媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)

1、媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：媽媽的愛是一首兒童詩。這首詩選擇了五個(gè)生活片段，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個(gè)生活細(xì)節(jié)上給孩子無私的愛，后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對(duì)“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上，同時(shí)也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛。全詩充滿親情愛意，樸實(shí)無華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親，體驗(yàn)?zāi)笎?，感受親情。教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容

2、，使學(xué)生學(xué)會(huì)在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛，體會(huì)母愛，感悟親情。2.綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，包括1個(gè)多音字。會(huì)寫8個(gè)。3.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：用真實(shí)的體會(huì)感悟詩歌內(nèi)涵。仿寫一節(jié)小詩。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體、羽毛扇等。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過初讀詩歌媽媽的愛，了解媽媽對(duì)我們無微不至的愛。2.能夠初步正確、流利、有感情地朗讀課文。3.隨文理解、認(rèn)識(shí)“濕透”“遮”等生字詞。4.仿寫詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，讀出自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)媽媽的愛，仿寫詩歌。教

3、學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，再現(xiàn)愛（2分鐘）1.有一種愛，它傾盡所有，毫不保留，為你付出一切，不求回報(bào)。在音樂家眼里，它是一串串跳動(dòng)的音符（播放音樂），在畫家眼里，它是詩意濃濃的畫卷（展示圖片），在詩人眼里，它是一個(gè)個(gè)濃縮的文字。我們的今天要學(xué)的就是這樣一首詩。它是？2.板書課題（讀課題）二、初讀課文，體味愛（8分鐘）1.老師特別想聽你們讀這首詩歌。請(qǐng)同學(xué)們先自由讀一讀這首詩歌，一會(huì)兒請(qǐng)五位學(xué)生各讀一個(gè)小節(jié)。2.同學(xué)們基本能夠做到正確、流利地朗讀詩歌，達(dá)到了我們預(yù)習(xí)的要求。那生字詞是不是也已經(jīng)掌握了呢？請(qǐng)三個(gè)小老師帶讀。男女生比賽讀。每一個(gè)字都是一朵小花，讓我們把它獻(xiàn)給我們的媽媽

4、吧！開火車讀。3.字詞都回到詩歌里了，短短的詩歌，卻表現(xiàn)出媽媽濃濃的愛！孩子們把你們的聲音靜下來，把心沉下來，閉上眼睛聽老師讀一讀。五節(jié)詩歌就是五個(gè)小故事。在詩人劉丙鈞的筆下媽媽的愛是什么？（板書：清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨）三、聯(lián)系生活，讀出愛（20分鐘）1.是啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘、是滴落的淚，是責(zé)備的目光，還是親切的教誨。孩子們?cè)谠姼柚杏袐寢尩膼?，在你的生活中更充滿了媽媽的濃濃深情。在聽詩歌朗誦時(shí)，你是不是也回想起了媽媽為你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們從詩歌中選擇你感受最深的一個(gè)小節(jié)讀一讀，想著你是在對(duì)著你最愛的媽媽讀，讀出

5、自己的感受。（教師巡視大概了解學(xué)生選擇的小節(jié)。）2.學(xué)生交流自己感受較深的小節(jié)。（按學(xué)生交流的順序，講三個(gè)小節(jié)。）（1）我對(duì)第一小節(jié)感受特別深預(yù)設(shè)：學(xué)生說自己的經(jīng)歷，教師給予引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。再問這小節(jié)詩歌什么地方最讓你感動(dòng)？引入下一個(gè)預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)：媽媽為了給我扇扇子，熱得衣裳都濕透了。這是一個(gè)怎樣的夜晚？出示字卡“很熱”和“很熱很熱”對(duì)比讀，體會(huì)疊詞的作用（起強(qiáng)調(diào)作用，讀起來也比較有節(jié)奏感），指導(dǎo)朗讀。詩歌中還有兩個(gè)這樣的疊詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（很涼很涼、很燙很燙）學(xué)生自己讀這兩個(gè)詞語?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，很少用扇子了。你熱了，媽媽會(huì)給你開風(fēng)扇，開空調(diào)?？墒牵蠋熯@一代人小的時(shí)候確實(shí)是在媽媽的

