函授本科生自我鑒定總結(jié)

1、函授本科生自我鑒定總結(jié)通過(guò)兩年半的本科函授學(xué)習(xí),本人在思想認(rèn)識(shí),業(yè)務(wù)知識(shí),專(zhuān)業(yè)技能等方面都有較大的提高.現(xiàn)自我鑒定如下：思想認(rèn)識(shí)：本人在函授期間,能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院開(kāi)設(shè)的馬克思主義文藝?yán)碚摗⑽鞣轿恼?、中?guó)古代文論、語(yǔ)言學(xué)概論、美 學(xué)等課程,對(duì)各種文學(xué)理論和語(yǔ)言學(xué)理論有較系統(tǒng)的了解和把握,對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)有了一定的廣度和深度,彌補(bǔ)了以往在宏觀把握上的不足,拓展了在微觀審視上的優(yōu)勢(shì),提升了自身處理語(yǔ)文教材 的能力.特別值的一提的是：通過(guò)對(duì)美學(xué)理論的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教材和課文都蘊(yùn)含審美因素,課堂教學(xué)過(guò)程更蘊(yùn)含審美因素,語(yǔ)文 教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù).作為一個(gè)教師,作為一個(gè)在新課程背景下 的現(xiàn)代語(yǔ)文教師,應(yīng)盡

2、己所能,最大限度地挖掘教材、課文、教學(xué) 過(guò)程的審美因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,提高學(xué)生的審美能力,把學(xué) 生塑造成具有一定美學(xué)審判能力的現(xiàn)代合格公民.業(yè)務(wù)知識(shí)：兩年半的函授學(xué)習(xí),雖然面授時(shí)間短,平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重,沒(méi)有很多的時(shí)間作深入的思考,但覺(jué)得還是有較大的收獲： 特別是通過(guò) 對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ) 、古代漢語(yǔ) 、現(xiàn)代文學(xué) 、古代文學(xué)兒童文學(xué)等的學(xué)習(xí),使本人在過(guò)去的基礎(chǔ)上,寫(xiě)作網(wǎng)有一個(gè)較完整的框架把握,對(duì)以前在專(zhuān)科階段學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)反芻的機(jī)會(huì),對(duì)知識(shí) 有進(jìn)一步的理解,自身素質(zhì)有進(jìn)一步的提高.實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),雖然很多知 識(shí)在課堂上用不著,但作為一個(gè)教師,一個(gè)新課程背景下的教師,你 要倒給學(xué)生一杯水,你自己必須有好幾桶

3、水,而且必須是活水.這些 知識(shí)使本人高屋建瓴,提升了對(duì)教材的宏觀把握和微觀處理的整合 能力.專(zhuān)業(yè)技能：教學(xué)是一門(mén)科學(xué),更是一門(mén)藝術(shù),語(yǔ)文教學(xué)更是一門(mén)科學(xué)和藝 術(shù)結(jié)合的遺憾藝術(shù),語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)技能涉及到零零總總,方方面 面,有教材的處理技能,問(wèn)題設(shè)計(jì)技能,授課技能等,不用說(shuō)其他,單 是課堂教學(xué)技能就令人目不暇接,疲于應(yīng)付,什么導(dǎo)入技能,過(guò)渡技 能,提問(wèn)技能,結(jié)課技能,板書(shū)技能等.函授學(xué)習(xí)對(duì)我影響最深的是 課文教學(xué)主問(wèn)題的設(shè)計(jì)和問(wèn)題的分解及坡度設(shè)計(jì)；如何有效地引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究.較之過(guò)去有較大的提高.存在的問(wèn)題：兩年半的函授,實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右.雖然授課教師備 課授課認(rèn)真負(fù)責(zé),心得體會(huì)但因?yàn)闀r(shí)間段,教學(xué)走過(guò)場(chǎng),考試也走過(guò) 場(chǎng),學(xué)員真正學(xué)到的東西很少.大部分只能靠學(xué)員本人在教學(xué)實(shí)踐 中領(lǐng)悟、提升.另外一些新課程背景下教師急需解決的問(wèn)題得不到 解決：如現(xiàn)代教學(xué)媒體的知識(shí)應(yīng)用,語(yǔ)文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用,新 課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)換,教學(xué)策略的變化,師生間的交流溝 通,小組合作探究的規(guī)范操作等無(wú)法得到學(xué)習(xí)和進(jìn)修,這可能是現(xiàn) 代高等教育與初等教育相