恐龍嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下？（2-3人）老師也收集了一些恐龍（2種）的圖片，想看嗎？認(rèn)識(shí)它嗎？大聲叫出它的名字（霸王龍、馬門溪龍）?？催^(guò)了圖片，恐龍?jiān)谀愕哪X海中留下了怎樣的印象？難怪英國(guó)古生物學(xué)家理查德-歐文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天”這四個(gè)字時(shí)，你又想到什么？（出示兩幅鳥的圖片）是啊，鳥類是我們心中輕靈自由的天之驕子。這篇課文的題目卻是“飛向藍(lán)天的恐龍”（加上“的”字）當(dāng)你第一次看見到課題時(shí)，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？板書：?jiǎn)柼?hào)看來(lái)大家的疑問(wèn)是一致的，這天就

11、讓我們一齊來(lái)解決這個(gè)問(wèn)號(hào)吧。齊讀課題。二、檢查自學(xué)，學(xué)會(huì)字詞這是一篇科普文章，其中有些不好讀的詞語(yǔ)和句子，我們先來(lái)認(rèn)讀兩組詞語(yǔ)。1、出示詞語(yǔ)：笨重遲鈍茹毛飲血龐大家族形態(tài)各異兇猛異常輕靈敏捷五彩斑斕身體輕盈凌空翱翔天之驕子請(qǐng)大家自由讀一讀。（糾正字音）請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀一讀這兩組詞語(yǔ)。我們一齊來(lái)讀。當(dāng)你讀了第一組詞語(yǔ)時(shí)，你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？讀了第二組詞語(yǔ)呢？2、這樣不相干的兩組詞語(yǔ)、這樣兩幅不相干的畫面，卻有著很深的親緣關(guān)系呢！3、課文中除了有生僻的詞語(yǔ)外，還有難讀的句子，老師找到了兩個(gè)長(zhǎng)句子。誰(shuí)會(huì)讀？自我試一試。指名讀，提示：注意句子中的停頓。齊讀。（出示句子：二者似乎毫不相干，但近年來(lái)

12、發(fā)現(xiàn)的超多化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最后變成了凌空翱翔的鳥兒。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。）三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?、字詞、句子都能讀準(zhǔn)確了，此刻能夠來(lái)解決大家剛才提出的問(wèn)題。（出示：“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？”）請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，哪個(gè)自然段能回答這個(gè)問(wèn)題？（第四自然段）2、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的，方法：（1）先自我讀。（2）再討論。（3）匯報(bào)：第一種大約出此刻和狗一般大小數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代家族其中，一些長(zhǎng)得像鳥類它們學(xué)會(huì)了滑翔飛向藍(lán)天的鳥類。3、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如

13、：地上第一種恐龍大約出此刻兩億年。它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族第二課時(shí)一、導(dǎo)入師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，明白了說(shuō)明性文章表達(dá)準(zhǔn)確的這一特點(diǎn)，這天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。首先，我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)：兇猛、笨重、遲鈍、輕靈、五彩斑斕、凌空翱翔、似乎、毫不相干。生：齊讀。師：這些詞語(yǔ)都是第一自然段中，你們能用上這些詞語(yǔ)概括出第一自然段的主要資料嗎？生：概括資料。師：真的是毫不相干嗎？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)課文，跟著科學(xué)家走進(jìn)恐龍的演變世界。二、新課（一）1、默讀課文第二自然段想想：（1）科學(xué)家提出了怎樣的假說(shuō)？依據(jù)是什么？（2）科學(xué)家有怎樣的發(fā)現(xiàn)？（3）“欣喜若狂”是什么意思

14、？這些發(fā)現(xiàn)為什么讓全世界的研究者們“欣喜若狂”？結(jié)合課文資料說(shuō)說(shuō)：（課件出示）“遼寧的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。”（1）點(diǎn)睛之筆是什么意思？（2）這句話你讀懂了什么？（“點(diǎn)睛之筆”指最重要、最關(guān)鍵的資料。作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將古生物科學(xué)家們漫長(zhǎng)的研究歷程與取得的成果比作“畫卷”。而要證明恐龍向鳥類演化，“羽毛”是十分關(guān)鍵的部分。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工作帶給了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了這項(xiàng)研究的進(jìn)程。因此，說(shuō)它是“點(diǎn)睛之筆”。）（3）是啊，這一重要的發(fā)現(xiàn)多么令人欣喜??！這也是科學(xué)家鉆研時(shí)的情緒，我們帶著這種歡欣鼓舞的情緒來(lái)讀一讀這