6、扇子下度過了悶熱的夏夜。老師對(duì)這一小節(jié)的感受也很深。（師范讀）媽媽的這一動(dòng)作給我?guī)砹饲鍥龅娘L(fēng)，讓我甜甜地入睡，而媽媽卻加倍的熱呀，汗水濕透了媽媽的衣裳。媽媽為了讓我們休息好，寧肯讓汗水濕透衣衫，可見，媽媽的愛多么無私！從這里你們能體會(huì)媽媽的愛嗎？齊讀（2）我對(duì)第二小節(jié)感受最深。預(yù)設(shè)：學(xué)生談自己的經(jīng)歷，個(gè)別讀，教師指導(dǎo)。為了給我遮雨，雨水全打在媽媽的身上。你們觀察過媽媽的傘是朝那一邊傾斜嗎？是啊，媽媽怕孩子淋了雨著涼，可是媽媽就不會(huì)著涼感冒嗎？這就是我們的媽媽，在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。（有和媽媽一起遮傘的經(jīng)歷的站起來，一起讀讀這個(gè)小節(jié)。讀出對(duì)媽媽的感謝。在這個(gè)“遮”中，也藏著媽媽

7、的愛。多么無私的媽媽呀，我們的媽媽不也是這樣嗎？她們不論晴天雨天都會(huì)在校門口等著你，讓你即使在糟糕可怕的雨天也不覺得擔(dān)心害怕。你們能讀出對(duì)媽媽的愛嗎？女生讀。（3）我對(duì)第三小節(jié)感受比較深。學(xué)生談經(jīng)歷，個(gè)別體會(huì)讀，教師指導(dǎo)。預(yù)設(shè)2：哪里讓你特別感動(dòng)？媽媽著急地哭了。媽媽為什么哭？可能想些什么？從“哭”中，我們體會(huì)到了媽媽最深沉的愛。你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣做的？談經(jīng)歷后，帶著你的感受讀一讀。（4）我對(duì)第四小節(jié)感受最深媽媽在生活上處處關(guān)心我們，我們也能感受到媽媽的愛，然而從媽媽責(zé)備的目光中，你是不是也能感受到媽媽的愛呢？誰愿意讀讀第四小節(jié)。什么是“責(zé)備”，在這個(gè)小節(jié)中有一個(gè)同義詞。（批評(píng)）媽媽批評(píng)

8、、責(zé)備我，是因?yàn)樾奶叟繂?？那是為什么？我們做錯(cuò)事時(shí)，媽媽的批評(píng)是更深的愛，她希望孩子成為誠實(shí)人，希望孩子做品質(zhì)高尚的人。那你再把這一小節(jié)讀一讀。在你的生活中是不是也犯過一些錯(cuò)誤，媽媽是怎么做的？請(qǐng)你和同桌說一說。帶著你的感悟讀一讀這一小節(jié)。在你們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)你，甚至打你，你都能理解媽媽是為了你好，是為了幫助你改正缺點(diǎn)，是不是？你們真是理解媽媽的好孩子。誰愿意讀讀這一小節(jié)，表示對(duì)媽媽的理解。（5）我對(duì)第五小節(jié)感受最深自由讀讀第五小節(jié)，你又讀懂了什么？媽媽愛我，我也愛媽媽！祖國是養(yǎng)育我們所有人的媽媽，我們也愛祖國媽媽！感恩媽媽，也應(yīng)該回報(bào)祖國，長大后建設(shè)我們的國家。讓我們齊讀這一

9、小節(jié)。四、仿寫詩歌，抒發(fā)愛（10）1.是啊，在不同的時(shí)候，媽媽的愛是不同的感覺。很熱很熱的夜晚，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；在很涼很涼的雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚水；在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，媽媽的愛是責(zé)備的目光。孩子們，在你的生活中一定也有許多媽媽關(guān)心愛護(hù)你的事，誰想來說一說？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)“那么在你眼里媽媽的愛就是”2.是呀，媽媽的愛是一個(gè)小小的動(dòng)作，是一件件小事情，是生活中說不完的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，（展示媽媽圖片）媽媽每天都細(xì)心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。在你的眼里，媽媽的愛是什么？3.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)讀詩歌。4.了讓我們健康的成長，媽媽付出了多少心血和汗水。媽媽的愛是

