部編語文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇）

1、部編語文四年級(jí)上冊(cè)觀潮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇）作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的部編語文四年級(jí)上冊(cè)觀潮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇），希望對(duì)大家有所幫助。部編語文四年級(jí)上冊(cè)觀潮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1【設(shè)計(jì)思路】觀潮一課通過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。賀老師在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)生為本，以讀為本，通過正確，流利，有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇。、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀

2、潮人的感受：首先課件出示錢塘江大潮到來之前人們?cè)诖蟮躺系瘸眮淼那榫埃岢觥叭绻憔褪怯^察人中的一員，想到就要見到大潮了，你心情如何？你會(huì)怎么做？觀潮的人群又是怎么做的呢？”通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的體會(huì)到觀潮人的急切、激動(dòng)的心情。、讀中感悟，感受大潮的氣勢(shì)：學(xué)生自由讀潮來時(shí)這一部分，教師要求學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀，讀出精彩來，并跟同桌說說自己喜歡讀的理由。這就在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。如讀“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來”時(shí)，教師要求學(xué)生反復(fù)讀，并分組讀

3、，一層一層，仿佛大潮就在身邊，給人以身臨其境的感覺。學(xué)生也讀的很好，感受到了錢塘江大潮氣勢(shì)磅礴。、運(yùn)用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣：學(xué)生通過感受到了大潮的氣勢(shì)，老師就問潮水真的像作者描寫得那樣嗎？想不想親眼看看，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后放錄像，展現(xiàn)大潮來時(shí)的雄壯的情景，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮氣勢(shì)的雄偉和壯觀。最后在布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生給錄像配解說詞，既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)部分生字，學(xué)習(xí)、自然段，理解課文內(nèi)容，知道潮來前、潮來時(shí)、潮來后的不同景象。、過程與方法：在讀、想、演、練的中掌握文中詞語的運(yùn)用。在讀讀議議

4、中感受大潮到來時(shí)的氣勢(shì)。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心為我國有這樣壯觀的自然奇觀而感到驕傲、自豪。從小樹立熱愛祖國、保護(hù)大自然的意識(shí)。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課、師導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了觀潮這一課，了解到江潮還沒有來，江面很平靜，可是海塘大堤上早已是人山人海，人們等?。∨伟。≈钡轿绾笠稽c(diǎn)左右。聽，從遠(yuǎn)處傳來了隆隆的響聲，同學(xué)們，那是什么聲音呵？生：潮來了！、師：對(duì)，大潮就要來了，你們想看看嗎？說去就去，請(qǐng)同學(xué)們打開書。自由地輕聲讀課文的三、四自然段。大家要仔細(xì)地聽潮、看潮、用心體驗(yàn)潮，觀后說說錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象，讀到不明白的地方做上

5、記號(hào)。（學(xué)生自由讀三、四自然段，并記下問題。）、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。二、解決問題，整體感知、師：同學(xué)們的問題提得都很好，今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)潮來時(shí)這一部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的三、四自然段，用“波浪線”畫出描寫大潮聲音的詞句，用“直線”畫出描寫大潮樣子的詞句。你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)讀給大家聽。（學(xué)生自由讀，勾畫。）、生：我畫的描寫潮來時(shí)聲音的句子是隆隆的響聲、悶雷滾動(dòng)；描寫大潮樣子的句子是從東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。師：你聽到了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音悶雷滾動(dòng)，看到它的樣子一條白線。（教師點(diǎn)擊課件出示潮來時(shí)的圖片：悶雷滾動(dòng)、白線。）、師：課文既寫出了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音和

6、樣子，還寫出了觀潮人的情緒，作者觀察得多么仔細(xì)啊！讓我們帶著觀潮人的情緒再來讀好這個(gè)句子。（點(diǎn)擊課件，出示句子，學(xué)生齊讀。）師：同學(xué)們真會(huì)觀潮，不僅聽到了大潮在遠(yuǎn)方的聲音，看到了大潮在遠(yuǎn)處的樣子，更難得的是你們還體會(huì)到了觀潮人的情緒，真是不簡(jiǎn)單。師：大潮在遠(yuǎn)處時(shí)其聲如悶雷滾動(dòng)，其形似一條白線，難道被稱為天下奇觀的錢塘潮僅僅是這樣的嗎？同學(xué)們自己讀一讀這一個(gè)句子，想一想這條白線是怎樣變化的？（提示學(xué)生重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。與同桌討論剛才同學(xué)提到的“那條白線很快地移來，卻慢慢地拉長變粗”是否矛盾。）（生自由讀，并與同桌討論。）（指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別賽讀，并說說自己的感受。）、師：剛才同學(xué)們通過自己讀書去感