15、一句話。指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)科學(xué)家鉆研時(shí)的情緒。（讀出欣喜若狂的情緒）（二）第三、四自然段的學(xué)習(xí)師：是啊，兇猛、笨重、遲鈍的恐龍能變成輕靈、五彩斑斕、凌空翱翔的鳥，多么不可思議啊！這天我們就一齊看看這一演化過(guò)程吧！看默讀提示：默讀課文的三、四自然段，想想恐龍是怎樣一步步演化成鳥兒的？劃出寫恐龍?zhí)攸c(diǎn)的關(guān)鍵詞句，小組合作填寫在表格內(nèi)并想一想作者用了哪些說(shuō)明的方法？（1）第一種恐龍的特點(diǎn)（課件出示）：“地球上的第一種恐龍大約出此刻兩億三千萬(wàn)年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后退支撐身體?！盇、去掉“大約”行嗎？B、比較讀C、指名讀（數(shù)千萬(wàn)年后由一種恐龍繁衍成了種恐龍這真是）（2）形態(tài)各異的龐大家族

16、的特點(diǎn)：“有些恐龍像它的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍溫順可愛，以植物為食?！盇、想想看這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（用這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)一句話）B、出示課件（恐龍種類的圖片）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。C、大家對(duì)這形態(tài)各異的恐龍都充滿了喜愛之情那我們就來(lái)讀一讀吧！男女比較讀、齊讀。D、指導(dǎo)背誦。這些恐龍多么搞笑??！我們把它們記下來(lái)吧！教師：這么龐大的家族都能飛上美麗的藍(lán)天嗎？（生：不是）請(qǐng)大家找出相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)讀一讀（3）獵食性恐龍的特點(diǎn)：其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像

17、鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛，不再披著；鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。A、齊讀。出示恐龍不斷進(jìn)化的圖片（教師適時(shí)解釋：恐龍長(zhǎng)的越來(lái)越接近此刻的鳥類了。骨骼中空，身體才會(huì)輕盈，行動(dòng)也就敏捷了，又長(zhǎng)出了像鳥翼一樣的前肢，體表還有羽毛。）B、“其中”是在什么中？“一些”說(shuō)明了什么？（可見作者用詞的準(zhǔn)確性，我們?cè)诹?xí)作時(shí)應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)赜迷~學(xué)習(xí)如何錘煉語(yǔ)言。）C、比較讀這兩句話有什么不一樣(1)獵食性恐龍的身體變小，長(zhǎng)得像鳥類。(2)一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥類。(1)它

18、們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。(2)它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。D、出示表格，齊讀。教師：這些都是恐龍飛向藍(lán)天的前提，那么它們是怎樣飛向藍(lán)天的？（4）“這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的潛力并最終能夠主動(dòng)飛行。”師：科學(xué)家們都認(rèn)為是這樣嗎？生：不是，還有的科學(xué)家認(rèn)為師：由于生活習(xí)性的改變，使恐龍飛向了天空。有的科學(xué)家認(rèn)為是樹棲生活使鳥具備了滑翔潛力，并逐漸能夠主動(dòng)飛行；有的科學(xué)家認(rèn)為是生活在地面上的恐龍?jiān)诒寂苓^(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。但是，毋庸置疑是什么？師板書齊讀。生：齊讀句子。師：是的，恐龍的一支經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥

19、兒。4、直觀感受師：作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，清楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的距離，此刻就讓我們?cè)俳嚯x地欣賞一下各種種類的恐龍吧?。ǔ鍪菊n件其他類型的恐龍圖片）5、學(xué)生復(fù)述師：恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？用自我的話說(shuō)一說(shuō)（再出示演化過(guò)程的圖片）教師：不管怎樣樣，有一點(diǎn)毋庸置疑（生接讀）“毋庸置疑”怎樣樣理解？（無(wú)須懷疑）帶著這種語(yǔ)氣再讀這句話。（三）學(xué)習(xí)第五段教師：無(wú)論如何這只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推論，它們有更完美的心愿。齊讀第五段。讀了這句話你明白了什么？師：這是科學(xué)家們的愿望，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)百年的努力研究，他們多么期望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程啊，幫忙我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活

20、的鳥兒的演化過(guò)程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血?。】茖W(xué)研究同樣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，世界上有太多的奧秘等待大家去探索，就請(qǐng)同學(xué)們抓緊寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，將來(lái)去充分實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值吧。三、感悟總結(jié)1、學(xué)了本文后，你有什么感受？2、以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過(guò)程。對(duì)此，你有什么感想？你們想對(duì)科學(xué)家們說(shuō)些什么？3、總結(jié)寫法（用詞準(zhǔn)確）四、作業(yè)：拓展學(xué)習(xí)1、把恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程復(fù)述給家長(zhǎng)聽。2、對(duì)于不明白以及想了解的問(wèn)題可查閱書籍或上網(wǎng)查詢。交流收集的資料，舉辦一次“恐龍世界”展覽。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、