10、那么偉大，那么深沉，讓我們?cè)谝魳分猩钋榈貫槲覀兠總€(gè)人的媽媽朗誦這首詩歌。總結(jié)：這一課，我們能夠理解詩歌的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩歌，更難得的是我們懂得了從生活中的小事體會(huì)媽媽的愛。媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到媽媽對(duì)孩子無私的愛及孩子對(duì)媽媽無私的愛。2.通過找生字娃娃的方法識(shí)字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)扇、裳等10個(gè)生字。3.正確、流利、有感情的朗讀詩歌，誦讀詩歌。4.通過感悟語言文字，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛，世界充滿愛。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。播放歌曲世上只有媽媽好導(dǎo)入新課。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，

11、有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這種很偉大，最無私的愛，就是媽媽的愛。）1.師配樂范讀課文。2.同學(xué)們大聲地朗讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，并且開動(dòng)腦筋，想辦法去解決。3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真，生字學(xué)得怎樣呢？老師考考你們。（生做找生字娃娃的游戲）。（1）教師喊，學(xué)生找。（2）學(xué)生喊，教師找。（3）小組的同學(xué)互相做一做。4.同學(xué)們都非常聰明，生字很快就學(xué)會(huì)了，這首詩你們讀得怎樣呢？請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文，一人一節(jié)。三、精讀課文，體味母愛。1.下面我想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，有沒有信心？老師有個(gè)小小的建議。出示：a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀。b.通過讀這一小節(jié)，你明白了什么？c.小組同學(xué)

12、之間要互相幫助。2.學(xué)生按建議自學(xué)。3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（指名讀，比賽讀，評(píng)價(jià)讀、示范讀。教師指導(dǎo)讀。）（隨機(jī)板書）學(xué)習(xí)兩個(gè)自然段。4.自學(xué)其他的三小節(jié)。5.指名配樂通讀課文。（剛才同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，讀的課文也特別棒，誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。）小結(jié)：同學(xué)們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨，媽媽的愛還是什么？還是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)閶寢屆刻於技?xì)心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個(gè)例子說說媽媽對(duì)你的關(guān)心和愛護(hù)？四、聯(lián)系生活實(shí)際夸夸自己的媽媽。1.學(xué)生夸媽媽。2.冬冬的話。聽了你們的話，和我們一起上小學(xué)的冬冬也很想夸夸自己的

13、媽媽。大家想不想聽？（出示課件）3.冬冬還把對(duì)媽媽的夸獎(jiǎng)仿照課文的樣子，寫成了一節(jié)小詩呢？我們一起來讀一下。（出示課件）4.下面同學(xué)們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩的樣子說出來。（小組可以互相討論一下。）五、結(jié)尾。把你對(duì)媽媽的贊揚(yáng)寫成一首小詩，回家讀給媽媽聽。簡評(píng)：在本節(jié)課中，教師努力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。2.放手識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并安排識(shí)字游戲

14、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。經(jīng)過二年級(jí)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。生字的學(xué)習(xí)，教師只起點(diǎn)撥作用，或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行隨文識(shí)字后，通過小游戲，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的，而是一種樂趣。3.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時(shí)，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生。4.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來加深體驗(yàn)。現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，語

15、文學(xué)習(xí)外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中，這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)出媽媽無私的愛，通過一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會(huì)到、意識(shí)到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。5.有機(jī)滲透語文天地的學(xué)習(xí)。在本課中，我把語文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機(jī)的滲透到本節(jié)課中，并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)。讓語文天地也變得活起來。6.寫話一直是學(xué)生掌握知識(shí)薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎(jiǎng)媽媽時(shí)，讓學(xué)生很熟悉的冬冬做榜樣，降低以詩歌的形式寫話的難度，也不至于枯燥無味，從而保護(hù)了學(xué)生的興