7、受了大潮洶涌而來的氣勢(shì)，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一組壯觀的圖片。（師點(diǎn)擊課件，出示畫面，學(xué)生看著，不由自主地驚訝、贊嘆。）、師：誰能談?wù)勀銊偛诺母惺?？（師點(diǎn)擊課件出示：浩浩蕩蕩、飛奔而來。）師：大家看了畫面后，請(qǐng)你用一句話說一說此時(shí)的感受。師：你們想不想把我們剛才看到的這一天下奇觀講給自己的親人、朋友們聽呢？大家自己先試著說一說。（生自述。）（請(qǐng)學(xué)生分別依據(jù)課文和畫面，加上自己的想像進(jìn)行了復(fù)述。）三、知識(shí)拓展，深化教育、師：請(qǐng)大家當(dāng)小主持人，給畫面配解說詞！、師：當(dāng)主持人可不容易，你們知道解說詞在哪兒?jiǎn)幔繉?duì)了，就在書上的三、四自然段，咱們就來個(gè)話說錢塘大潮的第二集潮來時(shí)。（兩名學(xué)生邊點(diǎn)擊課件“錢塘江大

8、潮圖片”邊配解說詞。）、小結(jié)：作者圍繞著大潮聲音、形狀的變化，將自己看到的、聽到的和想到的具體地描寫出來，我們讀后，如聞其聲，如見其形，我們就是要學(xué)習(xí)作者這種細(xì)致的觀察方法，平時(shí)多用眼看，用耳聽，用心去想、去體驗(yàn)，這樣才能寫出生動(dòng)感人的文章。今天的課就上到這兒。部編語文四年級(jí)上冊(cè)觀潮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】、通過自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)個(gè)生字；讀寫“平靜”等個(gè)詞語，根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思；會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。、初步學(xué)會(huì)按“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語給課文分段。、能背誦課文、自然段，積累語言。、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課

9、文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。、能正確、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用自己的話介紹錢塘江大潮?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)個(gè)生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì)分段。、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn)

10、；體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來時(shí)的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。、能根據(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。教學(xué)過程一、生活導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你去過鹽官看過潮嗎？你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象？錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。有一個(gè)人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。出示：觀潮。讀課題：說說課題的意思。二、初讀課文，整體感知、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙?？如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?。、讀后交流：指

11、名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。說說課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙?？（潮來前、潮來時(shí)、潮退后。）、學(xué)習(xí)分段：課文可以怎樣分段，你的理由是什么？學(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。小結(jié)方法：可按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。、質(zhì)疑：你在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么問題？三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點(diǎn)、默讀課文第一段：給你留下很深印象的是什么？為什么？、交流：將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。讀江面的句子，體會(huì)其特點(diǎn)：寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。讀人們的句子，體會(huì)心情：人山人海、昂首東望。理解：昂首東望你能演示一下嗎？自由選擇句子，有感情地朗讀。、欣賞課件：鹽官的風(fēng)光。、說話

12、練習(xí)：今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺(tái)的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？（自由準(zhǔn)備。）（提示：可以利用第一段課文內(nèi)容。）、交流：學(xué)生展示。及時(shí)評(píng)價(jià)。、小結(jié)：我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。、有感情地朗讀課文。四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問題通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來前，江面是人們。為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。五、練習(xí)提高，拓展延伸、寫一寫生字和詞語。書寫指導(dǎo)：鹽、昂、震、搜集有關(guān)潮的資料。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)課文第二三段，能聯(lián)系上下文理解詞語，品讀句子，感受潮的

13、雄偉氣勢(shì)。、能有感情地朗讀課文；背誦、自然段，積累語言。、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們?cè)谏弦还?jié)課已學(xué)了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前，江面是人們。這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究上節(jié)課提出來的一個(gè)問題：為什么自古以來，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”？二、品文賞潮、讀文：自由讀課文、段，哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”？找到句子后與同伴交流一下，選擇