21、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的部分。3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。2、引導(dǎo)學(xué)生感悟課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、詞語(yǔ)練習(xí)，激趣導(dǎo)入1、（多媒體出示詞語(yǔ)：小鳥藍(lán)天恐龍）師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀大屏幕上的這些詞語(yǔ)？（指名生讀）2、師：誰(shuí)能任意選擇其中的詞語(yǔ)說(shuō)句子呢？3、師：在人們的腦海中，恐龍?bào)w骼龐大，小鳥嬌小輕盈，它們之間似乎毫不相干。但是，近年來(lái)科學(xué)家們卻有這樣一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)：（多媒體出示句子：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的

22、演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。）全班齊讀句子。4、師：讀了這句話，你有什么想說(shuō)、想問(wèn)的呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）5、師：現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問(wèn)，一起來(lái)合作學(xué)習(xí)一篇新課文飛向藍(lán)天的恐龍。（教師板書，全班齊讀課題）二、認(rèn)讀生字，初讀感知1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。2、（大屏幕出示詞語(yǔ)）學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。3、學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)，互助理解，相機(jī)總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法。三、解答質(zhì)疑，理解感悟（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段1、師：讀了課文后，課前的疑問(wèn)有答案了嗎？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)交流，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，恐龍的一支演化成了鳥兒，科學(xué)家們找到的依據(jù)是什么？2、（多媒體出示句子）20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧

23、西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。（1）自由地讀讀這兩句話，從中你體會(huì)到什么？從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（理解“欣喜若狂”“點(diǎn)睛之筆”）（2）指導(dǎo)朗讀。（二）學(xué)習(xí)課文第四自然段1、師：有羽毛印痕的恐龍化石證實(shí)了恐龍的一支最終演化成了鳥兒，那恐龍是如何演化成鳥兒飛向藍(lán)天的呢？自由朗讀第四自然段，想一想，恐龍演化成鳥兒經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)期？每個(gè)時(shí)期有什么特征，用筆在書上劃一劃。（學(xué)生自學(xué)）2、小組討論學(xué)習(xí)。3、全班交流：（1）恐龍演化成鳥兒經(jīng)歷了幾個(gè)時(shí)期，每個(gè)時(shí)期各有什么特征？讀

24、一讀你劃的句子。（學(xué)生回答，教師利用多媒體完成表格）（2）你覺得恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程有趣嗎？那現(xiàn)在就選擇你喜歡的一個(gè)時(shí)期練習(xí)讀一讀，待會(huì)請(qǐng)你讀給大家聽。（學(xué)生練讀，展示朗讀）（3）學(xué)生根據(jù)屏幕上的提示語(yǔ)用自己的話把這個(gè)演化的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。（4）師：課后把這個(gè)有趣的演化過(guò)程說(shuō)給爸爸媽媽或小伙伴聽吧！4、師：了解了恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程，讓我們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)到：（多媒體出示，全班齊讀：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。）（1）師：老師想把這句話這樣改一改，行不行？（多媒體出示：在中生代時(shí)期，恐龍經(jīng)過(guò)演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。）（2）師：課文中還有不少這樣語(yǔ)句表達(dá)準(zhǔn)確的

25、句子，找一找，讀一讀。5、全班齊讀第四自然段。四、教師總結(jié)全文。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生詞。正確讀寫“恐龍、兇猛、輕盈、敏捷、毫不相干、形態(tài)各異、茹毛飲血、毋庸置疑”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，背誦自己感興趣的語(yǔ)段。3、練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激發(fā)熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。2、難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：1、PPT出示恐龍圖片2、同學(xué)

26、們，看，今天老師把誰(shuí)請(qǐng)到了我們的課堂？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種生物的了解？是通過(guò)什么方式了解的？預(yù)設(shè)：你研學(xué)旅行時(shí)參觀了王屋山國(guó)家地質(zhì)公園博物館，看到恐龍塑像。研學(xué)旅行，讓你受益匪淺。你看了動(dòng)畫片恐龍世界，了解了恐龍掌控地球達(dá)1億6千萬(wàn)年之久。你很會(huì)學(xué)習(xí)呀！你給大家推薦的是DK兒童恐龍百科全書，好！書籍是人類進(jìn)步的階梯。你進(jìn)步非常大！3、提問(wèn)：有誰(shuí)知道恐龍名字的來(lái)歷？老師出示資料，簡(jiǎn)介。英國(guó)古生物學(xué)家理查德。歐文（18041892），研究化石，發(fā)現(xiàn)其中的禽龍，巨齒龍和林龍，體形巨大，腿呈柱狀，只是行走時(shí)腹部貼著地面，一副匍匐前進(jìn)的樣子，于是，就給它們?nèi)×艘粋€(gè)新名字，dinosaur英dans“恐怖的蜥