16、趣。媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：一、抓住字眼談話揭題。師板書“愛”字，提問：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國)教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無

17、私的愛那就是媽媽的愛。今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題二、理解課文培養(yǎng)情感（一）初步感知激發(fā)情感1、播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。2、學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長句子要多讀幾遍。3、劃出課文中的生字，并連著詞讀一讀。（二）檢查學(xué)情及時(shí)反饋1、開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。2、自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？5、指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風(fēng)遮雨的傘滴落的淚甜甜的吻三、細(xì)讀課文體會(huì)情感1、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？2

18、、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一評(píng)（讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的）1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）

19、理解“濕透”、“衣衫”的意思。（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。（4）教師范讀、指名讀、齊讀。2、采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。（4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么

20、平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對(duì)你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會(huì)媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。3、學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）指名讀這一節(jié)。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么？（讀了這一節(jié)，我知道書上說的小姐姐懂得：“三八”婦女節(jié)是媽媽的節(jié)日，她為媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，表達(dá)她對(duì)媽媽的愛，并祝媽媽節(jié)日快樂。我還知道媽媽的愛指的是媽媽對(duì)孩子甜甜的吻。）理解“親吻”“臉頰”“獻(xiàn)”的意思。（2）齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的？（我想：最后一句是書上的小姐姐，其實(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛里一天天地長大，沒有媽媽的愛就沒有我們，就沒有我們的今天。）（3）出

21、示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結(jié)板書：愛媽媽三、總結(jié)全文激發(fā)情感同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個(gè)人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。四、深化朗讀熏陶情感要求學(xué)生有感情地品讀課文。五、齊唱歌曲表達(dá)情感（播放歌碟）師生齊唱世上只有媽媽好媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)4第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課1小朋友們的健康成長都離不開家

22、人的關(guān)心和照顧，尤其是媽媽的關(guān)愛，那媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的呢？你能說一說嗎？2揭題：是呀，聽了剛才小朋友講了媽媽對(duì)你們的愛，老師都很感動(dòng)。有一個(gè)小朋友把對(duì)媽媽對(duì)他的愛寫成了一篇文章，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就叫媽媽的愛。3板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1布置自讀課文，提示方法：自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字，練習(xí)讀通課文。2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。3、出示詞語：衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、4、學(xué)生自讀，然后指名開火車讀，教師相機(jī)正音。齊讀詞語兩遍。5抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。三、再讀課文。（一）教

23、師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。1大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據(jù)學(xué)生回答相機(jī)一一出示課文）2你能來讀一讀嗎？指名認(rèn)讀，相機(jī)正音；3還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié)，一起來讀一讀。4媽媽晚上幫我扇扇子，媽媽不困嗎？媽媽不熱嗎？她自己不扇，還要為“我”扇，“汗水卻濕透了衣裳”，她比“我”還熱呀！那么，媽媽為什么還要這樣做呢？5 同桌討論，指名回答。6.老師總結(jié)。7.自己低聲朗讀第一小結(jié)，把媽媽對(duì)我深深的愛意和我對(duì)媽媽深深的感激讀出來。（二）小組自學(xué)其余幾小節(jié)。（三）檢查自學(xué)情況。1 指讀（學(xué)生評(píng)價(jià)）分男女生讀小組讀。2 提問：媽媽在教導(dǎo)你時(shí)，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？3、除了這個(gè)小朋友寫了媽

24、媽對(duì)他這些方面的愛，你的媽媽對(duì)你還有哪些方面呢？你能說說嗎？4、請(qǐng)把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查，糾正錯(cuò)別字。四、小結(jié)全課，布置作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞1認(rèn)讀詞語：卡片、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、（小組開火車讀）2認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞：清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切。二、練寫“清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切 、”十字。1觀察這十個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說出它們的偏旁部首。2出示寫有這十個(gè)字的田字格，仔細(xì)觀察，小組討論：怎樣把這十個(gè)字寫好？分別有哪些要注意的地方？3、指名邊書空邊說筆順，教師在黑板上示范書寫。4學(xué)生自由練寫，同桌互評(píng)