14、你最感興趣的句子，讀一讀。、品文：讀后交流：隆隆的響聲悶雷滾動(dòng)一道白線拉長變粗橫貫江面白浪翻滾白色城墻千萬匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：讀句子談體會(huì)到的再讀句子。選擇你喜歡的句子讀一讀交流朗讀。、賞潮：欣賞錢江大潮來時(shí)的錄像。選擇一個(gè)畫面將你最喜歡的句子讀出來。、找出寫人們的句子，想一想：這樣寫有什么好處？你是海寧人，以前看過潮，今天學(xué)了課文，假如你是看潮人群中的一個(gè)，你將怎么做？、說潮：有很多人還沒有看到過潮呢？你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎？自由準(zhǔn)備，可以是一個(gè)人，也可以是幾個(gè)人的組合。全班交流。、學(xué)習(xí)最后一段：讀一讀：哪些地方也能說明它是天下奇觀？讀后交流

15、：余波漫天卷地好久恢復(fù)平靜江水漲七八米想象說話：面對(duì)滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣？又想說什么呢？同伴交流全班交流。三、總結(jié)贊潮、釋疑：因?yàn)樗哉f錢塘江潮是“天下奇觀”。、贊潮：你將怎樣讀課文的第一句，試一試。四、拓展升情、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)寫下了此文，他是按的順序?qū)懙模瑢㈠X塘江大潮的宏偉氣勢(shì)展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過潮，也寫過文章。、讀一讀同學(xué)寫的觀潮的文章。、結(jié)束語：錢塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的.風(fēng)景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進(jìn)如潮，我們是潮鄉(xiāng)兒女，今天，我們還是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神。【設(shè)計(jì)的基本思想】品文賞潮、交流

16、說潮、贊潮升情：在品讀課文中，欣賞錢江潮的雄偉氣勢(shì)，通過同伴的合作學(xué)習(xí)，用自己的語言介紹潮，發(fā)展語言，利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象，贊美家鄉(xiāng)的潮，由此聯(lián)系到其精神，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。部編語文四年級(jí)上冊(cè)觀潮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。2、朗讀課文，背誦課文3、4自然段。3、邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。4、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)感受錢塘潮來時(shí)的神奇壯觀，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。教學(xué)難點(diǎn)想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體

17、會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書寫15個(gè)會(huì)寫字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)意圖一、談話引入同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？今天我們來學(xué)習(xí)觀潮（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過與大海對(duì)比讓學(xué)生知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，同時(shí)，為

18、學(xué)生營造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語文的氛圍?！慷z查預(yù)習(xí)情況1、檢查生字卡片。（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮（2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn（5）說說你還有哪個(gè)字記不??？哪位同學(xué)愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。三、理清敘述順序1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫

19、錢塘江大潮的？課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文。再讀課文，理清段落。1、先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮來之后”劃分段落層次。2、請(qǐng)按作者觀潮的過程給課文分段：第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。第二段（第2自然段）：潮來之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。第三段（第3、4自然段）：潮來之時(shí)，作者聽到的聲音和看到的景象。第四段（第5自然段）：潮過之后江面上的情景。全文也可分為兩段。第一段（第1自然段）：

20、寫錢塘江大潮是天下奇觀。第二段（第25自然段）：寫觀潮的經(jīng)過?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上去開展教師指導(dǎo)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，能更有效地鞏固學(xué)生對(duì)字詞的掌握。】設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀潮的過程給課文分段，并概括大意，可以使學(xué)生了解作者的觀察順序，掌握課文的整體脈絡(luò)。同時(shí)，提供兩種分段方法，提倡學(xué)生對(duì)課文的多元化理解。】五、合作交流，反饋檢查。1、抄寫本課的生字新詞。2、朗讀課文。3、繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過搜集資料，是學(xué)生對(duì)錢塘江大潮有了更深的了解?！康诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句意思，體會(huì)感受錢塘江大

21、潮的雄偉與壯觀，指導(dǎo)背誦。2、練習(xí)有感情地朗讀、品讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。部編語文四年級(jí)上冊(cè)觀潮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫"觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)"等詞語。2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。3、感受錢塘江大潮雄偉、壯麗，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。4、學(xué)習(xí)作者按照觀潮的順序記述景物的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受錢塘江大潮雄偉、壯麗，學(xué)習(xí)作者有順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法課前準(zhǔn)備：有關(guān)錢塘江大潮的圖片或錄像。教學(xué)方法：朗讀品味體會(huì)第一課

22、時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入。同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（教師從潮水的樣子和聲音等方面介紹。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為"天下奇觀"。你知道這是為什么嗎？今天，老師和同學(xué)們就一起去觀賞天下奇觀錢塘江大潮，找一找答案。板書觀潮二、觀潮激思1、播放錢塘江大潮的錄像2、看過錄像，你想說些什么？你有什么感受？（教師注意指導(dǎo)學(xué)生的語言）三、自讀自悟1、看過錄像，大家感受到了錢塘江大潮的壯美。這么美的景觀用什么樣的語言才能恰當(dāng)表達(dá)呢？下面請(qǐng)大家讀課文，評(píng)評(píng)作者的語言如何？要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。2、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生對(duì)作者的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、學(xué)生再讀課文

