教研活動總結(jié)

1、2013-2014學年度第一學期古交市初中生物學科教研活動總結(jié)本學期我市初中生物學科繼續(xù)在太原市教科研中心和我市教育局的整體教研思路的引導下，繼續(xù)堅持以服務教學，服務基層為宗旨，以學科基地建設為突破口，致 力于教師隊伍建設、學科特色建設，來提升我市初中生物學科的教育教學質(zhì)量。 主要開展了以下幾方面的教研活動工作：、以學科基地為根本，形成以校為本的特色教研本學期，我們?nèi)砸詫W科基地-古交十二中的建設為突破口 ，通過蹲點學校，親身 參與學校課堂教學、跟蹤聽課20余節(jié)，指導青年教師的課堂常規(guī)教學行為，特別是 教學設計的書寫；親自參加學校每周 一次的學科組的教研活動-集體備課；出謀劃 策,切實利用已有經(jīng)

2、驗 幫助解決教師在教學過程中的實際困難，如如何提高學生的 生物學語 言表達能力；學校學生對生物學原理的掌握生硬、死板，不能有效地 進行 知識遷移；不善于用圖解、表格等不同形式表達生物學基本事實、不能以圖代文 或以文代圖來表述等問題來提高課堂教學的實效，最后形成以集體備課為主要形式 的、具有比、學、趕、幫、超的學習精神 的區(qū)域性特色教研氛圍。、開展實驗教學培訓，引領初中生物實驗教學方向在學年之初，我們就積極配合教育局順利通過山西省標準化驗 收。之后,就配 合太原市教科研中心分三次就初中生物教材的所有實驗對我市全部初中生物教師進行了詳細認真全員培訓，為以后生物實 驗參加中考考試奠定了扎實的基礎。1

3、. 積極參與(1物質(zhì)由于我市地處偏遠，中考不記入考試總分，學校、教師、家長、學生對 生物課的教與學都不夠重視，平日的教學中生物實驗基本不開，實驗儀器和材料就更 是準備不足，為此，我積極主動先自己出資為老師準備儀器和材料，老師們見機會難得，也就積極做 起實驗來(2認識因為要參加中考，每一位的認識也有了相應的改變，不再對自己的工作 馬虎了 ；(3表率由于太原市、古交市教育局的重視，各位負責人員及講課教師的認真負責,這些行為在工作中都起到了表率作用，使得每一位教師都不自覺地認真學習和 實驗起來。2. 積極配合。為了使這次實驗培訓收到更好的效果，我主要從以下幾方面作了 努力：(1第一 次培訓就對全市各

4、學校生物實驗的開設情況作了詳細的調(diào)研；(2第二次培訓出了完成規(guī)定實驗外，學習寫了如何書 寫實驗報告；(3第三名培訓時，每人配發(fā)了生物新課 表和六張教學光盤，還寫了實驗培訓的心得體會。3. 收效較佳。通過這次實驗培訓，我再一次重新認識了我市生物 教師:(1我市 原有底子(學歷、職稱、年齡等不夠好生物教師 僅僅三次緊張的培訓就有60%- 70%的操作基本合格;(2原來不夠積極的生物教師的態(tài)度有了很大的惡改觀。三、組織多種形式教研活動，為青年教師成長搭建平臺工作中切實關注教師專業(yè)發(fā)展，尤其注意對青年教師進行思想引領、專業(yè)引 領。積極組織多種形式教研活動，為教師成長搭建平臺。1.組織古交市中小學教師

5、敬業(yè)杯”新課堂教學競賽，學拔出本學科優(yōu)秀教師參與太原市的團體賽；2.為進一步推動 學案教學”組織全市本學科教師進行了學案研討”；3為了進一步提高教研員和教師的素質(zhì)，進行了全市的 命題培訓”。四、注重課題研究，以推動生物課堂教學改革本學期我繼續(xù)關注課題研究和成果推廣工作，針對已經(jīng)結(jié)題的十一五規(guī)劃”課 題研究成果，在部分學校開展推廣應用，深化教學研究,使課題研究成果的價值得到 了最充分的運用。 針對我主持研究 的十二五課題”課題課堂教學中三維目標的 設定與實施，于10月和11月召開了兩次課題調(diào)度會，及時調(diào)整自己的研究計劃和 方案。并且將課題研究和學科基地的課堂觀察活動相結(jié)合 ，以此帶動青 年教師的

6、 成長,鼓勵教師積極圍繞課題撰寫博客和論文，用心留下課 題研究過程中的第一手 資料,并借助課題研究逐步形成自己的教學思 想?；仡櫛緦W期，雖然忙忙碌碌做了大量工作，但還有一些教研工作 開展不盡人意, 工作中的一些方法還需改進。具體反思如下：一、要找準 教研員”角色定位,開展好 各項教研活動。作為一名學科教研員，隨著課堂教學改革的日益深化，要充分發(fā)揮 服務、參與、合作、引領”等多元化的職能。對于教研活動的安 排應該深入結(jié)合 學校具體實際，抓實抓細，真正達到 為教學服務、以研促學”的核心目的。還有目 前生物學科教師培訓活動相對較少且 方式單一，專業(yè)成長力度不夠，不利于教師自身 素質(zhì)的快速提升，新老教

7、師群體的隊伍建設也函待加強。教研工作個性化創(chuàng)新不夠 還需要繼續(xù)努力。二、要勤于學習，善于研究，創(chuàng)建學習型教研團隊教研員要努力提升自身的業(yè)務水平及理論修養(yǎng)，真正做到 學高為師,身正為 范”以己服人，使自己真正成為學校領導和老師們值 得信賴的參謀部。 教研員要將 服務作為專業(yè)生存狀態(tài)的第一要職。教研員的根在課堂，教研員只有深入教學一線才能及時發(fā)現(xiàn)教學中存 在的問題,了解薄弱環(huán)節(jié)，汲取成功經(jīng)驗。掌握了真實寶貴的 第一手資料后,評課指導才能一針見血，教學研究才能有的放矢。因此，教研員不能 遠離一線，閉門造車，也不能應付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進行聽課調(diào)研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在 實踐的土壤 上。我們要走近一線教師，扎到學校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過聽 課、評課、座談、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導校本教研等形式，及時了解老師們教學中遇到的新情況、 新問題，傾聽他們的困惑，并采取多元互動的方式，與教師 平等交流,共同切磋解決問題的方法，并提出指導性的意見和建議，雪中送炭,切實提 高視導的針對性、實效性。三、充分利用網(wǎng)絡平臺開展校本教研，拓寬教研途徑，豐富教 研形式下學期我將一如既往的利用好郵箱、 博客及教研平臺三種網(wǎng)絡媒 介,并嘗試創(chuàng) 建生物教研博客群，積極督促老師們建立自己的博客及 教研平臺，積極撰寫教育博文 以求真正做到立體教研、資源