25、，教師巡視指導(dǎo)。三、練寫“傘 責(zé) 親”三字1觀察字形結(jié)構(gòu)，說說它們的特點(diǎn)。2討論“傘 親”的筆順，指名匯報(bào)，教師范寫，集體書空。3觀察田字格里的“傘 責(zé) 親”，討論怎樣書寫漂亮？4、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo)。四、練寫“暖 瓶 晴”三字1觀察字形結(jié)構(gòu)，說說它們的特點(diǎn)。2討論“暖 瓶”的筆順，指名匯報(bào)，教師范寫，集體書空。3觀察田字格里的“暖 瓶 晴”，討論怎樣書寫漂亮？4、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo)。五、寫字比賽：在兩分鐘內(nèi)書寫以下詞語，看誰寫得又快又好：1 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責(zé)備、親切。2教師巡視評(píng)價(jià)，表揚(yáng)又快又好的學(xué)生，注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。六、小結(jié)全課，布置作

26、業(yè)第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課1 小朋友們,今天我們的課堂上來了一位白胡子的老爺爺,他想給我們講一個(gè)故事,比比你們誰聽得最仔細(xì)?2 揭題:這個(gè)故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文三個(gè)兒子。3板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1布置自讀課文，提示方法：自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字，練習(xí)讀通課文。2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認(rèn)讀，檢查自學(xué)情況。3、出示詞語：井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早4、學(xué)生自讀，然后指名開火車讀，教師相機(jī)正音。齊讀詞語兩遍。5抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。三、再讀課文。（一） 指名接龍讀課文。提問解析：

27、1、 第一、二個(gè)媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？第三個(gè)媽媽她是怎樣說的呢？2、 當(dāng)三個(gè)兒子看到媽媽提著水桶回家時(shí)，他們分別又是怎樣做的呢？3、 誰才是媽媽真正的兒子？4、 學(xué)生回答，教師總結(jié)。（二） 分角色朗讀課文，表演課文。1、 先分組討論表演。2、 抽表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極參加。四、課文拓展。1、 簡單介紹三八婦女節(jié)。2、 小朋友們，三八婦女節(jié)快到了，看妞妞、毛毛、冬冬給媽媽準(zhǔn)備了什么禮物？你準(zhǔn)備給敬愛的媽媽送上一份什么禮物呢？3、 先把你的想法和同桌說一說。4、 學(xué)生自由回答。5、 教師總結(jié)。五、小結(jié)全課，布置作業(yè)第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1抽讀生字卡：井 巧 呢 提 桶 疼

28、累 像 吧，并用該字組詞。2開火車認(rèn)讀詞語：井邊、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說謊、批評(píng)、責(zé)備、教誨、清早二、練寫“巧 提 桶 像”四個(gè)字1觀察字形結(jié)構(gòu)，說出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。2討論這四個(gè)字的筆順，指名說，書空練。3觀察四個(gè)字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。4在生字本上自由練寫，教師巡視指導(dǎo)。5提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。三、練寫“累”字1觀察字形結(jié)構(gòu)，說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。2說說：“累”字的兩個(gè)部分，該寫在田字格的哪個(gè)位置比較好看？3自由練寫，教師提示學(xué)生注意寫下部分時(shí)的筆順和在田字格中的位

29、置。四、練寫“痛”字1想一想這個(gè)字的部首、筆順，指名說，教師范寫，學(xué)生書空。2觀察字在田字格里的位置。3自由練寫，巡視指導(dǎo)。五、快速記憶聽寫比賽。1板書詞語：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。2三分鐘時(shí)間內(nèi)自由書寫、記憶。3聽寫，指名二生板演4集體批改板演，同桌互評(píng)；對(duì)全部正確的學(xué)生提出表揚(yáng)。六、小結(jié)全課，布置作業(yè)第五課時(shí)一、揭示學(xué)習(xí)任務(wù)同學(xué)們，今天我們將通過語文天地的學(xué)習(xí)，了解和掌握一些語文基礎(chǔ)知識(shí)。二、基礎(chǔ)練習(xí)（一）照樣子寫一寫。1.(出示詞語)校 郊 較 膠媽迷該2齊讀這組生字，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？3小結(jié)：在這四個(gè)字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。4你還能舉出哪些

