教孩子做題要先易后難

1、教孩子做題要先易后難老師在考試前總是會(huì)叮囑學(xué)生，拿到試卷后一定要看清楚試卷的說明和要求，沉著冷靜、迅速地認(rèn)真通覽一遍試卷。這樣做的目的是讓孩子心中對(duì)試卷題目難度有個(gè)大致了解，做到心中有數(shù)。如何在做題時(shí)能按照先易后難的順序進(jìn)行，那么接下來將更有利于掌控好做題時(shí)間，增強(qiáng)考試的信心。在考場(chǎng)上，并非所有的孩子都信心中足，甚至有很多孩子的心情會(huì)比較緊張。 在這種狀況下， 這部分人思維的反應(yīng)、信息的提取等都會(huì)受到影響，而達(dá)不到最佳狀態(tài)。一般情況下，做過幾道題之后， 情緒才會(huì)逐漸穩(wěn)定下來進(jìn)入做題狀態(tài)。由此可見，先從簡(jiǎn)單的題目下手，自己保證能拿到的分?jǐn)?shù)也會(huì)越多，這時(shí)孩子的自信心也就會(huì)越強(qiáng)（怎么輔導(dǎo)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)

2、）。王東強(qiáng)是老師和同學(xué)眼里的數(shù)學(xué)怪人，而他自認(rèn)為自己是數(shù)學(xué)天才。之所以以天才自居，是因?yàn)閿?shù)學(xué)考試總是第一名，因?yàn)樗悸非逦偸悄軉我环炊?，并且用最巧妙快捷的方法來解題。數(shù)學(xué)老師非常自豪自己的學(xué)生能這樣善于思考，還曾推薦他參加過數(shù)學(xué)競(jìng)賽，最后王東強(qiáng)果然獲得了一等獎(jiǎng)。但是王東強(qiáng)有個(gè)特點(diǎn)，他在做題時(shí)喜歡向難題挑戰(zhàn)，簡(jiǎn)單的題目了不做。老師批評(píng)他不好好做作業(yè)，他的回答是：“那些作業(yè)太簡(jiǎn)單了，我都會(huì)。 ”老師給大家布置的練習(xí)冊(cè)，他上 做每部分的后兩道題，喜歡自己買課外書，大多是競(jìng)賽題或是高年級(jí)的題，他就是流連于這些難題中。模擬考試的時(shí)候干脆簡(jiǎn)單的題都不做了，做每部分的后半部分的題，他的試卷之怪異在全年級(jí)出

3、了名，老師也拿他沒辦法，幾次淡話后，王東強(qiáng)總算開始做簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題了，但總是敷衍了事，一點(diǎn)也不認(rèn)真。漸漸地，做不好簡(jiǎn)單題成了王東強(qiáng)的毛病，別人的得分項(xiàng)成了他的失分項(xiàng)，真是不可思汲。案例中王東強(qiáng)喜歡挑戰(zhàn)自我，在學(xué)習(xí)方法上勺別人大相徑庭，不是先易后難，而是背道而馳，最終考試成績(jī)讓人大失所望。這不能不說明正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)提高考試成績(jī)的重要性。事實(shí)上，孩子們都明白先易后難這個(gè)道理，但是在考試過程中，許多孩子拿到卷于后通常都是按順序做下來，碰上不會(huì)的使勁想，實(shí)在做不出來才放棄。實(shí)踐表明，沒有一定的方法，先易后難并不容易做到?？偨Y(jié)：無論考試還是平時(shí)督促孩子做題，一定不要開始就讓孩子做較難的題型，這樣會(huì)打擊了

4、孩子的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)變得沒有任何的興趣。而是應(yīng)該從簡(jiǎn)單的題入手，這樣孩子既感受到了簡(jiǎn)單，也能增強(qiáng)了他的自信在考試中拿到該的的分?jǐn)?shù)。老師在考試前總是會(huì)叮囑學(xué)生，拿到試卷后一定要看清楚試卷的說明和要求，沉著冷靜、 迅速地認(rèn)真通覽一遍試卷。這樣做的目的是讓孩子心中對(duì)試卷題目難度有個(gè)大致了解，做到心中有數(shù)。如何在做題時(shí)能按照先易后難的順序進(jìn)行，那么接下來將更有利于掌控好做題時(shí)間，增強(qiáng)考試的信心。在考場(chǎng)上，并非所有的孩子都信心中足，甚至有很多孩子的心情會(huì)比較緊張。 在這種狀況下， 這部分人思維的反應(yīng)、信息的提取等都會(huì)受到影響，而達(dá)不到最佳狀態(tài)。一般情況下，做過幾道題之后， 情緒才會(huì)逐漸穩(wěn)定下來進(jìn)入做題狀

5、態(tài)。由此可見，先從簡(jiǎn)單的題目下手，自己保證能拿到的分?jǐn)?shù)也會(huì)越多，這時(shí)孩子的自信心也就會(huì)越強(qiáng)（怎么輔導(dǎo)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)）。王東強(qiáng)是老師和同學(xué)眼里的數(shù)學(xué)怪人，而他自認(rèn)為自己是數(shù)學(xué)天才。之所以以天才自居，是因?yàn)閿?shù)學(xué)考試總是第一名，因?yàn)樗悸非逦偸悄軉我环炊?，并且用最巧妙快捷的方法來解題。數(shù)學(xué)老師非常自豪自己的學(xué)生能這樣善于思考，還曾推薦他參加過數(shù)學(xué)競(jìng)賽，最后王東強(qiáng)果然獲得了一等獎(jiǎng)。但是王東強(qiáng)有個(gè)特點(diǎn)，他在做題時(shí)喜歡向難題挑戰(zhàn)，簡(jiǎn)單的題目了不做。老師批評(píng)他不好好做作業(yè)，他的回答是：“那些作業(yè)太簡(jiǎn)單了，我都會(huì)。 ”老師給大家布置的練習(xí)冊(cè)，他上 做每部分的后兩道題，喜歡自己買課外書，大多是競(jìng)賽題或是高年級(jí)的

6、題，他就是流連于這些難題中。模擬考試的時(shí)候干脆簡(jiǎn)單的題都不做了，做每部分的后半部分的題，他的試卷之怪異在全年級(jí)出了名，老師也拿他沒辦法，幾次淡話后，王東強(qiáng)總算開始做簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題了，但總是敷衍了事，一點(diǎn)也不認(rèn)真。漸漸地，做不好簡(jiǎn)單題成了王東強(qiáng)的毛病，別人的得分項(xiàng)成了他的失分項(xiàng)，真是不可思汲。案例中王東強(qiáng)喜歡挑戰(zhàn)自我，在學(xué)習(xí)方法上勺別人大相徑庭，不是先易后難，而是背道而馳，最終考試成績(jī)讓人大失所望。這不能不說明正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)提高考試成績(jī)的重要性。事實(shí)上，孩子們都明白先易后難這個(gè)道理，但是在考試過程中，許多孩子拿到卷于后通常都是按順序做下來，碰上不會(huì)的使勁想，實(shí)在做不出來才放棄。實(shí)踐表明，沒有一定的方法，先易后難并不容易做到?？偨Y(jié)：無論考試還是平