23、，自讀自悟，看看讀懂了什么。4、通讀全文，感悟課文的主要內(nèi)容第二課時(shí)教學(xué)過程：一、巧抓觀字，直奔中心。同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感受了錢塘江大潮的雄偉的氣勢(shì)，這節(jié)課我們具體的去感受它的"奇特"之處。1、生默讀課文，用筆勾畫出文中帶"觀"字的詞語，并讀讀相應(yīng)的句子，想想"觀"字的意思。2、觀潮的觀：看。天下奇觀的觀：景色。3、能否用兩個(gè)觀的不同意思合起來說課題？（觀天下奇觀）二、分組研究作者在觀天下奇觀寫下了可聞?dòng)^潮，思考課文時(shí)按什么順序來寫的，并將課文分成三部分。三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。1、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪

24、靜）指導(dǎo)朗讀。2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。3、小組合作學(xué)習(xí)。（1）交流感受，品讀佳句。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。4、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出

25、了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）"白浪翻滾"、"白色城墻"寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥："霎時(shí)"時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩

26、丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為"天下奇觀"了嗎？學(xué)生談自己的想法。四、總結(jié)1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？2、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)五、布置作業(yè)1、給下面畫線字選擇正確的注音觀潮（cháocáo）坦克（tntng）籠罩（zàozhào）顫動(dòng)（zhànchàn

27、）2、把下列詞語補(bǔ)充完整若（）若現(xiàn)漫天（）地風(fēng)平浪（）人聲（）沸水（）相接3、根據(jù)課文填空觀潮一文是按_、_、寫出了觀潮的經(jīng)過，課文重點(diǎn)寫了_，是按_的順序?qū)懗鰷I來之時(shí)的_和_。部編語文四年級(jí)上冊(cè)觀潮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5【課時(shí)目標(biāo)】、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會(huì)大自然壯闊的美及無窮的威力。、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。、根據(jù)課文表達(dá)的情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z音、聲調(diào)表達(dá)出來，學(xué)習(xí)表情朗讀課文?！窘虒W(xué)教程】一、新課導(dǎo)入作者用筆生動(dòng)地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景，把潮來之前、潮來之時(shí)、潮來之后的景觀寫得有聲有色。（板書：聲色）觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了

28、使人如臨其境。二、講讀第一段（潮來之前）、課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，齊讀第自然段，找出寫作者感受的字詞出示卡片：天下奇觀、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。、第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？哪個(gè)地方最能吸引你？（板書：寬闊平靜）、哪個(gè)詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的？出示卡片：橫臥、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰螅杂幸粚颖§F籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清，一會(huì)兒又隱隱約約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”。）、此時(shí)，觀潮的人應(yīng)

29、怎樣？（朗讀：“人山人?！薄＃┧麄兊男那槿绾?？從哪些詞可看出？、齊讀第二自然段，小結(jié)。三、講讀第二段（潮來之時(shí)）、各自輕讀：看看潮是如何來的，“聲”、“色”如何變化的？分層。、講解第一層：（板書：風(fēng)平浪靜）聲音呢？（板書：悶雷滾動(dòng)）這雷聲有什么特點(diǎn)？圈出表示特點(diǎn)的字，聽到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來，頓時(shí)人們?cè)鯓?？（板書：人聲鼎沸）什么叫人聲鼎沸？為什么?huì)人聲鼎沸？、講解第二層：過了一會(huì)兒，“聲”、“色”有什么變化？（板書：越來越大一條白線）聲音為什么會(huì)越來越大？“一條白線”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時(shí)所說的什么地方？（地平線。）觀潮的人們呢？（板書：沸騰）（想象

30、動(dòng)作。）、講解第三層：（出示小黑板。）說說“聲”、“色”的變化。（板書：拉長變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂）拉長到什么程度：（理解“橫貫”。）“城墻”有什么特點(diǎn)？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。（指名讀。）比較“戰(zhàn)馬”與“馬”，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢塘潮開闊、勢(shì)猛，要不然，怎么說它壯觀呢？此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個(gè)詞的？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論？（教師給詞。）大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄，真是太雄偉了。（指名讀。）、教師小結(jié)，齊讀第四自然段。、此刻，觀潮的人呢？為什么不寫？作者已是（給詞：目不暇接。），看潮都來不及，但觀眾的表情