30、“交”作聲旁的字嗎？5學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充板書。6那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?7. 學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充板書。（二） 連一連。1.（課件出示）涼爽的 家遮雨的. 手明亮的 光溫暖的 風(fēng)整齊的 傘2 讀一讀例詞。3 同桌討論一下怎樣連線比較合適。4 學(xué)生自由回答，全班評(píng)析。5 你來當(dāng)當(dāng)“小醫(yī)生”動(dòng)動(dòng)小手術(shù)，看看還有哪些詞語可以形容“家、手、光、風(fēng)、傘”？或者“涼爽的、遮雨的”等還可以形容什么？6 學(xué)生自由說，給說得好的學(xué)生以表揚(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極地想，大膽地說。（三） 照樣子說一說。1.(課件出示)第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn),真好看！第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，像黃鶯一

31、樣，真好聽！像-！2.指明讀一讀。3.誰能照樣子來說一句話呢？同桌交流。4.指明說,全班指正。5.把你所說的在書上寫下來。（四）小結(jié)下課。第六課時(shí)一、讀一讀塘鵝媽媽1自由地大聲練讀課文，不認(rèn)識(shí)的字或者詢問同學(xué)、老師。2簡單介紹塘鵝。3聽老師范讀課文，邊聽邊想：這個(gè)故事告訴了我們什么？3分組分段落讀課文4想一想、說一說：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識(shí)呢？二、討論會(huì)：夸夸我們的媽媽。1、聽錄音：小紅說：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來?！毙∶髡f：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買的都好看小立說:“我的媽媽愛幫助人，她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠?、六人小組內(nèi)互相說一說：

32、我的媽媽有些什么優(yōu)點(diǎn)?你怎樣夸夸你的媽媽?3、指名上臺(tái)說說4、教師小結(jié)。三、學(xué)習(xí)金鑰匙。1、 你平常的日記寫些什么呢？你喜歡寫日記嗎？2、 學(xué)生自由回答。3、 讀讀，學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。4、 練寫一篇（對(duì)篇幅、寫法等都不限制）。寫完后讓學(xué)生自查，同桌互查，糾正錯(cuò)別字。5、 今天學(xué)習(xí)了金鑰匙，你有什么收獲？四、小結(jié)下課。媽媽的愛教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀寫由生字組成的新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會(huì)感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。教學(xué)難

33、點(diǎn)：體會(huì)感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。課前準(zhǔn)備：課文錄音帶、歌曲碟、教學(xué)過程：一、抓住字眼 談話揭題。師板書“愛”字，提問：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答（爸爸媽媽的愛、老師對(duì)學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動(dòng)、愛祖國）教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，我們來學(xué)習(xí)第12課，導(dǎo)入新課。在愛的前面板書：媽媽的 并齊讀課題二、理解課文 培養(yǎng)情感（一）初步感知 激發(fā)情感 1播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì)書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。 2學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，新詞和長句子要多讀幾遍。 3劃出課文中的生字，并

34、連著詞讀一讀。（二）檢查學(xué)情 及時(shí)反饋 1開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。 2自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？5指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚甜甜的吻三、細(xì)讀課文 體會(huì)情感1、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻？2、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。 指名讀，學(xué)生評(píng)讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會(huì)讀，再指名讀，評(píng)一

35、評(píng)（讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的）1學(xué)習(xí)第一節(jié)。 （1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)） （2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會(huì)濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。） 理解“濕透”、“衣衫”的意思。 （3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。 讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。 （4）教師范讀、指名讀、齊讀。2采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外二節(jié)。 （1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚） （3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。 （4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。 男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。 師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對(duì)