festival教學設(shè)計

1、1. Festivals教學設(shè)計方案北京市海淀區(qū)北京林業(yè)大學附屬小學 趙冬云課題名稱FestivalsUnit7（1） Lesson 38科 目英語年級二年級教學時間1課時（40分鐘）學習者分析二年級學生活潑、好動，有較強探究周圍世界的欲望，對節(jié)日及節(jié)日活動有較大的好奇心，同時也具有春節(jié)的生活經(jīng)歷和體驗；他們喜歡談?wù)摴?jié)日，樂于運用TPR表演展示，更感興趣看花燈、制作剪紙等可以直接動手做的活動。經(jīng)過一年多的英語學習，孩子們儲備了簡單的日常交流用語，能聽懂教師常說的課堂指令，絕大多數(shù)學生能根據(jù)指令做出相應的反應。學生們有用英語表達自己思想的愿望，但缺乏組織語言的能力，仍需教師的引領(lǐng)；他們能用英語表

2、達學過的簡單語句，但需要大量的英語語言輸入。特別是對于春節(jié)，這一中國傳統(tǒng)節(jié)日，學生可運用表達的英語語言十分有限。在本單元的第一課時（Lesson 37）學生學習了西方節(jié)日圣誕節(jié)，初步了解了談?wù)摴?jié)日話題，可以交流節(jié)日的名稱、時間和活動幾個方面的內(nèi)容。這為本課時學習中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，加深對春節(jié)的了解，和如何用英語表達、談?wù)摯汗?jié)的方法、途徑，奠定了良好的思維基礎(chǔ)。教學目標一、知識與技能通過本課的學習，學生能夠1 看圖聽音識別、指出相應詞匯和句子；2 聽音模仿說出單詞paper-cut, dragon dance, lantern；3 模仿錄音說出節(jié)日祝語： Happy Spring festival

3、! The same to you! 4 看圖和在具體情境中區(qū)分春節(jié)及圣誕節(jié)，并準確運用不同的祝語。二、過程與方法1通過看圖和實物理解本課新詞的意思；2通過觀看課件、視頻發(fā)現(xiàn)春節(jié)有代表性的特點，明白祝語含義；3通過聽音模仿準確說出詞匯和祝語；4通過觀看表格，思考、明確學習和表達的方式及內(nèi)容三、情感態(tài)度與價值觀1學生在學習春節(jié)詞匯和祝語過程中感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗；2學生觀看熱鬧的龍燈、鞭炮視屏，增強參與表達的積極性；3學生學會用英語簡單談?wù)摯汗?jié)，樹立向外國朋友介紹的自信心。教學重點、難點1. 學習與春節(jié)相關(guān)詞語和春節(jié)祝語；2. dragon dance，lantern，Spring Festi

4、val! 詞較長，不容易說準確；3. The same to you!“同喜”“同樂”的意思，學生理解和用英語表達有點難。教學資源1 教師自制的春節(jié)視聽多媒體課件；2 投影儀、視頻展臺和大屏幕；3 燈籠、剪紙，歌謠、歌曲的錄音，彩紙，簡筆畫、單詞卡片、句子卡片等。教學過程教學環(huán)節(jié)1（熱身復習）活動（一）課前熱身T：Sing a song “we wish you a merry Christmas！”活動意圖 課前播放圣誕節(jié)歌曲，一方面營造課堂輕松的課堂氣氛，另一方面為了課上復習圣誕節(jié)知識環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒樱ǘ土晫υ挘ㄍㄟ^巧設(shè)問題，師生對話交流） T:：Do you like Christ

5、mas? S：Yes.T：When it is Christmas day. We can say -(手拿圣誕節(jié)詞條)S：“Merry Christmas”T：“You too.”T：Merry Christmas！Boys? Boys: You too.T：“Merry Christmas, every one! （板書貼上Merry Christmas 詞條）S：You too！T： On Christmas day, I can say S： Merry Christmas！ T：“ I can seeWhat about you? S： Free answer (award the

6、color paper)T：(According to the answer and write them down on the blackboard.)T： Say, say，We can say. On Christmas day.(邊總結(jié)邊貼出學習方法卡片)活動意圖 本部分的師生對話活動，設(shè)計意圖是復習有關(guān)圣誕節(jié)的知識，同時為引出學習方法做好準備。在此還向?qū)W生介紹了評價活動-只要答出老師的問題便可自取彩紙作為獎勵，一方面激勵學生參與課堂活動，另一方面為最后的剪紙活動提供物質(zhì)準備。教學環(huán)節(jié) 2（感知新知）活動（三）視聽感知T：We can do many things for fun o

7、n Christmas day. Its really a big festival. Today we go on to learn Festivals (板書加S，帶讀兩遍festival ) What other festivals do you know?（啟發(fā)學生說出，中文也可以） Mothers day, fathers day, T：You know so many festivals. But what is the biggest festival in China? Lets enjoy it! （春節(jié)視頻，PPT材料）T：What festival is it? (激活學

8、生的認知，感知功能問句) S：（春節(jié)）或 Spring Festival.T：Yes. Spring Festival. (拿出詞條帶讀兩遍：S-P- Spspring-ring, spring Festival. write them on the blackboard )小組讀，個人讀。T： In Spring Festival,(板書 in) What do you want to know? (貼上？號，輪流放在板書中的問題前，引導學生用英語總結(jié)出問題) T&S：Say, say. What can we say in Spring Festival? See, see. Wh

9、at can we see in Spring Festival?（師生共同朗讀要討論問題）T：Now Lets follow the questions and listen to the chant.T：What did you hear just now? S：We can seesay Free talk (自由交流中呈現(xiàn)新詞) 活動意圖 本部分由festivals 話題引導學生展開思考。通過詢問學生還知道哪些節(jié)日，在捕捉、聯(lián)想到本課的主題春節(jié)之后，及時帶領(lǐng)學生學習這個較難的新詞匯，并利用課件創(chuàng)設(shè)的氛圍，將學生的注意力集中到本課主題之中。同時適時地將在圣誕節(jié)中使用的學習方法遷移過來，引

10、導學生思考在春節(jié)這一話題下，將進行哪方面的探究？利用教材中的chant引導學生自由闡述春節(jié)中的所聽、所見情境，一方面可使書中所要學習的新知得以呈現(xiàn)，另一方面還可以了解到學生到底對于春節(jié)這一傳統(tǒng)文化節(jié)日有多少了解？教學環(huán)節(jié) 3（學習新知）活動（四）評價激勵（適時提問，引導學生探究）T：You are so clever! （say，see，eat，make）這些就是我們今天要解決的有關(guān)Spring Festival的問題，每當我們解決完一個問題，Well close the book. Well get a smiling face, and everyone can get a piece o

11、f color paper .Are you happy? (手指板書示范評價)活動（五）學習祝語探究第一個話題What can we say in Spring Festival?T：Now, lets look at the first question T：What can we say in Spring Festival? 學生看片聽錄音，模仿說出S： We can say “Happy Spring Festival!” “The same to you!”T： Learn the new words again.(write “Happy” in front of “Spring

12、 Festival”)T-s Act and say “ Happy Spring Festival! (面對一個小組)T： The Spring Festival is coming! (PPT)T： Group one! S：Happy Spring Festival!T： The same to you! （播放錄音，學生繼續(xù)模仿）T： Group three. T： Say “Happy Spring festival to your partner.”T： Say “Happy Spring festival to three friends”. Are you ready? Ss：

13、Find out three friends to greet.T： What can we say in Spring Festival? S：We can sayT： Yeah, weve got the first smiling face. You can get a piece of color paper. 活動意圖 第一個探究話題，以大年初一，人們出門見面拱手拜年這一特殊習俗為情境背景，帶領(lǐng)學生模仿學習語言，并利用TPR來體驗春節(jié)的風俗。情境體驗之后，引領(lǐng)學生利用學習方法總結(jié)出所探究的第一個話題：In Spring Festival, we can say “Happy Spri

14、ng Festival!”活動（六）學習新詞探究第二個話題 What can we see in Spring Festival? S：We can :放鞭炮， 貼“?！弊?（draw the pictures）T：Listen! Whats that? Yes! Firework! But be careful! Its dangerous!S：Dragon danceT：Yeah, we can go to see the dragon dance.(板書畫)讀詞，學詞。 Have you ever seen the dragon dance? Lets enjoy it! (PPT of

15、 dragon dance) Oh, how wonderful! XXX Lets go to see the dragon dance, Ok? S： “OK, Lets go!”(接龍游戲)T： We can see the dragon dance and S：Lanterns 聽音模仿T： Yes, lantern. (板書，讀詞)Look! Many lanterns! (PPT背景，出示實物)T： I like the red rooster lanterns. Which lantern do you like?S： I like the pig lanternI like t

