《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考竹影教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】1、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣 ,領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和 美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、 童趣,領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng) 中。教教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)中國畫與西洋畫的不同?！窘虒W(xué)方法】采用“感知一品讀一遷移一小結(jié)”的教學(xué)模式 ,課前讓學(xué)生查 找收集資料。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手，到學(xué)生的“自主、合作、 探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語文課堂。【板書設(shè)計(jì)】童真童趣畫竹影藝術(shù)體驗(yàn)讀品想結(jié)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語有些同學(xué)看到我，可能會(huì)在心里說，這個(gè)老師怎么長(zhǎng)得這么小巧??？我的

2、回答是：因?yàn)槲疫€保留了一顆童心，一顆熱愛自然 熱愛藝術(shù)熱愛孩子的童心。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)自然有關(guān)孩 子有關(guān)藝術(shù)的課文竹影。二、初讀課文1、有多少同學(xué)閱讀過這篇文章？請(qǐng)這位沒有讀過的同學(xué)猜 想一下，這篇文章到底是寫什么的，是寫景的嗎？是寫人的嗎？ 還是寫事的？為什么要以竹影為題呢？2、由于這是篇自讀課文，需要同學(xué)們以自己的能力去完成 這一課文學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地閱讀課文，可以朗讀、可以 默讀、可以掃讀等，只要是自己喜歡，怎樣的閱讀方式都可以。不動(dòng)筆墨不讀書，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x的過程中，如果遇到不明白 的詞可以做下標(biāo)記，弁把自己認(rèn)為寫的好的地方，或是和你產(chǎn)生 了共鳴的地方，作下標(biāo)記，可以劃線，可

3、以作批注，簡(jiǎn)要地記錄 下你讀書時(shí)的情感體驗(yàn)。讀完了，我還想請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這篇文章進(jìn) 行簡(jiǎn)單的概括。3、同學(xué)們讀得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們中說話最精練最簡(jiǎn)短的 同學(xué)來概括這篇文章。他概括得好不好呢？你來評(píng)價(jià)一下吧，你認(rèn)為怎么概括才又 簡(jiǎn)短又深刻呢?？刹豢梢杂酶?jiǎn)練的詞語來概括呢？（這篇文章以幾個(gè)少年描描畫畫的游戲，及爸爸給我們講畫 畫的知識(shí)，引出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。）三、品味文章一個(gè)蘋果兩個(gè)人分，一個(gè)蘋果只剩下半個(gè)。而一種思想兩個(gè) 人分，一種思想會(huì)變成兩種?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將你讀到的記下的與同學(xué)們一起分享。學(xué)生們讀一讀自己劃的好句子，或是自己作的批注。他們可 能從以下幾個(gè)方面來說：1、文章

4、對(duì)孩子們的活動(dòng)寫得很有童趣很真實(shí)：如：弟弟發(fā)現(xiàn)一個(gè)只有孩子才能注意的問題：成年人也 許不會(huì)注意這樣的事情，誰又有這樣的細(xì)心這樣的時(shí)間去注意月 光下的人影頭上冒出煙氣？這樣的問題成年人聽了，也許不以為 然地一笑了之，而孩子們卻會(huì)追根究底的。大家爭(zhēng)論了一會(huì)兒， 沒有解決。如果成年人爭(zhēng)論一個(gè)問題，一定會(huì)水落石出的。華明的注意 略去了轉(zhuǎn)向了別處，水門汀上熱心地描寫自己的影。如果是成年 人一定挨批評(píng)，做事三分鐘熱情，但是孩子的天性如此，他們對(duì) 世界如此好奇，不可能要求他們像成年人那樣專注某件事。搞不 明白不一定非弄明白，吸引他們的事多著呢。作者把孩子的心理 和性格寫得真實(shí)恰當(dāng)。作者弁沒有一味地寫孩子新一

5、輪的熱情，他們用木炭描這些 天然的國畫，弁聯(lián)想到平時(shí)見到的畫圖。孩子由童心童趣，不由 得走到藝術(shù)的殿堂門口。于是領(lǐng)路人爸爸出現(xiàn)了，他給孩子 們講了一番中國畫的藝術(shù)特征，因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子們上了一堂藝 術(shù)入門課。2、一些句子很生動(dòng)，也是用孩子的眼光用藝術(shù)的眼光來看 待景物。略（見教參）3、爸爸很會(huì)引導(dǎo)。經(jīng)過爸爸的引導(dǎo)，你了解了哪些繪畫的知識(shí)?爸爸沒有批評(píng)他們?cè)谒T汀上畫畫，而是引導(dǎo)他們走進(jìn)藝 術(shù)的殿堂。爸爸和他們一起畫畫。爸爸在講中國畫和西洋畫的時(shí)候，打了個(gè)比方，“西洋畫像照相，中國畫像符號(hào)" o這句話是什么意思？（講授二者的區(qū)別：西洋畫注重寫實(shí)，畫人則要按解剖學(xué)來 畫，畫景要畫出立體感

6、，而中國畫則不講究這些，畫人，則張揚(yáng) 人物的特點(diǎn)，畫景則山水重重疊疊，象是飛機(jī)中所見的，而且又 不是一時(shí)所見，卻是飛來飛去，飛上飛下，幾次所看見的。想到 哪畫到哪。而且很多中國畫只有寥寥數(shù)筆，卻傳達(dá)出畫者深刻的 思想和感情。所以，西洋畫更講究形式，畫出的畫和照片一模一 樣，而中國畫講究神似，如做文章一樣，只突出主題）明確：爸爸在講中國畫時(shí)，沒有用專業(yè)的術(shù)語，也沒有長(zhǎng)篇大論， 只是用了幾句話就概括了竹畫也是中國畫的要點(diǎn)：講究畫意（竹 葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦以及集合的形體等）表現(xiàn)著一種美 的姿態(tài)，一種活的神氣。請(qǐng)繪畫最好的同學(xué)上黑板畫一幅竹影，大家按課文中的標(biāo) 準(zhǔn)評(píng)價(jià)。4、你還在文中讀到了什么

7、？為什么以竹影呢？意境很美。幾個(gè)小伙伴，借著月光畫竹影，你一筆，我一筆， 參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫的意味。藝術(shù)和美就蘊(yùn) 含在孩子的童稚活動(dòng)中。四、總結(jié)提問我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游 戲。但當(dāng)時(shí)沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已 成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時(shí)做 過的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn) 的？后來它發(fā)芬成長(zhǎng)了嗎？五、布置作業(yè)學(xué)習(xí)語文，很重要的一個(gè)方法就是善于小結(jié)。現(xiàn)在我們請(qǐng)同 學(xué)們將自己在這節(jié)課中所學(xué)的所想的小結(jié)在作業(yè)中：作業(yè)一：用一句話概括這節(jié)課的收獲。 再分項(xiàng)寫出從內(nèi)容上、 思想上、寫法上的體會(huì)。作業(yè)二：課后自己進(jìn)行一次藝術(shù)上的創(chuàng)造，將自己的創(chuàng)造的 過程、體驗(yàn)用語言表達(dá)出來。字?jǐn)?shù)3 0 0左右。六、總結(jié)全文這節(jié)課，我們運(yùn)用了：讀品想結(jié)的方法，自己 學(xué)習(xí)了這篇散文。以后，同學(xué)們也可以用這種方法學(xué)習(xí)課本上的 自讀課文、課外書上的美文。至于文中的一些細(xì)