31、也一定會(huì)有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個(gè)詞形容？（板書：目瞪口呆）看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個(gè)詞形容？（屏息凝視。）還可以用許多詞來說，容你去想象。、齊讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”、“色”，更要注意它們的變化。四、講讀第三段（潮去之后）、可惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了?？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪?，找找看，哪些詞寫“余波未息”？（理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼”“漫天卷地”。）、江面何時(shí)才平息？停息后江面是否如潮來前一樣？、寬闊的大江在短暫的時(shí)間里，江水竟然暴漲了兩丈來高，你想象一下，這時(shí)觀潮的人會(huì)是怎樣的了？只是作者沒寫而已。五、總結(jié)全文、根據(jù)板書總結(jié)全文。、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到

32、過別的地方或國家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀”。、齊聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧！部編語文四年級(jí)上冊(cè)觀潮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6一、解讀文本，感知“天下奇觀”錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，明代詩人曾經(jīng)在望江臺(tái)中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。觀潮這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮涌來時(shí)的雄偉狀觀、驚心動(dòng)魄的景象?！捌妗?，作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文。潮水之前，作者通過觀潮人群急切心情的描寫，從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”。潮水之時(shí)，作者把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫，再現(xiàn)了大潮的勢(shì)不可擋，進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇”。潮頭過后

33、，余波“漫天卷地地涌來”，可見潮頭雖去，氣勢(shì)猶在。留給我們的仍是一個(gè)“奇”。根據(jù)對(duì)教材的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、理解“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”等精彩詞句，提高學(xué)生品讀詞句的能力。一、解讀文本，感知“天下奇觀”錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，明代詩人曾經(jīng)在望江臺(tái)中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。觀潮這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮涌來時(shí)的雄偉狀觀、驚心動(dòng)魄的景象?！捌妗?，作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文。潮水之前，作者通過觀潮人群急切心情的描寫，從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”。潮水之時(shí)，作者把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫，再現(xiàn)了大潮的勢(shì)不可擋，進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇”。

34、潮頭過后，余波“漫天卷地地涌來”，可見潮頭雖去，氣勢(shì)猶在。留給我們的仍是一個(gè)“奇”。根據(jù)對(duì)教材的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、理解“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”等精彩詞句，提高學(xué)生品讀詞句的能力。2、通過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。3、讓學(xué)生感悟錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然奇觀壯美山河的熱愛之情。本文的教學(xué)重點(diǎn)是講述描寫“潮水之時(shí)”的所見、所聞、所感。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)而有層次地描述錢塘江大潮的雄奇。二、以學(xué)定教，探究“天下奇觀”語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美樂趣。四年級(jí)學(xué)生已具備一定的自讀自

35、悟能力，所以在教學(xué)中可以放手讓學(xué)生去讀去悟，去感受文中的思想感情。根據(jù)對(duì)文本的解讀和對(duì)學(xué)生裝的分析，我采取了以下教學(xué)策略：1、創(chuàng)設(shè)情景，感受大潮的雄奇。在教學(xué)觀潮這一課時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，更好地理解課文。2、重點(diǎn)切入，體驗(yàn)大潮的雄奇。重點(diǎn)講述課文最扣人心弦的潮來時(shí)雄偉壯觀的景象，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語言，受到感染和熏陶，這樣教學(xué)抓住了本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。3、品讀賞析，感悟大潮的雄奇。以讀為本，熟讀成誦，是語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中，我用多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受語言的美。三、建構(gòu)過程，感悟“天下奇觀”

36、1、創(chuàng)設(shè)情景，感受大潮的雄奇：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，上課伊始，我用潮水聲作襯托，同時(shí)我問學(xué)生：“同學(xué)們，你們聽到什么聲音了？說說你們有什么感受”。學(xué)生聽到波濤洶涌的潮水聲后不斷地贊嘆，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：“這節(jié)課，教師就和大家一起去錢塘江觀潮?！蓖ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景，勾起學(xué)生想去觀潮的強(qiáng)烈欲望，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，身臨其境地感受大潮的雄奇。2、重點(diǎn)切入，體驗(yàn)大潮的雄奇：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。潮來時(shí)是課文的重點(diǎn)，我讓學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，采用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)。遇到困難的地方，我適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抓住潮水聲音變化的詞語和潮水形態(tài)變化的詞語，來理解大潮的雄偉氣勢(shì)。聽“潮聲”體會(huì)聲音之奇：“潮來時(shí)的聲音很大，哪些詞最能表現(xiàn)潮水