27、蜴”。我國(guó)科學(xué)家則把它簡(jiǎn)捷地翻譯為“恐龍”。下面讓我們一起來(lái)寫出它的名字。4、今天我們所要學(xué)習(xí)的課文是31課，題目是？誰(shuí)愿意讀給大家聽？我從你的朗讀出聽出了疑問(wèn)；我從他的朗讀中聽出了驚奇。究竟是怎么回事？讓我們一起走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)吧！二、檢查自學(xué)1、PPT出示兩組詞語(yǔ)。2、談話：這首課文中的兩組詞語(yǔ)，請(qǐng)大家自由讀一讀，邊讀邊想象畫面。3、指名讀，全班交流。讀了第一組詞語(yǔ)，你腦海中出現(xiàn)了哪類生物？讀了第二組詞語(yǔ)呢？4、一個(gè)天上，一個(gè)地上，看似毫不相干的兩種生物有著什么密切聯(lián)系呢？三、概括全文1、“沒有大膽的猜測(cè)，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！眰ゴ蟮目茖W(xué)家牛頓這樣說(shuō)。科學(xué)家研究了大量的化石，猜出了什么結(jié)論呢

28、？2、自由讀課文，找找科學(xué)家做出了什么推測(cè)，把結(jié)論畫下來(lái)，多讀幾遍?？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)大量研究，得出的結(jié)論是：3、幻燈片出示中心句和比較句，體會(huì)作者表達(dá)的準(zhǔn)確性。在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。在中生代時(shí)期，恐龍經(jīng)過(guò)演化，變成了鳥兒。四、學(xué)習(xí)復(fù)述（一）整體感知1、談話：恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？讓我們閉上眼睛，聽著音樂(lè)，穿越時(shí)空隧道，去訪問(wèn)中生代的地球，看看恐龍的演化過(guò)程吧！2、聽課文朗讀。3、會(huì)讀書的孩子，能把長(zhǎng)的讀短了。請(qǐng)同學(xué)們用心去讀讀課文的第四自然段，讀好后想一想這一自然段講了些什么？4、全班交流。（二）填寫表格1、小組合作略2、質(zhì)疑問(wèn)難。（三）學(xué)習(xí)復(fù)述1、復(fù)述

29、第一種恐龍。談話；第一種恐龍，大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，離我們太久遠(yuǎn)，聽了他的復(fù)述，你能想象出它的樣子嗎？怎么想出來(lái)的？（學(xué)習(xí)作比較介紹事物）2、復(fù)述恐龍形態(tài)各異的龐大家族。這一句好長(zhǎng)呀！哪些詞語(yǔ)讓你感受到恐龍家族是龐大的，恐龍家族形態(tài)各異？（分類別作比較）練習(xí)表達(dá)：假如你是這龐大家族中的一員，該如何進(jìn)行自我介紹呢？請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)一說(shuō)。3、復(fù)述一些獵食性恐龍的形體變化。提問(wèn)：龐大的恐龍家族都能飛上美麗的藍(lán)天嗎？讓我們把第四段中描寫獵食性恐龍的句子反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)他們的形體發(fā)生了什么變化？看圖說(shuō)一說(shuō)。4、復(fù)述恐龍學(xué)會(huì)飛翔的過(guò)程談話：外形像鳥，不一定能飛上藍(lán)天。只有具備飛翔的本領(lǐng)，才是真正的鳥類?？铸埵窃鯓泳邆滹w翔能力，科學(xué)家做出了幾種推測(cè)？同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)。用自己的話邊說(shuō)邊表演。5、同學(xué)們，看著表格，用自己的話再說(shuō)一說(shuō)，科學(xué)家是怎樣推測(cè)恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程的。五、課堂小結(jié)1、恐龍飛向藍(lán)天，好一個(gè)漫長(zhǎng)的、奇妙的過(guò)程！你通過(guò)學(xué)習(xí)有什么收獲呢？2、據(jù)老師了解，到目前為止，恐龍是如何演變成鳥兒的這一歷史進(jìn)程，還不能重現(xiàn)在我們面前，但全世界的科學(xué)家仍在不斷的努力，希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。如果你們也熱愛科學(xué)，好好學(xué)習(xí)，說(shuō)不定到時(shí)實(shí)現(xiàn)這一愿望的就有我們四年級(jí)的學(xué)生，老師期待著四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫1