花鐘的教學設計（精選10篇）

1、花鐘的教學設計（精選10篇）作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的花鐘的教學設計（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家?；ㄧ姷慕虒W設計1教學目標：1、認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文。2、情感目標：能感受課中文字的準確與美感；激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。3、發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學

2、生語言表達能力的有效方法。教學重點：學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。教學難點：學習運用多樣的句式表達。教學準備：與課文有關圖片的演示文稿。教學方法：引導法、自主探究法教學時間：兩課時教學過程：第一課時：略第二課時：一、復習導入1、小朋友，你們喜歡花嗎？（喜歡）那么現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞一下花的美麗。（課件出示花圖片）2、鮮花朵朵，爭奇斗艷，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)一天之內，不同的花開放的時間也不同?，F(xiàn)在就讓我們就繼續(xù)來學習花鐘這篇課文。3、在學習課文之前，老師想檢查一下同學們對上節(jié)課學習的生詞掌握的怎么樣？二、學習課文過渡：字詞掌握的很好，那我們現(xiàn)在

3、來學習課文。（一）學習第一段1、師：同學們，老師今天給大家?guī)砘ㄧ娺@篇課文的錄音，大家想不想聽？（想）不過，在大家聽完以后要告訴老師，你從中知道了什么？生：我知道了不同的花開放的時間不同。生：我知道了植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的關系。生：我知道了有位植物學家修建了一個“花鐘”。2、同學們聽的真認真，那么誰能告訴老師課文中一共講了幾種花？（9鐘）分別是什么花呢？（牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花）3、牽牛花是什么時侯開放？薔薇牽牛花是什么時侯開放？睡蓮是什么時侯開放？午時花是什么時侯開放？萬壽菊是什么時侯開放？煙草花是什么時侯開放？月光花是什么時侯開

4、放？夜來香是什么時侯開放？曇花是什么時侯開放呢？4、作者親切的把它們的開放叫做什么呢？我們一起來看大屏幕。5、我們能不能把它們的動作做出來呢？（同學們試著做動作。）6、你們覺得這些花美不美？（美）作者的這種寫作手法也很美，在我們以后的寫作中，我們也可以這樣寫。7、這么美的句子，我們一起來讀一讀好嗎？（好）讀完后你有什么發(fā)現(xiàn)？（生自由回答）8、“省略號”告訴我們什么？（還有許多的花會在整點開放）看課件。（二）學習第二段過渡：看到這么多美麗的花，而且知道它們開花的時間不同，你們會提出什么問題？生：為什么這些植物開花的時間不同？1、現(xiàn)在請大家快速閱讀課文第二段，說說為什么這些植物開花的時間不同？（生

5、：植物開花的時間是與溫度、濕度、光照有著密切的關系。）2、能不能找出書中的例子？（生：曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。）3、植物開花的時間還和什么有關？（生：還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。）（三）學習第三段過渡：經過我們對課文的學習，我想聰明的你已經探尋到花鐘的秘密了，課文中提到一個植物學家修建了一個花的“時鐘”，那么這就是什么呢？（花鐘）1、老師這里也收藏了一些

6、花鐘的圖片，大家想不想看？（想）（課件展示花鐘圖片）2、這些花鐘美不美？（美）3、這些花在二十四小時內陸續(xù)開放，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？4、指著板書回憶花開的時間。5、那我們一起把課文的最后一段讀一下。（生齊讀）6、花鐘上還有些時刻上是空白，該用什么花表示呢？這就需要你們像植物學家一樣到大自然中去細心的觀察，爭取能把這個花鐘補滿！三、選擇自己喜愛的部分起立讀或背。四、讀完全文，談談自己的學習感受。引導學生養(yǎng)成細心觀察周圍的事物，并寫觀察日記的習慣，做一個生活的有心人。五、填一填（課件出示）六、作業(yè)布置1、有感情地朗讀課文，選擇自己喜愛的部分背下來。2、觀察

7、周圍的事物，寫一寫觀察日記?；ㄧ姷慕虒W設計2設計意圖：新課標指出：第二學段的閱讀要求是：“積累課文中的優(yōu)美詞語精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！倍喿x是個性化的行為，教師更要充分尊重學生對文本的獨特體驗。以及對文本的感悟與理解。在本課設計中，我以讀為本，引導學生在讀中積累詞句，在讀中感悟、在讀中品味與內化，然后進行遷移運用，從而提高每一位學生的語文素養(yǎng)。教學目標：1、會認“怒、暮、雅”等生字。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。3、激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察和思考

8、的習慣。教學重、難點：在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。教學過程：一、欣賞鮮花，悄然入情1、語言敘述：同學們，說起美麗的鮮花，那是我們都喜愛的。今天就讓我們一起走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧?。ㄕn件播放：各種各樣的花，伴著輕音樂）2、你能用一個詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學生自由談感想，感受花的美）3、老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？指導有感情地朗讀句子。4、這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！那么，你們知道嗎，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學

9、習一篇有關于花的文章。（出示課題花鐘，齊讀）5、讀了課題以后，你首先會想到什么？二、自主朗讀，感悟文意。那就讓我們到課文中去找找答案吧。1、自由輕聲讀課文，要求：（ 1）讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準確。（3）你認為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍。）2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧。（學生邊讀，邊正音。）3、剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。三、自悟自得，品味花美1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀

10、邊劃出來。2、交流：1）課文中寫了哪些花？指名說。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。叫一叫他們的名字吧。許多花一齊顯示，這么多的花真是爭奇斗艷，芬芳迷人啦！連讀。2）那這些花分別在什么時間開放？指名說。師連起來說什么時候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了？出示：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調、干巴、乏味無趣）3、課文是

11、不是這樣寫的？文中是怎樣寫的？咱們再靜靜地、細細地讀讀課文第一段，去尋找發(fā)現(xiàn)課文怎么寫花兒開放，想想寫得好在哪兒。可以劃一劃。4、反饋：課文是怎么寫花兒開放的？大屏幕出現(xiàn)花名及相關詞。5、生反復讀，想想作者是從哪些方面來寫花兒開放的？根據發(fā)言小結整理：每一種花開放，課文可不是隨便寫寫的。出示：（填空）同樣寫花開放，可以根據花的（名字）（顏色）（形狀）和花開放的（時間）等方面來描寫。比如你看到太陽花十二點完全開放了，又看到它形狀圓圓的，五顏六色的，所以你可以這樣寫：（中午十二點，太陽花在明媚的陽光下綻開笑臉。）作者把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。6、引導練筆：發(fā)現(xiàn)沒有

12、，還有兩種花，課文沒有寫出它們開放的樣子，（午時花、夜來香），咱們能不能寫寫它們的開放，選擇一種花寫出它是怎么開放的。交流評價：我們把這兩種花的開放寫美了，而且也學會了不同的方法表達。7、引導朗讀：鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時間。現(xiàn)在，讓我們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時間。（出示段落）8、在讀的時候你還發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點？（總分寫法、按時間順序有條理寫）9、積累、背誦（出示提綱）這么美的句子，我們把它記在腦子里好嗎？四、修建花鐘，引導探究1、有一位植物學家發(fā)現(xiàn)了花中的秘密后，就修建了一座美麗的花鐘。我們就帶著他的創(chuàng)意，共同修建一座花鐘吧。師生

13、合作，一起完成花鐘。2、花鐘是根據不同的花在不同的時間開放的現(xiàn)象修建的，細心的小朋友已經發(fā)現(xiàn)，有不少時刻是空著的，那該用什么花來表示呢？這就需要你們到書中、到大自然中去尋找！五、課外作業(yè)1、課后觀察、搜集有關花的知識。學習用不同的表達方法介紹“四季的花”或“花日歷”?？梢宰灾啤盎ㄈ諝v”或花鐘，貼到“展示臺”上。2、大自然中還有哪些有趣的“鐘”？把了解到的知識與同學一起分享?；ㄧ姷慕虒W設計3教學目標：知識與能力目標：會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學習運用多樣的句式表達。情感與價值目標：激發(fā)觀察的興趣，初步培養(yǎng)學生留心觀

14、察周圍事物和認真思考的習慣。教學重點：感悟鮮花開放的不同表達方式。教學難點：在理解課文的基礎上，學習用不同的說法表達同樣的意思。教學安排：為了順利達成目標，我分兩課時進行教學：第一課時，初讀課文，感知課文內容。這里，我主要是寫第二課時的教學流程。教學流程：一、悄然入情賞花鐘同學們，上節(jié)課我們初步感知了課文內容，現(xiàn)在請大家看：這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內瓦大花鐘，瑞士素有“花園之國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結合起來，別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”?；ㄧ娚嫌心男┗▋?？這些花分別是什么時候開放呢怎么能組成一座鐘呢？你們想知道嗎？讓我們一起去讀書，發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧。二、品讀美

15、文識花鐘引領學生學習課文第一自然段，分這樣幾個步驟指導學習的。1、指名讀文，找中心句。指讀，其他同學邊聽邊找出本段的中心句，然后用課件出示中心句。告訴學生找中心句是歸納段意的方法之一。2、輕聲讀，找花名。再讓學生輕聲讀描寫花開的句子，找一找課文中寫了哪幾種花。多媒體展示：把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學生欣賞，配上音樂和簡單的介紹，為學生的品句作鋪墊。3、用自己喜歡的方式讀文本，教師及時點撥。4、讀寫結合，學表達。以課后練習題為藍本，讓學生在填空中感悟用詞的準確和不同的表達技巧。（1）用課件出示“四點牽?；ㄩ_了，五點薔薇花開了，七點睡蓮開了，十二點午時花開了”讓學生和課文中的句子對比，然后

16、進行體會交流。（2）同學們，你們平時觀察到哪些花在什么時間開放呀？借機讓學生結合平時觀察，生活積累，學習作者的表達方式，填補課文中省略號的空白。（3）圖文結合，師讀花名，學生讀花開的部分，引讀美文，讓教師、學生、文本甚至與編者融為一體。三、合作交流探花鐘學習課文第二段。采取了小組合作學習的方法。出示小組合作學習卡片：1、讀一讀：默讀課文第二自然段。2、議一議：在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時間不同？3、填一填，一天中造成不同植物開花的時間不同的原因是：（1）植物開花的時間，與（ ）（ ）（ ）有著密切的關系；（2）還有的花，需要（ ）傳播花粉才能結出種子，因此與（ ）有關。4、說一說：

17、曇花為什么會在九點含笑一現(xiàn)？用自己的話說一說。按照三個層次進行：自主學習小組交流全班匯報的流程，共同學習。四、拓展延伸編花鐘引導學習課文第三段，學生齊讀課文第三自然段。1、師再次播放大花鐘讓學生欣賞：瑞士的日內瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結合在一起，給人以美的享受，各國的能工巧匠們紛紛效仿，制做出了形形色色的花鐘，這里有俄羅斯花鐘、日本花鐘、北京花鐘。這些花鐘裝點了城市，美化了生活。2、師抓住“大致”一詞，讓學生讀句子，體會到與前面寫花開的時間范圍詞一樣，也是語言的一種準確的表達。3、提議大家一起來做一個花鐘吧！同學們把自己搜集的資料快樂的一起編了一個新的花鐘。4、讀練結合，建議學生們觀察周

18、圍的花草并寫成日記，為本單元習作埋下伏筆?；ㄧ姷慕虒W設計4教學目標：1、 認識8個生字，會寫14個生字，正確讀寫19個詞語。2、 有感情地朗讀課文，理解課文內容。3、 結合語境理解詞語，體會使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點。重難點：1、 解課文內容，結合語境理解詞語。2、 會課文使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點。教學課時：兩課時。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入：同學們，大家喜歡鮮花嗎？是啊，鮮花裝扮了我們的世界，你們都知道哪些花呢？（生自由說）這些花兒不但美麗，它們還藏著許多奧秘呢！今天咱們就來學習花鐘。板書：花鐘。二、出示目標，讓學生明確這節(jié)課的所要達到的目的。1、 確流利有感情地

19、朗讀課文。2、 識8個生字，會寫14個生字，正確讀寫19個詞語。3、 合語境理解詞語，體會使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點。三、初讀課文，整體感知。1、學生自讀課文，借助拼音和上下文認識并理解詞語。用簡潔的話概括本文的主要內容。（學生速讀課文，教師巡視，指導學生一邊讀書一邊圈畫批注，養(yǎng)成好習慣。）2、學生匯報課文的主要內容，師補充。3、檢查生字。8個需要認讀的和14個需要書寫的。生自己歸納總結識記這些字的規(guī)律，師適時指導。4、 花開的時間與什么有關呢？找出相關的語句讀一讀。生讀課文，師引導。5、 作者為什么會寫得如此仔細有這么多發(fā)現(xiàn)呢？生討論后得出結論：因為作者通過了細心的認真的觀察，所以能有

20、這么多的發(fā)現(xiàn)。我們以后也要多觀察，做生活的有心人。三、再讀課文，探究發(fā)現(xiàn)1、有感情地朗讀第一自然段，找出不同的花在不同時間開放的語句。生讀第一自然段后，再讀劃出的表現(xiàn)不同的花在不同時間開放的句子重點讀一讀?；ㄩ_的不同說法：吹起了紫色的小喇叭 綻開了笑臉 從夢中醒來欣然怒放 蘇醒 舒展開自己的.花瓣 含笑一現(xiàn)2、生上臺表演花開的情景學生興致很高，表演得非常投入。3、大家知道不同的花在不同時間開放的原因嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。四、作業(yè)觀察自己感興趣的花，寫出自己的感受。板書設計：花兒開放的樣子不同花鐘 原因？花兒開放的時間不同花鐘的教學設計5一、教學要求。1、 認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生

21、字，會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、 情感目標：讀懂課文內容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。3、 發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。二、教學重點。學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。難點是學習作者用不同的句式表達同一個意思。第一課時教學過程：一、談話引入。（孩子們，大自然是非常神奇的。前幾節(jié)課我們已經去動物世界和微生物界游覽了一番。今天老師要帶大家去花的世界看看。）教師播放

22、課件：欣賞一些美麗的花。（問：你認識他們嗎？知道的可以叫叫它。學生可以猜測。）（看了這些美麗的花兒，你有什么要說的嗎？）學生自由談話。（是呀，鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。孩子們你們知道嗎，這些花兒不僅美麗，而且在他們身上還蘊藏著許多奧秘，今天我們就來學習13、花鐘，來看看他們有些什么奇妙。）二、初讀課文，感知內容1、聽課文錄音，劃出生字、詞。（請大家邊聽課文錄音，邊輕輕地跟著讀，遇到不認識的字詞，劃出來。）2、幾生讀，評議，隨機指導生字的朗讀。3、讀生字卡片三、再讀課文，初步釋疑（生字寶寶我們都認識了，再來讀讀課文，想想課文講了什么？同桌討論）1、學生讀課文。2、了解課文主要內容。（課文講了

23、什么？）3、看課件認花。（請再讀課文，找找這些花。等一下我們來認識這些花朋友。）（這些是什么花？）（他們開放的時間都不相同，課文是怎么描寫的，我們來讀一讀第一段。找出優(yōu)美的語句，精彩的地方）四、交流，學習第一自然段（重點講解）課件隨機顯示不同的句式，講評。（針對學生的回答給予評價和分析。）（看來這里寫得都很美，我們來美美的讀讀這一段。）五、感情朗讀第一段，師生合作朗讀本段六、填空，了解不同的說法表達鮮花的開放。牽牛花吹起了紫色的小喇叭薔薇 睡蓮萬壽菊 煙草花月光花 曇花午時花 夜來香小結：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？下節(jié)課我們再來研究。七、書寫指導

24、。1、出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經驗。2、書寫生字。反思：初次接觸新課程，有許多疑惑和迷茫。在教研室組織的聽課活動中，見到許多老師都上了精彩的課，總是又佩服又感動。于是有了這一次的嘗試。當然，缺點很多，現(xiàn)在就對此梳理一下。一、反饋不夠及時在帶領學生跟讀課文時，要求遇到不認識的字詞，劃出來。學生方面做的很好，可在授課中老師比較緊張，并未反饋。直接請學生朗讀課文，忽視了學生對生字的理解和把握。二、對待學生不夠親切當有些學生在課堂中注意力不夠集中、朗讀不好時。采取的是比較生硬的批評，不是柔和的教育。新課程要求尊重學生的個性和個別差異。這一點我做的非常不到位，可以在教學時把評判的權利教給學生。這

25、樣既能突出學生的主動性，又能調動他們的積極性，可以一舉兩得。三、課堂引導不夠靈活教學過程中，學生的課堂生成非常多，老師卻沒能很好的把握住這些資源。教學比較死板，不夠靈活。教師是教學的組織者、引導者和合作者。在語文教學中只有懷有一顆愛心，與學生進行坦誠對話、平等交流，才能實現(xiàn)人文合一。給學生創(chuàng)設一個開放的思維環(huán)境，有利于學生更好的動腦思考。不能把學生當作流水線上的待制品，按一定大小、形狀、顏色進行生產。因此，在教學中要靈活地評價、引導學生是非常重要的，需要不斷地學習、鍛煉和積累?；ㄧ姷慕虒W設計6教學目標：1、認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，能正確讀出“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞

26、語；結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、情感目標：讀懂課文內容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。3、發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力。教學重點：學生讀懂課文內容，學習作者用不同的句式表達同一個意思。教學課時：2課時教學設計：一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡什么花？2、媒體出示圖片，配上輕音樂，師簡說。3、用一個詞或者一句話來說說你剛才看到的景象。（學生自由談感想，感受花的美）4、老師也想用一句話表達一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。5、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，

27、美不勝收呀！可大家知道嗎，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章（出示課題：花鐘 齊讀）二、初讀課文，認識花鐘1、讓我們一起去課文里看看這個花鐘吧。自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文，難讀的句子可以多讀幾遍。2、出示詞語： 淡雅 艷麗 嬌嫩舒展花瓣 含笑一現(xiàn) 欣然怒放 綻開笑臉（1） 開火車讀（2） 一起讀。3、把他們放入課文中，同桌兩人也來讀讀課文，讀完后再說說你從課文里都知道了些什么。出示句子：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這就是花鐘。齊讀4、（出示日內瓦大花鐘）這是世界上最早發(fā)明、最著名的日內瓦

28、大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了花鐘。三、入境入情、感悟花開1、師：剛才我們讀了課文，知道了那么多知識。那課文花鐘上到底都有哪些花，他們都在什么時候開放呢？讀課文第一自然段，然后用橫線輕輕地劃出時間，用波浪線劃出花兒的名字。2、交流，什么時候什么花開放了？3、生生配合讀，師生配合讀。4、讀著讀著，大家發(fā)現(xiàn)了沒有，在這些表示時間的詞語里還藏著一個小秘密，“五點左右，十二點左右，七點左右，九點左右”為什么用上“左右”呢？5、作者詞語用得真準確??！那么小作者又用怎樣的語言來寫花兒開放的呢？再去讀讀

29、第一自然段吧！出示：凌晨四點，牽?；ǎ?）；五點左右，艷麗的薔薇（ ）；七點，睡蓮（ ）；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點（1）先來說牽?；ㄩ_得怎么樣了？老師把這句子改成牽?；ㄩ_了，你覺得好嗎？出示：凌晨四點，牽牛花開了。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。師：這一句把牽牛花的顏色、開花時候的樣子、聲音都寫了出來，一起讀。（2）五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉做做綻開笑臉的動作，一起讀。（3）七點，睡蓮從夢中醒來從夢中醒來，怪不得叫睡蓮呢！一起讀。（4）下午三點，萬壽菊欣然怒放給怒找個朋友，“怒氣沖沖，憤怒”以前這些怒都表示生氣的，那這里的怒還會是生氣的嗎？怒放是怎樣的開放啊？你也在腦子里

30、畫畫，萬壽菊欣然怒放是怎樣的？看著這些欣然怒放的菊花，一起讀。（5）傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒傍晚六點，天色漸漸朦朧，這個時候的天色就是暮色了。指名讀，女同學一起讀。（6）月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；現(xiàn)在你們就是一朵朵的月光花了，月光花們，我們一起舒展一下自己的花瓣吧（7）曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)要想看到曇花開放可不容易。你要一不留神呀，就錯過了?？磮D片，看著那么美的曇花一下子閉合了，有什么想說的？曇花開花的時間是那么地短暫，但它仍然把最美好的那一刻展現(xiàn)給了大家。有一個成語就叫“曇花一現(xiàn)”。6、小結：同樣寫開花，每種語言都不一樣，這么美的花，這么生動的文章，快把他們存在大腦倉庫里，積累

31、下來。（1）互動，交流背誦。（2）師生配合背誦。四、仿寫延伸，發(fā)展語言學著小作者的表達方法讓午時花，夜來香也開出更美的姿態(tài)！1、出示：中午十二點左右，午時花開放了。中午十二點左右，午時花。夜來香在晚上八點開花。夜來香在晚上八點。2、交流，語言訓練3、仿寫 ：快把剛才那么美的語言寫下來，拿出你們的作業(yè)紙。摘錄好詞：把你最喜歡的好詞積累下來?；ㄧ姷慕虒W設計7教材分析花鐘人教版小學語文三年級上冊的一篇講讀課文。課文思路清晰，語言很美，讓學生把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，讓學生自由、充分地讀。讀出對花的喜愛，讀出對修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因實際運用”的思路，說明不同的花會在不同

32、的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內，不同的花開放時間是不同的。并形象列舉了牽?；ǖ确N花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關；最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。教學目標：、會認個生字，會寫個生字，通過多種形式使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學生學習能力、合作意識。3、激發(fā)學生觀察興趣，學習作者留心觀察，善于探索的科學態(tài)度。初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。教學重難點：在理解課文內容的基礎上，理解不

33、同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。教學過程：一、板書課題，導入新課、（板書課題：花鐘）師述：通過上節(jié)課的學習，誰能說說什么是花鐘？2、欣賞花鐘：聰明的植物學家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件呈現(xiàn)日內瓦最早修成的花鐘）（點評：課件讓學生更加深刻的感受到了花鐘的神奇，開闊了視野，激發(fā)了學生熱愛科學的意識，培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力。）3、贊美花鐘：參觀完你想說些什么？二、品讀感悟，交流體會（一）學習第三自然段誰把文中描寫花鐘的段落給大家讀一下。1、指名讀2、比較句子：（課件出示）a、我看到什么花開了，就知道是幾點了你只要b、看看什么花剛剛開放，就知

34、道大致是幾點鐘。兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？3、是啊，作者用詞非常準確，這個看似用來表達模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學家遵循客觀事實的態(tài)度，文中還有幾個這樣的詞語，讓我們邊學邊找吧！4、齊讀（讓我們懷著贊美之情來讀一下這一段吧?。ǘW習第一自然段：花鐘上這些爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花都是在什么時間開放的呢？讓我們一同走進課文的第一自然段。1、默讀課文：這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？圍繞它介紹了哪幾種花？用“”勾出來，2、看圖復述回答：（出示鮮花課件）生答：牽?；ㄎ妩c開放，薔薇花五點左右開放3、讀讀說

35、說：同樣是寫什么花在什么時候開放，書上是怎么寫的？請再讀一讀第一段中的相關句子，并選一句自己最喜歡的，反復讀，和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。4、學生在全班交流5、師生合作品讀，贊美鮮花男生讀開花時間，女生讀花是怎么開的，老師讀其它。6、感悟語言美（課件出示兩組句子）a、四點左右牽?；ù灯鹆俗仙男±龋妩c左右薔薇綻開了笑臉，六點睡蓮從夢中醒來，下午三點萬壽菊欣然怒放，七點左右煙草花從暮色中蘇醒，八點月光花開了，九點曇花含笑一現(xiàn)。b、四點左右牽?；ㄩ_了，五點左右薔薇開了，六點睡蓮開了，下午三點萬壽菊開了，七點左右煙草花開了，八點月光花開了，九點曇花開了。（1）學生自由讀，并想一

36、下你喜歡哪一段，為什么？同桌交流一下。（2）全班交流（點評：通過課件出示重點語句，讓學生體會不同的句式表達的效果不同，增強了學生的語言感悟能力，積累了好詞佳句。）7、我會填：（課件出現(xiàn)練習）牽?；ㄋN薇睡蓮萬壽菊煙草花月光花曇花我知道了用不同的句子寫（）的情景，會使句子更（）更（）（點評：通過做這個練習，讓學生進一步體會語言表達的豐富性，增強語言的感悟能力。）7、想想作者為什么會“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會在不同的時間開放”？對你有什么啟示？（學習作者留心觀察，善于探索的科學態(tài)度。）（三）學習第二自然段（以自主合作學習方式為主）1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放？植物學家進行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我

37、們共同走入課文的第二自然段。2、合作學習：（1）讀一讀用自己喜歡的方式讀一讀第二段。想一下你讀懂了什么？（2）議一議在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時間不同？（3）填一填：（課件）造成不同的值五開花的時間不同的原因是：a、植物開花的時間，與（）（）（）有著密切的關系。b、還有的花，需要（）傳播花粉才能結出種子，因此與（）有關。老師相機點撥并板書：溫度濕度光照昆蟲活動。（評價學生合作學習的情況）4、說一說：結合課文說一說曇花為什么會在九點含笑一現(xiàn)？“吻合”是什么意思？5、課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。（點評：利用課件化抽象為具體，使學生直觀感受到平時很難看到的曇花一現(xiàn)的美。）6、理解朗讀全段

38、。四、再讀全文，總結拓展師總結：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。五、作業(yè)：1、觀察一種動植物，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。2、課外閱讀喜歡的科普讀物：十萬個為什么、少年科學等。板書設計：13花鐘濕度溫度花鐘光照昆蟲活動教學反思回顧這節(jié)課，本課的亮點是多媒體的運用，尤其是導入這一環(huán)節(jié)較為成功：讓學生觀看美麗的花鐘，調動了學生的多種感官，同時也調動了學生的積極性。在學生與文本這間建起了一座橋梁。還有就是花鐘是一篇很美的文章，尤其是課文中描寫花開了的語言特別生動。教學時，我把這一段作為重點，讓學生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問

39、題，自己隨著動畫上的花鐘充分地去理解文本，體會花鐘的有趣。這樣就能夠很好地激起學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，也體現(xiàn)了新課標自主探究的精神。同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式：吹起了紫色的小喇叭，綻開了笑臉，從夢中醒來，欣然怒放，在暮色中蘇醒，舒展開自己的花瓣等，讓學生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。通過這樣的語言活動，培養(yǎng)、發(fā)展了學生的語言能力。然后，我結合本單元訓練重點，讓學生用這樣的寫法來描寫一種動植物。不足之處就是課堂評價不夠及時，不夠到位，以后要繼續(xù)努力，讓課堂教學達到更好的效果?；ㄧ姷慕虒W設計8教學目標：1、認知目標：認識“怒、暮、致”

40、等8個生字，能正確理解“欣然怒放、大致、暮色、綻開”等6個詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、情感目標：讀懂課文內容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。3、發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生進行多樣的語言表達能力。教學流程及設計意圖：一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以隨意表達自己的感受，可發(fā)出感嘆，可以小聲議論。）2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學生自由談感想，感受花的美）3、老師也想用一句話表達一下我的

41、感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）師讀，誰愿意讀讀這句話嗎？抽一好生評讀得可真美，大家一起讀。4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章（出示課題齊讀）二、親密接觸、感文解題1、師：到底什么是花鐘呢？打開書本自由朗讀課文，遇到生字詞多讀幾遍，再把句子讀通順。2、檢查學生的字詞課件出示帶拼音的詞語“凌晨、綻開、欣然怒放、暮色、花圃、大致”（1）一起讀一讀去掉拼音讀一讀（指名讀、齊讀）（2）這些詞你有沒有不懂的？提一個理解一個（同學幫助理解詞、做動作理解、換詞理解等）3、欣賞花鐘圖，激發(fā)愛花鐘之情

42、?！澳銈兦?！這些就是花鐘（出示花鐘圖）再介紹日內瓦花鐘，這幅就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。4、這些花鐘上的花草只是作為裝飾作用的。那么我們課文中的花鐘又是怎么樣的呢？用筆在文中標出來。用文中的話說說什么是花鐘。5、學習課文第三段。一起讀一讀吧。三、入境入情、讀悟相宜1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。你可以做上標志。2、交流：A、邊回答邊出示帶圖片的花，我們來看一看：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、

43、月光花、夜來香、曇花B、大家一起來叫一叫他們的名字。3、這么多花開放的時間各不相同，請看句子（出示差點的句子讀讀）這么寫好嗎？（不好）請看書上是怎么寫的，（出示另一句）齊讀，哪句好？好在哪里？4、指導讀這句描寫花開放的句子。A、你最喜歡讀哪一種花的開放就讀哪一種。在讀的過程中相機理解“蘇醒、醒來、舒展、含笑一現(xiàn)”詞語并指導朗讀。b、“牽?；êσ滑F(xiàn)，曇花吹起了紫色小喇叭”這么說行嗎？為什么？（體會用詞的準確。）5、小結學法。同一個意思用不同的方法來表達這是一個本領，要把它學到手，有一個好辦法那就是摘抄。老師建議你課外把這個句子抄在你的采蜜本上，能做到嗎？在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生

44、對好詞的積累6、小練筆。春天，萬物蘇醒，我也可以用不同的說法來表達。師：選擇你最感興趣的兩樣事物寫在課堂作業(yè)本的40頁。小草燕子桃花溪水柳枝青蛙拓展性處理教材，注重學生的個體差異，充分發(fā)揮網絡資源優(yōu)勢7、這花開的美麗漂亮，小朋友說得可愛生動。我相信你們現(xiàn)在對花的感受肯定不一樣了！來吧，帶上你獨特的體驗（高興的或者驚奇的或者有趣的或者更多的感受齊讀第一段。四、激趣引申、課外拓展不同的植物為什么開花的時間是不同的呢？這個問題我們下一節(jié)課來研究。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們去發(fā)現(xiàn)。別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴我喲！花鐘的教學設計9一、教學目標：1、知識與技能：（1）認識“怒、暮、燥”等8個生

45、字。會寫“斗、艷、內”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。（2）能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。（3）理解課文內容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。2、過程與方法：（1）讓學生觀察花在一天中的什么時間開放。（2）學習生字詞，能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。（3）在熟讀課文的基礎上，體會自然界的奧秘。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)孩子對自然界、對科學知識的熱愛，做一個生活的有心人。二、教學重點：通過第一自然段的學習，體會花兒開放的美。三、教學難點：弄清不同植物的開花時間不同的原因。四、課前準備：1、生字詞卡片。2、教師搜集各種

46、鮮花開放的資料，制作多媒體課件。3、學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時間。五、教學課時：兩課時六、教學過程：第一課時一、導入新課鐘聲可以告訴我們準備的時間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘表一樣能報時呢。有位植物學家還把不同時間開的鮮花栽在一起，組成一個“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）讀了題目，你們有什么問題想問嗎？這些問題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊去尋找吧！二、初讀感知學生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。a、自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。b、同桌互相聽讀課文，讀準字音，讀通句子。檢查自學情況。指名讓學生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后，教

47、師根據“讀準字音，讀通句子”的要求組織學生進行評價。同桌互相說說課文的內容。三、讀讀畫畫學生自由讀課文第一自然段。相互交流讀懂了什么。（先分組交流，再指名說）各種花在一天之內，開花的時間是不同的，我們根據各種花開花的先后順序來繪制一個“花鐘”，好嗎？同桌合作制作“花鐘”。在小組內展示“花鐘”并進行介紹。（要求介紹時用上課文中的詞語）小組內推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。四、讀讀悟悟課文用不同的說法來表達鮮花的開放，我們先來填一填。再來讀一讀，看誰讀得好。最后說一說，你覺得哪些表達鮮花開放的詞語用得特別好。五、課堂作業(yè)學習生字。A、出示生字卡片“斗、艷、內、夢、醒、蘇”。B、小組內交流各自識記生字的方法。C、同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。D、學生書寫。抄寫詞語表中列出的新詞（也可作課外作業(yè)布置）。六、課外延伸學生繼續(xù)搜集各種花兒不同時間開放的資料，看誰在“花鐘”上補充的花最多。讀、背課文第一自然段。第二課時一、復習檢查聽寫詞語。指名背、齊背課文第一自然段。學生交流搜集資料的情況。二、朗讀感悟學生自由讀課文第二自然段。小組