16、he pink lantern. T： In Spring Festival, We can seeandWe can also make paper cut.活動意圖 第二個探究話題的內(nèi)容比較豐富，學生可探究出的東西很多，這就要求老師要有充足的資源儲備。此時，我就為學生可能會回答到的“貼春聯(lián)”，“貼福字”，“放煙花”等教材外的詞匯作了準備。此部分出現(xiàn)的生詞也較多，因此我采用了不同的情境與操練方法來學習與鞏固。如：firework利用學生的聽覺感官來學習；dragon dance教師利用簡筆畫來吸引學生的注意力，以便更好地學會新詞，同時采用邀請朋友觀看舞龍的傳話活動來操練這個較難的詞；lant

17、ern這個詞則發(fā)揮學生的想象思維，引導學生說出各種各樣的燈籠。同時在探究出結(jié)果后，引導學生利用學習方法總結(jié)出這一個探究話題的答案In Spring Festival, we can see活動（七）了解文化探究第三個話題What can we eat in Spring Festival?S：We can eat jiaozi.T：（draw the picture）Yes, we can eat jiaozi in Spring Festival. Who likes jiaozi?(show the jiaozi,) we always put a coin into jiaozi. Wh

18、o eats this jiaozi means who will be lucky in this year. If you eat this jiaozi please say：Im a lucky boy/girl.T：Boys. This jiaozi is for you. Boys: Im a lucky boy.T：Girls. This jiaozi is for you. Girls: Im a lucky girl.(教師帶學生說句子，然后再將包有硬幣的餃子放入盤中，找七八個同學eat餃子，誰吃到，誰大聲說：Im a lucky boy/girl. )T：總結(jié)：What c

19、an we eat in spring Festival? S： We can eat jiaozi in Spring Festival. (教師請學生合上書,并對學生說：Terrific! Everyone can get a piece of color paper)活動意圖 該探究話題是一個興趣點。為什么過節(jié)要吃餃子？課件中展示了餃子變金元寶的動畫，同時，我在課堂上包了一枚含有硬幣的餃子，請部分同學“品嘗”餃子，看看誰是今年的lucky boy or lucky girl.這一系列活動激發(fā)了學生的探究熱情。學生們在這種玩一玩，猜一猜的活動中，進一步了解了中國傳統(tǒng)文化。探究活動結(jié)束后，仍

20、然利用學法總結(jié)探究話題?；顒樱ò耍┱f做結(jié)合4探究第四個話題“What can we make in Spring Festival?” S：Paper-cut 看片后模仿說出T：Come on, we have the last question! T：Learn the words. Papercut (板書) 之后帶讀T：Come on, we have the last question! Lets enjoy the beautiful paper-cuts! (PPT of paper cut) T：Let me make a paper-cut for you! Look, wha

21、ts the shape? S： Squaretriangle.triangle.T： What is it? S：Paper-cut!T： How much color paper have you got? S：(報數(shù))T： Make some paper-cuts with your color paper in two minuets. Please pay attention：1Use your color paper 2Keep clean. Put the rubbish into the box.3Make it as quickly as you can. Ok? (PPT，

22、 play the chant, and show the time)S：學生制作，老師巡視。T：Times up! Show your paper-cuts to us!T：Happy Spring Festival The paper-cut for you! (示范：)S：Thank you! (Group -work)活動意圖 第四個探究活動，采用了先請學生在步步高中國傳統(tǒng)音樂中，歡慶、喜悅地欣賞著多姿多彩的中國剪紙藝術(shù)，然后帶領(lǐng)學生利用自己所得的彩紙，親自動手做一做的方式開展探究活動。在許多“動”的活動之后安排了這項“靜”的活動，有助于調(diào)整學生狀態(tài)。剪紙活動后，引導學生開展對話活動，

23、對本課的重點知識進行梳理。 (Group -work) 教學環(huán)節(jié) 4（小結(jié) 歸納）活動（九）師生總結(jié)利用四個微型探究問題，通過讀、說歌謠和表演等形式小結(jié)本課重點。T：Open your book. And read them with your partner. Ss：朗讀T：Act the chant together. Ss：說歌謠表演T：Today weve learned so much about Spring Festival. What is it?Ss：看教師出示的卡片，讀詞。T：In Spring Festival, we can say：Happy Spring Festival!(邊訂正，邊敘述。) We can seeT& Ss 邊看板書邊總結(jié)本課有關(guān)春節(jié)的物品、活動詞語和祝語。活動意圖 本部分利用微型探究話題的結(jié)果，總結(jié)整節(jié)課重點，從而也揭示了What can we do in Spring Festival?這一總的探究話題。從板書中，學生還能感知到中西兩種文化的差異。教學環(huán)節(jié) 5（作業(yè)拓展）活動（十）布置作業(yè)利用Homework活動